幼兒園教研活動總結范本九篇

第45頁共45頁幼兒園教研活動總結范本九篇【推薦】幼兒園教研活動總結范文九篇幼兒園教研活動總結篇1本學期在領導的關心信任和同事們的幫助支持下，我擔任了大班音樂教研組長職務。光陰飛逝，大班上學期的音樂教學工作轉眼完畢了。在楊主任的精心指導和帶著下，在本組三位老師的共同努下，本學期工作畫上了一個圓滿的句號。現(xiàn)將本學期工作總結如下：一、努力學習新方法，帶著本組老師共同進步教學程度。本組老師都是年輕人，富有朝氣的袁老師，對工作充滿熱忱和激情，教學程度也明顯進步。劉芳對待教育工作認真好學，音樂教育目的完成較好。我們三位老師認真對待每一次教研活動，認真做好每一次教育活動的準備工作包括備課、教具準備等。并經(jīng)常閱讀學前教育網(wǎng)站，查看學前教育研究等專業(yè)書刊，努力學習新方法、新理念，共同進步音樂教學活動質量。并在楊主任的帶著下屢次組織音樂教研活動，共同討論好的教學方法，取長補短，共同進步二、結合主題區(qū)域活動的開展，大膽嘗試新的音樂教育形式。本學期區(qū)域活動的開展，彌補了集體教育活動的不組，將幼兒分組進展區(qū)域活動，讓我們沒有一直沒有時機深化開展的集體舞教學得到了發(fā)揮，區(qū)域活動中，例如我們在集體教育“紅綢舞”活動中，幼兒初步感受學習了紅綢舞的風格特點、根本步伐“十字秧歌步”后，我們充分利用區(qū)域活動時間，分組帶著幼兒到走廊、大廳、戶外等地方的瓷磚反復練習十字步，因為區(qū)域分組活動個別指導到位，我們班級孩子的根本呢步伐掌握到達百分之95以上，同時，孩子在舞蹈過程中做到了看舞譜自主地變換隊形。老師在區(qū)域活動的開展中，明晰地關注到了孩子的開展程度，并創(chuàng)設性的環(huán)境材料促進幼兒進一步開展，我們又利用孩子們掌握的紅綢舞蹈動作讓幼兒嘗試用新的曲目“大中國”進展整首歌曲的系統(tǒng)動作創(chuàng)編并完好表演做為音樂老師的我們是真正感受到了區(qū)域活動的優(yōu)點。同時，本學期的教研重點是集體舞教學，我在10月份嘗試開展了一次集體舞觀摩課《瓷碟舞》，給了大家一些啟示幼兒園音樂教研活動總結4篇范文工作總結?；顒又?，老師利用生活中常見的筷子敲打瓷碟的動作表現(xiàn)出樂曲鳳陽花鼓熱烈歡快的情緒，并結合節(jié)奏圖譜、隊形圖譜的使用，組織活動過程中老師真正做到了引導者，引導幼兒自主地看舞譜、嘗試變隊形、調整隊形。孩子們通過舞譜的比照，掌握了橫排、面向圓心、面向圓上等隊形，并嘗試單圈變雙圈。進步了幼兒音樂表現(xiàn)力，孩子們在與伙伴合作舞蹈過程中，充分體驗感受與伙伴共同舞蹈的快樂。幼兒園教研活動總結篇2“沉著的前進，優(yōu)雅地轉身!”一轉眼一個學期的教研活動也將告一段落，本學期我們教研組由原來的中心本部的老師拓展到村級中班的老師，隊伍編制變了但是我們的教研熱情始終不變，在各位老師同仁的努力配合下，在大家的積極研討下，我們組的教研活動搞的有聲有色，活動精彩，創(chuàng)意無限，現(xiàn)將一學期教研工作做一回憶小結。一、熱情參與，活力無限教研需要每一位老師的熱情投入，需要每位老師都能把教研活動看作是自己應有的職責，成為自主學習和自主開展的教研。我們組老師對參加教研都充滿了熱情，每位老師都能自覺承受并將其轉化成為自身的一種自覺行為，將教研內化成了自我開展、自我進步的內在意識和動力。特別是今年我組進展了創(chuàng)新實行輪流主持制，讓教研組成員根據(jù)自定的專題輪流主持活動，詳細的活動內容、方式由這輪主持人決定，教研組長予以輔助，教研組成員互相支持，參與完成。教研組長輪流主持制使老師們從以往教研活動的“旁聽者”轉變成“參與者”、“領導者”，老師們不得不對所研究的專題進展考慮，老師們主動去搜集資料，構思活動過程，整理主持思路……，通過一次次的輪流主持，老師們被推到了臺前。我們發(fā)現(xiàn)，許多以往默默無聞的老師讓人眼前一亮，老師們反映，自己不是沒有本領，而是沒時機把本領展示出來，如今說的時機多了，自己不但有干勁，而且知道怎么干了。通過這樣的活動，調動了大家參與活動的熱情，每個人都成了教研活動的主人，當老師們建立了主人翁意識之后，引導老師互相學習、互換角色，漸漸從老師中出現(xiàn)了擔當教研活動主持人的人選，即分擔了組長的工作，又進步了自己參與教研的才能。我們還堅持“能者為師”，挖掘每個老師身上的“能”，以此為結點不斷發(fā)散，形成協(xié)作、互助，你追我趕的良好氣氛。在大家熱情的教研氣氛中，促進了老師間的互相溝通，而且拉近了彼此間的間隔，使教研活動充滿了活力，也更具親和力、凝聚力。二、集體備課，頭腦風暴今年教研組加強了集體備課的力度，每月一個課例，定時間，定主備人，進展對建構式課程中的數(shù)學活動進展了研討討論，我們的集體備課內容是從教材中選取材料，在各自自行設計活動方案的根底上，進展介紹交流，在交流中確定主備課人，大家圍繞研討的重點，從教學目的教學準備到教學過程的設計上，逐一進展研討商定，集合眾人的智慧設計出較為完善的活動方案。備課內容是中班數(shù)學活動《大家漸漸走》《蔬菜湯》《快樂做早操》《我會整理》《螞蟻搬豆》。如第一次的集體備課活動《大家漸漸走》，是我負責的，活動前通過校訊通，提早告知集體備課的內容，提醒組員認真研讀材料，設計出具有個性特點的初稿。隨后在周五的教研活動上，再組織大家再次研讀教材，由第一主備人闡述自己對教材的理解，并講述自己的活動設計方案和過程，隨后教研組成員紛紛亮出自己的觀點，講述各自不同的設計過程，針對出現(xiàn)的有爭論的環(huán)節(jié)，組織大家仔細斟酌，反復推敲，使大家形成較為統(tǒng)一的觀點。最后，由主備人根據(jù)大家的意見回去再細細考慮，確定出最終的方案讓每個老師在日常教學中去施行。有時侯我們的集體備課活動時，有時候為理解決一個問題，共同找資料，有時要辯白，甚至搞得面紅耳赤，但是我們卻樂在其中，在備數(shù)學活動《快樂做早操》時，我們?yōu)榈谝画h(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)出現(xiàn)的不同順序而辯白，在備《我會整理》時，我們?yōu)轭I域定位爭的面紅耳赤。最后在大家的分析^p商討商討中，制定出精彩教案。這樣的研討氣氛不止一次，充分調帶起了老師們的參與研討的熱情，氣氛非常的融洽。總之，集體備課，形式多種多樣，不管哪種形式都離不開討論，互相交流，主講人講述自己對教材的處理，教學難點的打破方法，教學過程的設計，教學手段的運用，無疑對聽者起著潛移默化的作用，主講人講的某些獨到見解，無疑是一個教學經(jīng)歷交流過程，聽者無疑是一個學習取經(jīng)的過程。而其他老師再發(fā)表個人的處理意見，互相討論，使聽、講雙方都得到互相進步，到達了教學相長的目的。在這些過程中，讓老師們學會了如何去斟酌教學目的，去根據(jù)幼兒的實際情況進展環(huán)節(jié)的設計，進步了對教材的分析^p和修改的才能。