人教版六年級上 《Unit 4 I have pen pal Part B》第四課時教案設計(含ppt)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版六年級上《Unit4IhavepenpalPartB》第四課時教案設計(含ppt)

（六）年級（英語）教案設計

（人教版六年級上冊）

丑蕓蕓甘肅省慶陽市合水縣西華池明德小學

【教學簡案】

課前預習

1.閱讀課本41頁的情境圖，學習描述圖中的日?；顒?。

2.看課本41也的四幅圖，預料他們的日?；顒?，并試著用Doeshe/she舉行提問。

3.斟酌：主語是第三人稱單數(shù)時，動詞發(fā)生了怎樣的變化。

教學內(nèi)容

Unit4MypenpalBLetslearn（課本41頁）。

教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫五個單詞的第三人稱單數(shù)形式：cooks,studies,goes,does.

2.能夠聽、說、認讀句子：DoesyourpenpalliveinChina?/No,hedoesnt.HelivesinAustrlia.

3.能夠運用第三人稱單數(shù)形式描述他人的住處，工作等處境，如BilllivesinHeteaches

4.培養(yǎng)學生的語言交際才能及合作意識。

教學重點

聽、說、讀、寫掌管本課單詞的第三人稱單數(shù)形式及在情景中的運用。

教學難點

動詞第三人稱單數(shù)的發(fā)音及規(guī)矩。

教學用具

教具：多媒體課件、點讀機、調(diào)查表

學具：調(diào)查表、練習本。

教學過程

導入

1.Singasong:"Mynewpenpal'。

2.Freetalk:\

談論教師和她筆友的共同點，引出人稱變化時動詞也發(fā)生變化。

3.引出John的新筆友，導入課題。

新授

1.Learnthetargetlanguages：

多媒體播放悉尼的圖片，引導學生用一般疑問句提問：

--DoesJohnliveinChina?--No,hedoesnt.

--DoesheliveinAustralia?--Yes,hedoes.HelivesinAustralia.

2.Learnthenewword：cooksChinesefood.studiesChinesedoeswordpuzzlegoeshiking等.

3.Letsrepeat：學生聽錄音，跟讀詞組及句型。

練習

1.WordGame（sharpeys）

學生看課件，快速讀詞組。

2.TPR活動:（ClapyourhandsorStampyourfoot）

學生看圖片讀句子，判斷描述與圖片是否一致，做相符的拍三次手，不相符的跺三次腳。

3.Letslisten,matchandsay.

（1）.學生聽錄音，連線。

(2).教師其次遍播放錄音，組織學生校對答案。

(3).學生根據(jù)答案編對話

小結

1.Letschant.

學生四人小組唱誦歌謠,議論通過查看和分析歸納出本課時的語法規(guī)律即動詞第三人稱變化規(guī)矩。

作業(yè)

Homework：

1.背誦并默寫四個詞組。

2.寫一段話描述自己的父母的日?；顒印?/p>

【教學詳案】

課前預習：

1.閱讀課本41頁的情境圖，學習描述圖中的日?；顒?。

2.看課本41也的四幅圖，預料他們的日?；顒?，并試著用Doeshe/she舉行提問。

3.斟酌：主語是第三人稱單數(shù)時，動詞發(fā)生了怎樣的變化。

教學內(nèi)容：Unit4MypenpalBLetslearn（課本41頁）。

教學目標：

1.能夠聽、說、讀、寫五個單詞的第三人稱單數(shù)形式：cooks,studies,goes,does.

2.能夠聽、說、認讀句子：DoesyourpenpalliveinChina?/No,hedoesnt.HelivesinAustrlia.

3.能夠運用第三人稱單數(shù)形式描述他人的住處，工作等處境，如BilllivesinHeteaches

4.培養(yǎng)學生的語言交際才能及合作意識。

教學重點：

聽、說、讀、寫掌管本課單詞的第三人稱單數(shù)形式及在情景中的運用。

教學難點：

教學用具：教具：多媒體課件、點讀機、調(diào)查表

學具：調(diào)查表、練習本。

教學過程：

一、

1.Singasong:"Mynewpenpal'。

2.Freetalk:

Talkaboutteacherspenpalhobbiesandlife.

T：Ihaveapenpal.Wehavemanysamehobbiesandhabbits.Doyouwanttoknow?Ss:Yes.T;OK.Letmetellyou.(課件表示相關圖片及句子)

Ilikereadingstories.Helikesreadingstories,too.

