萬以內(nèi)數(shù)的認識信息窗二 1

臨淄區(qū)太公小學(xué)“啟賢”堂教學(xué)設(shè)課

萬以內(nèi)數(shù)的認（信

課新授課班

二年級教目教重點點

息窗二）1、會、寫萬以內(nèi)的數(shù)。2、能結(jié)合具體情境，認識計數(shù)位百、千、萬，并能說出各數(shù)位的名稱及順序，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，交流息，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。1.能合具體情境，認識新的計數(shù)單位“萬解單位之間的關(guān)系。2.會、寫萬以內(nèi)的數(shù)。學(xué)環(huán)情引

教內(nèi)1.今來北京參觀的小朋友到了人民大會堂看圖片。從圖中你能找到哪些數(shù)字信息？2.你提出什么問題？今天我們就來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認識課題）自主探索認識“萬”。（）計大正方體中小正方體的個數(shù)（播放課件，展示10個由1000小正方體組成的大正方體。）讓學(xué)生估計一下有多少個，并說說自己是如何估計的。

學(xué)指如何寫出萬以內(nèi)的數(shù)？萬以內(nèi)的數(shù)怎么讀？用小立方體感知幾千幾百幾

修補多媒體課件中一定要用稍大字體進行體現(xiàn)注意提示學(xué)生在說相關(guān)信息的時間要盡量說全。讓學(xué)生提前在家中找一找用一萬表示的東西，體會一萬是多大？充分放手，讓學(xué)生（）組合作交流認識“萬”

十幾如何擺通過動手操作親自探

A讓生仔細觀察、獨立思考大方體，數(shù)一數(shù)有多少個小正方體或借助學(xué)具數(shù)數(shù)有多少個。B讓生在小組內(nèi)交流自己的看。

出一萬？與計數(shù)器相聯(lián)系不同數(shù)位上的數(shù)的

身感知一萬有多大？不同含義。C班匯報交流。找學(xué)生到講臺前說出共有幾個小正方體，自己是如何數(shù)的。用投影展示學(xué)生數(shù)的過程。其他學(xué)生質(zhì)疑，該生釋疑，師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

合作交流

1、數(shù)順序表的排列五個學(xué)生分別戴著頭飾（頭飾上寫著計數(shù)單位）入場，一個小朋友說，我們五個是親兄弟，誰能幫助我們排排隊？讓學(xué)生到上面排一排并說一說自己排列的理由。

指導(dǎo)學(xué)生按數(shù)位順序表排列。2、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫A老讀數(shù)：二百九十八，學(xué)生計數(shù)器上撥出來，并借助計數(shù)器讀一讀。B一一個地數(shù)，數(shù)到三百零二并把它寫出來。C一一百地數(shù)數(shù)。邊撥邊數(shù)到千一百自己撥一撥一，再同位之間一人撥珠，一人讀數(shù)）班內(nèi)匯報交流。一人撥珠，分別撥出三千八百、三千九百、四千、四千一百，指定學(xué)生讀出來。D寫。老師撥出上面的幾個數(shù)，學(xué)生獨立寫出來，反饋時讓學(xué)生說自己為什么這樣寫。3.老小結(jié)數(shù)末的0一個也不讀數(shù)時，哪一位的末尾一個數(shù)也沒有就對著哪一位寫0。

中間或末尾有0萬內(nèi)的的讀法和寫法。讀數(shù)時尾的0一個不讀數(shù)時一位的末尾一個數(shù)也沒有就對著哪一位寫0。

對于萬以內(nèi)數(shù)的讀法以及寫法，特別注意有0的候的寫法的讀法，教師進行點撥。拓展應(yīng)用

小組討論：讀數(shù)和寫數(shù)時要注意什么？A學(xué)先自己思考，再把自己的法在小組內(nèi)進行交流。讀數(shù)時末尾B班匯報交流：教師要引導(dǎo)學(xué)說出讀數(shù)時末尾有幾有幾個零都不讀，個零都不讀間一個或兩個只讀一個零數(shù)時，中有一個或兩

練習(xí)要有針對性和哪一位上一個也沒有，就在哪一位上寫零。

個零只讀一個零；代性，做精煉。31

寫數(shù)時位一個也沒有哪一位上寫零。

1.先出各數(shù)，再寫出來師撥珠，學(xué)生讀、寫數(shù)）達

三百零五

四千九百三十

五百七十

二千零五練板設(shè)計教反

2.你我寫。學(xué)生同位之間進行，一人撥珠，一人寫數(shù)，完成四個數(shù)后，交換進行。萬以內(nèi)數(shù)的認識三千六百九十三3693三千五百一十五3515二千五百一十八2518一萬10000前面學(xué)生剛學(xué)習(xí)了千以內(nèi)的數(shù)，在此基礎(chǔ)之上再學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)時，比