結合組內的研討課撰寫教學案例，可謂一舉多得，既促進了老師的撰寫才能，同時又催促老師對教學研討做深化細致的考慮與整理，結合實際的活動，亮出自己的觀點與感悟，開展了老師的評析和撰寫才能。三、理論觀摩，促我成長在這個學期中，我們教研組一共組織開展了兩次教學研討活動，分別是盛珠麗老師的《小熊過生日》和唐曉莉老師的《蔬菜湯》。兩位年輕的老師，充分發(fā)揮各自的聰明才智，根據(jù)各自班級幼兒的特點，準備了具有操作性、探究性于一體的豐富的教學具，引導孩子在操作探究的過程中，積累科學知識，培養(yǎng)主動學習的習慣。針對唐老師的《蔬菜湯》，教研組的老師紛紛獻計獻策，提出自己的意見和建議，幫助唐老師對教材進展不斷地修改與完善，從教具的準備到環(huán)節(jié)的設計，再到最后的集體評價講解，逐一進展反復推敲，在這個過程中，作為教研組的一員，也是受益多多，同時深深地體驗到了教研組集體的力量。四、情景沙龍，智慧共享幼兒園的教學活動，我們就會發(fā)現(xiàn)老師在某些教學行為上陷入了形式，許多自認為正確卻本質錯誤的教學行為反復出現(xiàn)。對此我們教研組就進展了一次對教學活動中經(jīng)常出現(xiàn)的問題片段進展情景沙龍活動，我們采取“現(xiàn)場診斷法”，來觀察老師的教學行為，并提出問題，與老師深化對話，進展研討。當主持人在多媒體上逐一展示一個個熟悉的教學片段或者過程，組織大家認知解讀，這些在實際的教學過程中也是經(jīng)常碰到過的，在看過了前面的片段和過程后，針對主持人隨后拋出的問題和疑慮，為什么為這樣?老師的這種做法、教法是否正確?怎樣的引導才是有效的，可以促進孩子的主動學習和探究的?紛紛提出自己的看法，發(fā)表自己的方法。老師們會對其中的一個片段有了不同的爭論，現(xiàn)場出現(xiàn)觀點碰撞，場面非常鼓勵，自己堅持自己的觀點，這時主持人抓住時機，亮出專家的觀點診斷，令人豁然開朗之余，又多了思索和考慮的余地。這樣的現(xiàn)場診斷，既新穎有實用，老師們在今天收獲了很多知識，有進步了老師們的評斷才能，智慧的火花在老師們的心中流動。五、案例研討，相進相長撰寫案例分析^p，一直是老師們所苦惱的事情，針對這一情況我們進展了一數(shù)學案例研討活動，事先通知大家撰寫一片有關的數(shù)學案例，老師們很認真，不管會寫很不怎么會寫的，都按要求準備好了材料，(真感到很幸福，老師們的配合是教研活動有效進展的根基)陸老師的案例“數(shù)字鄰居”《讓幼兒的數(shù)學探究更加有效》，潘老師的點點蟲蟲飛《在生活和游戲中體驗到數(shù)學的樂趣》，李老師的“小火車開起來《快樂游戲，放飛思維》唐老師的《蔬菜湯之我見》，盛老師的《螞蟻搬豆》、《生活中的數(shù)字》案例分析^p等等。在劇烈的現(xiàn)場討論中，我們發(fā)現(xiàn)了許多日常教學活動中忽略的問題，通過解剖、分析^p解決了許多在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，通過這樣的一次案例研討，進一步進步了老師的撰寫案例的才能六、現(xiàn)場流動，視覺交融10月14日，我們對本年級組的數(shù)學材料投放進展了一次評比。本次教研活動一改以往到場就坐下來聽課，評課的形式，而是進展流動走動，要求老師逐一觀中心本不中班的區(qū)域現(xiàn)場，并聽取主班老師的創(chuàng)設介紹，同時要求老師用更理性的目光、更豐富的知識、更先進的理念去“冷”眼旁觀同伴的創(chuàng)設，用理論去審視理論，使觀點更鮮明，思路更明晰，判斷更準確。要求老師們在設計好的評價表上亮出自己的看法，截取其中幾位老師的觀點如下：師1：布局的合理性;材料的層次性好、操作性強、多樣性、有效性;老師指導的針對性、適時性、平等性、互動性;幼兒的開展性師2：材料投放的目的性、興趣性、層次性、可操作性、有效性、材料搜集的便捷、材料更新的階段性、材料與主題目的的相符性、年齡特征;區(qū)角設置的合理性(運動性與學習性相分隔);老師的指導(介入方式與時間的把握);建立區(qū)角活動常規(guī)，確立規(guī)那么師3：材料的實用性、美觀性、操作性、層次性、耐用性、合適幼兒年齡特征、促進孩子才能開展、一物多用;區(qū)域布局的空間性、動靜分隔;幼兒活動的常規(guī)、自由自主、互動;老師指導的適時介入、有效性、語言引導啟發(fā)、提升目的這次教研活動能讓參與的老師人人都情緒高漲，積極主動，配合默契，且氣氛寬松和諧，既收獲了較多的感受，充分感受了教研活動的收益與樂趣使整個活動過程井然有序，忙而不亂。同時，由于安排緊湊，老師的精神始終如一地跟隨著流程的`進展而不松懈。整個過程老師們精力集中，思維敏捷，行動迅速，這帶給老師一定的興奮刺激，同時也激活了老師蘊籍的靈性，使她們在活動中始終處于興奮狀態(tài)，逬發(fā)出許多靈感。七、給我舞臺，亮我風采11月25日上午，我們教研組有辛承當了園級的一次現(xiàn)場教研活動實錄，這是一次新的挑戰(zhàn)，新的嘗試，新的創(chuàng)新。在剛承受任務時，我感到很迷茫，怎么辦啊?該怎么進展呢?好在在組內老師的積極配合和努力下很圓滿的完成了任務。作為教研組長，首先確定研討的主題“數(shù)學活動中，幼兒思維途徑的有效呈現(xiàn)”研討的方式“智慧樹”的形式，挖掘出相關的四個問題：“活動中，老師運用了那些有效的教學策略去引導幼兒，激發(fā)幼兒的思維?本次活動中，幼兒是怎樣在老師的引導下進展有效的學習，拓展思維的?在本次活動中，操作材料是否有效使用，是如何通過操作活動來激發(fā)了幼兒的思維?在本次活動中是如何進展有效的互動(師幼、幼幼、材料與幼兒)，來開展幼兒的思維?事先，把有關本次活動的有關細節(jié)以校訊通的形式告知大家，讓大家在網(wǎng)上查閱有關資料，豐富自己的理論知識，做到心中有數(shù)，在活動的上一天，大家聚在一起進展了一次微型彩排，盡量做到更好。那天上午首先聆聽了三位年的老師的數(shù)學展示活動，應為大家都有任務在生，聽的非常的認真、仔細，不放過一個細節(jié)。三位老師在前期都已做好了精心的準備，她們無論從活動內容的選擇——活動方案的設計——活動教具及操作材料的準備——以及磨課修改等，經(jīng)過屢次的休整完善，三個活動充分表達了“生活化數(shù)學，數(shù)學教學與孩子生活經(jīng)歷的親密交融;游戲操作性數(shù)學，在游戲情景中、在操作中體會數(shù)量關系、數(shù)的含義;數(shù)學學習的思維性，在學習、操作、感知的過程中訓練數(shù)學邏輯思維，培養(yǎng)抽象的數(shù)學品質;數(shù)學語言的表述性，將思維的途徑，操作的過程、結果用語言表達出來”等教育理念。展示課后是我們的現(xiàn)場式教研互動觀摩，為了消除大家的緊張心理，(第一次嘛，肯定會的)我安排了研前一個，大家在一起演唱了一首好聽的歌曲《荷塘月色》，優(yōu)美得旋律，仿佛使我們在一片美麗的荷塘中蕩漾，心情舒暢。接著就進展緊張有效的研討活動。