中小學 經(jīng)典誦讀 社團教案

經(jīng)典誦讀社團教案授課時間2021年2月26日活動主題1.《我們愛你啊，中國》閱讀鑒賞課活動流程：一、歌曲導入，了解中國二、初讀全詩，感知內(nèi)容1.提出學習要求，學生自讀。①自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢。②思考：這首詩表達了作者怎樣的情感？詩歌可分為哪幾個部分？三理解想象感受真情1.學習第一小節(jié)（1）出示課件（中國地形圖）找出“東海、帕米爾、北國、南疆”的位置，并結合詩句說說感覺到什么？2.詳細指導第二小節(jié)（1）問：這一小節(jié)寫了什么？圈畫重點詞語說說自己的感受。（3）出示課件：借助桂林、西湖、黃山、廬山、長江、黃河最具特點圖片，圍繞“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”，講講這里的美景，結合課件圖片口頭說一說。（4）學生想象腦海中形成的畫面，同位互說。(教師適時出示桂林、西湖資料)3.運用以上學習方法，自學3～6節(jié)。（1）出示學習要求：①從3--6小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)，反復讀讀，結合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么話想對大家說？②幾個人一小組交流彼此的感受或想法。四、積累拓展，讀寫訓練1.仿寫：除了詩歌中描寫的內(nèi)容外，你還可以從哪些方面表達對祖國的熱愛？仿照詩中的句式以“我們愛你”進行仿寫一到兩節(jié)。五、布置作業(yè)：小練筆經(jīng)典誦讀社團教案授課時間2021年3月5日活動主題2.《三國演義》閱讀引導課活動流程：激情導入二、收集材料1．《三國演義》的作者是誰？“三國”指哪幾個國家？三國鼎足之時他們的統(tǒng)帥分別是誰？“寧教我負天下人，休教天下人負我”是誰說的？“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別是誰？你知道桃園三結義的三兄弟是誰嗎？“過五關斬六將”的人是誰？閉月美女指《三國演義》中的誰？“士別三日當刮目相看”是誰說的？“死諸葛嚇走生仲達”仲達指誰？2.積累語言——歇后語、成語a．歇后語：你知道后半部分嗎？劉備摔阿斗——周瑜打黃蓋——諸葛亮借箭——徐庶進曹營——曹操敗走華容道——三個臭皮匠——張飛穿針——張飛媽媽姓吳—（教師給出答案：收買人心、一個愿打一個愿挨、有借無還、一言不發(fā)、走對了路、頂個諸葛亮、粗中有細、無事生非）b．你知道哪些與三國有關的成語？c．知道以下成語與哪些人物有關嗎？望梅止渴身在曹營心在漢樂不思蜀七步成詩鞠躬盡瘁死而后已割發(fā)代首一身是膽刮目相看3．關注故事情節(jié)：由學生點擊故事情節(jié)介紹：桃園三結義、捉放曹操、溫酒斬華雄、小霸王孫策、青梅煮酒論英雄、大意失荊州、火燒連營、三國歸晉4.分析《三國》中的戰(zhàn)爭及謀略三、拓展延伸1．你認為在當今經(jīng)濟日益發(fā)展的時代，再讀《三國》有必要嗎？2．物質文明高度發(fā)展的同時，精神文明的需求相應的物質化了。當你因成績提高了而向父母提要求的時候，你會向父母索要什麼東西？會不會要書呢？四、總結反思經(jīng)典誦讀社團教案授課時間2021年3月12日活動主題3.《童年》閱讀推薦課活動流程：一、談話交流，輕松讀書1.同學們你一定有自己喜歡的課外讀物，能不能說一句你收集的關于讀書的名言？二、共同研讀，總結方法：1.