四年級(jí)下冊第七單元（作業(yè)樣例）

小學(xué)語文四年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（下學(xué)期13-14周）單元名稱第七單元課題22.古詩三首節(jié)次基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源看拼音，寫詞語。fúrónɡluòyánɡyùhúdàyànyàntáiqiánkūn意圖：鞏固生字。來源：《知識(shí)與能力訓(xùn)練》2.下列描述分別來自哪首詩？請(qǐng)把正確的序號(hào)填在相應(yīng)的括號(hào)里。A.王昌齡《芙蓉樓送辛漸》B.盧綸《塞下曲》C.王冕《墨梅》（1）它并不需要?jiǎng)e人去夸許它的顏色，在意的只是要把清淡的香氣充滿在天地之間。（）（2）在送別友人的時(shí)候，詩人托友人帶給洛陽親友的口信是傳達(dá)自己依然冰清玉潔、堅(jiān)持操守的信念。（）（3）詩人在詩中描寫了一個(gè)精彩的邊塞戰(zhàn)斗場景：在一個(gè)月黑的雪夜，敵軍偷偷逃跑。將軍發(fā)現(xiàn)敵軍潛逃，準(zhǔn)備帶著輕裝騎兵去追擊。（）意圖：整體感知，在深化詩歌意境中，積累古詩。來源：新編3.先默寫《芙蓉樓送辛漸》，再回答問題。芙蓉樓送辛漸（1）摘抄：表達(dá)了詩人與友人情誼的關(guān)鍵詞。（1）摘抄：表達(dá)了詩人與友人情誼的關(guān)鍵詞。（2）摘抄：表達(dá)詩人自己潔身自好的精神和品格的關(guān)鍵詞。意圖：積累古詩，感受古詩表現(xiàn)的精神品格。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.按要求完成下列習(xí)題。（1）給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”A.“不要人夸好（hǎohào）顏色，只留清氣滿乾（qiánɡān）坤”。B.“月黑雁飛高，單（dānchán）于夜遁逃”。（2）判斷下列說法是否正確，在對(duì)的序號(hào)上打上“√”。①《芙蓉樓送辛漸》是一首送別詩?！昂赀B江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆边@一句寫出了迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天，織成了一張無邊無際的愁網(wǎng)，烘托出了詩人送別時(shí)的孤寂。②《塞下曲》是一首邊塞詩?！坝麑⑤p騎逐，大雪滿弓刀”突出表達(dá)了戰(zhàn)斗的艱苦性和將士們奮勇的精神。③《墨梅》是一首題畫詩?！安灰丝浜妙伾涣羟鍤鉂M乾坤”這兩句是他自身的寫照，學(xué)得滿腹經(jīng)綸，能詩善畫，多才多藝，但卻屢屢考試而不中，又不愿巴結(jié)權(quán)貴，最后歸隱，獨(dú)善其身，不求功勛。（3）規(guī)范書寫。意圖：鞏固生字的讀音；規(guī)范書寫古詩，積累古詩。來源：新編2.借助注釋和創(chuàng)作背景，讀懂下列古詩，然后完成練習(xí)。[創(chuàng)作背景][創(chuàng)作背景]這首詩當(dāng)作于宋祥興二年（公元1279年）。公元宋祥興元年（1278年），文天祥在廣東海豐北五坡嶺兵敗被俘，押到船上，次年過零丁洋時(shí)作此詩。被押解至崖山后，張弘范逼迫他寫信招降固守崖山的張世杰、陸秀夫等人，文天祥出示此詩以明志。文天祥

〔宋代〕辛苦遭逢②起一經(jīng)③，干戈④寥落⑤四周星⑥。

山河破碎風(fēng)飄絮⑦，身世浮沉雨打萍⑧。

惶恐灘⑨頭說惶恐，零?、庋罄飮@零丁。

人生自古誰無死？留取丹心?照汗青?。[注釋]①零丁洋：零丁洋即”伶丁洋“。現(xiàn)在廣東省珠江口外。1278年底，文天祥率軍在廣東五坡嶺與元軍激戰(zhàn)，兵敗被俘，囚禁船上創(chuàng)作背景中寫道：文天祥出示此詩以明志。詩中的哪一句明確體現(xiàn)了他的志向？請(qǐng)用“”畫出來?！哆^零丁洋》一詩表現(xiàn)了詩人怎樣的志向？把你的體會(huì)寫下來。創(chuàng)作背景中寫道：文天祥出示此詩以明志。詩中的哪一句明確體現(xiàn)了他的志向？請(qǐng)用“”畫出來?！哆^零丁洋》一詩表現(xiàn)了詩人怎樣的志向？把你的體會(huì)寫下來。文天祥二十歲考中狀元。④干戈：指抗元戰(zhàn)爭。⑤寥（liáo）落：荒涼冷落。一作“落落”。⑥四周星：四周年。文天祥從1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。

