中小學(xué) 經(jīng)典誦讀 社團(tuán)教案

經(jīng)典誦讀社團(tuán)教案授課時(shí)間2021年2月26日活動(dòng)主題1.《我們愛你啊，中國(guó)》閱讀鑒賞課活動(dòng)流程：一、歌曲導(dǎo)入，了解中國(guó)二、初讀全詩(shī)，感知內(nèi)容1.提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀。①自由朗讀全詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流暢。②思考：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？詩(shī)歌可分為哪幾個(gè)部分？三理解想象感受真情1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)（1）出示課件（中國(guó)地形圖）找出“東海、帕米爾、北國(guó)、南疆”的位置，并結(jié)合詩(shī)句說說感覺到什么？2.詳細(xì)指導(dǎo)第二小節(jié)（1）問：這一小節(jié)寫了什么？圈畫重點(diǎn)詞語(yǔ)說說自己的感受。（3）出示課件：借助桂林、西湖、黃山、廬山、長(zhǎng)江、黃河最具特點(diǎn)圖片，圍繞“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”，講講這里的美景，結(jié)合課件圖片口頭說一說。（4）學(xué)生想象腦海中形成的畫面，同位互說。(教師適時(shí)出示桂林、西湖資料)3.運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，自學(xué)3～6節(jié)。（1）出示學(xué)習(xí)要求：①?gòu)?--6小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)，反復(fù)讀讀，結(jié)合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么話想對(duì)大家說？②幾個(gè)人一小組交流彼此的感受或想法。四、積累拓展，讀寫訓(xùn)練1.仿寫：除了詩(shī)歌中描寫的內(nèi)容外，你還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛？仿照詩(shī)中的句式以“我們愛你”進(jìn)行仿寫一到兩節(jié)。五、布置作業(yè)：小練筆經(jīng)典誦讀社團(tuán)教案授課時(shí)間2021年3月5日活動(dòng)主題2.《三國(guó)演義》閱讀引導(dǎo)課活動(dòng)流程：激情導(dǎo)入二、收集材料1．《三國(guó)演義》的作者是誰(shuí)？“三國(guó)”指哪幾個(gè)國(guó)家？三國(guó)鼎足之時(shí)他們的統(tǒng)帥分別是誰(shuí)？“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”是誰(shuí)說的？“既生瑜，何生亮”是誰(shuí)的臨終一嘆？水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別是誰(shuí)？你知道桃園三結(jié)義的三兄弟是誰(shuí)嗎？“過五關(guān)斬六將”的人是誰(shuí)？閉月美女指《三國(guó)演義》中的誰(shuí)？“士別三日當(dāng)刮目相看”是誰(shuí)說的？“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)指誰(shuí)？2.積累語(yǔ)言——歇后語(yǔ)、成語(yǔ)a．歇后語(yǔ)：你知道后半部分嗎？劉備摔阿斗——周瑜打黃蓋——諸葛亮借箭——徐庶進(jìn)曹營(yíng)——曹操敗走華容道——三個(gè)臭皮匠——張飛穿針——張飛媽媽姓吳—（教師給出答案：收買人心、一個(gè)愿打一個(gè)愿挨、有借無(wú)還、一言不發(fā)、走對(duì)了路、頂個(gè)諸葛亮、粗中有細(xì)、無(wú)事生非）b．你知道哪些與三國(guó)有關(guān)的成語(yǔ)？c．知道以下成語(yǔ)與哪些人物有關(guān)嗎？望梅止渴身在曹營(yíng)心在漢樂不思蜀七步成詩(shī)鞠躬盡瘁死而后已割發(fā)代首一身是膽刮目相看3．