IteachEnglish.HeteachesEnglish,too.

Igotoschoolbybike.Hegoestoshoolbybikes,too

接著讓學生查看句子，看看有什么察覺？（主語時是第三人稱時動詞發(fā)生了變化）.

3.Lead-in.

T:DoyourememberJohnsnewpenpal?hisnameisJohns,too.Johnistalkingabouthispenpaltohisbrother,Doyouwanttoknowabouthim.letshavealook。

多媒體播放悉尼的圖片，引導學生用一般疑問句提問：

--DoesJohnliveinChina?--No,hedoesnt.

--DoesheliveinAustralia?--Yes,hedoes.HelivesinAustralia.

T:Wheredoeshelive?并用第三人稱單數(shù)的一般疑問句給學生提示DoesheliveinChina?...引入第三人稱單數(shù)的一般疑問句和陳述句：

板書如下，并用紅色粉筆標注出動詞的三單形式：

DoesheliveinChina?No,hedoesnt.

DoesheliveinAustralia?Yes,hedoes.HelivesinAustralia.

T:Lookatthepicture.HestudiesChinese.HecooksChinesefood.

用這樣的方式，帶著學生學習詞組：studiesChinesedoeswordpuzzlegoeshiking.

Letsrepeat：

學生聽錄音，跟讀詞組及句型。

三、練習

1.WordGame:sharpeys.

學生看課件，快速讀詞組。

2.TPR活動:（ClapyourhandsorStampyourfeet）

學生看圖片，根據(jù)描述與圖片是否一致，做動做，相符的拍三次手，不相符的跺三次腳。

Letslisten,matchandsay.

（1）多媒體出示四個人物頭像和四個圖片，學生先預料每個人的日常活動。

學生聽錄音，連線。

（3）教師其次遍播放錄音，組織學生校對答案。

(4)學生根據(jù)答案編對話。如：-DoesOliverdowordpuzzleseveryday?-Yes,hedoes.

五、拓展

GettoknowJohnsclassmateslives:Findsomeonewhoandthenmakeareport.

1.Pairwork：學生兩人一組，談論John的同班同學們的日常生活，用Does?舉行問答。

同座位的兩個同學分為A、B兩組，GroupA拿到綠色的卡片，列出John的班級成員名單和一張調(diào)查表，GroupB拿到紅色的卡片,列出了每個班級成員經(jīng)常做的事情讓學生通過以下的對話A:DoesJohnlikeChineseKongfood?B:Yes,hedoes./No,hedoesnt.

找出Zoom的同學誰熱愛中國功夫并記錄下他的名字。調(diào)查終止后，同座位的學生根據(jù)自己的調(diào)查表，做一個報告。如：JohnlikesChinesefood.Sarahgoestoschoolonfoot.

Findsomeonewho

Name

likesChinesefood

goestotheschoolonfoot

doeswordpuzzleseveryday

goeshikingeveryweekend

studiesEnglishafterschool

.

Activities(活動)

Name

likesChinesefood

John

goestotheschoolonfoot

Sarah

doeswordpuzzleseveryday

Mike

goeshikingeveryweekend

Oliver

studiesEnglishafterschool

Amy

.

2.Writedownthereport.

學生兩人合作學生寫出書面報告。

六、小結

1.Letschant.

教師示范歌謠：

Live,live,IliveinChina.

Lives,lives,helivesinChina.

Go,go,Igohiking.

Goes,goes,hegoeshiking.

Do,do,Idowordpuzzleseveryday.

Does,does,shedoeswordpuzzleseveryday,

Study,study,IstudyChinese.

Studies,Studies,shestudiesChinese.

學生四人小組,練習歌謠，議論通過查看和分析歸納出本課時的語法規(guī)律：

A.一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)的陳述句的特征：主語是第三人稱單數(shù),謂語動詞務必加s或es。

B.動詞第三人稱變化規(guī)矩。一般現(xiàn)在時處境下動詞三單形式的變化規(guī)矩有：

1)直接加s：

givegives,askasks,taketakes,getgets,writewrites

2)s,x,sh,ch,o結尾的,加es：

fixfixes,passpasses,watchwatches,washwashes,gogoes

3)以輔音字母+y結尾的，要把y變成i再加es：