而這次教研組活動形式運用了“大樹”成長變化——開枝散葉、開花結果的理念，將設計討論的問題融入在葉、果中，全體組員在主持人、執(zhí)教者、老師的互動交流中，三顆光禿禿的樹隨即變成了一棵棵郁郁蔥蔥的智慧樹，讓人耳目一新，研訓氣氛不斷高漲。這次現(xiàn)場教研活動開展得非常成功，參與討論的每位老師都有或多或少的收獲，理論知識也得到了進一步充實，相信這種現(xiàn)場教研新形式會有效地觸動其他教研組活動在形式、內容上的不斷創(chuàng)新，讓教研活動真正成為促進老師專業(yè)開展、自我成長的有效平臺。一個積極向上，充滿集體溫暖的教研組是幫助我成長的基地，理解每位老師的不同潛力，擅長誘發(fā)老師積極性是做好教研組工作的保障，我們是一只年輕的隊伍，我們還有很多成長的空間，希望各位老師在以后的理論中繼續(xù)嘗試和探究。期待在真實的課堂中，看到老師行云流水、質樸自然;看到孩子眼神熠熠生輝，童聲快樂悅耳，感受到孩子的智慧在流淌，童心在飛揚。最后提出自己的幾個寄予：1、讓教研成為老師心靈開放的空間2、讓教研成為老師智慧生成的過程3、讓教研成為老師共享成功的光陰。相信在下學期我們中班組一定在現(xiàn)有程度上繼續(xù)攀登，不斷進步!幼兒園教研活動總結篇3新《綱要》的教育理念與精神的貫徹施行，關鍵在老師。本學期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷進步老師的教育教學才能，全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位老師的實際出發(fā)，確立了“以老師開展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位老師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學理論研究的主人。一、開展分層培訓，進步師資隊伍素質。老師是《綱要》的施行者，解釋者，老師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質的老師隊伍，是幼兒園工作的基點。本學期，我園根據(jù)老師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推進層級培訓，關注不同層次老師的不同需求，進展針對性的培訓，促進老師隊伍整體素質的進步。(一)夯實根底，鍛造新生力量。一學期來，我園從根底培訓入手，圍繞根底理論、根本授課技能、一日帶班組織三方面，對新老師進展培訓和指引，使新老師盡快理解、熟悉老師職業(yè)的特點，掌握教育、教學的常規(guī)工作流程，幫助新老師盡快適應老師的崗位。1、根底理論培訓其一是老師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風園訓、老師職業(yè)道德標準、與家長交談的藝術等;其二是幼兒園教學根本功培訓，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達方面，如每周、逐日方案的制定與書寫等。2、根底課型研討以一個領域為重點進展培訓，借助公開觀摩這一平臺，引導老師在做和看中進步實際教學才能，如在數(shù)學活動中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應掌握的數(shù)學內容，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新老師進展系統(tǒng)培訓。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學活動中教學內容的選擇、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創(chuàng)設、教學活動后的反思等方面對新老師進展較為細致全面的培訓和指導，鼓勵新老師大膽登臺亮相，實際操練一節(jié)數(shù)學活動的組織，人人參與，共同進步。3、一日帶班指導抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是進步幼兒教育質量，促進幼兒開展的保證，是老師應到達的根本要求。為了讓新老師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織，我們在學期初對每個新老師進展半日活動組織的全程跟蹤，側重理解新老師半日活動組織的根本概況;學期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點，進展針對性的隨機觀察、指導，增強新老師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學期末再進展半日活動跟蹤，并對一學期來老師的開展情況進展反響。(二)適壓重擔，發(fā)揮老老師的中堅作用。幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)開展，需要一批領頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老老師，隨著教育教學經(jīng)歷的豐富，其才能開場走向成熟，增強了適應性和應變力，具有一定的教學研究程度，創(chuàng)新意識和開拓才能正逐步增強，適當、適度、適量地給予一定壓力和擔子，充分發(fā)揮老老師的潛質，可加速老師的專業(yè)成長。根據(jù)幼兒園班級老師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動組織、教學方案的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設等方面要求老老師對新老師進展多方位、多角度的幫助和指導，增強指導的隨機性和實效性。通過開展園內公開課展示活動，充分發(fā)揮園骨干老師的骨干作用，要求骨干老師一月開展兩次公開課活動，進展說課和教學，重點礪練其活動設計、說課、組織教學、反思教學等諸多才能，以點帶面，促動其他老師共同成長。二、以專題研討為切入點，增強教研工作實效。教研工作是幼兒園保教業(yè)務管理中必不可少的一局部內容，是進步保教工作質量、進步老師業(yè)務素質的的重要手段。本學期，我園注意捕捉老師在施行教育教學過程中的疑惑點、問題點，將其衍生為教研內容，以解決問題為主旨，增強教研活動的針對性和實效性。(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特點。學期初，我們從老師備課方案及下班指導時發(fā)現(xiàn)，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準，如：大、中班的還在重復小班的內容，小班的一些作用違犯了幼兒的年齡開展規(guī)律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習慣”這一問題入手，開展了研討活動。