關(guān)注故事情節(jié)：由學(xué)生點(diǎn)擊故事情節(jié)介紹：桃園三結(jié)義、捉放曹操、溫酒斬華雄、小霸王孫策、青梅煮酒論英雄、大意失荊州、火燒連營(yíng)、三國(guó)歸晉4.分析《三國(guó)》中的戰(zhàn)爭(zhēng)及謀略三、拓展延伸1．你認(rèn)為在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的時(shí)代，再讀《三國(guó)》有必要嗎？2．物質(zhì)文明高度發(fā)展的同時(shí)，精神文明的需求相應(yīng)的物質(zhì)化了。當(dāng)你因成績(jī)提高了而向父母提要求的時(shí)候，你會(huì)向父母索要什麼東西？會(huì)不會(huì)要書呢？四、總結(jié)反思經(jīng)典誦讀社團(tuán)教案授課時(shí)間2021年3月12日活動(dòng)主題3.《童年》閱讀推薦課活動(dòng)流程：一、談話交流，輕松讀書1.同學(xué)們你一定有自己喜歡的課外讀物，能不能說一句你收集的關(guān)于讀書的名言？二、共同研讀，總結(jié)方法：1.觀察封面，說出自己的了解：圖畫告訴我們書本的主要人物是阿廖沙和他的外祖母。還有簡(jiǎn)單的文字告訴我們讀書的方法，學(xué)生齊讀。2.學(xué)會(huì)看圖書簡(jiǎn)介，概括文章主要內(nèi)容。當(dāng)然小阿廖沙的童年也有自己的歡樂，你發(fā)現(xiàn)了嗎？3.走進(jìn)作者，了解寫作背景4.看書目錄，詳細(xì)了解故事基本情節(jié)。三、分析人物，了解形象1.根據(jù)課文中的描寫猜測(cè)人物，并說一說通過前三章的閱讀你對(duì)他的印象：2.老師一直沒有介紹故事的主人翁，是誰(shuí)呢？你會(huì)怎樣介紹呢？可以從文章中找一找，也可以自己給他設(shè)計(jì)一個(gè)名片，讓大家認(rèn)識(shí)他。3.剛才我們通過回憶走進(jìn)書中的人物，你還有什么辦法了解他們？四、片段欣賞，暢談感受五、假設(shè)推想，體驗(yàn)角色1.如果你像阿列克謝一樣把桌布染了色，你害怕誰(shuí)發(fā)現(xiàn)？為什么？他的外祖父毫不留情地打了他。你的心里怎么想的？2.快速瀏覽20—25頁(yè)，說說自己的心理感受。3.從此以后阿廖沙怎么和外祖父相處的呢？帶著問題繼續(xù)閱讀故事吧！他的母親陪伴他保護(hù)他了多久，以后遇到無(wú)情的鞭打怎么辦？六、布置作業(yè)：用你良好的讀書方法堅(jiān)持每天閱讀1—2個(gè)章節(jié)，學(xué)會(huì)批注。經(jīng)典誦讀社團(tuán)教案授課時(shí)間2021年3月19日活動(dòng)主題《國(guó)學(xué)：史記（選）》活動(dòng)流程：一、激趣導(dǎo)入1.先給大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)，猜什么呢？猜人名。好嗎？修筑長(zhǎng)城造玉璽（）統(tǒng)一六國(guó)稱皇帝（）出游尋仙求不老（）二、閱讀美文1．今天就讓我們走進(jìn)課文，去了解始皇出游的路線以及徐市尋找仙藥的過程。2．打開課本，先請(qǐng)同學(xué)們自己去讀讀，借助書上的拼音，把字讀正，不會(huì)讀的字可參照下發(fā)的拼音卡。3.讀好以下句子：“而立石刻頌秦德”“望祀虞舜于九疑山”“乃西百二十里從狹中渡”4.這一自然段，以三字短語(yǔ)為主，讀來瑯瑯上口。5.用同樣的方法讀第二自然段寫徐等人尋找仙藥過程。指名讀。評(píng)議提示：古文本來讀起來就很難讀好，要多讀幾遍才行。6.話說秦始皇外出巡游，那他都到了哪些地方呢？用筆在文中圈畫出來。7.除了始皇出游，還講了哪些故事呢？請(qǐng)翻開目錄看一看?！镀聘林邸贰陡咦嬲摴Α贰段涞矍笙伞贰?、日積月累讀歷史細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這本書的每一課后面都有一個(gè)白話小故事，那么國(guó)學(xué)第11冊(cè)共收錄了多少個(gè)？這樣的小故事呢？現(xiàn)在我們就一起來讀讀皇帝的由來這個(gè)小故事1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽故事了解皇帝的由來。2.交流：誰(shuí)來說一說？3.秦朝真的傳了萬(wàn)世嗎？4.這個(gè)故事追根溯源來自哪里？