散文復(fù)習(xí)之句段作用(公開課)復(fù)習(xí)過程課件

散文復(fù)習(xí)之句段作用(公開課)散文復(fù)習(xí)之句段作用(公開課)學(xué)習(xí)目標：

1、掌握散文句段題的答題術(shù)語和答題模式。2、分清內(nèi)容作用和結(jié)構(gòu)作用，避免答題標簽化。學(xué)習(xí)目標：

1、掌握散文句段題的答題術(shù)語和答題模式。一、考點解讀一、考點解讀點擊考綱

“分析作品結(jié)構(gòu)”是高考散文的重要考點（分析綜合C）。在命題上有整體分析散文的結(jié)構(gòu)、思路與局部分析句段結(jié)構(gòu)作用兩種?！熬涠巫饔梅治鲱}”是高考散文命題中的一個熱點問題，所以“句段作用分析題”應(yīng)該引起我們足夠的重視。

點擊考綱“分析作品結(jié)構(gòu)”是高考散文的重類別

篇名

考點

2014安徽卷獨木舟之道中間段落的作用2014大綱卷聽雨開頭語句的作用2014山東卷浣花草堂開頭語段的作用2014四川卷山水及自然景物的欣賞中間段落的作用2014天津卷棗香醉人中間段落的作用2015湖北卷頭腦中的旅行中間段落的作用2015山東卷四堡雕版中間段落的作用2016天津卷在母語的屋檐下中間段落的作用高考回眸類別篇名考點2014安徽卷獨木舟之道中間段落的作用設(shè)問方式

常式提問：變式提問：①某句(某段)在文中有什么作用？②分析畫線句子在結(jié)構(gòu)上的作用。①文章以“××××(內(nèi)容)”開頭，有什么好處？/文章開頭為什么要寫“××××(內(nèi)容)”？

②文章以“××××(內(nèi)容)”結(jié)尾，有什么好處？/請賞析文章結(jié)尾段。設(shè)問方式

常式提問：①某句(某段)在文中有什么作用？①文章以答題角度

內(nèi)容作用

＋

結(jié)構(gòu)作用

特殊角度（有，則寫出其在文中的表達效果；

無，則不必寫。）（這個作用不是必須要答的，確實

有才答。）

＋

表達作用

＋

讀者作用答題角度內(nèi)容作用特殊角度（有，則寫出其在文中的表識記、考問散文句段題的答題角度和答題術(shù)語。（《創(chuàng)新思維》P181）二、自主學(xué)習(xí)識記、考問散文句段題的答題角度和答題術(shù)語。（《創(chuàng)新思維》P1①內(nèi)容作用：寫了……內(nèi)容，暗示了……信息，表達了……情感，與全文內(nèi)容、主旨有何關(guān)聯(lián)。②結(jié)構(gòu)作用：a．開頭：開篇點題，照應(yīng)標題；總領(lǐng)全文；引出下文……；為下文……內(nèi)容做鋪墊；與下文……(內(nèi)容)形成對比(反襯或抑揚)，使文章有波瀾；為下文寫……埋下伏筆；為下文寫……張本；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)。b．中間：承上啟下，既承接了上文……，又引起了下文……；由……過渡到……，由……轉(zhuǎn)而寫到……；與上文(或下文)形成照應(yīng)；引起下文；總結(jié)上文。c．結(jié)尾：總結(jié)上文；呼應(yīng)開頭(或上文)……；點明了全文……的主旨；卒章顯志，表達了……主旨；深化主旨。d．反復(fù)出現(xiàn)的句段：突出主旨，強化感情；交代線索，前后呼應(yīng)；運用反復(fù)，一唱三嘆。③表達作用（表達技巧和表達效果）：主要看該句、段在表達上有什么特色，運用了什么技巧。有，則寫出其在文中的表達效果；無，則不必寫。④讀者作用：設(shè)置……懸念，吸引讀者；產(chǎn)生共鳴，強化了讀者印象；給讀者留下思考、回味的空間。這個作用不是必須要答的，確實有才答。①內(nèi)容作用：寫了……內(nèi)容，暗示了……信息，表達了……情感，與探究各試題的失分原因和答題方法。三、合作探究探究各試題的失分原因和答題方法。三、合作探究散文復(fù)習(xí)之句段作用(公開課)復(fù)習(xí)過程課件探究一：