⑦絮：柳絮。

⑧萍：浮萍。

⑨惶恐灘：在今江西省萬安縣，是贛江中的險(xiǎn)灘。1277年，文天祥在江西被元軍打敗，所率軍隊(duì)死傷慘重，妻子兒女也被元軍俘虜。他經(jīng)惶恐灘撤到福建。

⑩零?。汗驴酂o依的樣子。

?丹心：紅心，比喻忠心。

?汗青：同汗竹，史冊。古代用簡寫字，先用火烤干其中的水分，干后易寫而且不受蟲蛀，也稱汗青。意圖：古詩拓展提升，積累古詩，體會(huì)古詩表現(xiàn)的精神品質(zhì)。來源：新編3.讀一讀以下詩詞，完成練習(xí)（1）選擇你最喜歡的一聯(lián)詩句工整地抄寫下來，并寫一寫自己為什么喜歡。零落成泥碾作塵，只有香如故?！鬯危蓐懹巍恫匪阕印ぴ伱贰繁┝种兄松?，不同桃李混芳?jí)m?！墼萃趺帷栋酌贰穳菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！鬯危萃醢彩睹坊ā烦瓕懀合矚g的原因：（2）從以上古詩詞中總結(jié)一下“梅花”的文化內(nèi)涵。意圖：古詩拓展提升，探尋詩歌中的文化內(nèi)涵。來源：《知識(shí)與能力訓(xùn)練》。單元名稱第七單元課題23.“諾曼底號(hào)”遇難記節(jié)次作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.讀句子，按順序在田字格中寫出拼音對(duì)應(yīng)的漢字?！爸Z曼底號(hào)”船身被pōu開了一個(gè)大kūlonɡ。人們驚慌失cuò，都往甲板上奔去，甲板一片hùn亂。哈爾威船長沒有慌，他站在他的船長ɡǎnɡ位上，指揮著，主zǎi著，領(lǐng)導(dǎo)著大家，wéi持著zhì序，調(diào)qiǎn著眾人，讓每個(gè)人都下到小艇上逃生去，而他自己卻隨著船沉入了大海。意圖：夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固一類字。來源：《知識(shí)與能力訓(xùn)練》2.結(jié)合課文內(nèi)容，將相應(yīng)的小標(biāo)題填入“”中。意圖：理清文章脈絡(luò)，提升學(xué)生把長文章讀短的能力。來源：新編3.閱讀以下課文選段，完成練習(xí)。（1）找出表現(xiàn)哈爾威船長品質(zhì)的詞語，摘抄下來。（2）“猶如鐵鑄”“這尊黑色的雕像”指的是誰？這種描寫手法體現(xiàn)出作者怎樣的情感？意圖：感知人物品質(zhì)。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.按要求做出正確選擇。（1）下列詞語中，加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（）。A.機(jī)械（xièjiè）山脈（mimò）崗?fù)?ɡǎnɡɡānɡ）煙霧彌漫（míní）B.洶涌（hōnɡxiōnɡ）酣睡（hānɡān）剖開（pōpōu）半裸身子（ɡuǒluǒ）C.哭泣（lìqì）踐行（jiànqiǎn）主宰（zhǎizǎi）聽從調(diào)遣（qiǎnyí）（2）按要求，寫漢字。①將畫“”的字換成一個(gè)詞：鞋底磨了個(gè)洞。（）②讀一讀，然后在田字格內(nèi)寫上合適的字。③讀一讀，比一比，再分別組詞。倫（）維（）措（）嘶（）輪（）唯（）錯(cuò)（）撕（）（3）讀下列三組詞語，完成練習(xí)。A.煙霧彌漫一片漆黑陰森森洶涌湍急陰慘慘（）B.驚恐萬狀你推我搡失魂落魄蜂擁上去驚慌失措（）C.鎮(zhèn)定自若巍然屹立紋絲不動(dòng)忠于職守英雄壯舉（）①在括號(hào)里分別填出上面三組詞語所描述的對(duì)象。②“英雄壯舉”的意思是偉大而壯烈的舉動(dòng)、行為。那么，課文中的“英雄壯舉”是一件什么事情？請(qǐng)概述下來。意圖：1.生字字音、字形、字義復(fù)習(xí)鞏固；2.課文詞語積累運(yùn)用。來源：新編2.認(rèn)真閱讀課文完成以下題目。船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險(xiǎn)些把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個(gè)人群因?yàn)殁欢恋淖児屎喼倍枷癔偭怂频?，亂得不可開交。幾秒鐘前大家還在酣睡，驀地，而且，立時(shí)立刻，就要喪命，這怎么不叫人失魂落魄！就在這時(shí)，船長威嚴(yán)的聲音壓倒了一片呼號(hào)和嘈雜，黑暗中人們聽到這一段簡短有力的對(duì)話：“洛克機(jī)械師在哪兒？”