課題：美術(shù)作品的藝術(shù)形象教學(xué)

課題：《美術(shù)作品的藝術(shù)形象》一、課時(shí)結(jié)構(gòu)：1課時(shí)二、教學(xué)目的：本課是有關(guān)美術(shù)欣賞基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的第2課，是關(guān)于美術(shù)作品創(chuàng)作的最重要和最基本的問(wèn)題，即藝術(shù)形象問(wèn)題的基本知識(shí)的教學(xué)。本課的教學(xué)日的應(yīng)該是：1.使學(xué)生了解關(guān)術(shù)形象的基本含義和一般特征，2.使學(xué)生了解和明確關(guān)術(shù)形象的本質(zhì)特性和基本特性。3。初步知道美術(shù)形象類型的區(qū)別以及形象的多樣性。三、數(shù)學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：美術(shù)形象是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活能動(dòng)的反映難點(diǎn)：創(chuàng)造藝術(shù)典型是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。四、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課：今天，我們研究的課題是關(guān)術(shù)作品的藝術(shù)形象。（演示課題）各種藝術(shù)作品都是通過(guò)藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)作者的思想感情的，藝術(shù)形象是藝術(shù)作品的基本成分，是藝術(shù)作品的基礎(chǔ)。從某種意義上說(shuō)，沒有藝術(shù)形象，就難以形成藝術(shù)作品。那么，關(guān)術(shù)形象有什么特征呢？2、通過(guò)尋找不同種類藝術(shù)形象的特點(diǎn)，體會(huì)關(guān)術(shù)形象的特征。我們把幾種不同的藝術(shù)作品作一個(gè)比較（演示不同藝術(shù)作品：詩(shī)《靜夜思）》、曲《春江花月夜》、可《星夜》)師：我們欣賞了二種不同類型的藝術(shù)作品：文學(xué)作品、音樂(lè)作品和繪畫作品。它們用不同的方法表現(xiàn)了同一個(gè)藝術(shù)形象一月亮。請(qǐng)同學(xué)們討論下，這三種藝術(shù)形式在塑造藝術(shù)形象的手法上有什么不同？（演示文字）文學(xué)作品、音樂(lè)藝術(shù)和繪畫藝術(shù)在塑造月亮形象的于法上有什么不同？生：文學(xué)藝術(shù)作品用語(yǔ)言文字塑造了月完形象。從床前的月光。到天上的月亮，用語(yǔ)言表達(dá)了人們的思鄉(xiāng)之情。文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)語(yǔ)言文字的描寫，觸動(dòng)人們的心靈感覺活動(dòng)，使人們以藝術(shù)虛構(gòu)的方式，想象、感受月亮形象的關(guān)感和存在。（演示文字）文學(xué)作品藝術(shù)形象是語(yǔ)言形象、時(shí)間形象、動(dòng)態(tài)形象、想象形象。生：音樂(lè)藝術(shù)作品用聲音、節(jié)泰、旋律等塑造了月亮形象。委婉的樂(lè)曲，指繪出夕陽(yáng)落江面，圓月上東山的淡雅美麗錄色。音樂(lè)藝術(shù)作品通過(guò)音響。節(jié)奏，速度、強(qiáng)弱等的表現(xiàn)，觸動(dòng)人們的聽覺感官，使人們以藝術(shù)聯(lián)想的方式體會(huì)、理解月亮形象的審美內(nèi)涵。（演示文字）音樂(lè)作品的藝術(shù)形象是聽覺形象、時(shí)間形象、動(dòng)態(tài)形象、音響形象。生：繪畫藝術(shù)作品用造型：色彩等塑造了月亮形象。明亮的月亮以直觀的形象展現(xiàn)在人們面前，給人一種真實(shí)的空間的關(guān)感享受。繪畫藝術(shù)作品通過(guò)形體、構(gòu)圖、色彩、明暗等的塑造，觸動(dòng)人們的視覺感官，使人以直接感受的方式，看到具體動(dòng)人的月亮形象。（演示文字）關(guān)不作品的藝術(shù)形象是視覺形象、空間形象、靜態(tài)形象、造型形象。（演示文字通過(guò)以上的對(duì)比，美術(shù)作品的藝術(shù)形象給我們的直接感受是什么呢？(通過(guò)觀察比較，使學(xué)生白己體味“美術(shù)形象。的基本特征)生：看得見，聽不見。有形象。有色彩，鮮明具體，靜止不動(dòng)，占有空間，表現(xiàn)事物的瞬間形態(tài)。師：美術(shù)形象足以空間存在的形式，直接作用于人們的視覺，我們可以毫無(wú)障礙地感受到它的存在，從而引發(fā)審關(guān)感受。(演示文字)關(guān)術(shù)形象是以空間的靜態(tài)的造型形式，欣賞者直觀感受的視覺藝術(shù)形象。加深對(duì)美術(shù)形象基木使特征的認(rèn)識(shí)。3、引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)術(shù)作品，從中品味關(guān)術(shù)形象的基本含義。（演示《擊鼓說(shuō)唱俑》、《生與死》、《靈鴛》)請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單的談?wù)剬?duì)幾張作品形象的感受。生：《擊鼓說(shuō)唱角》以雕望藝術(shù)的形式，衣現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的說(shuō)唱藝人的形象。他的表情、動(dòng)態(tài)給我們留下深刻的印象。油畫《死與生》用色彩表現(xiàn)了生命的主題，死與生有密切的關(guān)系，畫面上，它們是個(gè)整體?！鹅`鷲》表現(xiàn)的是動(dòng)物形象，用高大的山石村托了靈鷲的姿態(tài)，(演示文字)美術(shù)形象，即是指作品中某一個(gè)別的藝術(shù)形象，又是指藝術(shù)形象所構(gòu)成的整體藝術(shù)形象（強(qiáng)化概念）4、通過(guò)分析使學(xué)生了解，創(chuàng)造藝術(shù)典型是美術(shù)形象的本質(zhì)性特征。美術(shù)形象是靜止的空間形象，決定了美術(shù)形象是瞬間形象，不能夠表現(xiàn)事物的全過(guò)程。而瞬間形象必須能夠抓住事物的典型特征，電就是必須表現(xiàn)典型形象。例如：我們要表現(xiàn)跳高”這一·主題，從助跑、起跳到躍竿、落地，要表現(xiàn)瞬間，哪個(gè)環(huán)節(jié)更具有典型性呢？生：躍竿師：顯然躍竿動(dòng)作最典型地表現(xiàn)了跳高運(yùn)動(dòng)。（演示文字）藝術(shù)家是怎表現(xiàn)典型形象的？具有·定深度的美術(shù)作品，藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)典型形象的呢？如羅丹的思想者》。同學(xué)們還已得他的形象嗎？請(qǐng)到前面做一下他的動(dòng)作。（活躍課堂氣氛，體會(huì)藝術(shù)家的構(gòu)思。）請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)表演。（演示《思想者》)羅丹為什么要以這樣的動(dòng)作形象表現(xiàn)《思想者》呢？為什么不用老人、兒童、女人形象？生：成年男人更能體現(xiàn)《思想者)的內(nèi)在魅力，更具有思想深度。羅丹借助人體動(dòng)態(tài)、神情這些表象，去表達(dá)某種內(nèi)在的思想、感