幼兒園幼小銜接工作計(jì)劃

—幼兒園幼小銜接工作計(jì)劃幼兒園幼小連接工作方案時(shí)間過得可真快，從來都不等人，相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期望吧！請(qǐng)一起努力，寫一份方案吧。什么樣的方案才是有效的呢？以下是細(xì)心整理的幼兒園幼小連接工作方案，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的好友。大班第二個(gè)學(xué)期開學(xué)了，孩子們趕緊就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué)。小學(xué)和幼兒園的生活存在著肯定的差異，如活動(dòng)的組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等。進(jìn)行有目的，有方案的社會(huì)性順應(yīng)與學(xué)習(xí)順應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和把握運(yùn)用工具的力量，減緩兩學(xué)段的坡度，不搞學(xué)問的超前而重探究力量的培育，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，促進(jìn)幼兒和諧進(jìn)展，這是研討幼小連接的本質(zhì)所在。為認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的連接工作，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。因此，特制定以下方案：一、詳細(xì)目標(biāo)：（1）老師了解小同學(xué)的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)、要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動(dòng)順應(yīng)小同學(xué)特點(diǎn)，為幼兒盡快順應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。（2）使幼兒能順當(dāng)過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、生理等方面較好地順應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、詳細(xì)措施：（1）留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氣氛，融洽的師生關(guān)系，寬松，快樂的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，快樂充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。（2）留意轉(zhuǎn)變活動(dòng)室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)班級(jí)式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。（3）進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒獨(dú)立生活力量和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)。小同學(xué)課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活力量。所以，在大班要特別留意培育幼兒的時(shí)間觀念，增加幼兒的獨(dú)立意識(shí)。要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲、鞋，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品。我們可以組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來強(qiáng)化幼兒的自理力量。（4）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語；在成人提示下，能遵守班級(jí)常規(guī)，留意自己的行動(dòng)不影響集體；學(xué)會(huì)傾聽、不亂插嘴；不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。（5）講究個(gè)人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手；會(huì)正確運(yùn)用手帕；留意個(gè)人衛(wèi)生；保持環(huán)境干凈等。（6）強(qiáng)化幼兒學(xué)習(xí)愛好、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整一下學(xué)習(xí)的時(shí)間和強(qiáng)度，標(biāo)準(zhǔn)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如讀書寫字的`握筆、坐姿（上課坐姿、閱讀姿態(tài)、握筆姿態(tài)等）等。特別是幼兒的執(zhí)筆姿態(tài)，平常老師要常常提示催促，對(duì)個(gè)別姿態(tài)不正確的幼兒要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，留意訂正。（7）組織幼兒參觀小學(xué)。1、定期進(jìn)行大班老師和一班級(jí)老師的雙向觀摩和座談活動(dòng)，相互溝通，熟識(shí)對(duì)方的教育手段和特點(diǎn)，使大班老師的教育教學(xué)方法逐步接近小學(xué)一班級(jí)，小學(xué)一班級(jí)老師連續(xù)重視教學(xué)的直觀性、趣味性，連續(xù)采納兒童寵愛的游戲形式，把學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，以減輕兒童在這兩個(gè)不同的教育過渡期內(nèi)生理和心理不順應(yīng)的程度。2、參觀小同學(xué)升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，而且還把他們帶進(jìn)小同學(xué)的課堂，參觀小同學(xué)的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，讓幼兒熟識(shí)小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，并有目的，有方案的進(jìn)行指導(dǎo)，開展"我要上學(xué)了"主題活動(dòng)。（8）做好幼小的學(xué)問連接工作。對(duì)大班、學(xué)前班老師進(jìn)行培訓(xùn)。通過與小學(xué)老師的溝通、溝通，使她們了解小學(xué)的學(xué)問體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些學(xué)問的傳授能與小學(xué)連接，并恰當(dāng)增加一些執(zhí)筆姿態(tài)及書寫習(xí)慣的教學(xué)。（9）讓家長(zhǎng)了了解并協(xié)作我們的工作。老師可給孩子們布置一些簡(jiǎn)潔的類似小同學(xué)但又有別于小同學(xué)的家庭作業(yè)，并且其中的一部分有時(shí)可請(qǐng)家長(zhǎng)幫助完成。做好幼小連接，小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學(xué)低班級(jí)老師應(yīng)當(dāng)學(xué)一