“船長叫我嗎？”“爐子怎么樣了？”“海水淹了。”“火呢？”“滅了?！薄皺C(jī)器怎樣？”“停了。”船長喊了一聲：“奧克勒福大副？”大副回答：“到！”船長問道：“還有多少分鐘？”“二十分鐘?！薄皦蛄耍贝L說：“讓每個(gè)人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？”“在，船長?！薄澳膫€(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他?！贝蠹伊r(shí)不出聲了。沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。（1）從人物的語言可以看出人物的特點(diǎn)。從上面這段簡短有力的對(duì)話中，你看到了哈爾威船長是一個(gè)怎樣的人？（2）讀一讀畫“”的句子，再讀一讀下面這句話，然后說一說，在對(duì)待生命上，你從哈爾威船長那兒得到怎樣的啟示？“……婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”將畫“”的內(nèi)容與這段簡短有力的對(duì)話對(duì)比著讀，你有什么不一樣的感覺嗎？請(qǐng)寫下來。意圖：在閱讀中抓住人物的舉動(dòng)，能對(duì)人物的品質(zhì)有深入的了解和積累優(yōu)美的語言。來源：新編3.讀一讀下面的內(nèi)容，然后完成后面的練習(xí)。說到這兒，貝琪突然停住。湯姆把蛋糕分成兩半，貝琪狼吞虎咽地吃掉了，而湯姆只把自己那份咬了一小口。吃完東西，他們又喝了一肚子涼水。過了一陣子，貝琪提議繼續(xù)往前走。湯姆沉默了片刻，然后說：“貝琪，我想跟你說件事，你能受得了嗎？”貝琪的臉一下變得煞白，但是她認(rèn)為自己能受得了?！班?，那好吧，貝琪，我們必須待在這兒，這里有水喝。那截小蠟燭頭是咱們最后的蠟燭了！”貝琪的淚水奪眶而出。湯姆竭力安慰她，但是沒有什么用處?？蘖艘魂嚕愮髡f：“湯姆！”“怎么了，貝琪？”“他們發(fā)現(xiàn)我們不見了，會(huì)來找我們的！”“是的，會(huì)來的！肯定會(huì)來找的！”“也許他們現(xiàn)在正找著呢，湯姆?！薄班?，應(yīng)該正找呢。希望是這樣的?！薄八麄兪裁磿r(shí)候能發(fā)現(xiàn)咱們不見了，湯姆？”“我覺得，回到船上就能發(fā)現(xiàn)吧?！薄皽罚菚r(shí)候天都黑了，他們會(huì)注意到我們沒上船嗎？”“我不知道。不過等大家回去，你媽媽肯定會(huì)知道你不見了的?！必愮鞯哪樕下冻鲶@恐的表情，湯姆意識(shí)到剛才那句話說錯(cuò)了。貝琪那晚說好了不回家！孩子們沉默下來，開始胡思亂想。過了一會(huì)兒，貝琪的臉上又浮現(xiàn)出一陣新的痛苦，湯姆知道自己剛剛想到的事情，貝琪也想到了——要等安息日的上午過去一半，撒切爾夫人才會(huì)發(fā)現(xiàn)貝琪不在哈珀太太家。——選自《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》第31章洞中歷險(xiǎn)作者：[美]馬克吐溫譯者：黃天怡請(qǐng)給以上內(nèi)容列個(gè)小標(biāo)題。從人物的語言可以看出人物的性格特點(diǎn)。從上面的內(nèi)容中，你看到了一個(gè)怎樣的湯姆？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容說一說。意圖：進(jìn)一步從人物的語言體會(huì)人物的品質(zhì)。來源：新編單元名稱第七單元課題24*黃繼光節(jié)次作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.請(qǐng)給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并打“√”。1952年10月，上甘嶺戰(zhàn)役（yíyì）打響了。一個(gè)火力點(diǎn)擋住了去路，子彈像冰雹(bāobáo)一樣射過來，戰(zhàn)士們屢(lǔlǚ)次突擊，也無法突破。東方升起了啟（qíqǐ）明星。如果不很快摧(cuīchuī)毀這個(gè)火力點(diǎn)，已經(jīng)奪得的山頭就會(huì)全部丟失。黃繼光冒著槍林彈雨去執(zhí)行爆破任務(wù)，他用自己的胸膛(tánɡtǎnɡ)堵住了敵人的槍口，為奪取戰(zhàn)斗的勝利付出了自己年輕的生命。意圖：辨析字音，鞏固生字。