基因工程基本操作程序(說課)PPT幻燈片

一、說教材

高中生物選修3第一章基因工程，是選修3整本書的重點，它是其它幾個章節(jié)的基礎。而其中第二節(jié)基因工程的基本操作程序又是該章節(jié)的重中之重，是本專題的核心，是考試的重點和難點。上承DNA重組技術的基本工具，下接基因工程的應用，難點多，內(nèi)容雜，較抽象，學生不易理解，可分兩次課來上。這里我先說第一課時的內(nèi)容。二、教學目標1.知識目標：

根據(jù)大綱和課程目標，本節(jié)課內(nèi)容要求了解基因工程原理及基本操作程序。

二、教學目標2.情感態(tài)度目標：

①通過對基因工程原理及基本操作程序的理解，掌握理論聯(lián)系實際的樸實觀念以及對當今世界的前沿技術有更深刻的了解。②通過對四步基本操作程序的具體操作技術的學習以及各國對此技術的重視，增強學生愛科學，學科學的情感和建設祖國的社會責任感，并且建立起知識創(chuàng)造價值，知識為人類服務，使人類生活質(zhì)量更好的美好愿望。【難點】：從基因文庫中獲取目的基因。以及利用PCR技術擴增目的基因。基因表達載體的構建。因為沒有實際可見的東西，而且無法用具體的感性材料來幫助學生的理解，比較抽象，要發(fā)揮學生的想象力，故將其列為難點。三、教學的重點、難點【教法】：本節(jié)課我采用的是講述法，但不是傳統(tǒng)的填鴨式，而是結合了直觀教具（圖片），多媒體教學，討論式的教學方法，由此體現(xiàn)教師的主導地位。四、說教法、學法【學法】：在整個教學過程中，重要的是讓學生充分體現(xiàn)其主體性。①讓學生讀——通過閱讀課文，讓學生學會收集信息的能力，增強理解力。②讓學生講——討論分析信息，讓學生用自己的話自主表達出來，培養(yǎng)學生語言表達能力。③讓學生想——在討論、分析、綜合過程中，學生主動思考并得到其所需信息，培養(yǎng)歸納、比較、綜合能力。④讓學生做——布置學生小組設計實驗進行目的基因的鑒定，培養(yǎng)團結協(xié)作精神。四、說教法、學法1.導入：

提問復習上節(jié)課DNA重組技術的基本工具內(nèi)容。①限制性內(nèi)切酶只能從原核生物中提取嗎？②DNA連接酶連接在什么部位？③大腸桿菌的質(zhì)粒是最常用的載體，它有什么特點能充當載體？直接提取出來就可以充當載體嗎？指出：利用這些專用工具，怎樣完成基因工程呢？2.引出課題：基因工程的基本操作程序五、教學過程3.進入教學過程：

（1）設計問題情境，指導讀書：我國擁有自主知識產(chǎn)權的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉，到底是怎樣獲得的呢？它要通過哪些步驟才能實現(xiàn)呢？

學生帶著問題自主閱讀課文，組織討論，得出基因工程的四點基本操作程序，通過這種學生自學和討論來概括本文的重點內(nèi)容——基因工程的基本操作程序。

五、教學過程3.進入教學過程：

這樣既可以讓學生增強閱讀能力，并可以提高分析、歸納其所得信息能力及交流能力。在這個基礎上，對本文的難點和重點，讓學生從思想上對本節(jié)課內(nèi)容有個最初的認識，從而帶動學生對新知識的了解――基因文庫，PCR技術，基因表達載體如何構建等，以這種以學生為主體的方式讓學生自己處理所面對的難題來解決本文的難題。五、教學過程3.進入教學過程：

（2）利用多媒體，展示資料，依次講授新課：首先用多媒體展示基因工程的基本操作流程圖，了解基因工程的四點基本操作程序，然后講第一步驟：目的基因的獲取。先補充何為目的基因？原核生物基因結構與真核生物基因結構的區(qū)別。接下來講解第一個步驟：從基因文庫中獲取目的基因的辦法：基因組文庫，部分基因（cDNA）文庫；PCR擴增技術：概念，原理，前提條件，過程；人工合成目的基因的辦法：反轉(zhuǎn)錄法，化學合成的辦法。五、教學過程3.進入教學過程：

接下來第二個步驟：基因表達載體的構建。講這點之前，我先檢查播放一段Flash動畫：模擬重組DNA分子，然后讓一位同學上臺講解重組DNA分子各部分的結構，指出質(zhì)粒和目的基因各有幾個切割位點？露出幾個黏性末端？如何拼接上去？通過學生自己講解，加深學生對基因表達載體的構建的認識。五、教學過程3.進入教學過程：

最后，我再總結指出：重組DNA分子中，被限制性內(nèi)切酶切割的質(zhì)粒，只有一個切割位點，露出兩個黏性末端；目的基因的形成，也用同一種限制性內(nèi)切酶切割，有兩個切割位點，露出兩個黏性末端；把目的基因黏合到質(zhì)粒的切口中間，黏性末端堿基互補配對，在DNA連接酶的作用下，就形成一個重組DNA分子。強調(diào)指出：基因表達載體的構建過程，首先要用同一種限制性內(nèi)切酶切割質(zhì)粒和目的基因，再用DNA連接酶把互補的黏性末端連接。一個完整的基因表達載體由四個部分組成：啟動子，終止子，目的基因，標記基因。五、教學過程最后布置作業(yè)：復習本節(jié)課內(nèi)容，預習后面的兩個步驟，《步步高》練習冊中相關內(nèi)容要獨立完成。六、作業(yè)

第二節(jié)基因工程的基本操作程序一、目的基因的獲取：1、目的基因原核生物基因結構與真核生物基因結構的區(qū)別。2、方法：（1）從基因文庫中獲?。孩倩蚪M文庫②部分基因文庫：cDNA文庫