《香山的紅葉》 完整版課件

香山的紅葉第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.引導(dǎo)學(xué)生說出自己眼中的楓葉是什么樣的：詩歌中的楓葉：________________________________歌曲中的楓葉：________________________________我看到的楓葉：________________________________停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。深秋楓紅層層，楓紅里有我的夢(mèng)。一片紅色的海洋。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2.在作者眼中北京香山的紅葉有哪些與眾不同的美？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？復(fù)習(xí)導(dǎo)入。本文分別從紅的時(shí)節(jié)與眾不同、紅的色調(diào)與眾不同、紅綠映襯的景象不同三個(gè)方面介紹香山紅葉的“與眾不同”，表達(dá)了作者對(duì)紅葉的愛、對(duì)生活的愛。精讀課文，體驗(yàn)情感。二.有感情的朗讀第3自然段，并思考：（1）第一個(gè)星期來，山上是什么樣？林綠蔭深精讀課文，體驗(yàn)情感。（2）第二個(gè)星期來，山上什么樣？喜笑顏開精讀課文，體驗(yàn)情感。（3）詞語理解：“喜笑顏開”用在這里是什么手法？作者為什么這么寫呢？擬人生動(dòng)形象地寫出黃櫨樹變紅后使這里一下子變得活潑美麗起來。精讀課文，體驗(yàn)情感。課文原句（對(duì)比手法）：A.第一個(gè)星期天到這里來時(shí)，山上還是林綠蔭深；第二個(gè)星期天來時(shí)，這里卻忽然變得喜笑顏開，處處是“紅花”一片了。B.別的地方已經(jīng)有點(diǎn)凄涼蕭瑟，而這里卻正好是艷陽天——色調(diào)比較濃的一種艷陽天。精讀課文，體驗(yàn)情感。對(duì)比角度：一是葉子未紅與紅時(shí)的對(duì)比，二是有沒有紅葉的對(duì)比。突出表現(xiàn)了黃櫨樹變紅以后給人們帶來的美好享受。這樣寫的好處：精讀課文，體驗(yàn)情感。三.有感情的朗讀第4自然段，并思考：（1）登上最高的山峰

“鬼見愁”，又看到香山紅葉哪方面的與眾不同？___________________紅綠映襯的景象不同，營造了一個(gè)“秋天里的春天”。精讀課文，體驗(yàn)情感。（2）在這里作者對(duì)黃櫨樹進(jìn)行了具體的描寫，找出有關(guān)句子及詞語。討論交流：作者為什么說“無形中創(chuàng)造出了一個(gè)奇特的‘秋天里的春天’?拓展延伸寫作手法：對(duì)比手法對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。拓展延伸標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：引號(hào)的四種用法①表示行文中直接引用的話?！班泵芗臋C(jī)關(guān)槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。（《盧溝橋烽火》）②表示需要著重論述的對(duì)象。我想跟大家談一談“合作”的話題。（《學(xué)會(huì)合作》）③表示具有特殊含義的詞語。海倫學(xué)會(huì)了用手指”說話“。（《海倫·凱勒》）④引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一用單引號(hào)。孟浩然接過酒杯，一飲而盡，然后說道：”王勃說得好，‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！m然我們暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕?！埃ā饵S鶴樓送別》）拓展延伸課堂小結(jié)本文主要運(yùn)用了怎樣的寫作手法？找出文中相應(yīng)的句子，簡要說明。本文主要運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。文章開頭先由“普通的樹葉，使秋天蕭條”的景象，轉(zhuǎn)而進(jìn)入到描寫“香山的秋天與眾不同”，這一對(duì)比突出楓葉紅的時(shí)節(jié)與眾不同；在第三、四自然段又分別以對(duì)比的方式突出了楓葉“紅的色調(diào)不同”和“紅綠映襯的景象不同”。課堂練習(xí)1.課文中多出使用了引號(hào)，用筆畫出來，試著說一說每一處引號(hào)有什么作用。課堂練習(xí)2.閱讀短文，回答問題。楓葉如丹袁鷹

春天，綠的世界。

秋天，丹的世界。

綠，是播種者的顏色，是開拓者的顏色。人們說它是希望，是青春，是生命。這是至理名言。

課堂練習(xí)3.閱讀短文，回答問題。

到夏季，綠得更濃，更深，更密。生命在豐富，在充實(shí)。生命，在蟬鳴蛙噪中翕動(dòng)，在熾熱和郁悶中成長，在雷鳴雨驟中經(jīng)受考驗(yàn)。于是，涼風(fēng)起天末，秋天來了。

課堂練習(xí)

于是，萬山紅遍，楓葉如丹，落木蕭蕭，赤城霞起。丹，是成熟的顏色，是果實(shí)的顏色，是收獲者的顏色，又是孕育著新的生命的顏色。

單純是色彩的變化、更替、轉(zhuǎn)換以至循環(huán)嗎？

撒種，發(fā)芽，吐葉，開花，結(jié)實(shí)。

孕育，誕生，長大，挫折，成熟。課堂練習(xí)

天地萬物，人間萬事，無一不是貫穿這個(gè)共同的過程。而且，自然與人世，處處相通。

今年五月，曾訪問澳大利亞。五月在南半球，正是深秋。草木，是金黃色的；樹林，是金黃色的。課堂練習(xí)

有一天，在新南威爾士州的青山山谷一位陶瓷美術(shù)家R先生家作客。到他家時(shí)已是晚上，看不清周遭景色，仿佛是一座林中木屋。次日清晨起床，悄悄推門出來，一片寧謐，整個(gè)青山都還在靜憩中。走到院里，迎面是一株楓樹，紅艷艷的楓葉，掛滿一樹，鋪滿一地。課堂練習(xí)

