小班孩子交朋友的教育隨筆三篇

第小班孩子交朋友的教育隨筆三篇

第1篇:小班孩子交朋友的教育隨筆大家都是好朋友!這是小朋友在幼兒園經(jīng)常講的一句話，老師希望每位小朋友在幼兒園中都有自己的好朋友。但隨著幼兒自我意識的增加，你還會聽到你不是我的好朋友，誰誰誰才是我的好朋友。(他們對朋友有了一個選擇性)這時另一位小朋友就會很沮喪的找老師說：老師，他說我不是他的好朋友。有的小朋友會說：我沒有好朋友，你成為他的好朋友就不能成為我的好朋友了。(唯一性)

這時老師應(yīng)該如何說呢如何讓幼兒更好的融入集體中，而不是自己一個人玩耍為此我苦惱了很久。對于托班的幼兒來說朋友是個很抽象的詞語，在他們的認(rèn)知中朋友可能就是在同一組內(nèi)吃飯的小朋友，就是一起拉小火車的小朋友，就是一起玩游戲的小朋友，或者只要是芽芽一班的小朋友就是朋友。

根據(jù)托班幼兒的認(rèn)知水平讓他們具體的了解朋友是什么是不符合其發(fā)展規(guī)律的。因此，為了營造一個愉快的集體生活環(huán)境，教師在一日活動中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)大家都是好朋友這句話，并在游戲活動中也加入共同游戲的形式，設(shè)計玩具的分享活動，進(jìn)一步讓小朋友體會到在集體活動中的快樂，知道自己的身邊都是好朋友。

第2篇:小班孩子交朋友的教育隨筆在班里，往往懂事聽話的孩子會獲得我們更多的關(guān)愛，而那些淘氣、愛搗亂的孩子往往獲得的是我們的批評，但仔細(xì)追念起來，其實那些淘氣搗亂的孩子，也需要獲得教師的關(guān)愛。

張子睿小朋友是我們班的淘氣大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也異常容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他一齊玩。但在我的視察中，張子睿小朋友其實異常喜歡與小朋友交往，也很是愿意與他們一齊游戲。每次運(yùn)動，他都進(jìn)取的加入，總期望獲得教師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的要領(lǐng)不太正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。

針對這種情景，我在平時有意識的與他進(jìn)行接觸，有時摸一下他的頭，有時給他一個大大的微笑，有時與他攀談在與小朋友玩時，遇到情景怎樣辦，勉勵他與小同伴要搞好團(tuán)結(jié)，相互謙讓，有玩具各人玩，學(xué)會與小朋友共享歡樂我也發(fā)現(xiàn)張子睿小朋友的動手本事很強(qiáng)，例如疊被子等，所以我準(zhǔn)備在這一方面多多表彰他，讓他也感受自我有被教師喜歡的一面，然后再慢慢的和孩子接觸幫他改變欠好的習(xí)慣，我也刻意拿他好的一面，進(jìn)行表彰，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的期望張子睿小朋友能夠多多和小朋友愉快的在一齊玩。

其實，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，讓我們給那些淘氣的孩子多一點體貼，多一些敬服，換種態(tài)度看他們的頑皮。

第3篇:小班孩子交朋友的教育隨筆小班的孩子剛?cè)雸@，什么事情都隨自己的心愿，一不隨心，張口去咬，伸手去抓。入園之前，他們在家中已經(jīng)習(xí)慣了各種食品、圖書、玩具都是自己的，沒有人與他們爭搶。如今到了幼兒園則不同，所有的食物、玩具，以及圖書都要一起吃、一起玩，一起分享。于是小朋友之間就難免會發(fā)生爭執(zhí)，甚至出現(xiàn)了咬人、抓臉的行為。為了避免或減少這樣的事情發(fā)生，根據(jù)以往的教育經(jīng)驗，我嘗試采取了一些教育方法。

首先讓孩子們懂得玩具是大家的，可以輪著玩或換著玩，讓孩子們懂得謙讓的含義。

其次，引導(dǎo)孩子理解和學(xué)會分享。分享，并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡單，懂得分享的小朋友是可以把自己喜歡的東西、快樂的心情，一起與小朋友們分享。帶來自己喜歡的零食，大家一起品嘗;拿到好玩的玩具，同伴一起玩，體驗其中的樂趣;把自己聽到的故事、兒歌大聲的朗誦、吟唱出來，讓所有小朋友共同感受那份快樂。讓孩子從小學(xué)會并懂得與別人分享，不因為搶占而傷害別人，不僅可以避免意外的發(fā)生，還增進(jìn)了孩子間的友情，也是對孩子自身品德修養(yǎng)的提升。

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