觀察封面，說出自己的了解：圖畫告訴我們書本的主要人物是阿廖沙和他的外祖母。還有簡單的文字告訴我們讀書的方法，學生齊讀。2.學會看圖書簡介，概括文章主要內(nèi)容。當然小阿廖沙的童年也有自己的歡樂，你發(fā)現(xiàn)了嗎？3.走進作者，了解寫作背景4.看書目錄，詳細了解故事基本情節(jié)。三、分析人物，了解形象1.根據(jù)課文中的描寫猜測人物，并說一說通過前三章的閱讀你對他的印象：2.老師一直沒有介紹故事的主人翁，是誰呢？你會怎樣介紹呢？可以從文章中找一找，也可以自己給他設計一個名片，讓大家認識他。3.剛才我們通過回憶走進書中的人物，你還有什么辦法了解他們？四、片段欣賞，暢談感受五、假設推想，體驗角色1.如果你像阿列克謝一樣把桌布染了色，你害怕誰發(fā)現(xiàn)？為什么？他的外祖父毫不留情地打了他。你的心里怎么想的？2.快速瀏覽20—25頁，說說自己的心理感受。3.從此以后阿廖沙怎么和外祖父相處的呢？帶著問題繼續(xù)閱讀故事吧！他的母親陪伴他保護他了多久，以后遇到無情的鞭打怎么辦？六、布置作業(yè)：用你良好的讀書方法堅持每天閱讀1—2個章節(jié)，學會批注。經(jīng)典誦讀社團教案授課時間2021年3月19日活動主題《國學：史記（選）》活動流程：一、激趣導入1.先給大家猜幾個謎語，猜什么呢？猜人名。好嗎？修筑長城造玉璽（）統(tǒng)一六國稱皇帝（）出游尋仙求不老（）二、閱讀美文1．今天就讓我們走進課文，去了解始皇出游的路線以及徐市尋找仙藥的過程。2．打開課本，先請同學們自己去讀讀，借助書上的拼音，把字讀正，不會讀的字可參照下發(fā)的拼音卡。3.讀好以下句子：“而立石刻頌秦德”“望祀虞舜于九疑山”“乃西百二十里從狹中渡”4.這一自然段，以三字短語為主，讀來瑯瑯上口。5.用同樣的方法讀第二自然段寫徐等人尋找仙藥過程。指名讀。評議提示：古文本來讀起來就很難讀好，要多讀幾遍才行。6.話說秦始皇外出巡游，那他都到了哪些地方呢？用筆在文中圈畫出來。7.除了始皇出游，還講了哪些故事呢？請翻開目錄看一看?！镀聘林邸贰陡咦嬲摴Α贰段涞矍笙伞贰⑷辗e月累讀歷史細心的同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這本書的每一課后面都有一個白話小故事，那么國學第11冊共收錄了多少個？這樣的小故事呢？現(xiàn)在我們就一起來讀讀皇帝的由來這個小故事1.請同學們快速瀏覽故事了解皇帝的由來。2.交流：誰來說一說？3.秦朝真的傳了萬世嗎？4.這個故事追根溯源來自哪里？四、作業(yè)布置：課后請同學們繼續(xù)去閱讀《國學》，讀小古文，讀故事，讀古詩.經(jīng)典誦讀社團教案授課時間2021年3月26日活動主題5.《日積月累》活動流程：一、談話導入，引發(fā)閱讀期待今天，就讓我們大家共同走進《日積月累》。首先，我們來關注一下這本書的目錄。1．共有幾個單元？你已經(jīng)讀了幾個單元？你有什么感受？這本書共分為十二個單元，分別是現(xiàn)代詩歌、經(jīng)典誦讀、千古詩詞、中華成語、文言文短篇、美文欣賞、古今賢文等，每一個單元都十分精彩。2.初步感受中華文化魅力。讀了這些目錄，你有什么樣的感受呢？二、學《孟母三遷》，滲透閱讀方法1．初步學會閱讀古文。（1）自己讀一讀，要求讀準字音，讀通句子。（學生自由讀）（2）讀給你的同桌聽聽吧。（同桌互讀）（3）誰愿意讀給大家聽呢？（指名讀）（4）讀得可真好，那么這些句子表達的意思你知道嗎？默讀原文，看注釋理解字詞，有不懂的地方記下來。（5）知道了這些字詞的意思，那么你能連起來說說這些句子的意思嗎？小組合作，談談你對這篇課文的理解。小組匯報2．總結閱讀方法。