幼兒園中班語(yǔ)言故事教案

Word-18-幼兒園中班語(yǔ)言故事教案活動(dòng)背景：

幼兒最喜愛(ài)聽(tīng)故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿意幼兒樂(lè)觀思索、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的劇烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》敘述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素養(yǎng)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事敘述，以開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒樂(lè)觀思維，自主表達(dá)為核心，綻開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)。體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的開(kāi)心心情。

2、大膽想象，并能用較清楚的語(yǔ)言樂(lè)觀表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、配班老師念旁白，大班小伴侶扮演“蘿卜兔”，背景音樂(lè)。

2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好。

師：嘟嘟——

小伴侶，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來(lái)瞧瞧！

提問(wèn)：（1）這輛車與別的車有什么不同呢？

（2）那這“蘿卜車”是怎么來(lái)的呢？我們抓緊來(lái)瞧瞧，聽(tīng)聽(tīng)。

二、進(jìn)行情景表演，分段觀賞，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中進(jìn)展語(yǔ)言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好！我是蘿卜兔，我住在森林里，我特別喜愛(ài)吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔

草、澆水，一每天過(guò)去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。我可快樂(lè)了！

旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦](méi)有車，怎么辦呢？

師：請(qǐng)你們關(guān)心它想想方法吧?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?**小伴侶真愛(ài)動(dòng)腦筋，最終蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開(kāi)著蘿卜車就去旅行了。

“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可快樂(lè)啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢？認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看。

2、師：前面一條溝攔住了蘿卜車的去路。怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)想想好方法？

感謝你們幫蘿卜兔想了這么多好方法，那我們來(lái)看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急啊，怎么辦？怎么辦呢？（表演連續(xù)）

師：小伴侶，蘿卜兔這下可遇到了大的麻煩，誰(shuí)來(lái)幫幫它呀。

師：你們真熱心。那我們一起來(lái)看看蘿卜兔想了什么好方法？

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來(lái)了。

提問(wèn)：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)蘿卜車澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子）。

師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過(guò)溝了。

三、幼兒完整看課件聽(tīng)故事。

師：蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問(wèn)題，小伴侶開(kāi)動(dòng)了小腦筋幫它想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請(qǐng)大家聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事，然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字，好嗎？

（請(qǐng)幼兒完整地說(shuō)：我給故事取的名字是什么）。

四、老師總結(jié)結(jié)束。

師：蘿卜兔通過(guò)自己開(kāi)動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，假如你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車呢？

師：你們的小手很靈活?？隙茏龀龈鞣N各樣的車的。

幼兒園中班語(yǔ)言故事教案篇二

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能舒適傾聽(tīng)故事，情愿大膽仿照故事中角色的對(duì)話。

2、能依據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。

3、豐富詞匯：漸漸地、漫天飄舞。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

重難點(diǎn)：

幼兒能基本進(jìn)行各動(dòng)物間的對(duì)話。

幼兒能大膽投入扮演。

【活動(dòng)預(yù)備】

小貓、小狗、母雞頭飾各一個(gè)、故事PPT課件、下雪flash。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、老師完整敘述故事一遍。

1、師提問(wèn)：小伴侶們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）

今日冬姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧！

2、老師完整敘述故事

師提問(wèn)：小伴侶們，這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物？

小貓和小狗它們?cè)谡f(shuō)什么？那么天上下的是什么？小伴侶們你們說(shuō)說(shuō)看天上下的是什么呢？

3、幼兒自由爭(zhēng)論溝通

二、出示故事掛圖，師敘述故事。

1、在講到小狗時(shí)，依次找到小狗、小貓、母雞和小伴侶并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

2、師重點(diǎn)解釋漸漸地、漫天飄舞。

3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。

三、請(qǐng)幼兒再次觀賞故事。

1、當(dāng)消失角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行仿照對(duì)話。

2、故事講完后，請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表示雪花飄落時(shí)的樣子。

四、老師、幼兒分角色扮演對(duì)話。

1、老師旁白，請(qǐng)若干幼兒分角色扮演對(duì)話。

2、師評(píng)價(jià)

延長(zhǎng)活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒回家觀看一下雪的形態(tài)，將觀看后的發(fā)覺(jué)告知家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)記錄下來(lái)帶到幼兒園與大家共享。

故事：漂亮的雪花PPT

下了一天的大雪。房子上、樹(shù)上、地上一片白。

小貓到小狗家找它玩堆雪人。小狗小狗快出來(lái)，我們一起去堆雪人吧。這時(shí)候天上漸漸的開(kāi)頭下雪了。

小貓說(shuō)：咦，小狗你看，從天上漸漸地掉下來(lái)的是什么呀？

小狗說(shuō)：是糖吧。小貓說(shuō)：我想是應(yīng)當(dāng)是鹽。

小狗說(shuō)：那我們一起來(lái)嘗嘗吧。

小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。

咦，怎么冷冷的，沒(méi)有味道呢？我們?nèi)?wèn)問(wèn)母雞媽媽吧！

小貓和小狗一起來(lái)到母雞媽媽家，母雞媽媽正在預(yù)備午飯呢。

母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀？呵呵，傻孩子，那是雪??！雪，什么是雪??？天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當(dāng)它們遇到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，現(xiàn)在的雪就是到天上旅行過(guò)的水哦，現(xiàn)在的雪就是水漸漸的從天上下下來(lái)的哦。所以它是沒(méi)有味道的。

小貓說(shuō)：哦，原來(lái)是這樣，這雪下的可真美麗呀！

母雞媽媽說(shuō)：是呀，雪花漫天飄舞，大地就像穿了一件白袍子。

小狗說(shuō)：是呀是呀，我們一起去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽感謝你。

幼兒園中班語(yǔ)言故事教案篇三

教材分析：

故事《我的翅膀》描寫了小亞麗想擁有一對(duì)屬于自己的翅膀，媽媽給她畫出了不同類型的翅膀，小亞麗卻都不滿足。故事內(nèi)容布滿童趣，既豐富了幼兒對(duì)翅膀的熟悉與了解，又給幼兒的思維插上了想象的翅膀，尤其是開(kāi)放式的結(jié)尾，留給幼兒思索和聯(lián)想的空間，激發(fā)幼兒自主想象創(chuàng)作的熱忱。本次活動(dòng)通過(guò)自主閱讀、大膽猜想，關(guān)心幼兒初步理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過(guò)程。豐富詞匯：滑稽、輕飄飄。

2．大膽想象，能依據(jù)連續(xù)畫面供應(yīng)的信息大致說(shuō)出故事的情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件34，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程？語(yǔ)言》CD，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一（我的想象），彩筆。

活動(dòng)建議：

一、師幼談話：“假如給你一對(duì)翅膀，你想擁有什么樣的翅膀？”鼓舞幼兒大膽想象、敘述。

二、播放課件，請(qǐng)幼兒完整觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：故事講了一件什么事？媽媽分別給小亞麗畫了什么樣的翅膀？

三、請(qǐng)幼兒自主閱讀《我的想象）》第2一4頁(yè)，了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過(guò)程。提問(wèn)：

1、小亞麗為什么不喜愛(ài)媽媽畫的羽毛翅膀？小亞麗說(shuō)的“小孩子的翅膀”應(yīng)當(dāng)是什么樣的？

2、媽媽為什么要畫一個(gè)糖果做成的翅膀？小亞麗為什么不喜愛(ài)糖果做成的翅膀？“不能吃的翅膀”應(yīng)當(dāng)是什么樣子的？（豐富詞匯：滑稽。）

3、媽媽為什么要畫一個(gè)鐵甲翅膀？小亞麗為什么不喜愛(ài)鐵甲翅膀？“輕飄飄的”翅膀應(yīng)當(dāng)是什么樣子的？（豐富詞匯：輕飄飄。）的

4、小亞麗喜愛(ài)媽媽畫的云彩翅膀嗎？為什么？“

鼓舞幼兒大膽想象，說(shuō)一說(shuō)小亞麗想要的翅膀應(yīng)當(dāng)是什么樣的。四、播放CD，請(qǐng)幼兒完整觀賞故事。

組織幼兒爭(zhēng)論：假如你有一對(duì)翅膀，會(huì)是什么樣的？為什么？引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的翅膀畫在《我的想象》第5頁(yè)，和爸爸、媽媽說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。

附：

我的翅膀

小亞麗常常坐在窗前看小鳥(niǎo)，幻想自己能像小烏一樣展翅飛行。

小亞麗的媽媽是個(gè)畫家，用畫筆創(chuàng)作了很多生動(dòng)好玩的童話故事。有一天，小亞麗對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，請(qǐng)你幫我畫一對(duì)翅膀吧?！薄俺岚?？”“對(duì)呀，我盼望自己長(zhǎng)出翅膀，能像小鳥(niǎo)一樣在天上飛。

媽媽給小亞麗畫了一對(duì)特別漂亮的翅膀，這對(duì)翅膀很大很大，還有許多許多羽?！皨寢?，這是小烏的翅膀。我要的是小孩子的翅膀！”

媽媽又給小亞麗畫了一對(duì)用各種糖果做成的翅膀?！皨寢?，這個(gè)翅膀太滑稽了！我要是忍不住吃了，可就飛不了啦！還是幫我畫一對(duì)不能吃的翅膀吧?！?/p>

媽媽又蛤小亞麗畫了一對(duì)堅(jiān)硬無(wú)比的鐵甲翅膀。“人的翅膀怎么可以用鐵做呢？沉句向的，我背定飛不起來(lái)。翅膀得輕飄飄的?！?/p>

于是，媽媽又給小亞麗畫了一對(duì)輕飄的、云彩做的翅膀?！皨寢專€是不對(duì)呼！這也不是我想要的。我要一對(duì)真正屬于我的規(guī)膀！”

就這樣，媽媽畫了一對(duì)又一對(duì)翅膀，小亞麗都不喜愛(ài)。

晚上睡覺(jué)前，小亞麗想著各種會(huì)飛的東西，小鳥(niǎo)、蝶、蜜蜂、飛機(jī)…“地想象著自己的規(guī)膀，不知不覺(jué)著了。

小亞麗夢(mèng)到自己來(lái)到一個(gè)馬戲團(tuán)，聽(tīng)到主持人宣布：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家觀賞一次特殊的演出！讓我們歡迎小亞麗，她剛剛學(xué)會(huì)飛行！”小亞麗閉上雙眼，深呼吸，想象自己在藍(lán)藍(lán)的天空上。她感覺(jué)自已的雙腳慢慢離開(kāi)地面，身體不知不飄浮起來(lái)，似乎水中的泡泡。小亞麗聽(tīng)到陣陣掌聲和翅膀拍打的聲音，睜開(kāi)雙眼，發(fā)覺(jué)整個(gè)馬戲田都在跟著自己飛期。

其次天早上，小亞麗醒來(lái)后，飛奔到媽媽的床邊，興奮地說(shuō)：“媽媽，我會(huì)飛啦！昨晚我夢(mèng)到自己在馬戲團(tuán)里飛起來(lái)啦！”“那太好了！”媽媽說(shuō)，“珍寶兒，你還記得你的翅膀是什么樣的嗎？趕快告知我，我給你畫下來(lái)。”“媽媽，不用啦！”小亞麗笑著說(shuō)，“我要自己把翅膀畫出來(lái)！”

幼兒園中班語(yǔ)言故事教案篇四

（一）、活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒理解故事主要內(nèi)容，并能用洪亮的聲音、較完整的語(yǔ)言講話。并有禮貌講話的意識(shí)。

2、培育幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，知道不能隨便打斷別人的談話；進(jìn)展他們的想象力。

3、培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解力量和表現(xiàn)力。

（二）、活動(dòng)預(yù)備：

1、與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。

2、本班幼兒排好的情景表演。

3、布置好的情景場(chǎng)地。

（三）、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒。出示狐貍。你們喜愛(ài)狐貍嗎？為什么？今日這只狐貍跟以往的不一樣，究竟是哪里不一樣呢？我們來(lái)聽(tīng)故事《光說(shuō)不做的狐貍》就知道了。

2、幼兒觀賞故事，熟識(shí)理解故事。

（1）幼兒觀賞故事，說(shuō)說(shuō)故事中的狐貍是怎么樣的。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它說(shuō)話不算話，只知道說(shuō)卻不做。并說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有光說(shuō)不做的時(shí)候。）

（2）幼兒觀看情景表演，初步理解故事。

（3）先后出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對(duì)話、動(dòng)作。進(jìn)一步熟識(shí)理解故事。

3、幼兒自選頭飾表演，體驗(yàn)故事中角色的情感。

指導(dǎo)語(yǔ)：看了他們的表演，你們想不想也來(lái)玩一玩呀？

4、玩嬉戲小動(dòng)物種菜。

（1）引起幼兒嬉戲的愛(ài)好。指導(dǎo)語(yǔ)：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請(qǐng)小動(dòng)物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺(jué)得可以種什么呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)）

（2）交代嬉戲玩法：說(shuō)完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最終撒種子。幾名幼兒與老師一起扮狐貍。秋天到了，小動(dòng)物去收獲果實(shí)，用禮貌的語(yǔ)言請(qǐng)客人吃自己的東西。

5、活動(dòng)結(jié)束，整理場(chǎng)地。

附故事：光說(shuō)不做的狐貍

春天到啦，小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動(dòng)蕩蕩西逛逛，什么事情也不情愿做。

這天，他來(lái)到熊大哥家門口，觀察熊正正預(yù)備刨地。他走過(guò)去問(wèn)：?jiǎn)?，熊大哥，你預(yù)備種什么呢？熊說(shuō)：是你呀，狐貍，我

準(zhǔn)備種紅薯，你預(yù)備種什么呢？狐貍拍了拍胸膛說(shuō)：我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時(shí)候我送你一個(gè)。

與熊說(shuō)了再見(jiàn)，狐貍又來(lái)到山羊姐姐的家門口。觀察山羊正預(yù)備澆水。他走過(guò)去問(wèn)道：?jiǎn)?，山羊姐姐，你預(yù)備種什么呀山羊說(shuō)：噢，我準(zhǔn)備種白菜。你預(yù)備種什么呀？狐貍搖頭晃腦的說(shuō)：我想種人參，多有養(yǎng)分啊。到時(shí)候我送你一支。

離開(kāi)山羊的家，狐貍又來(lái)到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過(guò)去問(wèn)：小兔子，你在種什么呀？小兔子說(shuō)：我在種蘿卜。你預(yù)備種什么呀？狐貍神氣的昂著頭說(shuō)：我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時(shí)候我送你一籃。

其實(shí)呀，狐貍根本什么都沒(méi)有做，只是嘴里說(shuō)說(shuō)罷了。

一轉(zhuǎn)瞬秋天到了。熊帶來(lái)他種的紅薯，對(duì)狐貍說(shuō)：狐貍狐貍，我請(qǐng)你吃紅薯。山羊帶來(lái)他種的白菜，對(duì)狐貍說(shuō)：狐貍狐貍，我請(qǐng)你吃白菜。小兔子帶來(lái)他種的紅蘿卜，對(duì)狐貍說(shuō)：狐貍狐貍，我請(qǐng)你吃紅蘿卜?？珊偸裁匆矝](méi)有種，他低下頭說(shuō)：感謝你們，真不好意思。我沒(méi)有什么東西可以給你們吃的。

山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說(shuō)：小狐貍，光說(shuō)的好是不行的，還要真正做的好啊！

幼兒園中班語(yǔ)言故事教案篇五

【教材分析】

故事《小老虎的名片》，整個(gè)故事情節(jié)以“名片”為主線，敘述了小老虎因沒(méi)有好伴侶很孤獨(dú)，而做名片第八區(qū)…后結(jié)交了許多好伴侶，后來(lái)當(dāng)它生病時(shí)用名片請(qǐng)到了河馬醫(yī)生治病，和好伴侶一起嬉戲的故事。本活動(dòng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的小老虎通過(guò)用紙制作名片，與同伴交往的`過(guò)程，并鼓舞幼兒大膽設(shè)計(jì)名片。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀賞故事，理解小老虎制作名片的故事內(nèi)容，了解名片的作用。

2、能較清晰的說(shuō)出小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程。

3、鼓舞幼兒運(yùn)用多種方式與同伴交往。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、活動(dòng)前老師組織幼兒收集各種名片，了解名片的作用及名片上的內(nèi)容。

2、故事課件、“孤獨(dú)的小老虎”的圖像

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示各種名片的圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容。

你見(jiàn)過(guò)什么樣的名片？名片是用來(lái)干什么的？名片上都有哪些內(nèi)容？

二、分段敘述故事，理解故事中小老虎想方法做名片的故事情節(jié)。

1、老師敘述故事第一段，感受小老虎送名片交伴侶的歡樂(lè)。

提問(wèn)：小老虎學(xué)到了一個(gè)什么樣的方法來(lái)交伴侶？這個(gè)方法是從哪里學(xué)到的？小老虎都把制作的名片送給了誰(shuí)？

小老虎接到了誰(shuí)的電話？它的心情怎么樣？他們說(shuō)什么了？小老虎這么快跟好伴侶聯(lián)系上了，這些名片上都會(huì)有什么？

2、敘述故事其次段，理解小老虎生病用名片聯(lián)系的情節(jié)。提問(wèn)：小老虎生病了，它是怎樣找到河馬醫(yī)生的？

小結(jié)：名片的作用可真大。

三、播放課件完整敘述故事，能用語(yǔ)言表現(xiàn)小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程。

1、老師結(jié)合課件完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解明片的作用。提問(wèn)：小老虎用名片都做了哪些事？

小結(jié)：小老虎用名片結(jié)交了伴侶，生病時(shí)用名片請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生，還用名片聯(lián)系了好多伴侶。

2、組織幼兒爭(zhēng)論：名片還有哪些作用？

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：《設(shè)計(jì)名片》

1、你想要一張什么樣的名片？

2、你會(huì)用它來(lái)做什么？

引導(dǎo)幼兒用各種紙?jiān)O(shè)計(jì)制作名片并相互贈(zèng)送。

附：

故事《小老虎的名片》

小老虎沒(méi)有伴侶，它覺(jué)得很孤獨(dú)。一天，它從書上看到一個(gè)可以交到伴侶的好方法

做名片。于是，小老虎拿來(lái)紙、筆和剪刀，做了好多自己的名片。它打算開(kāi)著自己的小車到森林里去試一試。在森林里，它把自己的名片送給了很多小動(dòng)物：小松鼠、小馬、小羊、小熊……它告知小動(dòng)物們自己想跟它們做伴侶。小動(dòng)物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發(fā)完名片回到家里?！扳忊徑o…”電話響了，小老虎接起電話：“喂，你找誰(shuí)？”“我是小松鼠?！彪娫捘穷^傳來(lái)了小松鼠歡樂(lè)的聲音?！拔覀円黄鹜婧脝?？”“好??！好?。。⑿±匣⒄媾d奮。

有一天，小老虎生病了，它不能和伴侶們出去玩了，心里真難受。正在這時(shí)，“鈴鈴鈴……”電話鈴響了，是小熊打來(lái)的，告知它很多伴侶都在森林中嬉戲呢！小老虎心里癢癢的，真想和伴侶們一起玩。它突然想起了一個(gè)好方法：找出河馬醫(yī)生的名片，打電話，請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生。河馬醫(yī)生給小老虎打了針，開(kāi)了點(diǎn)藥，小老虎的病很快就好了。小老虎又打電話請(qǐng)來(lái)了它的好伴侶，在它家里一起跳舞、嬉戲，玩得真快樂(lè)。

幼兒園中班語(yǔ)言故事教案篇六

設(shè)計(jì)背景

我們中班的小伴侶，都特別喜愛(ài)聽(tīng)老師每天為他們預(yù)備的短小的故事，每個(gè)故事都含有肯定的教育意義，小伴侶們聽(tīng)著很投入，我由此而聯(lián)想出讓小伴侶們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創(chuàng)設(shè)一次這樣的活動(dòng)，讓全部的小伴侶樂(lè)觀的投入到講故事的活動(dòng)中來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

本次活動(dòng)的的目標(biāo)：讓小伴侶樂(lè)觀熬煉語(yǔ)言表達(dá)力量，和語(yǔ)言組織力量，大膽自信的站在其他小伴侶面前和大家一起共享他們自己的故事，熬煉小伴侶的思維力量，每個(gè)小故事都有肯定的這里，從故事中學(xué)習(xí)點(diǎn)滴做人做事的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)的重點(diǎn)：熬煉小伴侶們的語(yǔ)言力量，思維力量，歸納力量

難點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備

提前一周告知小伴侶回家和家長(zhǎng)樂(lè)觀協(xié)作預(yù)備自己要講的故事，必要時(shí)有道具和服裝的預(yù)備。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)過(guò)程：首先，先將上臺(tái)講故事的小伴侶根據(jù)肯定的次序編號(hào)，每位小伴侶要知道自己是第幾個(gè)上臺(tái)，把握肯定的紀(jì)律。

其次，每個(gè)同學(xué)上臺(tái)講故事，其他小伴侶仔細(xì)認(rèn)真的傾聽(tīng)臺(tái)上小伴侶的故事，感悟其中的意義

再次，在每個(gè)小伴侶結(jié)束一個(gè)故事時(shí)，老師適當(dāng)對(duì)小伴侶們預(yù)備的故事中的一些好玩，有意義的部分設(shè)置問(wèn)題，進(jìn)行提問(wèn)，然后讓小伴侶們樂(lè)觀思索，故事中的哲理，樂(lè)觀參加到活動(dòng)中去。

最終，全部小伴侶都講完自己的故事，老師上臺(tái)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)時(shí)要對(duì)講的好的小伴侶賜予表?yè)P(yáng)，同時(shí)鼓舞一些正在進(jìn)步的小伴侶，讓全部的小伴侶樂(lè)觀的參加到活動(dòng)中，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)力量熬煉自己的思維力量，同時(shí)從故事總總結(jié)學(xué)習(xí)其中的道理。

延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：在老師總結(jié)完畢之后，連續(xù)詢問(wèn)小伴侶，還對(duì)其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問(wèn)，連續(xù)解答小伴侶們的疑問(wèn)，同時(shí)從側(cè)面激發(fā)小伴侶們編故事的力量，某些故事的續(xù)說(shuō)，讓小伴侶們樂(lè)觀思索，樂(lè)觀預(yù)備。

教學(xué)反思

在活動(dòng)過(guò)程中，有些小伴侶依舊會(huì)顯示出害怕的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就遺忘下面如何去講，有的小伴侶表達(dá)時(shí)有許多錯(cuò)誤的表述，如：恩……后來(lái)……后來(lái)……最終等不精確?????的描述，增加活動(dòng)的次數(shù)，加強(qiáng)對(duì)小伴侶們的熬煉會(huì)提高他們的自信念，并且提高他們的表達(dá)力量。作為老師，我們應(yīng)樂(lè)觀滲透教育新理念，堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。

通過(guò)這樣的活動(dòng)給小伴侶以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛(ài)的小伴侶真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，樂(lè)觀指正他們的錯(cuò)誤。以免下次犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)在活動(dòng)中，我也體會(huì)到小伴侶們渴望被重視渴望主動(dòng)在其他小伴侶面前表現(xiàn)自己，因此以后要多多開(kāi)展此類活動(dòng)，在不斷的教學(xué)反思中才能制造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。