解決策略：開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩，引導老師發(fā)現(xiàn)問題，通過學習《綱要》中各年齡段的特點及開展要求，我們要求老師針對本班的活動進展反思，通過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到理解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進展了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，老師們也開場在理論中養(yǎng)成帶著問題去學習、去教學、去總結、去進步的良好研究習慣。(二)轉變老師教育觀念，進步老師評課才能在以上一系列的理論評析中我們覺得老師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性，評課的質量有了顯著的進步，老師們能從各自的角度分析^p活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析^p不夠深化，大局部老師無視從活動目的整體性入手去討論整個教學活動價值。尤其是新老師，在每次的公開觀摩活動中，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達自己的觀點，但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑。解決策略：借助公開觀摩活動這一時機，以公開觀摩課為實例，組織老師進展教研。在活動前，首先組織統(tǒng)一培訓使新老師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導老師帶著問題看課。活動完畢后，組織老師針對目的是否表達活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目的效勞這兩個問題進展分組教研，請各組推出一個發(fā)言人進展發(fā)言，最后結合實例進展分析^p講解，幫助老師梳理思路，增進對評課方法的理解。集體、小組教研形式的有機結合，為每個老師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的時機。而這種通過詳細事例進展的教研活動，針對性強，主旨明確突出，使老師通過實際演練，增進對評課方式的體驗和理解。一學期緊張而又繁忙，愉快而又充實，園內每項活動的開展和成功都離不開我們每位老師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強對師資隊伍的層級指導，促老師素質的整體進步，同時我們也看到自身的缺乏：主題背景下的科學活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園藝術特色以往老師更多關注的是幼兒表現(xiàn)的才能，所以幼兒對科學的操作、探究才能有待進步，這促使我們要對課程平衡問題進展考慮。這些均有待通過我們日后的園本教研不斷調整、改良、完善。幼兒園教研活動總結篇4一、指導思想。本學期，我園教研工作以園務工作方案為指導，以加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與研究，深化特色教育教學為核心，不斷更新教育觀念，提升老師專業(yè)素質，促進老師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。二、工作重點：〔一〕加強師德教育，進步老師隊伍素質：為了適應教育的新形勢新要求，轉變教育觀念，本學期我們將在進步加強師德教育，老師隊伍素質上多努力。1、加強老師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導老師善學習、善考慮、重積累、勤反思，努力成為一個心理安康者，營造和諧的小社會。通過業(yè)務培訓學習，主題教育活動，團組織批評與自我批評活動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強師德修養(yǎng)，使老師之間融洽協(xié)作，形成一股凝聚力和向心力。全園只有遵守師德、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、團結進取才能與園俱進，與時俱進。2、加強理論學習，積極構建學習型組織，以多種形式促進老師成長。根據(jù)幼兒園的開展目的，以開展和創(chuàng)新為動力，加強教育理論學習，更新教育觀念。只有學習才能不斷進步，我們將采取多渠道、多層次、多方位的學習方法，鼓勵老師不斷充電、充實自我。組織老師學習理論知識，園內園外相結合、專業(yè)知識和業(yè)余知識相結合。3、精心指導好新老師的教學業(yè)務。以年級組為中心，依托骨干老師，認真抓好新老師的培養(yǎng)工作，通過教研活動、聽課評課、以老帶新、師徒結對等形式，不斷進步新老師的教育教學程度。積極開展教學評比活動，為新老師成長搭建舞臺?！捕硨嵲诼鋵嵔虒W常規(guī)工作，確保保教質量：1、要求老師認真按《綱要》精神，結合本班幼兒實際制定教學方案，設計教學活動，認真做好每節(jié)課的課前準備，利用現(xiàn)有的教學資為教學內容效勞，在教學過程中盡量采用多種教學方法，，并浸透游戲活動，同時堅持保教并重原那么，關注個別差異，促進每個幼兒在原有根底上富有個性的開展。2、繼續(xù)開展公開課工作，使老師對教學內容做到心中有數(shù)，進步集體備課的質量。3、抓好班級常規(guī)，標準一日活動，加強對班級常規(guī)老師常規(guī)的檢查工作。各班要根據(jù)本班幼兒的實際情況，制訂出實在可行的班級方案，做到有方案，有步驟地開展各項活動，把培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和一日常規(guī)作為老師經(jīng)常性的工作，杜絕各種平安隱患行為的發(fā)生，做到耐心細致，常抓不懈，形成良好的班風和園風。4、以考核細那么標準老師教育教學常規(guī)，本學期將狠抓教育教學常規(guī)的管理，組織老師學習細那么，并以此為準繩指導標準教學工作秩序，培養(yǎng)良好的教育行為。5、開展送課下鄉(xiāng)活動〔三〕營造教科研氣氛，進步教科研實效。1、隨著教育研究的進一步深化，許多新的問題會不斷涌現(xiàn)。我們要親密關注教研的開展動向，發(fā)現(xiàn)課題研究過程中的問題，進展必要的、實在有效的探究和創(chuàng)新，深化開展備課、聽課、評課活動，共同合作研究。定期開展全園性的研討、交流活動，解決教研工作中碰到的問題，汲取他園、別人的教育科研成果。并根據(jù)幼兒園的實際，認真開展好各項教研工作。2、以人為本，提升老師教研程度。幼兒老師是《綱要》與幼兒開展之間的橋梁與紐帶，建立高質量的老師隊伍，是全面推進素質教育的根本保證，也是進步教育質量的關鍵。本學期我們將從老師開展需要出發(fā)，把教科研與教學研究、繼續(xù)教育等有機結合起來，實在進步老師的科研才能與業(yè)務程度，努力促進老師隊伍的專業(yè)化成長，加強園本培訓。3、本學期我們將繼續(xù)通過“走出去，請進來”等方法請專家來園示范指導或組織老師到其他幼兒園觀摩示范課；讓老師們走近更多的專家、名師，在與專家、名師的直接對話中掌握新的教育動態(tài)與策略，進一步領悟教育的真諦，進步老師的教育和研究才能。4、注重教學反思。為了實在進步老師的實際教學才能，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學理論的反思。在研究理論、研究別人經(jīng)歷、研究自身教育行為的過程中，進步發(fā)現(xiàn)、分析^p、研究、解決問題的才能，在研究中學習、在學習中成長。本學期每位老師要積極參與理論學習與研討，更深化地反思自己的教育行為，寫好教學活動反思，及各項活動總結，努力使自己成長為一個專業(yè)型、研究型的老師?！菜摹硤猿忠杂變洪_展為本，促進幼兒安康、和諧開展。1、積極開展游戲活動，促進幼兒社會化個性的開展游戲是幼兒園的根本活動之一，其中角色游戲是促進幼兒社會化、個性開展的有效途徑。所以，各班要按方案開展好角色游戲，做好指導工作。為幼兒提供豐富的材料，以半成品為主，充分利用活動室、走廊、操場等合理設置游戲場地，指導幼兒開展生動的游戲，增進幼兒間的互相交往與合作，促進幼兒的全面開展。在開展好角色游戲的同時，各班要結合主題需要合理創(chuàng)設區(qū)角活動環(huán)境，結合本班的實際，安排充足的時間和空間開展游戲。并根據(jù)本次游戲情況對下一次游戲采取相應的調整措施，游戲之后要及時記錄并反思。3、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。良好的生活、衛(wèi)生、學習等行為習慣，將會使人一生受益。每一位老師都要充分重視幼兒的養(yǎng)成教育，注意培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、有禮貌、守紀律的良好習慣，培養(yǎng)幼兒樂意探究、擅長合作、主動交往、學會分享的良好品行及安康、活潑、開朗的良好個性。小班幼兒要重點培養(yǎng)其良好的衛(wèi)生習慣、學會正確使用禮貌用語；中班幼兒要重點培養(yǎng)其自理效勞和自我保護才能；大班大大班幼兒那么要重點培養(yǎng)其規(guī)那么意識和良好的學習及行為習慣，如看書、繪畫、寫字的姿勢，握筆的方法、積極思維、大膽表達的習慣與才能等。4、繼續(xù)做好《幼兒成長檔案》。定期開展幼兒成長檔案評比活動，通過老師間互相交流互相學習，更好的完善成長檔案內容，使幼兒成長檔案內容豐富，形式多樣，圖文并茂，從學習，生活，游戲等多方面展現(xiàn)幼兒成長的點點滴滴?！参濉撤e極開展家園互動，增強家園合力。老師要認真做好家長談話記錄工作，靈敏利用家長園地與家長及時交流溝通，以獲得家園聯(lián)絡良好地效果。〔六〕培養(yǎng)幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。上課時做到注意力集中，認真傾聽老師及其他小朋友的講述，養(yǎng)成要說話先舉手的好習慣。要求幼兒發(fā)言時要講完好話、普通話、響亮話。按時完成老師課堂上布置的作業(yè)。保護圖書、學慣用品等。三、各月工作安排：二月份：1、召開教研會議，傳達教研方案，明確學期任務。2、制訂園內各類工作方案3、安定幼兒情緒，加強班級常規(guī)教育。三月份：組織各科老師進展優(yōu)質課教研活動。四月份：1、繼續(xù)學習研究新教材的教學方法，開展老師隨堂課聽課評課活動。2、公開課活動小結。五月份：籌備“六一”各項活動。六月份：1、繼續(xù)學習研究教學方法，開展教研活動，進展老師課例及老師經(jīng)歷交流。2、開展詩歌朗讀比賽七月份：1、開展教學效果本質抽查活動。2、各班做好期末工作小結。3、教研工作總結。幼兒園教研活動總結篇5本學期積極推進素質教育，探究、創(chuàng)新合適本園的園本教研形式，進一步進步幼兒園師資隊伍的建立，促進教育教學質量再上新臺階，圓滿完成了教育局教研工作目的及園本工作方案，現(xiàn)將工作總結如下：一、加大教學常規(guī)管理平時要求老師有方案、有準備地開展教學活動，提早一周備課，制作教具，按時按主題活動的要求，認真上好每一節(jié)課、組織好每一個環(huán)節(jié)的活動。前勤教干加強一日活動各環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查工作，每月有重點地進展一次業(yè)務檢查工作，如老師備課、幼兒作業(yè)、主題環(huán)境創(chuàng)設、幼兒成長檔案等，做到有布置有檢查、有總結、有考核，發(fā)現(xiàn)問題及時修正；學期末對老師聽課記錄、幼兒開展狀況等進展了檢查、評價和考核，使各項工作落到了實處。二、聽課、評課形式多樣優(yōu)秀的聽課、評課團隊將對老師教學程度提升有極大促進作用，本學期任教年級教干參與各班組聽課評課，以不同聽課形式促進老師梯隊專業(yè)成長。1.常規(guī)聽課。組織面向全體的同課異構36節(jié)、30歲以下青年老師成長課16節(jié)、青藍工程師傅指導性聽課36節(jié)、青藍工程推門課10節(jié)。2.選拔、評比類聽課三月份聽全縣社會領域選拔課2節(jié)，指導課4節(jié)；四月份聽全縣安康領域選拔指導課5節(jié)；六月份聽全縣科學選拔課3節(jié)，指導課2節(jié)；聽園長優(yōu)質課磨課3節(jié)；六月份組織教研組、科研組、監(jiān)視粗對青藍工程徒弟優(yōu)質課進展評比，聽課18節(jié)，評出一等獎4人、二等獎6人、三等獎8人。三、開展分層手寫備課本學期在縣教研室號召下，實行新形式備課，嘗試老備課本新形式備課，根據(jù)老師園齡劃分三個層次，5年之內老師備詳案，6—10年老師雙課時科目備簡案，其余科目備詳案，11年以上老師備簡案，格式參考園本課程老師用書，提早一周備課，每月檢查1次老師備課本，學期末評選優(yōu)秀備課本。四、注重專業(yè)理論學習1.加強《指南》學習。學期初制作《指南》手冊，每班發(fā)放一本，宣傳平時研讀，指導教育教學。2.開展《早期教育》學習心得評比。宣傳老師閱讀本專業(yè)雜志，本學期研讀《早期教育》雜志，老師、保育員不限范圍，任意研讀文章，每月由教研組、監(jiān)視組進展一次優(yōu)秀心得評比。五、發(fā)揮示范、培訓基地作用我園面向全縣發(fā)揮龍頭園的示范、輻射作用，充分發(fā)揮優(yōu)質教育資優(yōu)勢，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園提供業(yè)務學習觀摩的時機，積極開展業(yè)務培訓工作。1.面向全縣教研開放活動。三月份組織全縣社會領域教學活動觀摩；6月份“晶都名師研修組”去桃林送教，開展研修活動；屢次接待外來人員觀摩版畫特色活動。2.幫扶創(chuàng)立園教研活動。幫扶曲陽二幼、機關幼兒園磨課18節(jié)，接待來園教學活動觀摩30節(jié)，接待來園觀摩教學活動30人次等。3.接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長培訓。6月份接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長8名來園觀摩教學活動、一日活動，組織撰寫過程記錄并反響收獲。六、加大老師培訓力度繼續(xù)采取“請進來、送出去”的方式，支持老師學習幼教最先進理念和教育教學技能，推動著幼兒園老師整體素質進步。二月份邀請市局王春華書記來園培訓《指南》；三月份5人參加教育局晶都名師培訓、四月份3人去淮安參加全省科學活動培訓、五月份1人去南京參加教玩具制作培訓、1人去蘇州參加全省引智培訓、3人去連云區(qū)參加“百位名師百鄉(xiāng)行”教研活動、5人去贛榆觀摩教學活動、六月份4人去新浦參加全市教玩具制作培訓、1人參加全省骨干園長培訓、1人參加縣通訊員培訓、18人次老師參與全縣教研活動觀摩培訓等。七、充分運用多媒體教學設備每班及專用室安裝多媒體設備，老師靈敏運用設備，同時發(fā)動全園及教研組、科研組成員分工制作園本課程多媒體課件。今后我們繼續(xù)遵循“重學習、重考慮、重落實、重創(chuàng)新”的精神，將扎實完成上級部門和園領導交給的各項任務，力爭獲得更加優(yōu)異的成績！幼兒園教研活動總結篇6時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和開展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中理論，我們視課改為開展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的理論，以課改為契機，推進幼兒園自主開展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹施行，關鍵在老師。本學期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷進步老師的教育教學才能。一、以專題研討為切入點，轉變老師教育觀念本學期我們著重開展了一些專題研討。在邊學習、邊理論、邊考慮中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預設與生成”進展了研討，我們首先對“生成與預設”關系的認識又有了新的領悟。之前，更多的老師認為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而老師預設明顯的活動也歸為生成活動。如今，老師們知道預設和生成是交織進展、不可分割的，它們可以互相轉化。生成的課題可以安排成預設活動，預設的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，老師必須根據(jù)目的及幼兒的需要和已有經(jīng)歷以及在與環(huán)境互相作用中生成活動。隨著研討的深化，老師們對生成課程的認識會更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的理論活動，并針對活動對“目的和過程的關系”進展參與式的研討，我們認為首先，目的和過程是親密相關的，老師在組織活動時，既要有目的，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目的是幼兒開展的方向，而過程又是目的前進的方向。例如，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意，老師順應著孩子的關注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是老師心中的教育行為目的是清楚的，在孩子感興趣時開展孩子對螞蟻探究的興趣。其次，我們還深深感到教育活動的目的不應該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下承受目的，而應該讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內在動機，把教育目的浸透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學過程一定有個好的目的，目的和過程是相輔相成的。作為老師，應該不斷的在理論中探究和探究，尋找制定符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經(jīng)歷的目的的方法，從而更好地開展教學活動，促進每位幼兒的充分開展。二、堅持科研興園、科研興教，積極開展教育科研要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)歷來指導管理行為的形式，必須采用科學的思想方法來建構自己的管理方略。我們堅持以科研為先導，全面進步幼兒園的保教質量，遵循了以下原那么：1、“以人為本”的管理原那么新綱要提出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，進步教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是老師。為調動老師參與教研的積極性，建立合作教研形式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氣氛，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進展討論，每個老師學習后有心得有體會，并倡儀讓老師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進老師去主動學習、自我進步，在研討中感悟學習的真諦。2、遵循互動式原那么互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和理論之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反響和創(chuàng)造。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的老師主持，提供自己新學習的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使老師之間獲得不同信息的交流，促進老師教育觀念的轉變，以此讓老師以理念去指導教育理論、拓寬專題研究的思路。