四、作業(yè)布置：課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去閱讀《國(guó)學(xué)》，讀小古文，讀故事，讀古詩(shī).經(jīng)典誦讀社團(tuán)教案授課時(shí)間2021年3月26日活動(dòng)主題5.《日積月累》活動(dòng)流程：一、談話導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待今天，就讓我們大家共同走進(jìn)《日積月累》。首先，我們來關(guān)注一下這本書的目錄。1．共有幾個(gè)單元？你已經(jīng)讀了幾個(gè)單元？你有什么感受？這本書共分為十二個(gè)單元，分別是現(xiàn)代詩(shī)歌、經(jīng)典誦讀、千古詩(shī)詞、中華成語(yǔ)、文言文短篇、美文欣賞、古今賢文等，每一個(gè)單元都十分精彩。2.初步感受中華文化魅力。讀了這些目錄，你有什么樣的感受呢？二、學(xué)《孟母三遷》，滲透閱讀方法1．初步學(xué)會(huì)閱讀古文。（1）自己讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自由讀）（2）讀給你的同桌聽聽吧。（同桌互讀）（3）誰(shuí)愿意讀給大家聽呢？（指名讀）（4）讀得可真好，那么這些句子表達(dá)的意思你知道嗎？默讀原文，看注釋理解字詞，有不懂的地方記下來。（5）知道了這些字詞的意思，那么你能連起來說說這些句子的意思嗎？小組合作，談?wù)勀銓?duì)這篇課文的理解。小組匯報(bào)2．總結(jié)閱讀方法。請(qǐng)大家回顧一下，我們是如何一步步讀懂《孟母三遷》的呢？學(xué)生討論、總結(jié)：讀通難讀句子——理解詞意——說說句意——感情朗讀——熟讀成誦三、制定閱讀計(jì)劃，品味《日積月累》師：看來，《日積月累》內(nèi)容豐富多彩，那么，我們?nèi)绾渭?xì)細(xì)地閱讀與感受呢？首先我們來制定一下簡(jiǎn)易的閱讀計(jì)劃吧！[不動(dòng)筆墨不讀書，養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。]四、布置作業(yè)課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀《日積月累》。經(jīng)典誦讀社團(tuán)教案授課時(shí)間2021年4月2日活動(dòng)主題6.《童年》品讀賞析課活動(dòng)流程：一、導(dǎo)入講述發(fā)生在班級(jí)里的晨讀課上與閱讀有關(guān)的故事《感謝清晨》。二、交流閱讀的困惑針對(duì)寫讀書筆記中存在的現(xiàn)象交流困惑。三、讀書交流教師指導(dǎo)讀書方法。1.了解作者，寫作背景，書的概貌。2.講講故事情節(jié)請(qǐng)同學(xué)概括第一章的主要故事情節(jié)。（提示：六要素法，人+事）地點(diǎn)：昏暗的小屋子里外祖母到來，父親，母親。地點(diǎn)：墳場(chǎng)父親。地點(diǎn)：輪船上小弟弟給我講故事。請(qǐng)用一句話概括第一章主要內(nèi)容：因?yàn)?，所以和隨到家生活。3.說一說人物請(qǐng)同學(xué)品析文中主要人物外祖母。可用以下句式交流。外祖母是個(gè)的人，我是從讀出來的。4.品一品語(yǔ)言以一段文字為例運(yùn)用批注式閱讀方法學(xué)習(xí)交四、誦讀名言，滋養(yǎng)生命齊讀高爾基關(guān)于讀書的名言。我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。對(duì)于有文化的人，讀書是高尚的享受。我重視讀書，它是我的一種寶貴的習(xí)慣。經(jīng)典誦讀社團(tuán)教案授課時(shí)間2021年4月9日活動(dòng)主題7.《三國(guó)演義》品讀賞析活動(dòng)流程：一、播放三國(guó)片頭視頻，激發(fā)閱讀興趣問題：《三國(guó)演義》的作者是誰(shuí)？“三國(guó)”指哪幾個(gè)國(guó)家？三國(guó)鼎足之時(shí)他們的統(tǒng)帥分別是誰(shuí)?二、聊三國(guó)，徜徉人物畫廊，關(guān)注故事情節(jié)1.師：這些問題太簡(jiǎn)單，要不咱們來試試——出示“三國(guó)知多少”知識(shí)題?？酌髌咔芷呖v的人物是誰(shuí)？街亭失守，孔明揮淚斬了誰(shuí)？