中班語言游戲好朋友教案

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作為一位優(yōu)秀的人民老師，通常須要用到教案來協(xié)助教學，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是我整理的中班語言嬉戲好摯友教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內容駕馭一問一答的對話形式，初步學會復述故事。

2、在配對嬉戲、語言情境中，熬煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達力及擴散性思維。

3、激發(fā)幼兒愛惜鳥類，酷愛大自然的美妙情感。

4、培育幼兒初步的環(huán)保意識。

5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

6、理解故事內容，大膽講解并描述簡潔的事情。

活動打算：

1、學問打算：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關系。

2、物質打算：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音"找摯友"、錄音機;磁性黑板一塊、磁鐵若干。

3、動態(tài)打算：幼兒分四組成八字為坐，老師坐中間，即便于溝通，又便于幼兒動手操作。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒活動愛好，談話導入主題。

師："小摯友，你們有沒有好摯友?你和誰是一對好摯友?為什么?"二、引導幼兒操作，進行童話教學。

1、幼兒操作活動"給圖片配對"，老師視察了解幼兒操作狀況。

師："小摯友都有自己的好摯友，那老師今日就要考考小摯友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好摯友?請小摯友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小摯友商議商議，誰和誰是一對好摯友?"

2、組織幼兒溝通探討，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好摯友的含義，激發(fā)幼兒愛惜鳥類、酷愛大自然的情感。

師："誰來告知老師，你們組的小摯友是怎么為圖片配對的?為什么?"(幼兒講解并描述時，老師貼上相應圖片)

(1)提問：茶壺和水杯為什么是好摯友?桌子和椅子為什么是好摯友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對好摯友?

(啟發(fā)幼兒小結：它們都是好摯友，它們在一起很歡樂)

(2)探討：為什么小鳥不情愿和鳥籠在一起?它的好摯友是誰?

你想不想作小鳥的好摯友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛惜鳥類，酷愛大自然的美妙情感)

3、老師小結，觀賞故事。

(1)師："小摯友講的真棒!現(xiàn)在老師把小摯友講的話，編成一個童話好不好?"提問：它們是怎么對話的?誰來表演一下?誰來給我們的童話起個好聽的名字?

(2)集體看圖講解并描述故事一遍。

4、探討：生活中還有什么東西是好摯友?

三、音樂嬉戲"找摯友"，結束活動。

師："生活中除了小摯友剛剛配對的東西是好摯友，還有很多東西也是好摯友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找摯友吧!""小摯友，讓我們和好摯友一起到戶外去做嬉戲吧!"

教學反思

老師供應給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的留意力和愛好，愛好是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感愛好，對筆、紙、圍巾、手套不是很感愛好，我應當考慮到這個問題，打算一些較有新意的.，激發(fā)幼兒的愛好，變更一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培育幼兒對于漢字的愛好。在最終一段中以全球最關切的問題——環(huán)境愛護為切入口，將作品的句式做了變更，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合。幼兒留意力集中，也很感愛好，在活動結束后應加上活動