請大家回顧一下，我們是如何一步步讀懂《孟母三遷》的呢？學生討論、總結：讀通難讀句子——理解詞意——說說句意——感情朗讀——熟讀成誦三、制定閱讀計劃，品味《日積月累》師：看來，《日積月累》內(nèi)容豐富多彩，那么，我們?nèi)绾渭毤毜亻喿x與感受呢？首先我們來制定一下簡易的閱讀計劃吧！[不動筆墨不讀書，養(yǎng)成讀書做筆記的好習慣。]四、布置作業(yè)課后請同學們繼續(xù)閱讀《日積月累》。經(jīng)典誦讀社團教案授課時間2021年4月2日活動主題6.《童年》品讀賞析課活動流程：一、導入講述發(fā)生在班級里的晨讀課上與閱讀有關的故事《感謝清晨》。二、交流閱讀的困惑針對寫讀書筆記中存在的現(xiàn)象交流困惑。三、讀書交流教師指導讀書方法。1.了解作者，寫作背景，書的概貌。2.講講故事情節(jié)請同學概括第一章的主要故事情節(jié)。（提示：六要素法，人+事）地點：昏暗的小屋子里外祖母到來，父親，母親。地點：墳場父親。地點：輪船上小弟弟給我講故事。請用一句話概括第一章主要內(nèi)容：因為，所以和隨到家生活。3.說一說人物請同學品析文中主要人物外祖母?？捎靡韵戮涫浇涣鳌Ｍ庾婺甘莻€的人，我是從讀出來的。4.品一品語言以一段文字為例運用批注式閱讀方法學習交四、誦讀名言，滋養(yǎng)生命齊讀高爾基關于讀書的名言。我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。對于有文化的人，讀書是高尚的享受。我重視讀書，它是我的一種寶貴的習慣。經(jīng)典誦讀社團教案授課時間2021年4月9日活動主題7.《三國演義》品讀賞析活動流程：一、播放三國片頭視頻，激發(fā)閱讀興趣問題：《三國演義》的作者是誰？“三國”指哪幾個國家？三國鼎足之時他們的統(tǒng)帥分別是誰?二、聊三國，徜徉人物畫廊，關注故事情節(jié)1.師：這些問題太簡單，要不咱們來試試——出示“三國知多少”知識題。孔明七擒七縱的人物是誰？街亭失守，孔明揮淚斬了誰？“既生瑜、何生亮？”是（周瑜）的臨終嘆言。2.出示自學重點：（1）通過讀片段，讀故事，感受英雄人物生動的形象。（2）與他人交流自己獨特的閱讀感受。理解“獨特的閱讀感受”？自己特有的感受。不一樣的感受。3.交流自學情況第一段文字描寫的是劉備；第二段文字是張飛；第三段文字描寫的關羽。說說對人物的看法？從片段哪些詞語或句子感受到？引導學生抓住描寫人物外貌的關鍵詞句感受人物形象。4.師：同學們，你們看，英雄的外貌也可以彰顯他們獨特的魅力。（板書：外貌）想一想，我們還可以通過什么描寫去感受我們的英雄呢？（板書：語言、動作……5.師：那我們就用剛才說過的方法，默讀片段“張飛大鬧長坂坡”“曹操敗走華容道”（二選一）分小組討論，看看對片段中這些英雄形象有沒有不一樣的體會。三、簡析《三國》中的戰(zhàn)爭及謀略孫劉聯(lián)軍和曹操集團之間的一場戰(zhàn)役，曹操戰(zhàn)敗，三國鼎立局面基本形成。這以少勝多的經(jīng)典，是后人品味三國文化最為津津樂道之處。據(jù)說，滿清第二代君主皇太極使用“反間計”騙得明朝的崇禎皇帝殺了大將袁崇煥，這計謀就是照抄《三國》中周瑜騙得曹操殺了水軍都督蔡瑁、張允的計策。經(jīng)典誦讀社團教案授課時間2021年4月16日活動主題8.《國學》賞讀設計活動流程：一.?師生交流，激趣導入?古人說：“以銅為鑒，以正衣冠；以史為鑒，可知興替；以人為鑒可明得失”本學期我們的《國學》講的就是一個又一個歷史人物的故事。我們一起來讀讀他們的故事。二.?初讀感知，賞析課文1.疏通字詞，讀順課文，指導正確流利的朗讀?。2.靜心細聽，標注不認識的生字的讀音。