怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣論文

Word-5-怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣論文怎樣培養(yǎng)同學(xué)的閱讀愛好論文

古菊花廣東省五華縣華陽鎮(zhèn)第一學(xué)校（514400）

閱讀是語文教學(xué)的主要課題。隨著課程的改革，在教學(xué)中占領(lǐng)著越來越重要的地位。因此，在教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)同學(xué)的閱讀愛好，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是我們語文老師需要思量探究的課題。在多年的教學(xué)工作中，我是從如下幾方面入手。

1通過奇怪???心，激活閱讀愛好

眾所諸知，學(xué)校生年幼無知，一面童心。因而對(duì)周圍自己未知的事物更簡(jiǎn)單產(chǎn)生奇怪???心理，詳細(xì)表現(xiàn)為好問、好動(dòng)、好思。依據(jù)學(xué)校生這一特征教師應(yīng)充分通過這種奇怪???心賦予正確的引領(lǐng)，增加他們的求知欲，引發(fā)他們從文章中盡快獲得啟示尋覓答案，激活他們的閱讀愛好。因此，在教學(xué)中我們能夠通過一些實(shí)物、音樂等作為導(dǎo)火線，這樣更能盡快地激活起同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

例如：我在教學(xué)李海燕的一課時(shí)，首先利用播放里面的一章樂曲，隨著那氣概磅礴的音樂，再結(jié)合圖畫壺口瀑布景觀，在這樣的情景感染下，同學(xué)情不自禁地跟著節(jié)奏哼唱起來，好似身臨其境面前就像是驚濤駭浪撲面而來，虎嘯龍吟之聲如雷貫耳，只見滔滔黃河水，滾滾向東流的畫面。緊接著創(chuàng)設(shè)懸念：“讓世界刮目相看的是誰譜寫的，他又是在怎樣的環(huán)境下完成這首曲子的？學(xué)生們想不想知道呢？”同學(xué)們都異口同聲地說：“想”。從而使他們迫不及待地翻開課本，帶著奇怪???心去仔細(xì)閱讀課文，去了解課文。這樣大大提升了同學(xué)的閱讀愛好。

2教會(huì)閱讀辦法，提升閱讀本事

俗話說：“愛好是最好的教師”，同學(xué)惟獨(dú)把閱讀當(dāng)作一種愛好，我們的教學(xué)才干收到事半功倍的效果。然而有愛好往往還是不夠的，更重要的是讓他們自我掌控閱讀辦法。在閱讀教學(xué)中我指導(dǎo)他們采納朗讀、默讀、略讀這三種辦法。

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要，最常常性的練習(xí)。用正確流利的一般話有感情地朗讀課文，既是一種重要的本事，也是理解內(nèi)容，體味思想感情最常用的辦法。為了能讓同學(xué)更樂意去朗讀，在閱讀教學(xué)中我又會(huì)采納自由朗讀、集體朗讀、分角色朗讀等辦法來激活同學(xué)的閱讀愛好。提升同學(xué)的朗讀水平。

默讀在閱讀教學(xué)中是不行缺少的部分。默讀不只是了解課文寫了什么，怎么寫，有什么疑問，它還喚起了同學(xué)的獨(dú)特聯(lián)想、體悟、認(rèn)知，成為對(duì)課文的藝術(shù)再制造，帶有深厚的閱讀主體的共性顏色。在教學(xué)中我會(huì)給同學(xué)充裕的時(shí)光去默讀，讓同學(xué)在默讀中去思量、動(dòng)腦筋，改換讀的方式。

略讀對(duì)理解內(nèi)容的要求較低，普通是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)協(xié)助理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。在教學(xué)中我會(huì)放手，讓同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中得到的學(xué)問與辦法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌控讀書辦法，提升閱讀本事。

3建立圖書角，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣，是一個(gè)人終生的珍貴財(cái)寶，也是他終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。假如我們要實(shí)現(xiàn)我們心中的教導(dǎo)抱負(fù)，使我們的同學(xué)可以學(xué)到真正的學(xué)問，協(xié)助他們從熱愛讀書和主動(dòng)讀書開頭。給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書環(huán)境。所以在教室的一角我把它設(shè)為圖書角。同時(shí)在旁邊貼上讀書名言，例如“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄白x書百遍，其義自見?！薄伴喿x是永恒的樂趣?！钡取＿@樣更能體現(xiàn)書的魅力。為了彌補(bǔ)同學(xué)書源的不足，我動(dòng)員同學(xué)把自己認(rèn)為最值得閱讀的書籍帶來小學(xué)。對(duì)于同學(xué)帶來的書籍要舉行歸類擺放好，由班干部輪番負(fù)責(zé)圖書的保管，課余時(shí)光隨時(shí)借還，非常便利。我按照教學(xué)的需要，準(zhǔn)時(shí)推舉適合的讀物或文章。

例如：學(xué)了就讓同學(xué)閱讀，學(xué)了就讓同學(xué)閱讀等等。利用延長(zhǎng)閱讀實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)削減書面練習(xí)，增強(qiáng)閱讀作業(yè)，為同學(xué)提供課外閱讀的空間和時(shí)光，堆積寫作素材，這樣他們就有更充裕的時(shí)光去閱讀自己喜愛?的書籍，讓他們享受閱讀的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)閱讀樂觀性，有效地提升同學(xué)的閱讀本事。

4評(píng)選閱讀之星，讓同學(xué)歡樂閱讀

古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書”。閱讀就要養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。讀到好文章，摘錄下好詞好句，登記自己的收獲體味。這樣日積月累，潛移默化，增強(qiáng)了詞匯量，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我要求同學(xué)每周閱讀一本自己喜愛?的書籍并寫下讀書筆記。開展閱讀之星活動(dòng)競(jìng)賽，給他們適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)，同時(shí)把他們的好作品貼在小學(xué)設(shè)置的“小作家”專欄里，讓其他學(xué)生去閱讀、去觀賞。老師的鼓舞與表揚(yáng)是同學(xué)閱讀愛好產(chǎn)生的助動(dòng)力、催化劑，起到了推波助瀾的作用。其它，重要的是，利用學(xué)以致用，讓同學(xué)利用寫自己自得的文章來檢驗(yàn)閱讀帶來的心得，體悟勝利的喜悅，樹立寫作的自信念。進(jìn)一步將提高他們的閱讀愛好，寫出更好的文章。這才是歡樂閱讀的終極任務(wù)。

總之我們要想激活同學(xué)閱讀欲望，提升他們的閱讀愛好，就應(yīng)當(dāng)銜接各種資源，使之形成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。讓他們明了“書籍是全世界的養(yǎng)分品，生活里沒有書籍，