我回屋取了相機(jī)，把鏡頭試了又試，總覺得缺少點(diǎn)什么。若是畫家，定會(huì)描繪出一幅絢爛的斑駁油畫，可我又不是。再望望那株楓樹，竟如一位凄苦的老人在晨風(fēng)中低頭無語。課堂練習(xí)

這時(shí)木屋門開了，一個(gè)八九歲的女孩蹦了出來。這是R先生的外孫女莉貝卡，他們?nèi)业膶氊惛眇?。小莉貝卡見我?duì)著楓樹發(fā)愣，就幾步跳到樹下，拾起兩片紅葉，來回跳躍，哼著只有她自己懂的曲調(diào)。

課堂練習(xí)

最初的一縷朝陽投進(jìn)山谷，照到紅艷艷的楓葉上，照到莉貝卡金色的秀發(fā)上。就在這一剎那間，我撳了快門，留下一張自己十分滿意、朋友們也都喜歡的照片。

后來有位澳大利亞朋友為那張照片起了個(gè)題目：秋之生命。課堂練習(xí)

就在這一剎那間，我恍然明白：楓葉如丹，也許正是由于有跳躍、歡樂的生命；或者，它本身也正是有豐富內(nèi)涵的生命，才使人感到真、善、美，感到它的真正價(jià)值，而且感受得那么真切。

課堂練習(xí)

于是想到北京香山紅葉。香山的紅葉是黃櫨樹，不是楓樹，到秋天那一片艷艷的紅光，一樣能使人心曠神怡。

但是，倘若沒有那滿山流水般的游人，沒有樹林中鳴聲上下的小鳥，也許又會(huì)使人有寂寞之感了。

有人喜歡它的寧靜、莊嚴(yán)；也有人欣賞它的豐饒、渾厚。課堂練習(xí)

于是，又想起二十年前曾游南京棲霞山。棲霞紅葉，也是金陵一景。去時(shí)雖為十月下旬，楓葉也密布枝頭，但那紅色卻缺少光澤，顯得有點(diǎn)黯淡。我不無掃興地說：“盛名之下，其實(shí)難副。”南京友人搖搖頭，說再遲十天半月，打上一層霜，就自不同了。問怎么個(gè)不同法，他說經(jīng)過風(fēng)霜，紅葉就顯得有光澤，有精神。課堂練習(xí)

不經(jīng)風(fēng)霜，紅葉就沒有光澤和精神，恐怕不只是從文學(xué)家的眼睛看，也還有點(diǎn)哲理蘊(yùn)味在。難怪棲霞山下大殿里一副楹聯(lián)有名云：“風(fēng)霜紅葉徑，數(shù)江南四百八十寺，無此秋山?！边@半副楹聯(lián)，讓我記到如今。課堂練習(xí)

楓葉如丹，不正是它同風(fēng)霜搏斗的戰(zhàn)績，不正是它的斑斑血痕嗎？

“霜葉紅于二月花”，經(jīng)歷了這個(gè)境界，才是真正的成熟，真正的美。

愿丹的顏色，丹的真、善、美，長駐心頭。1983年9月課堂練習(xí)1.文章題為《楓葉如丹》，為什么開頭寫春天的綠、寫夏天的綠？___________________________________________________________________2.根據(jù)語境，說說文中畫線句子的含意。（1）再望望那株楓樹，竟如一位凄苦的老人在晨風(fēng)中低頭無語。________________________________________課堂練習(xí)（2）“霜葉紅于二月花”，經(jīng)歷了這個(gè)境界，才是真正的成熟，真正的美。__________________________________________________________________3.從全文來看，“楓葉如丹”表達(dá)了豐富深刻的思想內(nèi)容，請(qǐng)分條概述。____________________________________________________________________課堂練習(xí)4.作者在文章結(jié)尾部分寫道：“經(jīng)過風(fēng)霜，紅葉就顯得有光澤，有精神”“才是真正的成熟，真正的美”，你同意作者的觀點(diǎn)嗎？結(jié)合自身經(jīng)歷，發(fā)表你的見解。課堂練習(xí)1．由綠而丹，展示的是天地萬物，人間萬事具有“這個(gè)共同的過程”；本文所謳歌的正是生命蓬勃的活力和它的豐富內(nèi)涵，這樣寫為下文揭示作品的主旨作了很好的鋪墊。課堂練習(xí)2.（1）運(yùn)用了擬人的修辭方法，寫出了秋天樹葉飄落時(shí)作者感到的凄涼，同時(shí)為下文天真快樂的莉貝卡的出現(xiàn)作鋪墊。（2）運(yùn)用了引用的修辭手法，畫龍點(diǎn)睛，揭示題旨，經(jīng)過風(fēng)霜的楓葉勝過美麗的二月花，經(jīng)過磨練的生命是成熟的生命。課堂練習(xí)3．①寫天下所有的楓葉，因?yàn)椤暗?，是成熟的顏色，是果?shí)的顏色，是收獲者的顏色，又是孕育新的生命的顏色”，又因?yàn)樗帮@示了長久的生命力”。課堂練習(xí)3．②寫一棵異國的楓樹，也許由于跳躍的、歡樂的生命，也許它本身正是有豐富內(nèi)涵的生命，才更使人感到真、善、美，感到它的真正價(jià)值，而且感受得那么真切；③寫楓葉給人們的啟示，經(jīng)過與風(fēng)霜的搏斗，紅葉