3.自由練習，讀出節(jié)奏與停頓。???4.集體讀，讀出節(jié)奏和停頓。?5.學生對照譯文，了解文章內(nèi)容。6.學生小組交流，說說對文中人物的看法。三.?小組學習，理解課文1.?學生小組學習，教師巡視。?2.?指生說說理解，學生補充或教師補充。?過渡：孩子們真是底蘊深厚，輕輕松松利用所學過的語文知識正確地理解了課文?？墒?，讀著讀著，是不是發(fā)現(xiàn)又產(chǎn)生了一些問題呢？這就對了，“學貴有疑，疑則進也”?，F(xiàn)在，你還想知道什么？這么多的問題，課堂上可不能一一解答，我們一起來挑選一個大家最想知道的問題共同研究，其它的問題，我們就留到課后八仙過海各顯神通吧！?四.?問題導讀，品讀課文?請同學們默讀課文，并在旁邊用關鍵詞標注你的理解。1.?學生默讀，老師巡視。2.?學生匯報?經(jīng)典誦讀社團教案授課時間2021年4月23日活動主題9.《童年》品讀賞析課活動流程：一、暢談童年，激情導入1．請同學用簡潔的話說說自己的童年是怎樣的？2．了解作者高爾基，交流《童年》的寫作背景，理清小說梗概。二、品讀《童年》，分析人物課前我已經(jīng)布置同學們對這三位人物進行初步的分析，下面請同學們小組交流一下。1．全班交流，教師引導（重點理解書中的典型人物形象）教師隨機板書：阿廖沙堅強、正直……語言描寫心理描寫外祖母善良、能干……動作描寫細節(jié)描寫外祖父兇狠、貪婪……側面描寫3．小結：通過剛才的交流學習，我發(fā)現(xiàn)許多同學都知道要抓住語言、動作等描寫方法來對人物形象進行分析，除此之外，我們還可以運用細節(jié)描寫、側面描寫和環(huán)境描寫對人物進行分析。4．舉例說明。（細節(jié)描寫、側面描寫和環(huán)境描寫隨機舉一個例子，啟發(fā)學生）三、對比童年，感悟生活接下來，我想請同學們用一個詞或一句話來說說，看完這本書后，你覺得高爾基的童年是怎樣的呢？把大家的童年與高爾基的童年比一比，大家有什么想說的嗎？四、總結童年，珍惜擁有五、感悟童年。師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你們想在課后為自己布置點什么作業(yè)呢？經(jīng)典誦讀社團教案授課時間2021年4月3日活動主題10．《三國演義》之人物形象賞讀活動流程：一、導課。《三國演義》情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個動蕩不安的年代，一個產(chǎn)生英雄的年代。同學了們，你心目中的三國英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？學生暢所欲言。二、對學互動，諸葛亮人物賞析。1.諸葛亮是《三國演義》的核心人物，有關他的歇后語非常多，關于諸葛亮的歇后語，你知道哪些？諸葛亮征孟獲--收收放放諸葛亮三氣周瑜--略施小技諸葛亮借箭--有借無還諸葛亮用兵--神出鬼沒諸葛亮的錦囊--神機妙算①分析關羽的形象，關羽是忠貞神勇，義薄云天，但同時也是一個剛愎自用，因小失大的人。他的忠貞神勇體現(xiàn)在（1）一身正氣（形象）（2）忠貞不二（投奔曹操）（3）神勇無敵。（單刀赴會?過五關斬六將）?剛愎自用體現(xiàn)在：大意失荊州?教師隨機點撥，其余組員作補充?②分析曹操的人物形象學生匯報，可朗誦《觀滄?！肺覀冞@小組研究的人物是曹操，我們認為可以將他的人物形象概括為以下幾點：?1、他是一個軍事家、政治家，（可朗讀《觀滄海》）?2、重視人才。（關羽??徐庶???煮酒論英雄）?3、兇殘奸詐多疑，（逼獻帝，殺伏后，稱魏王）?（抓綁架徐庶的母親??