如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心()課件

歡迎來到沿小陽光家長學(xué)校如何培養(yǎng)

鏡頭一：“趕緊上床睡覺，書包我來給你收拾?！蹦赣H對上小學(xué)一年級的兒子說。鏡頭二：我兒子上小學(xué)三年級了,可是對什么事情都是不管不問,像小糊涂蟲，連值日掃地也是極不負(fù)責(zé),應(yīng)付了事,總是要其他同學(xué)幫他收“尾巴”。鏡頭三：“媽，把我明天要穿的衣服給我拿出來，這套衣服趕緊給我洗了，后天上體育課要穿的?！边@是已經(jīng)上六年級的女兒晚上臨睡前對母親所說的。父母因事要外出一段時間,要求李順常去看望獨(dú)自居住的奶奶,李順不答應(yīng).他說:”我的課余時間有自己的活動安排,再說,你們也不該強(qiáng)迫我做我不愿意做的事.李順不肯去看望奶奶，還振振有辭地指責(zé)父母強(qiáng)迫他做不愿意做的事。這種事不關(guān)己的態(tài)度反映出這樣的孩子過于自我中心，對家人缺乏愛心和責(zé)任感。實(shí)際上，從小孩子應(yīng)該可以分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事，應(yīng)該懂得關(guān)心和照顧家人。對他人負(fù)責(zé)關(guān)心愛護(hù)鏡頭五：星期五下課后舉行班際足球賽,中鋒小加來請假,因?yàn)樗迨宓能嚾ザ碉L(fēng).體育委員再三請求他別走,小加說:”課外活動不是自愿參加的嗎?”小加作為足球隊(duì)主力，為了自己出去玩，把比賽拋在一邊，對集體的事情缺乏責(zé)任感。這樣的行為損害集體榮譽(yù)，這種態(tài)度如果得不到糾正，不僅影響人際關(guān)系，也影響一個人事業(yè)的成功。對集體負(fù)責(zé)為集體增添鏡頭六：周末,小組的同學(xué)經(jīng)常一起去公園撿垃圾,王平從來不參加.他說:“干這種活是慣壞了那些沒有公德心的人.應(yīng)該讓那些亂丟垃圾的人自己去撿.”王平從來不參加揀垃圾的公益活動，還給自己找借口。如果人人都象王平那樣只管自己，不愿意為社會做一點(diǎn)奉獻(xiàn)，那么社會就會變得自私冷漠。實(shí)際上，社會的文明進(jìn)步是許多人的無私奉獻(xiàn)推動的。對社會負(fù)責(zé)以良好行為鏡頭七：?這些孩子常常讓人操心，做事虎頭蛇尾的，學(xué)習(xí)自覺性、耐勞性差，對成績優(yōu)劣無所謂，更有甚者，對爸媽態(tài)度惡劣，喜怒無?！瓰槭裁匆徊糠趾⒆佑羞@些不盡如人意的表現(xiàn)呢？原因是多方面的。比如，自覺性還沒有很好形成、自制力比較差、堅(jiān)持性不夠等。然而，只要家長再深究原因就會發(fā)現(xiàn)，孩子自身還缺乏一樣很重要的東西，那就是。責(zé)任心責(zé)任是隨著自己在不同的環(huán)境中扮演的不同角色而產(chǎn)生的.請引導(dǎo)孩子說出自己所扮演的一些主要角色及要承擔(dān)的相關(guān)責(zé)任兒子,女兒孝敬父母:關(guān)心父母,幫做家務(wù)…….學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),認(rèn)真學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí),勞動等任務(wù)…….科代表或其他…幫科任老師做事,收作業(yè)….孫子女,或外甥,等等尊重,關(guān)心,愛護(hù),幫助他們公民遵守社會公德,法律等…….想一想說一說我國加入WTO以后，首席談判龍永圖在《實(shí)話實(shí)說》欄目中講述了一個令人感慨的故事:他到瑞士訪問的時候，在一個洗手間里，他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動。由于這響動時間過長，而且也過于奇特，因此不覺吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驅(qū)使下，他通過小門的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來，小間里一個只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機(jī)構(gòu)。一問才知道，是這個小男孩上完廁所以后，因?yàn)闆_刷設(shè)備出了問題，他沒有把臟東西沖下去，因此他就一個人蹲在那里，千方百計(jì)地想修復(fù)那個沖刷設(shè)備。而他的父母、老師當(dāng)時并不在他的身邊。

