《大自然的啟示》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)──大自然的啟示肥西縣肥光小學(xué)胡繼飛教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、對(duì)仿生學(xué)有初步的了解。2、能夠把自己從大自然中得到的啟示真實(shí)地有序地表達(dá)出來(lái)。3、能夠選好材料，按一定的順序，有重點(diǎn)地進(jìn)行習(xí)作。能夠用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改作文。過(guò)程與方法：結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察、討論，用口頭或文字等方式表達(dá)自己的觀(guān)察所得。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析《大自然的啟示是本單元的主雖然孩子們對(duì)于大自然中的生物不陌生很有孩子會(huì)留意這些生物有哪些特點(diǎn)更少地去發(fā)現(xiàn)去思考本次習(xí)作要求孩子們先是走進(jìn)大自然，開(kāi)展觀(guān)察植物、動(dòng)物的綜合性學(xué)習(xí)，從而得出啟示。因此教學(xué)中，先利用孩子們愛(ài)看課外書(shū)的習(xí)慣讓學(xué)生回憶仿生學(xué)相關(guān)知識(shí)以為接下來(lái)的教學(xué)作好鋪墊次習(xí)作就可水到渠成了。教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施能夠選好材料好角度一的順序點(diǎn)地進(jìn)行書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)用課件直觀(guān)演示，引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作角度。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入主題，走進(jìn)自然。播放視頻《最酷的大自然提問(wèn)：你看到了什么？它們都屬于大自然的什么？師：剛才視頻中的大自然生物讓你感受到了什么？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答。教師板書(shū)，明確習(xí)作主題。提問(wèn)：你是如何理解“大自然的啟示”？學(xué)生回答，教師總結(jié)自然啟示”就是人在觀(guān)察、體驗(yàn)自然現(xiàn)象中受到的啟發(fā)。（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)視頻的播放讓學(xué)生感受大自然生物的神奇發(fā)學(xué)生對(duì)大自然探究的興趣了解“啟示發(fā)興趣。了解現(xiàn)代科學(xué)家根據(jù)自然界生物的發(fā)明創(chuàng)造。1、出示小鳥(niǎo)圖片和飛機(jī)圖片，想一想兩者之間的聯(lián)系。2、出示鳥(niǎo)巢，說(shuō)說(shuō)你的得到啟示。學(xué)生想象回答師次出示建筑巢鳥(niǎo)巢沙發(fā)巢等讓學(xué)生感受大自然是人類(lèi)名副其實(shí)的好老師。3、學(xué)生白板連線(xiàn)練習(xí)，尋找“科學(xué)小達(dá)人學(xué)生對(duì)仿生學(xué)的了解程度。（設(shè)計(jì)意圖在圖片的直觀(guān)感受讓孩子們充分發(fā)揮想象圖片中的事物可以讓孩子們受到哪些啟示樣設(shè)計(jì)既訓(xùn)練學(xué)生發(fā)揮的想象力讓教師及時(shí)掌握了學(xué)生對(duì)仿生學(xué)的

了解，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊書(shū)寫(xiě)片段，培養(yǎng)信心。出示螢火蟲(chóng)圖片提問(wèn)：、先依次提問(wèn)：你在哪里看到過(guò)螢火蟲(chóng)？它有么特點(diǎn)？看到螢火蟲(chóng)，你得到了什么啟示呢？B、示這三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生用這三個(gè)問(wèn)題寫(xiě)一個(gè)片段。C、報(bào)展示，教師在白板上用修改符號(hào)指導(dǎo)學(xué)生修改，并給予肯定。（設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)問(wèn)題依次提出，請(qǐng)學(xué)生分別回答，減少問(wèn)題難度，提高學(xué)生積極性。再出示三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一段話(huà)，這樣可以循序漸進(jìn)，突破教學(xué)難點(diǎn)出示螞蟻搬食圖片，說(shuō)說(shuō)你又受到了哪些啟示？