本學期，在以幼兒開展為本的教育理念指導下，我們結合幼兒園特點，開展了園級課題《幼兒情感教育》的研究，開學初制定小班階段的活動目的及活動內容，通過理論不斷改良目的，努力完善課題施行效果。此外，鼓勵中大班老師積極開展小課題研究。對于課題研究，我們不很成熟，憑著我們的滿腔熱情，逐漸納入正規(guī)軌道上。3、堅持“反思——理論”的原那么“反思——理論”是老師研究的關鍵，老師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改良教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，詳細來說，老師進展“反思——理論”是為了促進老師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒開展。同時在這一過程中，老師也獲得進步和成長，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。本學期，在這一原那么的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的主題方案記錄形式，結合新教材，注重老師對自身教育行為的反思——理論，解決教改新問題，進步保教質量，幫助老師做一個有思想的新形勢下的老師。反思理論——理論的改良——進步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，老師獲得成長，教育理論得以改良。4、“終身學習的價值觀”原那么要加強老師隊伍建立，增強老師的自我進步意識。進步老師素質，關鍵就是要讓老師樹立起終身學習的原那么。我們在園內確立了區(qū)骨干老師和園骨干老師，并讓他們承受更多的學習時機，武裝她們的教育理論思想，進步她們的教學才能，并且在園內發(fā)揮她們的骨干作用，以點帶面，促動其他老師共同成長。本學期，我們開展了青年老師評優(yōu)活動、教學隨筆評比，大家都能積極參與活動，精心準備，活動后的個人反思與集體評析，使老師進一步進步了自身評析才能，同時也幫助老師認識到自身的缺乏，取長補短，運用到教學理論中，老師的科研程度也得到了進步，三位老師的論文分別獲得了國家級、省級的一、二、三等獎。一學期緊張而又繁忙，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位老師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷探究，以便更好地為幼教事業(yè)作出奉獻。幼兒園教研活動總結篇7一學期緊張而又繁忙，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目的，開展了系列的教研活動，引導老師在學習與反思的理論中，不斷探究和積累教育經(jīng)歷，進步老師的教育教學程度。我們所獲得的成績都離不開大家的辛勤付出，也離不開大家好學樂學的精神。本學期，我們完成了如下方面的工作：一、理論學習，為教學奠定扎實的根底我們從幼教雜志、網(wǎng)絡資中獲取專家和同行的先進理論，讓大家共同學習，為平時的日常教學工作奠定扎實的根底。本學期，我們學習了《幼兒園集體談話活動的指導策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章，為我們的集體談話和游戲活動提供了實在可行的理論指導。二、集體備課，交融集體的智慧本學期，我們在小、中、大三個年級分別開展了兩次集體備課活動，合在一起是六節(jié)集體備課活動。同一年級組的老師聚在一起，共同商討課的設計、共同為上課做好精心的準備，并把大家的智慧整合在一起，形成一篇篇完好的、實用的教學活動方案。上完課以后，同年級的老師再次在一起，談自己的教學反思、心得體會，共同總結經(jīng)歷、為教學活動提出自己的想法，從而使得整個教研組的老師的教學程度都有大幅度的提升。尤其是青年老師，更是在這樣的活動中向老老師學到了不少的知識和經(jīng)歷。三、觀摩活動，引領老師的專業(yè)成長本學期，有四位年輕老師英勇地擔當了上觀摩課的任務。她們精心選材，在課前做了大量的準備工作。從說課到上課再到課后反思，她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每個人都上出了自己的特色，教學程度也在原有的根底上有了很大的進步。韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學環(huán)節(jié)明晰有序;劉慧玲老師自然親切、語言簡潔明了;賴泳老師教具制作精巧、能為幼兒提供展示的時機;特別是黃家羚老師，更是別出心裁，結合圣誕節(jié)，精心布置了美麗的場景，邀請孩子、家長和老師一起在愉快的教學中感受到了圣誕節(jié)的歡樂氣氛。當然，她們的教學當中也存在著一些缺乏，參加觀摩的老師們也針對這些缺乏誠懇地說出了自己的想法和見解，并且通過大家的研討，提出了相應的對策。所以，觀摩活動的成功開展，不僅使上課的老師在專業(yè)上獲得了很大的開展，而且對全組老師都是一個很好的促進。四、“有問大家答”，為大家答疑解惑在日常的工作中，難免會遇到一些自己解決不了的問題。教研組為大家提供了一個討論、交流的平臺，讓大家敢于發(fā)問、敢于答復、敢于創(chuàng)新，從而為不少老師解決了難題。比方，針對“如何對待固執(zhí)的孩子”這一問題，大家通過討論，總結出了七條方法，其中不乏有效的措施。五、觀摩錄像課，學習理論經(jīng)歷本學期，我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干老師培訓，不僅進展了理論知識的培訓，還參觀了幾所知名的幼兒園，并且觀摩了幾節(jié)教學活動。她們回來以后，向本組老師傳達了學習到的理論知識，并且通過錄像的方式，讓大家觀摩教學活動。大家從中都獲益匪淺。此外，本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究，也獲得了一些成績?？傊?，教研組的各位老師都擁有一顆上進、好學的心，都對我們的教學工作充滿了熱忱，都愿意積極地參加教研活動。教研組的各位老師也在一次次地教研活動中不斷地進步、不斷地成長!幼兒園教研活動總結篇8本學期積極推進素質教育，探究、創(chuàng)新合適本園的園本教研形式，進一步進步幼兒園師資隊伍的建立，促進教育教學質量再上新臺階，圓滿完成了教育局教研工作目的及園本工作方案，現(xiàn)將工作總結如下：一、加大教學常規(guī)管理平時要求老師有方案、有準備地開展教學活動，提早一周備課，制作教具，按時按主題活動的要求，認真上好每一節(jié)課、組織好每一個環(huán)節(jié)的活動。