側面描寫）?3.下面老師這兒有幾道填空，誰來填一填，這三個人物分別是誰？?（課件）在括號里填上《三國演義》中的人物名：?（1）他在五虎大將中排名第一位。他曾經(jīng)千里走單騎，騎坐赤兔馬，提一口青龍偃月刀，過五關斬六將。（???????）（2）他自幼放任蕩不羈，但很有才華，又足智多謀，善于隨機應變，可又多疑好猜忌。有人稱他為“奸雄”。（????????）（3）他知識淵博，才華出眾，精通軍事、政治，通曉天文、地理，是智慧的化身。他“鞠躬盡瘁，死而后已”，實踐了對蜀漢集團的忠貞。（????????）?經(jīng)典誦讀社團教案授課時間2021年5月7日活動主題11.《童年》閱讀交流課活動流程：一、復習導入，明確主題。播放歌曲《童年》1.誰能介紹一下《童年》這部小說的作者高爾基呢？2.說一說小說的主要內(nèi)容。二、初步交流《童年》中的精彩內(nèi)容、片段、體會。這部小說中作者著力刻畫的三個人物是誰？你最喜歡哪些故事情節(jié)或人物，說說為什么。三、小組內(nèi)交流，說說從交流中你又有什么新的收獲。四、交流讀書的基本方法。1.同學們平時是怎么讀書的？有什么方法嗎？交流：選讀——很多故事速讀——只需要了解的內(nèi)容精讀——好的段落語句摘抄——美文，名言警句2.你讀書時會做記錄嗎？讀書記錄有哪些方法呢？勾畫批注法、寫讀書筆記、摘抄式、寫內(nèi)容提綱、寫心得體會、讀書后把讀書體會、感想、收獲寫下來五、閱讀實踐。請大家運用自己喜歡的閱讀方式閱讀書中的精彩片段，用自己喜歡的方式記錄閱讀收獲。1.描寫“一起生活了50年后分家”相關語段你看到了一個怎樣的外祖父，這種性格體現(xiàn)在哪些事情上？2.描寫“我失去了知覺”，相關段落通過語段你看到了怎樣的外祖父？他是如何對待家人的？并從語段中找出依據(jù)。知道外祖父毒打我的原因嗎？3.描寫“外祖母”語段（1）你能讀出外祖母是一個怎樣的人嗎?她在哪些方面影響著阿廖沙呢？六、總結收獲請同學們用一個詞或一句話來說說，看完這本書后，你覺得高爾基的童年是怎樣的呢？經(jīng)典誦讀社團教案授課時間2021年5月14日活動主題12.《國學——燕王復仇》賞讀活動流程：導入新課。介紹一下有關燕昭王的故事或者歷史知識？授新課。1.出示課文，指導學生讀好課文，正確斷句。（1）疏通字詞，讀順課文，指導正確流利的朗讀（2）靜心細聽，標注不認識的生字的讀音。（3）學生跟讀，注意聽清生字讀音，跟準讀音。（4）根據(jù)誦讀標畫停頓。師播放朗讀。（5）自由練習，讀出節(jié)奏與停頓。三、疏通文意，理解文章內(nèi)容。1.課文可以分成幾個部分？第一部分是燕王求賢，第二部分是樂毅帶兵直取齊國。。2.兩個部分各有什么作用？第一部分交代背景，為打敗氣病做準備。第二部分突出燕王招賢的做法的結果。3.出示第二部分的內(nèi)容，標畫斷句。同學們發(fā)現(xiàn)了什么？多用三字短句。讀一讀，這樣寫有什么好處？4.在這一部分的描寫中，重點寫了戰(zhàn)爭的場面，通過誦讀發(fā)揮想象，還原戰(zhàn)爭場面？5.選擇你感興趣的畫面，與同桌合作學習。復述“燕王求賢”的故事。想一想：燕王為什么能夠成功？燕過為什么能夠強盛？6.還有沒有其他的原因？引導學生深入思考。7.你覺得樂毅是個怎樣的人？四、了解幾個字的演變。1.課件出示與“燕國殷富”有關的漢字“殷”字的演變過程。2.了解“筆”字的由來、意思以及引申義。3．掌握著各字的金文、小篆、隸書的演化。經(jīng)典誦讀社團教案授課時間2021年5月21日活動主題13.課外必背古詩賞析活動流程：一、設景激情：古人曾說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！毕嘈糯蠹抑灰獔猿窒氯ィ矔蔀橐粋€個小詩人的。今天老師要同大家共同來賞析本學期必背的古詩。二、合作賞析：同學們,讀詩，我們不但要把它讀正確、讀得有節(jié)奏、而且還要盡可能讀出它的味道來。當然要讀得好，必須要先理解古詩的意思、蘊含的感情。1.大風歌大風起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。安得猛士兮守四方？賞析：大風勁吹啊浮云飛揚，我統(tǒng)一了天下啊衣錦還鄉(xiāng)，怎樣才能得到勇士啊為國家鎮(zhèn)守四方！2.大林寺桃花人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。[賞析：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。我常為春光逝去無處尋覓而悵恨，卻不知它已經(jīng)轉到這里來。三、通讀全詩

配樂朗讀：請大家一起隨著音樂有感情朗讀這六首詩。（視頻配樂）四、合作探究，感受意境美及思想感情。這六首詩歌體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情，從哪一關鍵詩句可以體現(xiàn)出來？

五、分組誦讀，展示才情。1.自由朗讀，互相糾正節(jié)奏、情感的處理。2.分組比賽，展示古詩誦讀魅力。六、作業(yè)背誦古詩經(jīng)典誦讀社團教案授課時間2021年5月28日活動主題14.《日積月累》——《秋登宣城謝朓北樓》活動流程：一、談話導入，引發(fā)閱讀期待今天，我們一起來學習另一篇李白描繪宣城美景的詩歌——《秋登宣城謝朓北樓》。二、小組展示預習成果1.作者介紹2.簡介謝朓與謝朓北樓3.簡介本詩寫作背景三、指導學生朗讀,規(guī)范讀音和斷句注意以下字的讀音:謝朓(tiǎo)、橘柚(yòu)。分析詩文,學生整體把握全詩內(nèi)容。1.首聯(lián):“江城如畫里,山晚望晴空提問:此句描寫景色視角有何變化?2.頷聯(lián):“兩水夾明鏡,雙橋落彩虹?！碧釂?此句同樣也是寫景,但與一二兩句寫景有何不同?生回答后教師明確：一二兩句描寫的是全景,這兩句屬于寫景中的特寫。提問:賞析“夾”、“落”二字用的妙處。3.頸聯(lián):“人煙寒橘柚,秋色老梧桐。提問:此句寫景屬于哪一種?全景還是特寫？提問:“寒”、“老”僅僅寫景色的蒼涼么?請結合寫作背景思考。4.尾聯(lián):“誰念北樓上,臨風懷謝公?！睂W生解析:我在北樓上懷念謝朓的心情,誰能理解呢?提問:作者為何懷念謝朓?此句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?五、拓展提高。“誰念北樓上,臨風懷謝公?！弊髡哒f:“我在北樓上懷念謝朓的心情,誰能理解呢?”那么,你能理解作者當時的心情嗎?談談你的想法。小組探討后并展示成果。政治上的失意、對朝廷權貴排擠自己感到不滿、不被理解的孤獨、對苦悶的消解。六、作業(yè)。1.背誦并默寫此詩。2.簡析“兩水夾明鏡,雙橋落彩虹?！钡摹皧A、落”和“人煙寒橘柚”的藝術效果。經(jīng)典誦讀社團教案授課時間2021年6月4日活動主題15．《日積月累》——《春日》閱讀引導活動流程：一、指導預習1.自讀古詩。2.檢查預習。(1)指名朗讀《春日》。(2)簡介作者。（板書：朱熹）(朱熹,南宋哲學家、教育家)二、逐句學習,理解詩意1.補充詞語的意思。勝日:好日子。尋芳:游覽、賞玩美好的風景。泗水:河流名,在山東省中部。濱:水邊。光景:風光景物。一時:一個時辰,這里形容時間很短。等閑:隨意。識得: