【優(yōu)選】高二物理教學(xué)工作計劃3篇

【優(yōu)選】高二物理教學(xué)工作計劃3篇【優(yōu)選】高二物理教學(xué)工作計劃3篇光陰迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候?qū)懸环菥唧w的計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼母叨锢斫虒W(xué)工作計劃3篇，希望對大家有所幫助。高二物理教學(xué)工作計劃篇1一、學(xué)生基本情況本期本班學(xué)生共＿＿人，其中男生＿＿人，女生＿＿人，原班直升＿＿人，留級入班＿＿人，轉(zhuǎn)學(xué)入班＿＿人。上期期評成就：及格＿＿人占＿＿%，優(yōu)秀＿＿人占＿＿%；人平＿＿＿分。雙基把握情況：學(xué)生在必修1和必修2中已經(jīng)學(xué)習了力學(xué)部分的骨干知識，通過力學(xué)部分知識的學(xué)習，學(xué)生把握了基本的力學(xué)知識，構(gòu)成了一定的自學(xué)能力，培養(yǎng)了一定的實驗?zāi)芰Α５珜ξ锢碇R的體系性的認識還不足，在運用已經(jīng)的知識聯(lián)絡(luò)實際問題上還存在不足。二、指點思想和教學(xué)目的全面落實學(xué)校和年級的教育教學(xué)計劃，認真貫徹學(xué)校的各項規(guī)章制度。根據(jù)新課程改革的精神和要求，提升全體學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探尋求索能力。圓滿完成高二教育教學(xué)任務(wù)，確保全部高物理教學(xué)的進度。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和喜好，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習的物理知識運用到生活實際的問題中，在解決問題中獲得學(xué)習的樂趣。三、課程分析和教學(xué)內(nèi)容新一輪教材改革中，不僅對高中所要學(xué)習的內(nèi)容和能力作了較大的調(diào)整，同時對老師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習方法也提出了新的要求。一方面繼承了物理學(xué)發(fā)展經(jīng)過中對力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)的認識經(jīng)過，優(yōu)選了每一領(lǐng)域內(nèi)具有代表性、典型性的內(nèi)容進行了研究和分析；另一方面，教學(xué)內(nèi)容的選擇留意面向新時期，要請教學(xué)內(nèi)容隨著時代而有所更新，介紹與基礎(chǔ)知識有親密聯(lián)絡(luò)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就，強調(diào)知識和方法獲得的經(jīng)過。本學(xué)期學(xué)習人教版普通高中課程標準實驗教科書物理選修3－1和3－2的全部內(nèi)容。教學(xué)中理解課程標準要求，留意因材施教，知足不同水平的學(xué)生；留意循序漸進，教學(xué)經(jīng)過既是學(xué)生學(xué)習知識的經(jīng)過，也是學(xué)生領(lǐng)會方法、提升能力和承受熏陶的經(jīng)過；留意講清思路，浸透方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維的邏輯性；留意加強實驗，以提升學(xué)生的能力和學(xué)習積極性。選修3－1內(nèi)容分析：選修3－1共3章教學(xué)內(nèi)容，第一章是電場，第二章是恒定電流，第三章是磁場。第一章是高中階段電學(xué)內(nèi)容的開始，它即是電磁學(xué)知識的基礎(chǔ)，又是光學(xué)等其他物理學(xué)知識的基礎(chǔ)。本章的核心內(nèi)容是電場的概念及描繪敘述電場特性的物理量。本章知識內(nèi)容共9節(jié)，大致可分為三個單元：第一單元包含第1、2節(jié)，即“電荷守恒定律〞和“庫侖定律〞，為本章的后續(xù)學(xué)習打下基礎(chǔ)。第二單元包含3、4、5、6節(jié)，分別是“電場強度〞“電勢能和電勢〞“電勢差〞“電勢差與強度的關(guān)系〞，是關(guān)于電場強度和電勢概念的詳細討論，是本章的核心內(nèi)容。第三單元包含第7、8、9節(jié)，即“靜電現(xiàn)象的應(yīng)用〞“電容器的電容〞“帶電粒子在電場中的運動〞，是前面各節(jié)內(nèi)容之間以及力學(xué)知識的綜合。第二章重要是運用歐姆定律等物理規(guī)律，圍繞著串聯(lián)、并聯(lián)電路，對電壓、電流、電動勢等物理量進行分析討論。本章共10節(jié)內(nèi)容，大致可分為4個單元：第一單元包含第1、2節(jié)，介紹電源、電動勢的有關(guān)知識，這是本章的基礎(chǔ)概念；第二單元包含第3、4、5、6節(jié)，這四節(jié)討論的是不含電源的部分電路問題；第三單元包含第7、8、9節(jié)，這三節(jié)以閉合電路歐姆定律為中心內(nèi)容，第7節(jié)推導(dǎo)、理解閉合電路歐姆定律，第8節(jié)是閉合電路歐姆定律的詳細應(yīng)用――多用電表，第9節(jié)是根據(jù)閉合電路歐姆定律測量電源電動勢和內(nèi)阻的實驗，第四單元是第10節(jié)，介紹簡單邏輯電路的知識。第三章也是電磁學(xué)的核心內(nèi)容，十分是對磁場性質(zhì)的定量描繪敘述，是以后學(xué)習電磁學(xué)知識，比方選修3－2中的“電磁感應(yīng)〞“溝通電〞以及選修3－4中的“電磁場〞的基礎(chǔ)。本章的教材內(nèi)容按下面線索展開：磁現(xiàn)象〔磁效應(yīng)〕――磁場性質(zhì)的定量和定性描繪敘述――磁場對電流和運動電荷的作用――安培力和洛侖茲力的應(yīng)用，這種布置，知識的邏輯構(gòu)造比較清楚明晰，也符合學(xué)生的知識規(guī)律。本章共6節(jié)，可分為四個單元，第1節(jié)為第一單元，是在初中有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，介紹基本磁現(xiàn)象、磁效應(yīng)和地磁場。第二單元包含2、3節(jié)，介紹磁場的性質(zhì)及其描繪敘述。第三單元包含4、5節(jié)講述安培力和洛侖茲力，是本章的核心內(nèi)容也是教學(xué)的重點。第四單元包含第6節(jié)，介紹帶電粒子在勻強磁場中的運動，其本質(zhì)是介紹洛侖茲力的應(yīng)用，十分是在現(xiàn)代高科技中的應(yīng)用。選修3－2共三章，分別是第四章電磁感應(yīng)，第五章交變電流，第六章傳感器。第四章共7節(jié)，可分為三個單元，第一單元為第1、2節(jié)，從人文的角度介紹了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)歷史，然后定性地討論了產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件。第二單元為第3、4節(jié)，介紹了楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律，這是本章的重點，也是本冊教材的重點。第三單元為第5、6、7節(jié)，介紹楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律的的應(yīng)用。第五章共五節(jié)，可分為兩個單元，第1、2節(jié)作為一個單元，介紹交變電流的基本概念；第二單元為第3、4、5節(jié)，介紹交變電流的有關(guān)規(guī)律及其應(yīng)用。第六章傳感器是新增的教學(xué)內(nèi)容，共4節(jié)，本章的教學(xué)要求相對較低，但作為一個全新的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中要引起足夠的看重。或許為會是學(xué)生學(xué)習的一個難點。四、教研教改自學(xué)活動及重要辦法及要求：1、教研課題：新課程改革條件下的高中物理教學(xué)形式探尋求索2、參與集體備課16次互相聽課16－20次，上公開課2－3節(jié)。3、承受教師的指點或幫助幫教師提升教學(xué)水平或與互教互學(xué)。4、重要辦法：〔1〕加強研究，學(xué)習新課程的各項要求，認真學(xué)習新課程標準，分析新課程的變化，全面把握教材，適時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)起點，讓所有學(xué)生都能跟得上，吃得飽。〔2〕加強集體備課，團結(jié)一致，群策群力，資源分享，智力分享。每周一大備，天天一小備，做到五個統(tǒng)一?！?〕全面落實各項教學(xué)慣例。做到不備課不上課，上課態(tài)度認真，教學(xué)方法靈敏，認真了解學(xué)情，認真輔導(dǎo)和修改作業(yè)?！?〕認真做好單元測試和講評?！?〕在教學(xué)中配合班主任做好培優(yōu)輔差工作的落實。高二物理教學(xué)工作計劃篇2本次的下兩物理上教期講解義務(wù)打算緊張包羅了四個圓面的內(nèi)容,有教材、師長老師、教法仄分析同時借有講解懇求等中容.制訂具體的`講解打算就是為了讓講解義務(wù)更好的中斷.一起來看那份下兩物理講解義務(wù)打算(上教期).1、教材解析:那教期所教的內(nèi)容是選建3-1,假設(shè)光陰上問應(yīng),再中斷選建3-2第一章的講解.選建3-1,共分為三章,鑒別是第一章靜電場、第兩章恒定電流、第三章磁場.靜電場是下中階段的根蒂內(nèi)容之一,它的核心是電場的看法及描繪敘述電場特性的物理量,全章共9節(jié)內(nèi)容,從電荷、電場的角度來研究電教中的基礎(chǔ)知識.恒定電流為第兩章內(nèi)容,其中要研究的內(nèi)容為一些基礎(chǔ)的電路知識,緊張包羅歐姆定律,焦耳定律,串、并聯(lián)電路等.本章的知識要以靜電場的相關(guān)知識做為根蒂,正正在講解中應(yīng)看重聯(lián)合靜電場的有閉內(nèi)容.最后一章為磁場,磁場戰(zhàn)電場親密聯(lián)合又具有類似性,是以經(jīng)由比照能夠?qū)Ρ菊聝?nèi)容起到劣越的援助.2、師長老師解析:那屆下兩師長老師根蒂較好,對少部分同學(xué)要提升懇求,除把握好基礎(chǔ)看法基礎(chǔ)規(guī)律中借應(yīng)把握解析物理結(jié)果,解決物理結(jié)果的方法,并提升能力.閉于大年夜部分同學(xué)則重面把握基礎(chǔ)看法戰(zhàn)基礎(chǔ)規(guī)律,強調(diào)根蒂知識的把握,為今后學(xué)習挨好根蒂.3、教法、教法解析:針對本教期講解內(nèi)容戰(zhàn)師長老師的特點,給與重知識戰(zhàn)重看法正正在這里根蒂長進步師長老師能力的方法:強調(diào)師長老師的課前預(yù)習,搶奪少講、簡潔、多推敲.培養(yǎng)栽種汲引師長老師解析結(jié)果解決結(jié)果的能力.迥殊培養(yǎng)栽種汲引師長老師利用數(shù)教知識解決物理結(jié)果的能力,提升師長老師的履行出手能力,加強師長老師履行的講解,加強物理綜開知識的解析戰(zhàn)議論.培養(yǎng)栽種汲引師長老師的綜開素養(yǎng).充足變動師長老師的自動性、自動性.讓師長老師變成學(xué)習的家丁.4、講解懇求1.認真研究講解綱領(lǐng)及調(diào)劑定睹、領(lǐng)會教材編適企圖.看重研究師長老師學(xué)習歷程,懂得不同師長老師的緊張學(xué)習故障,正正在這里根蒂上制訂講解企圖,充足變動師長老師學(xué)習自動性.2.要迥殊強調(diào)知識取能力的階段性,強調(diào)把握好根蒂知識、基礎(chǔ)身手、基礎(chǔ)方法,那是能力培養(yǎng)栽種汲引的根蒂.對課堂例題取習題要大意遴選,沒有懇求全、供易、供多,懇求細、供少、供活,強調(diào)例題取習題的教育講解成分,強調(diào)明白取利用.3.加強教科研義務(wù),提升課堂遵命.要把課堂講解的重面放正正在使師長老師科學(xué)地熟習戰(zhàn)明白物理看法戰(zhàn)規(guī)律、把握基礎(chǔ)科學(xué)方法、構(gòu)成科學(xué)世界不雅觀觀圓面.要充足利用現(xiàn)代教育技藝手段,提升教育講解量量戰(zhàn)效益.4.講解改革的重面戰(zhàn)出路正正在于勤懇提升課堂講解的量量.高二物理教學(xué)工作計劃篇3一、教學(xué)目的〔一〕知識與技能1.知道能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性。2.了解我國和世界的能源狀態(tài)和能源消耗的趨勢。3.了解將來理想能源的特征?！捕辰?jīng)過與方法認識能源的利用對環(huán)境的影響，能用辯證的觀點來看待資源利用與環(huán)境保衛(wèi)的關(guān)系。〔三〕情感態(tài)度和價值觀認識伴隨大量能源消耗所產(chǎn)生的環(huán)境問題，對于能源的開發(fā)和利用有可連續(xù)發(fā)展的意識。二、教學(xué)重難點本節(jié)內(nèi)容是由“能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性〞、“能源消耗對環(huán)境的影響〞、“能源與可連續(xù)發(fā)展〞三部分內(nèi)容構(gòu)成的。根據(jù)能量守恒定律可知，使用能量的經(jīng)過中，能量的總量堅持不變，那么還會出現(xiàn)能源危機嗎?由于能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的經(jīng)過中具有方向性，把能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移后，能量不能自動再轉(zhuǎn)化到原來形式或轉(zhuǎn)移到原來的物體，這部分內(nèi)容學(xué)生不太容易理解，是本節(jié)教學(xué)的難點。通過了解世界和我國使用能源狀態(tài)，全世界對能源的需求量在不斷增大，而且以不可再生能源為主，所以人類不得不面對能源危機，要實現(xiàn)能源與可連續(xù)發(fā)展，需要開發(fā)和探尋求索各種新能源。所以了解世界和我國的能源狀態(tài)是本節(jié)的教學(xué)重點。重點：了解世界和我國的能源狀態(tài)。難點：知道能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性。三、教學(xué)策略回憶能量守恒定律，能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移經(jīng)過中的總量會堅持不變，提出問題為什么還會出現(xiàn)能源危機，使學(xué)生產(chǎn)生一個矛盾，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提出能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性的問題。通過分析實例來講明能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性，如汽車散失的熱不能采集起來，固然能量守恒，但散失的能量無法再次被使用。通過圖片、視頻等介紹在能源使用經(jīng)過中對環(huán)境造成的危害，通過一些驚心動魄的圖片，使學(xué)生認識到使用能源時要留意環(huán)境保衛(wèi)，要辯證地看待能源的使用與環(huán)境保衛(wèi)間的關(guān)系。展現(xiàn)我國和世界近年來消耗能源的構(gòu)造和數(shù)量，了解地球上儲存的不可再生能源是有限的，人類正面對著能源危機，需要開發(fā)和利用新能源來解決這個問題。結(jié)合前面能源使用對環(huán)境的影響，提出新能源需要具備哪些特點。四、教學(xué)資源預(yù)備實物投影、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)。五、教學(xué)經(jīng)過教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景〔5分鐘〕回憶能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律學(xué)生回憶并描繪敘述定律內(nèi)容：能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的經(jīng)過中，其總量堅持不變回首知識，為本節(jié)課內(nèi)容作預(yù)備引入新課〔5分鐘〕既然能量在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移經(jīng)過中其總量堅持不變，那么在實際中會出現(xiàn)能源危機嗎?學(xué)生討論，引入本課的重要內(nèi)容結(jié)合能量守恒定律，使學(xué)生產(chǎn)生矛盾，提升學(xué)習興趣新課內(nèi)容〔25分鐘〕能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性人們利用能量的經(jīng)過實際上就是能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的經(jīng)過，例如生火做燒，就是把燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，再通過熱傳遞即能量的轉(zhuǎn)移，使食物變熟。你能從日常生活中找到哪些能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的實例?針對學(xué)生的舉例，提出問題：這些能量能自動反過來轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化嗎?在能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化中具有方向性，固然天然界中能量的總量堅持不變，但并非所有的能量都能夠被利用。下面的現(xiàn)象可能出現(xiàn)嗎?為什么?例1.坐在房間內(nèi)，房間里均勻地充斥空氣。忽然，這些空氣自行聚攏在某一角落，使你窒息。例2.一杯水的內(nèi)能忽然集中在這杯水的上層，從面使上面的水劇烈地沸騰，而下面的水卻結(jié)成了冰。小結(jié)：我們在利用能量時總會有一部分能量轉(zhuǎn)化成內(nèi)能散失到環(huán)境中，這些能量固然還在天然界，但無法自動轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，很難或無法再利用。即經(jīng)轉(zhuǎn)化后，可利用的能量只會減少，能源危機仍然會存在學(xué)生舉例講明：用暖氣取暖，內(nèi)能從暖氣中的熱水轉(zhuǎn)移到室內(nèi)空氣。汽車制動，汽車的動能轉(zhuǎn)化為輪胎、地面和空氣的內(nèi)能。學(xué)生考慮原因。學(xué)生討論這兩個實例，分析能否可能出現(xiàn)例子中的現(xiàn)象。(從能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性來分析。)通過對實例的分析，認識到能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移中總量堅持不變，但可利用的在不斷減少，能源危機仍然是存在的利用物理知識解釋實例培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力能源消耗對環(huán)境的影響人類在使用各種能源時，不可避免地對環(huán)境造成影響，能源消耗會對環(huán)境造成哪些影響，產(chǎn)生哪些危害?講出你們的看法。展現(xiàn)被酸雨腐蝕的建筑物、沙漠化等圖片。播放能源消耗對環(huán)境影響的視頻。完成課本中“想想議議〞中的表格，了解不同能源在使用時對環(huán)境造成的毀壞。小結(jié)：在人類使用能源的同時要留意環(huán)境的保衛(wèi)，堅持與天然、環(huán)境的和諧與平衡學(xué)生討論溝通：1.大量使用石油、煤炭造成空氣污染并產(chǎn)生各種廢料。2.在使用木柴等加劇對樹木的砍伐，會導(dǎo)致水土流失和沙漠化。3.海上石油開采發(fā)生泄漏，會毀壞生態(tài)環(huán)境。4.煤炭燃燒產(chǎn)生的二氧化硫等氣領(lǐng)會構(gòu)成酸雨，導(dǎo)致水、土壤酸化，對植物、建筑物造成危害…完成表格，認識到能源使用的同時也會對環(huán)境造成毀壞培養(yǎng)觀察考慮、自學(xué)能力、合作學(xué)習的能力物理聯(lián)絡(luò)實際應(yīng)用，解釋生活中的現(xiàn)象能源與可連續(xù)發(fā)展人類社會的發(fā)展離不開能源，請講講現(xiàn)階段我們使用的能源有哪些?這些能源大都來自于天然界，其中有哪些是可能從天然界內(nèi)源源不斷的獲得，哪些是現(xiàn)階段使用，但短期內(nèi)不能從天然界得到補充?能源能夠分為可再生能源和不可再生能源。像化石能源、核能等能源會越用越少，不能在短期內(nèi)從天然界得到補充，這些是不可再生能源;像風能、水能等能夠在天然界里源源不斷地得到，這些是可再生能源。播放當今世界能源的貯備及使用情況的資料。通過以上資料，討論溝通，你對現(xiàn)階段能源使用及構(gòu)造有什么看法?根據(jù)現(xiàn)階段的能源消耗，不可再生能源將消耗殆盡，在能源的利用上要堅持可連續(xù)發(fā)