（2014年高考大綱卷）《聽雨》第一段：寫下這個題目，便不自覺地在心里吟誦起那些熟悉的詩篇，而且大多是古人的句子。雨，大概是古典的。而且常常當(dāng)人們進入一種詩化的境況，才會從喧囂的市井聲浪里逃出來，逃出來的耳朵才能聽雨。聽雨有三個條件：第一是心靜而神動，心靜者不為市井或朝野的得失榮辱而悲喜，心平如水，不起波瀾；神動者，是心神與自然呼應(yīng)，天地萬象，胸中百感，互交互合。第二是獨處一室，或書房與書為侶，或山中小亭坐對群峰。第三是有雨。說到這里，話題的主角就出來了，聽雨者，與雨為友，其喜怒哀樂，無不是因雨而起。問：文章為什么在開頭一段就說“雨，大概是古典的”？請談?wù)勀愕睦斫?。?分）探究一：（2014年高考大綱卷）《聽雨》第一段：寫下這個題散文復(fù)習(xí)之句段作用(公開課)復(fù)習(xí)過程課件審題有誤，答題角度不全①答題角度不全②亂貼標簽審題有誤，①答題角度不全②亂貼標簽《聽雨》文章為什么在開頭一段就說“雨，大概是古典的”？請談?wù)勀愕睦斫?。?分）答：①從文章結(jié)構(gòu)上說，呼應(yīng)題目，引出話題；②從文章內(nèi)容主旨上來說，暗示現(xiàn)代人已經(jīng)難得有聽雨的閑情逸致了。（4分)每答出一點給2分。意思答對即可。參考答案

小結(jié)1：開頭句段結(jié)構(gòu)上的作用

開門見山，總領(lǐng)全文；

引起下文；

為下文寫……埋下伏筆；

為下文寫……張本（

“張本”是指事先為事態(tài)的發(fā)展作好布置，也指文章的伏筆。

）；

呼應(yīng)下文……；

奠定了文章的情感基調(diào)；

為……做鋪墊；

與下文……形成對比(反襯)，使文章有波瀾。

小結(jié)1：開頭句段結(jié)構(gòu)上的作用開門見山，總領(lǐng)全文；探究二：

（2013年高考福建卷）《瓦》

⑤屋子一直在漏。雨從瓦的縫上淌下來，娘要上到屋子上面去。娘說，我上去看看，肯定是瓦的事。雨下了一個星期了，城外已成澤國，人們涌到城里，擠滿了街道的屋檐和學(xué)校走廊，后來學(xué)校也停課了，水漫進了院子。我說娘你要小心。娘嘩嘩地踏著積水走到房基角，從一個墻頭上到房上去。我站在屋子里，看到一片瓦在移動，又一片瓦動過之后，屋子里的“雨”停止了，那一刻我感到了瓦的力量。⑥鱗是魚的瓦，甲是兵的瓦，娘是我們家的瓦。⑦風(fēng)撞在瓦上，跌跌撞撞地發(fā)出怪怪的聲音。那是風(fēng)與瓦語言上的障礙。風(fēng)改變不了瓦的方向，風(fēng)只能改變自己。瓦的翅膀在晚間巨大的空間飛翔。問：“鱗是魚的瓦，甲是兵的瓦，娘是我們家的瓦”這句話在文中有何作用？請簡要分析。（4分）探究二：（2013年高考福建卷）《瓦》散文復(fù)習(xí)之句段作用(公開課)復(fù)習(xí)過程課件①亂貼標簽②孤立地分析文段，主旨理解有誤結(jié)構(gòu)作用理解有誤0分3分①亂貼標簽結(jié)構(gòu)作用理解有誤0分3分參考答案《瓦》問：“鱗是魚的瓦，甲是兵的瓦，娘是我們家的瓦”這句話在文中有何作用？請簡要分析。（4分）答案：