案例2：二、為什么孩子沒有責(zé)任心？1、社會環(huán)境的影響。2、教養(yǎng)方式的影響。1）溺愛性父母教養(yǎng)方式：這種教養(yǎng)方式容易使孩子以自我為中心,孩子的個性中更多地表現(xiàn)出無責(zé)任心，不利于責(zé)任心的發(fā)展,尤其是集體責(zé)任心的發(fā)展

。2）放任性父母教養(yǎng)方式：這種放任型教養(yǎng)方式下,兒童缺乏責(zé)任感，極其不利于孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，也可以說它是影響孩子責(zé)任心發(fā)展主要的消極因素。

3）專制性父母教養(yǎng)方式：這種教養(yǎng)方式下的孩子大多愛撒謊,沒有勇氣去承擔(dān)責(zé)任,以免遭到懲罰，缺乏社會責(zé)任感。

4）不一致性父母教養(yǎng)方式

：這種教養(yǎng)方式會使孩子逐漸漠視他人及集體,甚至自己的承諾,其責(zé)任心自然得不到發(fā)展。

案例3：李雪梅同學(xué)說：很多人都說我們這一代沒有責(zé)任感，對此我想說：其實(shí)我們也很無奈。上小學(xué)時，我經(jīng)常能見到校長，有時還一起擠公交車。那時，校長經(jīng)常對我們說上車要讓座，見了老師要打招呼等。我們也非常聽話，按照校長的話讓座、打招呼，從來都沒有誰認(rèn)為這么做可笑。我也就逐漸養(yǎng)成了這些習(xí)慣?？缮现袑W(xué)后，有些同學(xué)就會笑我傻，剛開始我還不介意，后來慢慢的我也不好意思了，只會在我一個人見到老師時才問好，一個人坐公交車時才讓座。是害羞，還是別的什么原因，我也說不好。我們班選勞動委員時，其實(shí)我認(rèn)為自己能行，若讓我做，肯定會做好，但是我從來都不敢主動推薦自己，而是等老師來找我。有時，我們的行為舉止從表面看好像對集體不關(guān)心，其實(shí)并不是沒有責(zé)任感，而是怕眾人嘲笑，說自己做樣子，在老師面前賣乖，那樣是會被同學(xué)們孤立起來的。在班里，我可不愿意“脫離群眾”。我想，好多同學(xué)都有這方面的考慮吧。案例4:一位孩子說：平心而論，在同學(xué)中，對集體、他人缺乏責(zé)任感的現(xiàn)象確實(shí)不少。不擦黑板、不做值日、遲到、早退是每個班都有的現(xiàn)象，而且老師管也管不住。我思考了很久，覺得家庭是很重要的一個影響因素。如果父母經(jīng)常帶著孩子在公交車上搶座位，孩子長大后在車上讓座的幾率大不大？我想不會很大，因?yàn)樗麖男〗邮艿木褪悄欠N“上車要搶座”的教育，怎么可能去給別人讓座呢？父母對我們常說的話就是：“你好好學(xué)習(xí)就行了，別的不用管?！毕霂兔ψ鳇c(diǎn)家務(wù)時，總會被趕走：“去去，學(xué)習(xí)去，這事不用你?！甭犞@樣的話長大的我們，怎么會想到要去主動做家務(wù)呢？心里想的當(dāng)然就是“我只管學(xué)習(xí)，別的不用管”。因?yàn)橐恢苯邮艿氖沁@樣的教育，所以也沒覺得有啥不妥。案例5:我校有一個吳同學(xué)，從一年級入學(xué)開始，他媽媽就什么事都替他包辦了，上學(xué)背書包、做作業(yè)陪著，導(dǎo)致他現(xiàn)在五年級了，連自己做作業(yè)的能力都沒有，如果他媽不在旁邊幫忙，一個字都寫不出來。他覺得寫作業(yè)就是媽媽的事情，不關(guān)他的事，寫點(diǎn)作業(yè)要花費(fèi)很長的時間來完成，效果還不能令人滿意。那天與他現(xiàn)在的班主任聊起他，班主任直搖頭，說：都是他媽害的。案例6:我班的李同學(xué)，其父母就是專制性的家長，本來這個小孩是很聰明的，但這位家長經(jīng)常干預(yù)孩子的行為，吃飯時稍有飯粒掉到地上，就橫加指責(zé)；寫作業(yè)寫錯了也罵他，弄得孩子左右不是，久而久之，別人與他談話時還沒聽清楚對方的話就使勁點(diǎn)頭說：是、知道了、好，不管你說的是對的，還是錯的，毫無責(zé)任的亂答。為了得到表揚(yáng)，還喜歡撒謊。有一天早上剛來到學(xué)校，就跑到班主任的跟前，說他在校門口撿到了一百元，后來一查，才知道是偷家里的，目的是想得到老師的表揚(yáng)，被發(fā)現(xiàn)后還不肯承認(rèn)錯誤，想逃避責(zé)任。三、如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？

