《表內(nèi)乘法一解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

《表內(nèi)乘法（一解問例7》教學(xué)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解決問題的一般步驟能根據(jù)四則運(yùn)算的意義選著合適的運(yùn)算解決實(shí)際問題，提高分析、解決問題的能力。2．經(jīng)歷比一比、畫一畫、擺一擺、說一說等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得用畫圖、語言描述等方法表征數(shù)學(xué)問題的方法。3感受將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程建立與運(yùn)算意義間的練習(xí)體會(huì)解決問題過程中的樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)四則運(yùn)算的意義解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：利用畫圖、拼擺、語言描述等方式表征數(shù)學(xué)問題。三、教學(xué)流程

1、創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：昨天啊，下了一場大雨把森林小學(xué)被沖毀了，你看小動(dòng)物們多傷心啊，我們來幫他們建座房子吧！2、多種練習(xí)形式回顧算理算法師聰明的同學(xué)們只要答對一道算術(shù)題智慧爺爺就會(huì)讓他變成房子的一塊磚頭讓我們齊心協(xié)力去蓋房子吧！生：練習(xí)（乘法練習(xí)）師：大家答對的題越多，房子就蓋得越快，小鳥也來慶祝新學(xué)校的落成，你能讓他們唱起歡樂的歌嗎?生答題（乘法練習(xí)與加法練習(xí)）師小鳥送來了祝福大象伯伯也送來了兩根大木頭幫忙做桌椅同時(shí)還帶來了兩幅圖，請大家根據(jù)圖意列算式，只有答對了才可以得到??！我們一起看看吧！師：你能根據(jù)圖意列出算式嗎？生列式師同學(xué)們真了不起不但能夠計(jì)算準(zhǔn)確還能明確加法和乘法的運(yùn)算意義我們也順利的得到了兩個(gè)木頭，你看眨眼間小動(dòng)物們的新桌椅已經(jīng)打好了啊?。ㄔO(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并在情景中融入練習(xí)回顧加法和乘法的算理并讓學(xué)生用畫圖的方法表示算式的含義了解學(xué)生對運(yùn)算的理解與掌握情況，激活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為后面用運(yùn)算的意義解決問題奠定了基礎(chǔ)1、明確已知問題，感知題目不同師小一班的小猴子說他們班的桌椅想這樣擺小二班的小鹿說他們班的桌子想這樣擺。

師：誰來說說從小猴和小鹿的話中你知道了什么？師：我們把這些條件圈出來，把問題用橫線畫出來，這樣看的更清楚??！師：仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀題，關(guān)注題目中的數(shù)量，明確題目中的條件和問題，為理解題意，分析數(shù)量關(guān)系做好鋪墊2、表征數(shù)量關(guān)系同桌合作交流師：你們能不能用什么方法把這兩道題的意思更清楚的表示出來呢？預(yù)設(shè)：1、畫一畫的方法2、擺一擺的方法3、想一想的方法師：請大家打開答題紙完成第二道題。師和同桌交流完的同學(xué)請坐好誰愿意到前面來給大家展示一下你是怎樣表示的呢？師同學(xué)們用的圖形不太一樣示的方式也不太相同但是都表示的是題目的意思，像剛才我們借助圖來解釋題目的意思其實(shí)就是檢查我們的圖畫的是否正確。師：我們一起來看看，老師有點(diǎn)奇怪為什么都4，都5畫出來的圖卻不一樣呢？怎么回事呢？（設(shè)計(jì)意圖利用畫圖、拼擺、語言表征等方式，是學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系，對題意有進(jìn)一步的理解，為解決問題提供思考方式和解決方法1、自主列式解決選擇合適算法師你們同意嗎？雖然數(shù)字一樣但是題目的意思不一樣看來畫圖真是個(gè)好幫手有了這些圖你們是不是理解題目的意思了們能根據(jù)這些圖列出算式嗎？請?jiān)趯W(xué)習(xí)卡中完成。生列式（設(shè)計(jì)意圖利用建立的表征來進(jìn)行計(jì)算為學(xué)生解決問題提供方法并根據(jù)表征明確算理，選擇正確的運(yùn)算方法2、借助直觀圖形解釋運(yùn)算含義師：唉，同樣是求一共有多少張桌子，為什么一個(gè)用乘法，一個(gè)用加法呢？生匯報(bào)師：是啊，求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算，求不同加數(shù)的和用加法計(jì)算師：其實(shí)你們剛才做了一件很重要的事，是什么事呢？生：檢查師圖真是我們的好幫手啊能檢查列式對不對列式還有什么要檢查的呢？師就像剛才這樣我們畫完圖檢查一下和題目意思一不一樣列完式子再檢查一下和圖的意思一樣不一樣，最后再檢查一下得數(shù)是不是正確。(設(shè)計(jì)意圖：表征的建立為學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生能夠根據(jù)表征和四則運(yùn)算的含義選擇合適的運(yùn)算解決問題并將自己的想法表達(dá)出來說明選擇不同運(yùn)算的道理。)師剛才通過學(xué)習(xí)大家也收獲了一些經(jīng)驗(yàn)我們一起回憶一下在解決問題的時(shí)候我們先做了什么？讀懂已知條件和問題畫圖表示題意根據(jù)圖形列算式檢查