①結(jié)構(gòu)上，收束上文，點明瓦的保護功能。②內(nèi)容上，運用比喻和排比的手法，強調(diào)瓦對人來說是不可或缺的，表達了人們對瓦的依賴與敬畏之情。

（意思對即可。）參考答案《瓦》小結(jié)2：中間句段結(jié)構(gòu)上的作用承上啟下(過渡)：

既承接了上文……，又引起了下文……；

由……過渡到……；

由……轉(zhuǎn)而寫到……；總結(jié)上文；引起下文；與上文(或下文)形成照應(yīng)。

小結(jié)2：中間句段結(jié)構(gòu)上的作用承上啟下(過渡)：探究三：

《人情似紙》（劉心武）

（第6段）轉(zhuǎn)眼一年整了。一年多以前正在美國，記得到紐約的頭一天，傍晚時分，曼哈頓萬家燈火中，也有了我小小的一盞。在簡單而舒適的下榻處，桌上有小小的花瓶，小小的花束，還有小小的卡片，卡片上寫著溫暖的句子。人情似卡片么？我卻自從去冬以后，再沒有給留下卡片的人寄去哪怕是薄薄的一張紙。我總埋怨著別人的情在淡在薄在彌散，自己呢？從別人的眼中看我，該也吃了一驚吧，怎么會變成了這樣？比以前冷，比以前硬，比以前懶，卻比以前更會為自己辯解。

……（第10段）當(dāng)我從淡薄中想起人家時，人家或許正從殘存的印象中擺脫出去而正在忘卻我。曼哈頓的燈火呵，哪一盞下面尚有關(guān)于我的一縷思緒？

問：全文以“曼哈頓的燈火啊，哪一盞下面尚有關(guān)于我的一縷思緒”這樣一個問句作結(jié)，這樣結(jié)尾有什么作用？請加以評析。（4分）探究三：《人情似紙》（劉心武）（第6段）轉(zhuǎn)眼一年整參考答案《人情似紙》問：全文以“曼哈頓的燈火啊，哪一盞下面尚有關(guān)于我的一縷思緒”這樣一個問句作結(jié)，這樣結(jié)尾有什么作用？請加以評析。（4分）答案：

①在內(nèi)容上，以問句形式結(jié)尾，語淺情深，意蘊悠遠，將讀者的思考引向深入，抒發(fā)了作者對真誠與溫情的人際關(guān)系的呼喚與期待；②在結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)第6段中“曼哈頓萬家燈火中，也有了我小小的一盞”,

抒發(fā)了作者對留下卡片的人的思念與愧疚之情。參考答案《人情似紙》滿分滿分角度不全沒分清內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的作用滿分角度不全滿分小結(jié)3：結(jié)尾句段結(jié)構(gòu)上的作用總結(jié)全文；呼應(yīng)開頭(或上文)……；點明了全文……的主旨；深化主旨；卒章顯志，表達了……的主旨

小結(jié)3：結(jié)尾句段結(jié)構(gòu)上的作用總結(jié)全文；四、方法歸納四、方法歸納如何避免“亂貼標簽”現(xiàn)象？1、細讀所給句段，把握其內(nèi)容、層次、表達特點。所有閱讀題的前提都是讀，要讀細、讀懂、讀透。之所以會出現(xiàn)“亂貼標簽”的現(xiàn)象，是因為不少學(xué)生不愿讀，草率地讀，不愿在文本細讀、深讀上下功夫，缺乏耐心和細心。因此，要想真正解決此問題，細讀、深讀所給句段是前提。如何去讀所給句段呢？很簡單，就是看它寫了什么內(nèi)容，有怎樣的層次，表達上有無特點。2、立足句段，縱觀全文，尋找聯(lián)系。分析句段作用題的命題特點是以此句段為切入口，考查考生對全文結(jié)構(gòu)思路的把握能力。因此，在把握住所給句段的要點后，就要看它與全文在內(nèi)容、主題、情感和構(gòu)思方面的內(nèi)在聯(lián)系，只有把這個聯(lián)系找出來，才能答好答全這類題。如何避免“亂貼標簽”現(xiàn)象？1、細讀所給句段，把握其內(nèi)容、層次解答散文句段作用題的“三步驟”：