1）教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示關(guān)鍵詞：勤勞勇敢、認(rèn)真踏實(shí)、堅(jiān)持不懈、一絲不茍、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。2）學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞按定的順序，有重點(diǎn)地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。3）出示范文，對(duì)比自己所表達(dá)的內(nèi)容，找出不同的地方，明白作文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。4）出示現(xiàn)在環(huán)境污染的圖片，主題升華。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？體會(huì)到什么？（設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后火蟲(chóng)螞圖片得到啟示的異同明確這次習(xí)作的角度選擇。同時(shí)通過(guò)現(xiàn)在環(huán)境污染的圖片，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)明確角度，確定思路。習(xí)作角度的總結(jié)★寫(xiě)作角度一——啟示你懂得道理開(kāi)頭：直接點(diǎn)題，說(shuō)明你受到了什么啟示？中間：具體敘述一至兩個(gè)事例（或發(fā)現(xiàn)、觀(guān)察到的現(xiàn)象）結(jié)尾：談?wù)勀闶艿降膯⑹??！飳?xiě)作角度二——發(fā)明創(chuàng)造上的啟示首先說(shuō)出你觀(guān)察到了什么，要把觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)具體；然后寫(xiě)出你受到什么啟發(fā)，準(zhǔn)備發(fā)明什么；再寫(xiě)出你發(fā)明東西的樣子、作用，能夠?yàn)槿藗兊纳顜?lái)哪些方便；最后說(shuō)說(shuō)你為了實(shí)現(xiàn)你的發(fā)明，準(zhǔn)備做一些怎樣的努力。2、明確自己的習(xí)作主題。我準(zhǔn)備寫(xiě)？它帶給我的啟示是？我的文章準(zhǔn)備命名為？五、課堂小結(jié)教師啊要們做生活中有心人觀(guān)察思考便可以看到小草張開(kāi)的臂膀，聽(tīng)到鮮花盛開(kāi)的聲音一可從大自然這位老師這里得到更多的啟示而讓我們的生活更方便，更美好！教學(xué)反思：本次習(xí)作課的內(nèi)容是人教版四年級(jí)下冊(cè)第三組習(xí)作主題——大自然的啟示有了前面幾篇課文的學(xué)習(xí)因教學(xué)也不是困難但說(shuō)容易卻又不容易。這個(gè)單元雖然圍大然是人類(lèi)的老師的多文對(duì)這次習(xí)作并沒(méi)有系統(tǒng)的指導(dǎo)作用在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)主，走進(jìn)自然示發(fā)興趣段培養(yǎng)信心度，確定思路”這四個(gè)環(huán)節(jié)。

導(dǎo)入課題時(shí)，我選擇了一段大自然中各種生物活動(dòng)的視頻，隨著畫(huà)面的展現(xiàn)和音樂(lè)的渲染，孩子們很快便被拉進(jìn)了神奇的大自然動(dòng)而詞發(fā)接下請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)形容你看到的大自然？”時(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后地各抒己見(jiàn)，有效地激起了孩子們接下來(lái)學(xué)習(xí)的欲望?！傲私狻畣⑹景l(fā)興趣”中為了掌握孩子們對(duì)仿生學(xué)的了解情況，我特地設(shè)計(jì)了一道連線(xiàn)題當(dāng)請(qǐng)學(xué)生上來(lái)在白板連時(shí)乎我意料的是學(xué)生紛紛舉起小手連平常不愛(ài)上課回答問(wèn)題的內(nèi)向孩子也躍躍欲試著熱情高漲的孩子們深深地感受到把課堂歸還學(xué)生喜悅。在大多數(shù)學(xué)生的帶動(dòng)下，學(xué)生的參與度越來(lái)越高。為了突破重難點(diǎn)，在“書(shū)寫(xiě)片段，培養(yǎng)信心”這環(huán)節(jié)，我采用單個(gè)問(wèn)題回答，再?lài)@主體問(wèn)題口語(yǔ)表達(dá)片段。表達(dá)后趁熱打鐵請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)出這個(gè)片段展片段時(shí)，我利用白板的優(yōu)勢(shì)在圖片中用修改符號(hào)批改、講評(píng)，趁勢(shì)提出比喻、擬人、夸