“既生瑜、何生亮？”是（周瑜）的臨終嘆言。2.出示自學(xué)重點(diǎn)：（1）通過讀片段，讀故事，感受英雄人物生動(dòng)的形象。（2）與他人交流自己獨(dú)特的閱讀感受。理解“獨(dú)特的閱讀感受”？自己特有的感受。不一樣的感受。3.交流自學(xué)情況第一段文字描寫的是劉備；第二段文字是張飛；第三段文字描寫的關(guān)羽。說說對(duì)人物的看法？從片段哪些詞語(yǔ)或句子感受到？引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫人物外貌的關(guān)鍵詞句感受人物形象。4.師：同學(xué)們，你們看，英雄的外貌也可以彰顯他們獨(dú)特的魅力。（板書：外貌）想一想，我們還可以通過什么描寫去感受我們的英雄呢？（板書：語(yǔ)言、動(dòng)作……5.師：那我們就用剛才說過的方法，默讀片段“張飛大鬧長(zhǎng)坂坡”“曹操敗走華容道”（二選一）分小組討論，看看對(duì)片段中這些英雄形象有沒有不一樣的體會(huì)。三、簡(jiǎn)析《三國(guó)》中的戰(zhàn)爭(zhēng)及謀略孫劉聯(lián)軍和曹操集團(tuán)之間的一場(chǎng)戰(zhàn)役，曹操戰(zhàn)敗，三國(guó)鼎立局面基本形成。這以少勝多的經(jīng)典，是后人品味三國(guó)文化最為津津樂道之處。據(jù)說，滿清第二代君主皇太極使用“反間計(jì)”騙得明朝的崇禎皇帝殺了大將袁崇煥，這計(jì)謀就是照抄《三國(guó)》中周瑜騙得曹操殺了水軍都督蔡瑁、張?jiān)实挠?jì)策。經(jīng)典誦讀社團(tuán)教案授課時(shí)間2021年4月16日活動(dòng)主題8.《國(guó)學(xué)》賞讀設(shè)計(jì)活動(dòng)流程：一.?師生交流，激趣導(dǎo)入?古人說：“以銅為鑒，以正衣冠；以史為鑒，可知興替；以人為鑒可明得失”本學(xué)期我們的《國(guó)學(xué)》講的就是一個(gè)又一個(gè)歷史人物的故事。我們一起來讀讀他們的故事。二.?初讀感知，賞析課文1.疏通字詞，讀順課文，指導(dǎo)正確流利的朗讀?。2.靜心細(xì)聽，標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的生字的讀音。3.自由練習(xí)，讀出節(jié)奏與停頓。???4.集體讀，讀出節(jié)奏和停頓。?5.學(xué)生對(duì)照譯文，了解文章內(nèi)容。6.學(xué)生小組交流，說說對(duì)文中人物的看法。三.?小組學(xué)習(xí)，理解課文1.?學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視。?2.?指生說說理解，學(xué)生補(bǔ)充或教師補(bǔ)充。?過渡：孩子們真是底蘊(yùn)深厚，輕輕松松利用所學(xué)過的語(yǔ)文知識(shí)正確地理解了課文?？墒牵x著讀著，是不是發(fā)現(xiàn)又產(chǎn)生了一些問題呢？這就對(duì)了，“學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也”?，F(xiàn)在，你還想知道什么？這么多的問題，課堂上可不能一一解答，我們一起來挑選一個(gè)大家最想知道的問題共同研究，其它的問題，我們就留到課后八仙過海各顯神通吧！?四.?問題導(dǎo)讀，品讀課文?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并在旁邊用關(guān)鍵詞標(biāo)注你的理解。1.?學(xué)生默讀，老師巡視。2.?學(xué)生匯報(bào)?經(jīng)典誦讀社團(tuán)教案授課時(shí)間2021年4月23日活動(dòng)主題9.《童年》品讀賞析課活動(dòng)流程：一、暢談童年，激情導(dǎo)入1．請(qǐng)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的話說說自己的童年是怎樣的？2．了解作者高爾基，交流《童年》的寫作背景，理清小說梗概。二、品讀《童年》，分析人物課前我已經(jīng)布置同學(xué)們對(duì)這三位人物進(jìn)行初步的分析，下面請(qǐng)同學(xué)們小組交流一下。1．