第一步，審清題干要求，明確答題方向。

審題要關(guān)注三點：①句段位置；②答題指向；③提示或暗示性語言。第二步，看清句段位置，明確具體作用。

句段在文中的位置不同，作用也不同。因此要了解不同位置的句段分別有何作用。第三步，明確思維方向，熟悉答題模式。

思維方向：內(nèi)容作用＋結(jié)構(gòu)作用（＋表達作用＋讀者作用）

解答散文句段作用題的“三步驟”：

第一步，審清題干要求，明確五、學(xué)以致用假如你是命題者：

故都的秋（郁達夫）

①秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的?？墒前?，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。

②江南，秋當(dāng)然也是有的；但草木雕得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風(fēng)；一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，渾渾沌沌地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開，半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過程上，是不合適的。

請你選一個句子來命題。五、學(xué)以致用假如你是命題者：同學(xué)們，相信我們的努力一定會收獲豐碩的果實！謝謝大家！同學(xué)們，謝謝大家！此課件下載可自行編輯修改，僅供參考！

感謝您的支持，我們努力做得更好！謝謝此課件下載可自行編輯修改，僅供參考！

感謝您的支持，我們努力散文復(fù)習(xí)之句段作用(公開課)散文復(fù)習(xí)之句段作用(公開課)學(xué)習(xí)目標：

1、掌握散文句段題的答題術(shù)語和答題模式。2、分清內(nèi)容作用和結(jié)構(gòu)作用，避免答題標簽化。學(xué)習(xí)目標：

1、掌握散文句段題的答題術(shù)語和答題模式。一、考點解讀一、考點解讀點擊考綱

“分析作品結(jié)構(gòu)”是高考散文的重要考點（分析綜合C）。在命題上有整體分析散文的結(jié)構(gòu)、思路與局部分析句段結(jié)構(gòu)作用兩種?！熬涠巫饔梅治鲱}”是高考散文命題中的一個熱點問題，所以“句段作用分析題”應(yīng)該引起我們足夠的重視。

點擊考綱“分析作品結(jié)構(gòu)”是高考散文的重類別

篇名

考點

2014安徽卷獨木舟之道中間段落的作用2014大綱卷聽雨開頭語句的作用2014山東卷浣花草堂開頭語段的作用2014四川卷山水及自然景物的欣賞中間段落的作用2014天津卷棗香醉人中間段落的作用2015湖北卷頭腦中的旅行中間段落的作用2015山東卷四堡雕版中間段落的作用2016天津卷在母語的屋檐下中間段落的作用高考回眸類別篇名考點2014安徽卷獨木舟之道中間段落的作用設(shè)問方式

常式提問：變式提問：①某句(某段)在文中有什么作用？②分析畫線句子在結(jié)構(gòu)上的作用。①文章以“××××(內(nèi)容)”開頭，有什么好處？/文章開頭為什么要寫“××××(內(nèi)容)”？