來源：《知能訓(xùn)練》，有改動(dòng)2.根據(jù)課文內(nèi)容完成下表。時(shí)間地點(diǎn)主要人物黃繼光起因部隊(duì)接到上級(jí)下達(dá)。經(jīng)過結(jié)果黃繼光犧牲后，部隊(duì)消滅了陣地上的全部敵人。意圖：整體感知課文內(nèi)容。來源：新編3.讀下面的內(nèi)容，然后按要求答題?；鹆c(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對(duì)準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷。他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有二十米，十米……近了，更近了。啊！黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。……天快亮了，規(guī)定的時(shí)間馬上到了。營參謀長正在著急，只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。（1）從黃繼光在槍林彈雨中兩次“站起來了”，感受到他的品質(zhì)。（2）繼續(xù)找一找，并用“○”圈出表示黃繼光動(dòng)作的詞語。從這些動(dòng)詞中，你又感受到了黃繼光是個(gè)怎樣的人？意圖：從動(dòng)作描寫中感受人物品質(zhì)。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.根據(jù)要求完成練習(xí)。（1）給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并打“√”。①剛剛還泛著魚肚白的天空，漸漸染上了微微的紅暈（yūnyùn）。②滿屋的東西都是耀眼爭光，使人頭暈（yūnyùn）目眩。③上甘嶺戰(zhàn)役是朝鮮（xiānxiǎn）戰(zhàn)場上最激烈的一次陣地戰(zhàn)。④少先隊(duì)員們手捧鮮（xiānxiǎn）花，站在革命烈士紀(jì)念碑前低頭默哀。（2）選擇合適的詞語填空，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。戰(zhàn)爭戰(zhàn)斗戰(zhàn)役①平津湖（）以中國人民志愿軍獲得全面勝利而結(jié)束。②黃繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)（）了四天四夜。③抗美援朝（）的勝利，打破了美帝國主義不可戰(zhàn)勝的神話。堅(jiān)定堅(jiān)決堅(jiān)強(qiáng)①認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，就要（）改正。②普羅米修斯（）地說：“我可以忍受任何痛苦，但絕不承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種?！雹塾龅嚼щy與挫折，我們不能輕言放棄，而要學(xué)會(huì)（）面對(duì)。（3）讀下面的內(nèi)容，完成后面的填空。黃繼光憤怒地注視著敵人地火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對(duì)營參謀長說：“參謀長，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”營參謀長緊握著黃繼光地手，說：“好，我相信你一定能完成這個(gè)光榮而艱巨地任務(wù)?！币鈭D：辨析字音，理解詞義，積累詞語；從人物語言感受人物品質(zhì)。來源：新編2.閱讀文段，然后按要求作答。董存瑞瞪著敵人的碉堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長身邊，堅(jiān)決地說：“連長，我去炸掉它！”“連長，我掩護(hù)！”戰(zhàn)友郅順義也懇切地說。連長和指導(dǎo)員商量了一下，同意了他們的請(qǐng)求?！巴緜?，扔手榴彈！”連長給戰(zhàn)士們下了命令。董存瑞抱起炸藥包，郅（zhì）順義背起兩兜手榴彈，同時(shí)躍出戰(zhàn)壕，沖了上去。他們互相配合，郅順義扔一陣手榴彈，董存瑞就向前躍進(jìn)幾步；郅順義再扔一陣，董存瑞再躍進(jìn)幾步。跟在后面的戰(zhàn)友把一捆捆手榴彈送到郅順義手里。敵人的機(jī)槍更瘋狂了，子彈撲哧撲哧打在董存瑞身邊，地上冒起了點(diǎn)點(diǎn)塵土和白煙。