（設(shè)計(jì)意圖：通過回顧與總結(jié)，明確解決問題的方法與策略，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助建立表象表示題目意思，更好的解決問題1、基礎(chǔ)題型練習(xí)方法鞏固應(yīng)用師能用我們總結(jié)的方法來繼續(xù)解決問題嗎？森林小學(xué)在大家的幫助下已經(jīng)開始上課嘍貓頭鷹校長也要請我們?nèi)グ嗉墔⒂^呢參觀前我們得幫貓頭鷹校長算算一到三樓有幾個(gè)班級，四樓和五樓有幾個(gè)班級呢？請大家拿出學(xué)習(xí)卡，完成第三題的第一、二小題。師：對你的列式和得數(shù)進(jìn)行檢查了嗎？生：檢查了，畫圖檢查的師畫圖這個(gè)好幫手有幫我們正確的解決了問題在大家的經(jīng)驗(yàn)越累越豐富了計(jì)意圖通過基礎(chǔ)題型的鞏固練習(xí)對知識和方法的再次應(yīng)用加深學(xué)生對知識的印象，熟練地應(yīng)用解決方法2、變式練習(xí)嘗試練習(xí)條件篩選師：快看小鹿慌慌張張地跑來了，發(fā)生了什么事情?哦，原來是小二班的同學(xué)們把題目和算式弄亂了，想請大家?guī)兔χ匦屡藕?，你們能幫忙完成嗎？生匯報(bào)師大家都能當(dāng)小老師解決問題真是難不倒你們了??？森林小學(xué)的小動(dòng)物們也向大家表示感謝，感謝大家的幫助?。。ㄔO(shè)計(jì)意圖通過多個(gè)算式與題目的打亂重組學(xué)生需要根據(jù)問題情境中的條件找出合適的算式進(jìn)行匹配，進(jìn)一步理解運(yùn)算道理，培養(yǎng)了學(xué)生篩選信息的能力3、生活情境再現(xiàn)數(shù)學(xué)回顧生活師：你看他們來了?。∵?！真奇怪，他們這次只帶來了算式?。窟@是什么意思呢？師：哦，是想讓聰明的你們挑戰(zhàn)一下，根據(jù)算式講一個(gè)生活中的小故事！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？那我們就一起試一試吧！從三個(gè)算式里面任選一個(gè)編一個(gè)小故事。再把你編好的故事說給同桌聽一聽。生匯報(bào)講故事（設(shè)計(jì)意圖將抽象的數(shù)學(xué)算式賦予靈動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活情境可以加深學(xué)生對四則運(yùn)算意義的理解，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系在一起師：同學(xué)們，這節(jié)課我們