1、采用民主的教養(yǎng)方式，讓孩子知道“我是家中的一分子”。2、從身邊小事做起，給孩子布置一些力所能及的小任務(wù)。3、訂立責(zé)任合同。4、接受應(yīng)有懲罰并設(shè)法補(bǔ)救。5、用鼓勵表揚(yáng)和信任激勵孩子的責(zé)任心。6、給孩子選擇的權(quán)利。1、采用民主的教養(yǎng)方式，讓孩子知道“我是家中的一分子”。

強(qiáng)化孩子是家中“一分子”的意識，讓他們享受“一分子”的待遇，也要付出“一分子”的勞動。讓孩子參與家庭事務(wù)的決策。

我們還可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n慮和難處，提出一些問題，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。

自我服務(wù)或服務(wù)家人是一種責(zé)任，在孩子完成任務(wù)后不要有物質(zhì)獎勵，要淡化有形的物質(zhì)獎賞，代之以精神的愛撫和勉勵。2、從身邊小事做起，給孩子布置一些力所能及的小任務(wù)。

要讓孩子在家庭崗位上感受責(zé)任的分量，完成好了給予表揚(yáng)鼓勵，失責(zé)時應(yīng)給予批評和懲罰，讓孩子走出自我中心，強(qiáng)化對他人和周圍環(huán)境的責(zé)任心。

有意識地交給孩子一些任務(wù)。讓孩子參與并適當(dāng)分擔(dān)一部分家務(wù)勞動；讓孩子負(fù)責(zé)照顧老人、小孩及小動物。

讓孩子學(xué)會對自己的事情負(fù)責(zé)。

教育孩子對家庭負(fù)責(zé)，孝敬父母。

鼓勵孩子做事情要有始有終。

案例8:有的家庭要求家人洗澡后把換下的衣服放進(jìn)洗衣機(jī)，可8歲的王剛經(jīng)常忘記，媽媽讓他用本子記下洗澡后該做什么事，提醒自己不要忘記。從此以后，王剛再也沒有忘記把臟衣服放進(jìn)洗衣機(jī)，他為自己的進(jìn)步感到自豪?？梢?，當(dāng)要孩子記住做某事時，與其大人經(jīng)常提醒，還不如讓孩子自己記下要做的事情，這樣孩子也慢慢地學(xué)會了對自己的行為負(fù)責(zé)。飛蛾破繭的故事生物學(xué)家說，飛蛾在由蛹變繭時，翅膀萎縮，十分柔軟；在破繭而出時，必須要經(jīng)過一番痛苦的掙扎，身體中的體液才能流到翅膀上去，翅膀才能充實(shí)有力，才能支持它在空中飛翔。一天有個人湊巧看到樹上有一只繭開始活動，好象有蛾要從里面破繭而出，于是他饒有興趣地準(zhǔn)備見識一下由蛹變蛾的過程。但隨著時間的一點(diǎn)點(diǎn)過去，他變得不耐煩了，只見蛾在繭里奮力掙扎，將繭扭來扭去的，但卻一直不能掙脫繭的束縛，似乎是再也不可能破繭而出了。

最后，他的耐心用盡，就用一把小剪刀，把繭上的絲剪了一個小洞，讓蛾出來可以容易一些。果然，不一會兒，蛾就從繭里很容易地爬了出來，但是那身體非常臃腫，翅膀也異常萎縮，耷拉在兩邊伸展不起來。

他等著蛾飛起來，但那只蛾卻只是跌跌撞撞地爬著，怎么也飛不起來。人生智慧：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”，任何一種本領(lǐng)的獲得都要經(jīng)由艱苦的磨練，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出?！比魏瓮稒C(jī)取巧或妄圖減少奮斗而達(dá)到目的的做法都是見識短淺的行為，那只飛不起來的飛蛾的經(jīng)歷就證明了這一切。我們的父母要讓孩子吃點(diǎn)苦，多一些磨練，不能把孩子包得太緊。否則，我們的孩子就不會飛翔。

案例9:3、訂立責(zé)任合同。

通過和孩子一起制定責(zé)任合同讓孩子明白該做什么、怎樣做，否則將會受到哪些懲罰。要讓孩子對某件事負(fù)責(zé)到底，必須清楚告訴他做事的要求，并且與處罰聯(lián)系在一起。