董存瑞夾緊炸藥包一會(huì)兒忽左忽右地匍匐前進(jìn)，一會(huì)兒又向前滾了好幾米。突然，他身子一震，左腿中了一槍。他用手一摸，全是血。敵人的機(jī)槍一齊向董存瑞掃射，在他面前交織成一道火網(wǎng)。董存瑞離碉堡只有幾十米了。他隱蔽在一小塊凹地里。郅順義接二連三地扔手榴彈掩護(hù)。董存瑞趁著騰起的黑煙，猛沖到橋下。董存瑞看看四周，這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪兒呢？他想把炸藥包放到河沿上，試了兩次，都滑了下來。要是把炸藥包放在河床上，又炸不毀碉堡。就在這時(shí)候，嘹亮的沖鋒號(hào)響了，驚天動(dòng)地的喊殺聲由遠(yuǎn)而近。在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。導(dǎo)火索“哧哧”地冒著白煙，閃著火花。火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖??！——《董存瑞舍身炸碉堡》節(jié)選從描寫董存瑞語言、動(dòng)作的語句中，感受到他的英雄氣概。（2）“在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞猛拉導(dǎo)火索，導(dǎo)火索冒著白煙，閃著火花。他挺立著，抬頭眺望遠(yuǎn)方?！睂⑦@句話與文中劃橫線部分進(jìn)行比較，你認(rèn)為哪種表達(dá)更好？說說你的理由。意圖：進(jìn)一步了解從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。來源：新編3.為你最敬佩的人制作一張人物卡。想一想:你敬佩的人是誰？他（她）令你敬佩的品質(zhì)是什么？他（她）的哪些行為或語言令你最難忘？意圖：學(xué)習(xí)從人物的語言、動(dòng)作等方面表現(xiàn)人物的品質(zhì)。來源：《知能訓(xùn)練》，有改動(dòng)單元名稱第七單元課題25*挑山工節(jié)次作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”。我們在泰（tàitàn）山下買登山用的青竹杖（zhànɡzànɡ)，遇到了一位挑山工，敞（tǎnɡchǎnɡ）開著白土布褂（kuàɡuà)子，露出黑黝（yóuyōu）黝的肌膚，挑著沉甸（diàndiān）甸的貨物，他一點(diǎn)兒也不拘（jūjù）束，很健談，樸素的話里包蘊(yùn)（yùnyūn）著深刻的道理。意圖：會(huì)讀會(huì)認(rèn)生字。來源：《知識(shí)與能力訓(xùn)練》2.請(qǐng)從挑山工的形象、登山的方式這兩個(gè)方面，摘錄課文中的原句為這張圖配文。意圖：通過對(duì)課文的梳理，概括課文的內(nèi)容來源：新編3.請(qǐng)讀一讀下面的內(nèi)容，然后填空。我把心中那個(gè)不解之謎說了出來：“我看你們走得慢，怎么反而常常跑到我們前頭去了呢？你們有什么近道嗎？”他聽了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他說：“我們哪里有近道，還不是和你們走的同一條道？你們肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛！我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤工夫。我們得一個(gè)勁往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了?！蔽倚膼傉\服地點(diǎn)著頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長的哲理。沒等我細(xì)細(xì)體味，他擔(dān)起挑子又啟程了。（1）讀了這位山民說的話，讓我想到了這個(gè)故事。（2）山民說的這幾句話，分別讓你想到了哪個(gè)成語？請(qǐng)寫在后面的橫線上。①我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。（我們不能。）②一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤工夫。（我們必須。）③我們得一個(gè)勁往前走。（我們得。）（3）這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長的哲理。