全班交流，教師引導(dǎo)（重點(diǎn)理解書中的典型人物形象）教師隨機(jī)板書：阿廖沙堅(jiān)強(qiáng)、正直……語(yǔ)言描寫心理描寫外祖母善良、能干……動(dòng)作描寫細(xì)節(jié)描寫外祖父兇狠、貪婪……側(cè)面描寫3．小結(jié)：通過剛才的交流學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都知道要抓住語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫方法來對(duì)人物形象進(jìn)行分析，除此之外，我們還可以運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫和環(huán)境描寫對(duì)人物進(jìn)行分析。4．舉例說明。（細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫和環(huán)境描寫隨機(jī)舉一個(gè)例子，啟發(fā)學(xué)生）三、對(duì)比童年，感悟生活接下來，我想請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞或一句話來說說，看完這本書后，你覺得高爾基的童年是怎樣的呢？把大家的童年與高爾基的童年比一比，大家有什么想說的嗎？四、總結(jié)童年，珍惜擁有五、感悟童年。師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們想在課后為自己布置點(diǎn)什么作業(yè)呢？經(jīng)典誦讀社團(tuán)教案授課時(shí)間2021年4月3日活動(dòng)主題10．《三國(guó)演義》之人物形象賞讀活動(dòng)流程：一、導(dǎo)課?！度龂?guó)演義》情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，一個(gè)產(chǎn)生英雄的年代。同學(xué)了們，你心目中的三國(guó)英雄是誰(shuí)？用一兩句話說出你敬佩他什么？學(xué)生暢所欲言。二、對(duì)學(xué)互動(dòng)，諸葛亮人物賞析。1.諸葛亮是《三國(guó)演義》的核心人物，有關(guān)他的歇后語(yǔ)非常多，關(guān)于諸葛亮的歇后語(yǔ)，你知道哪些？諸葛亮征孟獲--收收放放諸葛亮三氣周瑜--略施小技諸葛亮借箭--有借無(wú)還諸葛亮用兵--神出鬼沒諸葛亮的錦囊--神機(jī)妙算①分析關(guān)羽的形象，關(guān)羽是忠貞神勇，義薄云天，但同時(shí)也是一個(gè)剛愎自用，因小失大的人。他的忠貞神勇體現(xiàn)在（1）一身正氣（形象）（2）忠貞不二（投奔曹操）（3）神勇無(wú)敵。（單刀赴會(huì)?過五關(guān)斬六將）?剛愎自用體現(xiàn)在：大意失荊州?教師隨機(jī)點(diǎn)撥，其余組員作補(bǔ)充?②分析曹操的人物形象學(xué)生匯報(bào)，可朗誦《觀滄海》我們這小組研究的人物是曹操，我們認(rèn)為可以將他的人物形象概括為以下幾點(diǎn)：?1、他是一個(gè)軍事家、政治家，（可朗讀《觀滄?！罚?2、重視人才。（關(guān)羽??徐庶???煮酒論英雄）?3、兇殘奸詐多疑，（逼獻(xiàn)帝，殺伏后，稱魏王）?（抓綁架徐庶的母親??側(cè)面描寫）?3.下面老師這兒有幾道填空，誰(shuí)來填一填，這三個(gè)人物分別是誰(shuí)？?（課件）在括號(hào)里填上《三國(guó)演義》中的人物名：?（1）他在五虎大將中排名第一位。他曾經(jīng)千里走單騎，騎坐赤兔馬，提一口青龍偃月刀，過五關(guān)斬六將。（???????）（2）他自幼放任蕩不羈，但很有才華，又足智多謀，善于隨機(jī)應(yīng)變，可又多疑好猜忌。有人稱他為“奸雄”。（????????）（3）他知識(shí)淵博，才華出眾，精通軍事、政治，通曉天文、地理，是智慧的化身。他“鞠躬盡瘁，死而后已”，實(shí)踐了對(duì)蜀漢集團(tuán)的忠貞。（????????）?經(jīng)典誦讀社團(tuán)教案授課時(shí)間2021年5月7日活動(dòng)主題11.《童年》閱讀交流課活動(dòng)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確主題。播放歌曲《童年》1.誰(shuí)能介紹一下《童年》這部小說的作者高爾基呢？2.說一說小說的主要內(nèi)容。二、初步交流《童年》中的精彩內(nèi)容、片段、體會(huì)。