②文章以“××××(內(nèi)容)”結(jié)尾，有什么好處？/請賞析文章結(jié)尾段。設(shè)問方式

常式提問：①某句(某段)在文中有什么作用？①文章以答題角度

內(nèi)容作用

＋

結(jié)構(gòu)作用

特殊角度（有，則寫出其在文中的表達效果；

無，則不必寫。）（這個作用不是必須要答的，確實

有才答。）

＋

表達作用

＋

讀者作用答題角度內(nèi)容作用特殊角度（有，則寫出其在文中的表識記、考問散文句段題的答題角度和答題術(shù)語。（《創(chuàng)新思維》P181）二、自主學(xué)習(xí)識記、考問散文句段題的答題角度和答題術(shù)語。（《創(chuàng)新思維》P1①內(nèi)容作用：寫了……內(nèi)容，暗示了……信息，表達了……情感，與全文內(nèi)容、主旨有何關(guān)聯(lián)。②結(jié)構(gòu)作用：a．開頭：開篇點題，照應(yīng)標題；總領(lǐng)全文；引出下文……；為下文……內(nèi)容做鋪墊；與下文……(內(nèi)容)形成對比(反襯或抑揚)，使文章有波瀾；為下文寫……埋下伏筆；為下文寫……張本；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)。b．中間：承上啟下，既承接了上文……，又引起了下文……；由……過渡到……，由……轉(zhuǎn)而寫到……；與上文(或下文)形成照應(yīng)；引起下文；總結(jié)上文。c．結(jié)尾：總結(jié)上文；呼應(yīng)開頭(或上文)……；點明了全文……的主旨；卒章顯志，表達了……主旨；深化主旨。d．反復(fù)出現(xiàn)的句段：突出主旨，強化感情；交代線索，前后呼應(yīng)；運用反復(fù)，一唱三嘆。③表達作用（表達技巧和表達效果）：主要看該句、段在表達上有什么特色，運用了什么技巧。有，則寫出其在文中的表達效果；無，則不必寫。④讀者作用：設(shè)置……懸念，吸引讀者；產(chǎn)生共鳴，強化了讀者印象；給讀者留下思考、回味的空間。這個作用不是必須要答的，確實有才答。①內(nèi)容作用：寫了……內(nèi)容，暗示了……信息，表達了……情感，與探究各試題的失分原因和答題方法。三、合作探究探究各試題的失分原因和答題方法。三、合作探究散文復(fù)習(xí)之句段作用(公開課)復(fù)習(xí)過程課件探究一：

（2014年高考大綱卷）《聽雨》第一段：寫下這個題目，便不自覺地在心里吟誦起那些熟悉的詩篇，而且大多是古人的句子。雨，大概是古典的。而且常常當(dāng)人們進入一種詩化的境況，才會從喧囂的市井聲浪里逃出來，逃出來的耳朵才能聽雨。聽雨有三個條件：第一是心靜而神動，心靜者不為市井或朝野的得失榮辱而悲喜，心平如水，不起波瀾；神動者，是心神與自然呼應(yīng)，天地萬象，胸中百感，互交互合。第二是獨處一室，或書房與書為侶，或山中小亭坐對群峰。第三是有雨。說到這里，話題的主角就出來了，聽雨者，與雨為友，其喜怒哀樂，無不是因雨而起。問：文章為什么在開頭一段就說“雨，大概是古典的”？請談?wù)勀愕睦斫?。?分）探究一：（2014年高考大綱卷）《聽雨》第一段：寫下這個題散文復(fù)習(xí)之句段作用(公開課)復(fù)習(xí)過程課件審題有誤，答題角度不全①答題角度不全②亂貼標簽審題有誤，①答題角度不全②亂貼標簽《聽雨》文章為什么在開頭一段就說“雨，大概是古典的”？請談?wù)勀愕睦斫?。?分）答：①從文章結(jié)構(gòu)上說，呼應(yīng)題目，引出話題；②從文章內(nèi)容主旨上來說，暗示現(xiàn)代人已經(jīng)難得有聽雨的閑情逸致了。（4分)每答出一點給2分。意思答對即可。參考答案