前勤教干加強一日活動各環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查工作，每月有重點地進展一次業(yè)務檢查工作，如老師備課、幼兒作業(yè)、主題環(huán)境創(chuàng)設、幼兒成長檔案等，做到有布置有檢查、有總結、有考核，發(fā)現(xiàn)問題及時修正；學期末對老師聽課記錄、幼兒開展狀況等進展了檢查、評價和考核，使各項工作落到了實處。二、聽課、評課形式多樣優(yōu)秀的聽課、評課團隊將對老師教學程度提升有極大促進作用，本學期任教年級教干參與各班組聽課評課，以不同聽課形式促進老師梯隊專業(yè)成長。1.常規(guī)聽課。組織面向全體的同課異構36節(jié)、30歲以下青年老師成長課16節(jié)、青藍工程師傅指導性聽課36節(jié)、青藍工程推門課10節(jié)。2.選拔、評比類聽課三月份聽全縣社會領域選拔課2節(jié)，指導課4節(jié)；四月份聽全縣安康領域選拔指導課5節(jié)；六月份聽全縣科學選拔課3節(jié)，指導課2節(jié)；聽園長優(yōu)質課磨課3節(jié)；六月份組織教研組、科研組、監(jiān)視粗對青藍工程徒弟優(yōu)質課進展評比，聽課18節(jié)，評出一等獎4人、二等獎6人、三等獎8人。三、開展分層手寫備課本學期在縣教研室號召下，實行新形式備課，嘗試老備課本新形式備課，根據(jù)老師園齡劃分三個層次，5年之內老師備詳案，6—10年老師雙課時科目備簡案，其余科目備詳案，11年以上老師備簡案，格式參考園本課程老師用書，提早一周備課，每月檢查1次老師備課本，學期末評選優(yōu)秀備課本。四、注重專業(yè)理論學習1.加強《指南》學習。學期初制作《指南》手冊，每班發(fā)放一本，宣傳平時研讀，指導教育教學。2.開展《早期教育》學習心得評比。宣傳老師閱讀本專業(yè)雜志，本學期研讀《早期教育》雜志，老師、保育員不限范圍，任意研讀文章，每月由教研組、監(jiān)視組進展一次優(yōu)秀心得評比。五、發(fā)揮示范、培訓基地作用我園面向全縣發(fā)揮龍頭園的示范、輻射作用，充分發(fā)揮優(yōu)質教育資優(yōu)勢，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園提供業(yè)務學習觀摩的時機，積極開展業(yè)務培訓工作。1.面向全縣教研開放活動。3月份組織全縣社會領域教學活動觀摩；6月份“晶都名師研修組”去桃林送教，開展研修活動；屢次接待外來人員觀摩版畫特色活動。2.幫扶創(chuàng)立園教研活動。幫扶曲陽二幼、機關幼兒園磨課18節(jié)，接待來園教學活動觀摩30節(jié)，接待來園觀摩教學活動30人次等。3.接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長培訓。6月份接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長8名來園觀摩教學活動、一日活動，組織撰寫過程記錄并反響收獲。六、加大老師培訓力度繼續(xù)采取“請進來、送出去”的方式，支持老師學習幼教最先進理念和教育教學技能，推動著幼兒園老師整體素質進步。二月份邀請市局王春華書記來園培訓《指南》；三月份5人參加教育局晶都名師培訓、四月份3人去淮安參加全省科學活動培訓、五月份1人去南京參加教玩具制作培訓、1人去蘇州參加全省引智培訓、3人去連云區(qū)參加“百位名師百鄉(xiāng)行”教研活動、5人去贛榆觀摩教學活動、六月份4人去新浦參加全市教玩具制作培訓、1人參加全省骨干園長培訓、1人參加縣通訊員培訓、18人次老師參與全縣教研活動觀摩培訓等。七、充分運用多媒體教學設備每班及專用室安裝多媒體設備，老師靈敏運用設備，同時發(fā)動全園及教研組、科研組成員分工制作園本課程多媒體課件。今后我們繼續(xù)遵循“重學習、重考慮、重落實、重創(chuàng)新”的精神，將扎實完成上級部門和園領導交給的各項任務，力爭獲得更加優(yōu)異的成績！幼兒園教研活動總結篇9光陰匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導老師進展教育研究，進步保教質量，增強老師自身的素質是本學期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進展了一些探究與嘗試活動，下面，我們對本學期的教研工作作個回憶與總結。一、充分認識教研活動的意義，調動老師參與教研活動的積極性。說起教研活動，有相當一局部老師認為教研只是專家學者的事，老師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓老師充分認識教研活動的意義，調動老師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。詳細做法是：首先，讓老師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一局部，而且針對性很強，主要解決教育理論中的問題或疑難。通過教研可以改良工作方法，促進教育教學活動質量的進步。其次，讓老師明確教研活動是進步自身業(yè)務程度的重要途徑，而老師的業(yè)務程度有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓老師明確教研的內容來于老師的理論經(jīng)歷，而這種理論經(jīng)歷又來于日常教學工作。因此，老師在進展日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，老師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣老師的意見和想法被納入研究的行列中來，老師的意識上得到重視，從而有效進步了老師參與教研活動的積極性。二、加強理論培訓，轉變老師觀念，統(tǒng)一教育思想。老師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的程度。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮(zhèn)的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，進步老師的整體程度。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網(wǎng)絡、書刊的先進經(jīng)歷對老師進展各方面的理論培訓。一年來，我們先后選派10多名老師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設活動”，首先進展了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的開展、老師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如