4、接受應(yīng)有懲罰并設(shè)法補(bǔ)救。

讓他們接受沒有責(zé)任心而導(dǎo)致的自然后果的懲罰。

給孩子責(zé)任范圍內(nèi)的事情定一個最后時限，父母要將設(shè)立的原則推行到底，并于懲罰聯(lián)系起來。

當(dāng)孩子的某些行為造成的不良后果時，要讓孩子設(shè)法補(bǔ)救。

案例11：朋友的兒子上小學(xué)一年級時，掛在嘴邊的口頭禪是“我管他呢”，就是什么都不管的意思。吃飯要喂，作業(yè)要他媽媽陪著做，早上起床要不停地催。老師要他做什么，他還是一副滿不在乎的樣子。尤其是做作業(yè)和起床，只有到了最后時刻，才急得像熱鍋上的螞蟻。無論他父母怎么說，他都是“哦”一聲，答應(yīng)完就忘，簡直拿他沒轍。后來我朋友就想到了以其人之道還治其人之身的方法，對他的什么事都是說“我不管”。寫作業(yè)匆忙，做錯了一堆，我朋友不再提醒他；賴床起晚了，我朋友也不叫他。連著幾天，他做錯作業(yè)又遲到，受到了老師的嚴(yán)厲批評。求助于他媽媽時，我朋友才對他說：“你自己的事必須要自己做，不能什么都依賴家長，不然你天天都會被批評，老師再也不會喜歡你?！彼钌畹氐拖铝祟^……讓人欣慰的是，那次談話之后，她兒子就像變了個樣。現(xiàn)在上二年級了，什么事都能自己做。放學(xué)后先寫作業(yè)，看電視一天也不會超過一小時，晚上自己會上好小鬧鐘，上學(xué)自己走著去。他的時間觀念強(qiáng)了，責(zé)任意識也強(qiáng)了，還當(dāng)上了中隊(duì)長。案例12：如小孩損壞了別人的玩具，一定要讓孩子買了還給人家，也許對方會認(rèn)為損壞的玩具沒多少錢，或認(rèn)為小孩子損壞玩具是常有的事，或者不好意思收下孩子的賠償，但家長應(yīng)堅(jiān)持讓孩子給予對方補(bǔ)償，這樣可以讓孩子知道，誰造成不良后果，就該由誰負(fù)責(zé)。又例如，當(dāng)孩子跟著爸爸媽媽去朋友家做客，不小心損壞了朋友家的物品。這時應(yīng)該讓孩子知道，是由于自己的過錯，才造成了這種后果，應(yīng)當(dāng)給予賠償，鼓勵孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任，之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。當(dāng)然，父母在家中要為孩子樹立好的榜樣，“言必行，行必果”。這樣才能有威信要求孩子負(fù)責(zé)任，才能讓孩子有模仿對象。5、用鼓勵表揚(yáng)和信任激勵孩子的責(zé)任心。

信任能使一個人產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。

讓孩子對自己的責(zé)任心引以為榮。

表揚(yáng)應(yīng)該是具體的而不是籠統(tǒng)的。

案例11：有位10歲的小女孩，她負(fù)責(zé)倒家中的垃圾已經(jīng)5年了。在她5歲那年，她突然對倒垃圾產(chǎn)生了興趣，一聽到收垃圾的鈴聲就提著垃圾桶去倒。父母為了支持她參加家務(wù)勞動的興趣，對她倒垃圾的事予以表揚(yáng)，夸她能干，還經(jīng)常在外人面前稱贊她。這樣就激發(fā)了孩子主動倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習(xí)慣，把這項(xiàng)勞動看成一種責(zé)任。表揚(yáng)會帶來肯定的、積極性的行為舉止，但是表揚(yáng)是有技巧的，表揚(yáng)應(yīng)該是具體的而不是籠統(tǒng)的?！白蛲恚铱吹侥闶帐昂眯７?，我很高興你能及時做好準(zhǔn)備?！边@種表揚(yáng)比“今天早上你真是一個好孩子”具體多了。6、給孩子選擇的權(quán)利。

在我們有意識地交給孩子一些任務(wù)時，我們也要講求技巧，可是改“問答題”為“選擇題”。讓孩子選擇其中一樣，結(jié)果孩子都從中作出了選擇，付諸實(shí)踐，在勞動的過程中體驗(yàn)到辛苦及愉悅，在無形中也學(xué)著愛惜自己的勞動成果。

把做事的機(jī)會和選擇的權(quán)利交