傳統(tǒng)是怎樣煉成的

韓露北京四中語文組2019年12月15日傳統(tǒng)是怎樣煉成的北京四中語文組的優(yōu)秀傳統(tǒng)發(fā)揮個人特色注重團(tuán)隊(duì)合作立足學(xué)生問題關(guān)注學(xué)生成長【案例一報(bào)告文學(xué)單元“身邊的陌生人”未來向前2019提升2012完善2008開創(chuàng)照本宣科式的講授式教學(xué)引導(dǎo)啟發(fā)式的導(dǎo)讀式教學(xué)信息技術(shù)與語文教學(xué)整合背景第一階段教師講授課文，在網(wǎng)上發(fā)起討論。第二階段學(xué)生結(jié)組，擬定計(jì)劃，完成采訪。第三階段學(xué)生根據(jù)記錄完成報(bào)告文學(xué)寫作。三大變化教學(xué)既關(guān)注教材，又注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)習(xí)既有課上學(xué)習(xí)，也有課外實(shí)踐。充分調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，發(fā)揮學(xué)生個性特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一階段教師講授課文，在網(wǎng)上發(fā)起討論。第二階段學(xué)生結(jié)組，擬定計(jì)劃，完成采訪。第三階段學(xué)生根據(jù)記錄完成報(bào)告文學(xué)寫作。賦予活動新的起點(diǎn)給予活動新的解決方案教學(xué)設(shè)計(jì)四項(xiàng)調(diào)整提供教材和活動有機(jī)融合的思路采訪對象選擇面狹窄原因：學(xué)生理解主題“身邊的陌生人”有難度。解決思路：學(xué)習(xí)可以自主，但教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用卻不可缺位。學(xué)生的選擇可以自由，但教師對活動的預(yù)期卻不可以漫無目的。交流、采訪能力不足原因：采訪專業(yè)性強(qiáng)。言語實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足解決思路：組織學(xué)生結(jié)合實(shí)例，討論研究，增強(qiáng)個性化指導(dǎo)。創(chuàng)作能力和水平不高原因：文學(xué)創(chuàng)作難度大；教材教學(xué)與活動缺乏關(guān)聯(lián)。解決思路：做好采訪實(shí)錄；結(jié)合學(xué)生創(chuàng)作需求設(shè)計(jì)教學(xué)。第一階段教師講授課文，在網(wǎng)上發(fā)起討論。第二階段學(xué)生結(jié)組，擬定計(jì)劃，完成采訪。第三階段學(xué)生根據(jù)記錄完成報(bào)告文學(xué)寫作。賦予活動新的起點(diǎn)給予活動新的解決方案教學(xué)設(shè)計(jì)四項(xiàng)調(diào)整提供教材和活動有機(jī)融合的思路新課標(biāo)基本理念1.堅(jiān)持立德樹人，增強(qiáng)文化自信，充分發(fā)揮語文課程的育人功能;2.以核心素養(yǎng)為本，推進(jìn)語文課程深層次的改革;3.加強(qiáng)實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式的改變;4.注重時代性，構(gòu)建開放、多樣、有序的語文課程。符合語文核心素養(yǎng)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用2.思維發(fā)展與提升3.審美鑒賞與創(chuàng)造4.文化傳承與理解開創(chuàng)性示范性直面挑戰(zhàn)積極回應(yīng)【案例二】古典詩歌單元“歷史人物的表情”年級備課組備課，每周一次；集體備課，每時每刻。閱讀任務(wù)清單杜甫詩作研習(xí)杜甫傳杜甫詩選杜甫以史讀詩以詩證史傳統(tǒng)讓我們具有敢于挑戰(zhàn)和不斷創(chuàng)新的精神。傳統(tǒng)讓我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的語文學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生富于人文情懷的精神底蘊(yùn)。北京四中語文組的優(yōu)秀傳統(tǒng)發(fā)揮個人特色注重團(tuán)隊(duì)合作立足學(xué)生問題關(guān)注學(xué)生成長

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