這個(gè)哲理便是：意圖：結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從多個(gè)方面人物的特點(diǎn)。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）按照要求完成下列題目（1）給下列句子中的多音字選擇正確的讀音，畫“√”。①泰山上的挑山工就靠肩上的扁擔(dān)（dàndān）擔(dān)（dàndān）負(fù)起全家人生活的重任②挑（tiāotiǎo）夫勇敢地接受了挑（tiāotiǎo）戰(zhàn)。（2）下列這些詞語用來形容什么？請(qǐng)按課文內(nèi)容填一填。光溜溜的（）沉甸甸的（）黑生生的（）黑黝黝的（）（3）請(qǐng)用下面帶點(diǎn)的詞各說一句話。我心悅誠服地點(diǎn)著頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長的哲理。①心悅誠服②樸素③包蘊(yùn)④意味深長意圖：考察多音字的字音；積累詞語，加強(qiáng)語用。來源：新編2.認(rèn)真閱讀課文，完成練習(xí)。作為軍醫(yī)，白求恩經(jīng)常為八路軍傷員進(jìn)行手術(shù)，往往需要輸血。那時(shí)候沒有正規(guī)的醫(yī)院，更沒有血庫。有一次，白求恩忙累了一天，差不多做了10個(gè)手術(shù)，到晚上很晚才躺下睡覺。白求恩睡得正香，忽然一陣急促的敲門聲，警衛(wèi)員小何一躍而起。一個(gè)值班醫(yī)生著急地說：“一個(gè)傷員股動(dòng)脈大出血……”小何說：“你們處理一下吧，白大夫累了一天，剛睡著?！敝蛋噌t(yī)生為難地說：“情況很危險(xiǎn)，傷員在昏迷中還喊著白大夫的名字呢！”這時(shí)，白大夫聞聲也披著衣服出來了，問明了情況，他迅速穿上了冰涼的棉衣，奔向手術(shù)室。衛(wèi)生部葉青山部長正在組織搶救。傷員因流血過多，脈搏已經(jīng)很微弱，還發(fā)著高燒。白求恩經(jīng)過檢查決定進(jìn)行離斷手術(shù)，但必須首先輸血。幾個(gè)醫(yī)生和護(hù)士伸出了胳膊，但傷員的血型是B型，他們的血型不符。葉部長說它是B型血，可白求恩說：“你不是剛獻(xiàn)了血嗎？還是我來輸吧！”白求恩考慮傷員馬上要進(jìn)行手術(shù)，不容分說挽起了袖子，躺在傷員旁邊一張床上，并說：“我是O型血，萬能輸血者！”葉青山部長勸說白求恩，說：“你年歲大了，一天非常勞累，身體又不好，你不能輸啊，我們要對(duì)你的健康負(fù)責(zé)！”白求恩笑了笑，說道：“前方的戰(zhàn)士為國家、為民族可以獻(xiàn)出自己的生命，我們在后方工作的同志拿出一點(diǎn)點(diǎn)血，有什么不應(yīng)該的呢？”白求恩同志的300cc鮮血流入了八路軍傷員的血管，不一會(huì)兒，傷員臉上出現(xiàn)了紅暈，血壓也上來了。葉部長讓白求恩去休息，白求恩執(zhí)意不肯，聳聳肩膀?qū)υ趫龅娜苏f：“一個(gè)大夫能在自己的戰(zhàn)友生命垂危的時(shí)候走開嗎？”白求恩堅(jiān)持做完了手術(shù)，八路軍傷員得救了?！x自《毫不利己專門利人——白求恩的故事》稿源：

北方網(wǎng)北方網(wǎng)

>

未成年人服務(wù)網(wǎng)

>

快樂成長

>

做有道德的人

編輯：

張桂玲通過白求恩大夫的言行，你感受到他是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容談一談?！耙粋€(gè)大夫能在自己的戰(zhàn)友生命垂危的時(shí)候走開嗎？”白求恩的這句話，讓你聯(lián)想到身邊的什么人也說過類似的話？請(qǐng)先填一填，用一段話寫下這件事的過程來?！耙粋€(gè)能在的時(shí)候走開嗎？”意圖：進(jìn)一步從人物言行感受人物品質(zhì)。來源：新編讀一讀下面表現(xiàn)人物美好品質(zhì)的詞語和含義。然后，選一個(gè)詞，寫一話，體現(xiàn)某個(gè)人在某件事情上反應(yīng)出來的這種美好品質(zhì)。注意，要通過這個(gè)人的語言或者行為來體現(xiàn)哦。一諾千金：形容一個(gè)人很講信用。嚴(yán)于律己：嚴(yán)格地約束自己。持之以恒：有恒心地堅(jiān)持下去。廢寢忘食：顧不得睡，忘記了吃。形容非常專心和勤奮。專心致志：形容一心一意，精神高度集中地做事。