《霧凇》優(yōu)秀教案

第第頁(yè)《霧凇》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解吉林霧凇奇觀的形成以及霧凇的奇異景象，使同學(xué)受到美的陶冶。

過(guò)程與方法

1、復(fù)習(xí)舊課，揭題導(dǎo)入，觀看錄像，自讀課文。

2、借助課件，感受景美，了解成因，體會(huì)表達(dá)。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：培育同學(xué)喜愛(ài)大自然和祖國(guó)壯美山河的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解吉林霧凇奇觀形成的緣由及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知揭題導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)《九九歌》

〔1〕、同學(xué)們，以前學(xué)過(guò)的《九九歌》還記得嗎？誰(shuí)來(lái)為大家背一背？

〔2〕、指名背誦或集體背誦。

〔3〕、你知道最冷的時(shí)候嗎？在這季節(jié)里給你留下了什么印象？

2、揭示課題。

〔1〕、在這三九寒冷，大地冰封之際，我們這里萬(wàn)物蕭條，樹(shù)木凋零?？墒沁h(yuǎn)在千里之外的吉林松花江邊卻有著奇異的景觀。那就是霧凇。

〔2〕、板書課題，齊讀。霧凇很美，讓我們一起走進(jìn)這漂亮奇異的霧凇世界.

〔3〕、播放視頻，欣賞霧凇?！鹅F凇》優(yōu)秀教案|《霧凇》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

〔4〕、看到眼前的霧凇你想說(shuō)些什么？

是呀！同學(xué)們都特別的喜歡霧凇。課文中是怎樣來(lái)描寫這漂亮的霧凇呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由讀讀第一小節(jié)。

二、精讀課文感受景美

1、學(xué)習(xí)第一段

〔1〕、吉林霧凇與長(zhǎng)江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國(guó)的四大自然景觀。課文中有這么一句話：

〔出示〕:這就是著名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。

齊讀這句話，理解“奇觀”后，出示霧凇美景圖，觀賞奇觀。

〔2〕、第一自然段中哪句話表達(dá)出了這個(gè)奇觀？

同學(xué)回答后出示“松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，雪白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光的照射下，銀光閃耀，漂亮動(dòng)人。”指名讀。

〔3〕、想想看，從這句話中我們能讀懂什么？從哪個(gè)詞體會(huì)到的？〔板書晶瑩雪白銀光閃耀〕

〔4〕、霧凇如雪般雪白，似銀樣閃耀，像晶瑩的霜花綴滿了枝頭。讓我們一起讀出它的美。

2、學(xué)習(xí)第三段

棵棵楊柳宛如玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿

(1)、欣賞著這美景，你還能用什么詞來(lái)形容她的美呢？用你最喜歡的、最美的.詞或你最熟識(shí)的詞說(shuō)?！舶鍟еΠ賾B(tài)瓊枝玉樹(shù)〕

(2)、同學(xué)們?cè)谡n外肯定讀過(guò)許多詩(shī)，能吟誦一兩句描寫霧凇的嗎？

(3)、松花江畔的人們又是怎樣來(lái)贊美它的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲第三自然段

(4)、生答后出示“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”讀、品這句詩(shī)。想表達(dá)一下你的情感嗎？再讀這句詩(shī)。

〔5〕、誰(shuí)來(lái)告知大家這句詩(shī)中的“梨花”原來(lái)指的是什么？

〔6〕、用這句詩(shī)來(lái)贊美霧凇，你們覺(jué)得妥當(dāng)嗎？談?wù)勀愕目捶??！察F凇和雪花一樣，都是雪白的，都是一夜之間形成的〕

小結(jié)：看來(lái)用這句詩(shī)來(lái)贊美霧凇是最好的了。我們也用這句詩(shī)來(lái)贊美一下吉林的霧凇。吉林的霧凇就像是：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

3、學(xué)習(xí)第二段

吉林霧凇很美，它們爭(zhēng)奇斗艷，獨(dú)具魅力，是景中之絕，令很多中外游客稱贊不已。這奇妙漂亮的霧凇是怎樣形成的呢?《霧凇》優(yōu)秀教案|《霧凇》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

〔1〕、帶著問(wèn)題自由讀課文第二段，〔出示問(wèn)題〕

霧凇是怎樣形成的？霧凇形成的條件是什么？

讀后小組爭(zhēng)論溝通

〔2〕、霧凇是怎樣形成的？文中哪一句話寫出了霧凇形成所必需的條件？

〔3〕、〔出示句子〕：霧凇，俗稱樹(shù)掛，是在寒冷季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝聚而成的。

〔4〕、從這句話中我們能發(fā)覺(jué)霧凇形成的條件嗎？告知我你的發(fā)覺(jué)?！舶鍟浼竟?jié)過(guò)于飽和的水汽。〕

〔5〕、請(qǐng)同學(xué)們觀看一下霧凇的形成過(guò)程〔多媒體播放霧凇形成的過(guò)程〕，看后誰(shuí)來(lái)再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。

〔6〕、吉林的松花江邊有霧凇形成的兩個(gè)條件嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)購(gòu)牡诙匀欢沃姓艺铱矗⒂脵M線畫出相關(guān)的句子來(lái)。匯報(bào)溝通。

〔7〕、老師明白了，在吉林的松花江邊具備了這兩個(gè)條件，所以能形成漂亮的霧淞。不知道形成過(guò)程怎樣？同學(xué)們?cè)囍貌ɡ司€畫一畫它的形成過(guò)程。

想想看這個(gè)過(guò)程怎樣？我們溝通一下。

〔8〕、霧凇的形成過(guò)程給你的感覺(jué)怎樣？從哪些詞語(yǔ)可以看出？試著把這些詞語(yǔ)圈出來(lái)，相互溝通一下。讀出你的感受。出示“這蒸騰的霧氣……全都是銀松雪柳了?！币x，指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：霧凇如雪般雪白，似銀樣閃耀，像晶瑩的霜花綴滿枝頭，形成的過(guò)程又如此奇異漂亮，難怪人們說(shuō)它是著名全國(guó)的奇觀?！舶鍟嬗^〕

三、總結(jié)全文拓展延伸

霧凇的美，美在壯麗，美在奇絕。很想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀，讓我們?cè)诿篮玫囊魳?lè)下，悅耳朗讀聲中，再次觀賞霧凇的嬌美身姿，感受祖國(guó)的漂亮?！膊シ乓暺烈簧錁?lè)朗讀其他同學(xué)邊聽(tīng)邊觀賞畫面〕

我們的祖國(guó)風(fēng)景精美，資源豐富，名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù)，像我們學(xué)過(guò)的《九寨溝》，老師剛講的桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽等，