小結(jié)1：開頭句段結(jié)構(gòu)上的作用

開門見山，總領(lǐng)全文；

引起下文；

為下文寫……埋下伏筆；

為下文寫……張本（

“張本”是指事先為事態(tài)的發(fā)展作好布置，也指文章的伏筆。

）；

呼應(yīng)下文……；

奠定了文章的情感基調(diào)；

為……做鋪墊；

與下文……形成對比(反襯)，使文章有波瀾。

小結(jié)1：開頭句段結(jié)構(gòu)上的作用開門見山，總領(lǐng)全文；探究二：

（2013年高考福建卷）《瓦》

⑤屋子一直在漏。雨從瓦的縫上淌下來，娘要上到屋子上面去。娘說，我上去看看，肯定是瓦的事。雨下了一個星期了，城外已成澤國，人們涌到城里，擠滿了街道的屋檐和學(xué)校走廊，后來學(xué)校也停課了，水漫進了院子。我說娘你要小心。娘嘩嘩地踏著積水走到房基角，從一個墻頭上到房上去。我站在屋子里，看到一片瓦在移動，又一片瓦動過之后，屋子里的“雨”停止了，那一刻我感到了瓦的力量。⑥鱗是魚的瓦，甲是兵的瓦，娘是我們家的瓦。⑦風(fēng)撞在瓦上，跌跌撞撞地發(fā)出怪怪的聲音。那是風(fēng)與瓦語言上的障礙。風(fēng)改變不了瓦的方向，風(fēng)只能改變自己。瓦的翅膀在晚間巨大的空間飛翔。問：“鱗是魚的瓦，甲是兵的瓦，娘是我們家的瓦”這句話在文中有何作用？請簡要分析。（4分）探究二：（2013年高考福建卷）《瓦》散文復(fù)習(xí)之句段作用(公開課)復(fù)習(xí)過程課件①亂貼標簽②孤立地分析文段，主旨理解有誤結(jié)構(gòu)作用理解有誤0分3分①亂貼標簽結(jié)構(gòu)作用理解有誤0分3分參考答案《瓦》問：“鱗是魚的瓦，甲是兵的瓦，娘是我們家的瓦”這句話在文中有何作用？請簡要分析。（4分）答案：

①結(jié)構(gòu)上，收束上文，點明瓦的保護功能。②內(nèi)容上，運用比喻和排比的手法，強調(diào)瓦對人來說是不可或缺的，表達了人們對瓦的依賴與敬畏之情。

（意思對即可。）參考答案《瓦》小結(jié)2：中間句段結(jié)構(gòu)上的作用承上啟下(過渡)：

既承接了上文……，又引起了下文……；

由……過渡到……；

由……轉(zhuǎn)而寫到……；總結(jié)上文；引起下文；與上文(或下文)形成照應(yīng)。

小結(jié)2：中間句段結(jié)構(gòu)上的作用承上啟下(過渡)：探究三：

《人情似紙》（劉心武）

（第6段）轉(zhuǎn)眼一年整了。一年多以前正在美國，記得到紐約的頭一天，傍晚時分，曼哈頓萬家燈火中，也有了我小小的一盞。在簡單而舒適的下榻處，桌上有小小的花瓶，小小的花束，還有小小的卡片，卡片上寫著溫暖的句子。人情似卡片么？我卻自從去冬以后，再沒有給留下卡片的人寄去哪怕是薄薄的一張紙。我總埋怨著別人的情在淡在薄在彌散，自己呢？從別人的眼中看我，該也吃了一驚吧，怎么會變成了這樣？比以前冷，比以前硬，比以前懶，卻比以前更會為自己辯解。

……（第10段）當(dāng)我從淡薄中想起人家時，人家或許正從殘存的印象中擺脫出去而正在忘卻我。曼哈頓的燈火呵，哪一盞下面尚有關(guān)于我的一縷思緒？

問：全文以“曼哈頓的燈火啊，哪一盞下面尚有關(guān)于我的一縷思緒”這樣一個問句作結(jié)，這樣結(jié)尾有什么作用？請加以評析。（4分）探究三：《人情似紙》（劉心武）（第6段）轉(zhuǎn)眼一年整參考答案《人情似紙》問：全文以“曼哈頓的燈火啊，哪一盞下面尚有關(guān)于我的一縷思緒”這樣一個問句作結(jié)，這樣結(jié)尾有什么作用？請加以評析。（4分）答案：

①在內(nèi)容上，以問句形式結(jié)尾，語淺情深，意蘊悠遠，將讀者的思考引向深入，抒發(fā)了作者對真誠與溫情的人際關(guān)系的呼喚與期待；②在結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)第6段中“曼哈頓萬家燈火中，也有了我小小的一盞”,

抒發(fā)了作者對留下卡片的人的思念與愧疚之情。參考答案《人情似紙》滿分滿分角度不全沒分清內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的作用滿分角度不全滿分小結(jié)3：結(jié)尾句段結(jié)構(gòu)上的作用總結(jié)全文；呼應(yīng)開頭(或上文)……；點明了全文……的主旨；深化主旨；卒章顯志，表達了……的主旨

小結(jié)3：結(jié)尾句段結(jié)構(gòu)上的作用總結(jié)全文；四、方法歸納四、方法歸納如何避免“亂貼標簽”現(xiàn)象？1、