這部小說中作者著力刻畫的三個(gè)人物是誰(shuí)？你最喜歡哪些故事情節(jié)或人物，說說為什么。三、小組內(nèi)交流，說說從交流中你又有什么新的收獲。四、交流讀書的基本方法。1.同學(xué)們平時(shí)是怎么讀書的？有什么方法嗎？交流：選讀——很多故事速讀——只需要了解的內(nèi)容精讀——好的段落語(yǔ)句摘抄——美文，名言警句2.你讀書時(shí)會(huì)做記錄嗎？讀書記錄有哪些方法呢？勾畫批注法、寫讀書筆記、摘抄式、寫內(nèi)容提綱、寫心得體會(huì)、讀書后把讀書體會(huì)、感想、收獲寫下來五、閱讀實(shí)踐。請(qǐng)大家運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式閱讀書中的精彩片段，用自己喜歡的方式記錄閱讀收獲。1.描寫“一起生活了50年后分家”相關(guān)語(yǔ)段你看到了一個(gè)怎樣的外祖父，這種性格體現(xiàn)在哪些事情上？2.描寫“我失去了知覺”，相關(guān)段落通過語(yǔ)段你看到了怎樣的外祖父？他是如何對(duì)待家人的？并從語(yǔ)段中找出依據(jù)。知道外祖父毒打我的原因嗎？3.描寫“外祖母”語(yǔ)段（1）你能讀出外祖母是一個(gè)怎樣的人嗎?她在哪些方面影響著阿廖沙呢？六、總結(jié)收獲請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞或一句話來說說，看完這本書后，你覺得高爾基的童年是怎樣的呢？經(jīng)典誦讀社團(tuán)教案授課時(shí)間2021年5月14日活動(dòng)主題12.《國(guó)學(xué)——燕王復(fù)仇》賞讀活動(dòng)流程：導(dǎo)入新課。介紹一下有關(guān)燕昭王的故事或者歷史知識(shí)？授新課。1.出示課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，正確斷句。（1）疏通字詞，讀順課文，指導(dǎo)正確流利的朗讀（2）靜心細(xì)聽，標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的生字的讀音。（3）學(xué)生跟讀，注意聽清生字讀音，跟準(zhǔn)讀音。（4）根據(jù)誦讀標(biāo)畫停頓。師播放朗讀。（5）自由練習(xí)，讀出節(jié)奏與停頓。三、疏通文意，理解文章內(nèi)容。1.課文可以分成幾個(gè)部分？第一部分是燕王求賢，第二部分是樂毅帶兵直取齊國(guó)。。2.兩個(gè)部分各有什么作用？第一部分交代背景，為打敗氣病做準(zhǔn)備。第二部分突出燕王招賢的做法的結(jié)果。3.出示第二部分的內(nèi)容，標(biāo)畫斷句。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？多用三字短句。讀一讀，這樣寫有什么好處？4.在這一部分的描寫中，重點(diǎn)寫了戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面，通過誦讀發(fā)揮想象，還原戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？5.選擇你感興趣的畫面，與同桌合作學(xué)習(xí)。復(fù)述“燕王求賢”的故事。想一想：燕王為什么能夠成功？燕過為什么能夠強(qiáng)盛？6.還有沒有其他的原因？引導(dǎo)學(xué)生深入思考。7.你覺得樂毅是個(gè)怎樣的人？四、了解幾個(gè)字的演變。1.課件出示與“燕國(guó)殷富”有關(guān)的漢字“殷”字的演變過程。2.了解“筆”字的由來、意思以及引申義。3．掌握著各字的金文、小篆、隸書的演化。經(jīng)典誦讀社團(tuán)教案授課時(shí)間2021年5月21日活動(dòng)主題13.課外必背古詩(shī)賞析活動(dòng)流程：一、設(shè)景激情：古人曾說：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！毕嘈糯蠹抑灰獔?jiān)持下去，也會(huì)成為一個(gè)個(gè)小詩(shī)人的。今天老師要同大家共同來賞析本學(xué)期必背的古詩(shī)。二、合作賞析：同學(xué)們,讀詩(shī)，我們不但要把它讀正確、讀得有節(jié)奏、而且還要盡可能讀出它的味道來。當(dāng)然要讀得好，必須要先理解古詩(shī)的意思、蘊(yùn)含的感情。1.大風(fēng)歌大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。安得猛士兮守四方？賞析：大風(fēng)勁吹啊浮云飛揚(yáng)，我統(tǒng)一了天下啊衣錦還鄉(xiāng)，怎樣才能得到勇士啊為國(guó)家鎮(zhèn)守四方！2.大林寺桃花人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。[賞析：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。我常為春光逝去無(wú)處尋覓而悵恨，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來。三、通讀全詩(shī)

配樂朗讀：請(qǐng)大家一起隨著音樂有感情朗讀這六首詩(shī)。（視頻配樂）四、合作探究，感受意境美及思想感情。這六首詩(shī)歌體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情，從哪一關(guān)鍵詩(shī)句可以體現(xiàn)出來？

五、分組誦讀，展示才情。1.自由朗讀，互相糾正節(jié)奏、情感的處理。2.分組比賽，展示古詩(shī)誦讀魅力。六、作業(yè)背誦古詩(shī)經(jīng)典誦讀社團(tuán)教案授課時(shí)間2021年5月28日活動(dòng)主題14.《日積月累》——《秋登宣城謝朓北樓》活動(dòng)流程：一、談話導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待今天，我們一起來學(xué)習(xí)另一篇李白描繪宣城美景的詩(shī)歌——《秋登宣城謝朓北樓》。二、小組展示預(yù)習(xí)成果1.作者介紹2.簡(jiǎn)介謝朓與謝朓北樓3.簡(jiǎn)介本詩(shī)寫作背景三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,規(guī)范讀音和斷句注意以下字的讀音:謝朓(tiǎo)、橘柚(yòu)。分析詩(shī)文,學(xué)生整體把握全詩(shī)內(nèi)容。1.首聯(lián):“江城如畫里,山晚望晴空提問:此句描寫景色視角有何變化?2.頷聯(lián):“兩水夾明鏡,雙橋落彩虹?！碧釂?此句同樣也是寫景,但與一二兩句寫景有何不同?生回答后教師明確：一二兩句描寫的是全景,這兩句屬于寫景中的特寫。提問:賞析“夾”、“落”二字用的妙處。3.頸聯(lián):“人煙寒橘柚,秋色老梧桐。提問:此句寫景屬于哪一種?全景還是特寫？提問:“寒”、“老”僅僅寫景色的蒼涼么?請(qǐng)結(jié)合寫作背景思考。4.尾聯(lián):“誰(shuí)念北樓上,臨風(fēng)懷謝公?！睂W(xué)生解析:我在北樓上懷念謝朓的心情,誰(shuí)能理解呢?提問:作者為何懷念謝朓?此句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?五、拓展提高?！罢l(shuí)念北樓上,臨風(fēng)懷謝公?！弊髡哒f:“我在北樓上懷念謝朓的心情,誰(shuí)能理解呢?”那么,你能理解作者當(dāng)時(shí)的心情嗎?談?wù)勀愕南敕?。小組探討后并展示成果。政治上的失意、對(duì)朝廷權(quán)貴排擠自己感到不滿、不被理解的孤獨(dú)、對(duì)苦悶的消解。六、作業(yè)。1.背誦并默寫此詩(shī)。2.簡(jiǎn)析“兩水夾明鏡,雙橋落彩虹。”的“夾、落”和“人煙寒橘柚”的藝術(shù)效果。經(jīng)典誦讀社團(tuán)教案授課時(shí)間2021年6月4日活動(dòng)主題15．《日積月累》——《春日》閱讀引導(dǎo)活動(dòng)流程：一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)1.自讀古詩(shī)。2.檢查預(yù)習(xí)。(1)指名朗讀《春日》。(2)簡(jiǎn)介作者。（板書：朱熹）(朱熹,南宋哲學(xué)家、教育家)二、逐句學(xué)習(xí),理解詩(shī)意1.補(bǔ)充詞語(yǔ)的意思。勝日:好日子。尋芳:游覽、賞玩美好的風(fēng)景。泗水:河流名,在山東省中部。濱:水邊。光景:風(fēng)光景物。一時(shí):一個(gè)時(shí)辰,這里形容時(shí)間很短。等閑:隨意。識(shí)得: