《寫人要抓住特點》教學設(shè)計

《寫人要住特點》

教學設(shè)計【教學目標】1．學會觀察人物特點，寫出人個性。2.初步握肖像、語言、動作心理描寫方法。3．培養(yǎng)學生的觀察能力，領(lǐng)悟力?！窘虒W重難點】學會觀察人物特點。運用多種描寫方法，寫出人物個性?！窘虒W過程】一導新（）圖入猜猜他是誰？通展示名人圖，和外貌描寫，激起學習興趣，師生共同分析：我們?yōu)槭裁催@么輕易的猜出人物，引出作者抓住人物鮮明的特征，寫出人物個性。但是反映到同學們的作文中卻幾乎是一描寫小孩肖像，就像蘋果一樣來容臉，就小酒窩”標明特征，常會造成“人一面的笑話。那么，如何讓我們所寫的人物鮮活起來呢?出示課題《寫人抓住特點（）確練標1．學會觀察人物特點，寫出人個性。2.初步握肖像、語言、動作心理描寫方法。3．培養(yǎng)學生的觀察能力，領(lǐng)悟力。二先環(huán)

（分）自讀課文110——111頁勾畫關(guān)鍵信息，明確寫好人物應(yīng)從哪些方面入手？根據(jù)文段提示，回讀本單元相關(guān)課文的相關(guān)片段，體會各種寫作方法。特別是1課和14課。并歸納如何抓住人物特點：三后

（8分）帶領(lǐng)學生學習四種描寫方法。肖像描寫出示魯迅圖片思考這段文字是從哪幾方面寫的？特點分別是什么？體現(xiàn)了什么個?指導：寫作之前要細心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者不同于他們之處。先篩選，選出最有特點之，再放大，將這一細節(jié)擴大化，運用點夸張手法也未嘗不可。強調(diào)切面俱從到泛而，應(yīng)有選擇有側(cè)看漫畫強化特。教出長有點名肖漫，導生過畫化“特”認。動作描寫通過欣賞經(jīng)典動作描寫文段，從而歸納動作描寫要緊緊圍繞人物的心理動態(tài),圍繞個性寫要重視細微的舉止。

語言描寫學生通過診治句子語病歸：語言描寫要符合人物的年齡、職、身份、心情、性格。人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。精彩的短信欣賞：1.媽媽給女兒你哥哥說他已經(jīng)三十歲，不再回家吃晚飯。你二十八歲了，卻為了下面條，叫我千里迢迢去示范！我命苦?。≡趺闯錾鷥蓚€這樣奇怪的小孩的責備與煩惱）2.媽媽給爸爸兒子無情，不肯回家吃晚飯。女兒無能，連下個面條都不會，看來今后只能和你相依為命了。早上買了一條黃魚，你想怎么吃？紅燒？還是干（來訴苦，二來表貼心，卻撒嬌提問，讓人啼笑皆非）3.爸爸回給媽媽別無聊了！自己做決定吧！我?guī)追昼姾蟮瞄_會，這可是關(guān)系到幾百萬的生意！萬一生意泡湯，到時候，我們就真的只能吃炒魷魚了爸的身份？爸爸的職業(yè)？）由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同，所以語言風格也一定是不相同的。不看寫作對象，想當然的用描寫小弟弟的語言描寫老爺爺。用描寫老奶奶的語描寫小姑娘，用描寫知識分子的語言描寫勞動人民，這并不是你描寫的人物自己在說話，而是讓們說你設(shè)計的話，這是一定要避免的。6心理寫文段欣賞：1.我?guī)走€不會作文呢！我也能學法語了！難道這樣算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！2.自言自語式：我什么也沒有看，這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最可怕的事情。小結(jié)：人物描寫方法要點歸納：必須抓住人物的特點，特別是性格特點。不能千人一面，沒有特點的人是不存在的，世上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的人，即使是雙胞胎。必須注意多種描寫方法的靈活運用，但不可面面俱到；要把人物放進具體的故事中，讓人物活在具體的時空里。切忌為描寫而描寫，必須要有一個統(tǒng)一的主題，特點有很多，必須為主題服務(wù)；要么刪不符合的描寫，要么調(diào)整主題。四、當堂練

——大文（一）寫一寫：寫作訓練——《我的同學》提示：1.選同學，巧取名。我的同學xxx,從班上選擇你熟悉的同學，最好是一個人，也可以是幾個人——，但不能使用人物原名，起一個獨特的化名可是藝術(shù)，寫好后讀給同學聽，看看大能

否猜出你寫的是誰。2抓點，細描繪。仔細觀察這同學最突出的特點是什么：相貌、衣著、聲音、脾氣性格、習慣動作？然后圍繞特點細節(jié)加描繪，用具體的細節(jié)豐富人物形象，凸顯人物特點。3.選事例，明詳略。讓人物“活在在典型的事例中，突出任務(wù)的個性和思想，單個事例，不刻意追求事件的完整性，多選展現(xiàn)個性的小事情，也可以是多個事情，但要注意詳略結(jié)合。4請真書寫，不少于500字數(shù)時間40—45鐘使補，作，只注12兩，數(shù)字。（二）評一評（13分(1)特征描寫是否突出，讓人一就能猜出寫的是誰。(2)語言是否準確、精練，描寫否生動、幽默。(3)能