書法教學計劃范文

第頁書法教學計劃范文書法教學安排范文1

一、指導思想

本學期學生剛學寫鋼筆字，要增加學生的寫字愛好，養(yǎng)成良好的寫字習慣。發(fā)揮寫字教學的育人功能，培育學生的基本素養(yǎng)，基本技能，讓學生能夠規(guī)范、端正、整齊地書寫鋼筆字。駕馭書寫鋼筆字的要領(lǐng)和正確的書寫姿態(tài)。

二、學情分析

三年級學生由于年齡特點，剛接觸鋼筆字，要通過示范、集體演示與個別指導相結(jié)合，能夠達到志向效果。

三、教學目標

1.能有正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

2.達到書寫規(guī)范、端正、整齊。

3.抓住一切機會，指導學生參與各級各類競賽活動。

四、教學重點

1.駕馭漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

2.對寫鋼筆字提出要求，即：規(guī)范、端正、整齊。

3.強化學生練習，要求學生做作業(yè)要和練字一樣仔細，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

五、教學措施

1.規(guī)范學生正確的寫字姿態(tài)(包括執(zhí)筆姿態(tài)、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。

2.老師要對學生寫字做好仔細的指導。

3.與各科老師取得協(xié)作，共同督促學生，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4.發(fā)動同學相互督促，相互檢查寫字姿態(tài)。

5.老師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教化。

6.定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信念。

六、教學設(shè)想

解字說意，編寫小故事，引發(fā)學生認字、愛字的愛好，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，依據(jù)字的各部分編寫小故事講給學生聽。特殊是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生新奇的探究之情。

1.指導視察。老師引導學生會視察字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體會每一筆，視察越細致，把握漢字才能更精確。

2.指導臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。指導學生先學會幾種基本筆畫及其在不同位置上的改變形態(tài)。留意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學生仿照運筆，再進行練習。隨后臨寫，老師巡回指導，必要時可“下水指導”，手把手教，讓學生找到手感。

3.教給學生寫字的方法和技巧

a.字的偏旁。讓學生駕馭偏旁的特點和規(guī)律,并讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的。

b.字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)改變多樣。寫字前，留意視察每個字的關(guān)鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短改變。在每一次寫字中，我都要求學生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要讓學生視察米字格中生字的結(jié)構(gòu),明確各部分構(gòu)字部件在米字格中所占的比例和精確的位置,漸漸把握字形的特點。

規(guī)范的訓練能使學生駕馭正確的書寫方法。只有經(jīng)過多次強化練習才能形成嫻熟的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎(chǔ)。同時更要留意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應實行多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心照不宣。

書法教學安排范文2

一、正確相識普及與提高的思想，做到二者兼顧

1、針對最廣闊學生，做好書法的普及工作，努力利用課堂教學，細心設(shè)置課程內(nèi)容，激發(fā)學生的學習愛好，只有讓學生充分相識到書法世界的豐富廣袤，才能更好的吸引他們?nèi)W習與探究，因此在課堂教學內(nèi)容上安排適當引入與書法相關(guān)的歷史、文字學等學問，開闊學生視野，避開死練字的枯燥。

2、重點以鎮(zhèn)考核內(nèi)容為目標，加強基本功的訓練。

在學生駕馭基本用筆方法后，重點對例字進行講解，達到期末考核的要求。

3、愛好小組的提高工作，重視對作品形式感的發(fā)掘。由于年齡的限制，青少年書法在深度上不行能達到多么高的水平，因此，作品的形式感便顯得尤為重要，因此，要通過對不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量運用，讓學生嫻熟駕馭運用這些形制，提高作品的形式美感。達到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

4、利用學校櫥窗對教學成果進行同步常態(tài)展示。并為學?！拔幕囆g(shù)節(jié)”做打算。

5、做好家長的溝通工作，使家長明白書法學習的重要意義，支持書法愛好小組活動的開展。

二、重視網(wǎng)絡(luò)的溝通與示范作用

1、利用網(wǎng)絡(luò)，鞏固上學期金沙小學書法博客的成果，剛好更新，接著加大網(wǎng)絡(luò)的宣揚及示范展示作用。

2、常常開展內(nèi)部溝通活動，指導相互學習，共同進行作品評點，提高學生審美眼光，使學生能夠針對自己的不足做出相應的訓練支配。

三、營造氛圍，以點帶面

在持續(xù)上學期愛好小組工作的同時，加強對愛好小組人員的重新遴選，增加四至五年級的新組員，主要是逐步在課堂教學中發(fā)覺并吸納新的書法苗子。對甄選出的學生，定期進行作業(yè)或作品的展示，通過小組成員的練習與示范帶動所在班級對書法的愛好，促進全校整體書法水平的提高。

四、詳細教學內(nèi)容設(shè)置如下：

第一周：書法工具的相識與運用

其次周：書法筆法簡介與訓練

第三周：書法筆法的強化訓練

第四周：字體的演化

第五周——第十四周：例字的臨習

第十五周：章法，集字創(chuàng)作(一)

第十六周：章法，集字創(chuàng)作(二)

書法教學安排范文3

教學目標：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、培育學生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點燃學生的寫字愛好。

4、通過老師的示范、指導，增加學生視察、分析、比較的實力，并且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱忱。

教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。

教學時數(shù)：一課時

教學過程：

一、課前溝通，觀賞引趣

1、導入：觀賞硬筆書法作品，讓學生在觀賞漂亮的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字愛好。

二、復習雙姿，做好打算

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導寫字，駕馭技巧

1、揭題：今日我們學習寫識字8中的4個生字。

2、學寫“包”。

（1）視察：什么結(jié)構(gòu)？你認為哪一筆比較難寫？

（2）指導練寫“包”。

學生說“包”的筆順。老師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡察指導（提示留意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，老師適機點評，對好的嘉獎畫星。

（4）小結(jié)：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“飽、泡、吐”。

（1）視察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)分？

（2）“飽”的左右兩邊的其次筆要持平，右邊“包”的最終一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖。

（3）“泡”字要左窄右寬。

（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），老師在黑板上范寫，邊提示留意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。老師巡察指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要剛好加圈賜予確定，激勵學生把字越寫越好。

四、創(chuàng)作練習，鞏固愛好

1、學生完成書簽

（1）老師給學生看自己制作的書簽，觀賞。

（2）學生自己完成書簽。

要求：留意坐的姿態(tài)和寫的姿態(tài)，書寫時，要一揮而就，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、老師巡察、指導。

3、觀賞、溝通。

取長補短，相互學習、相互觀賞。

4、贈送作品：給自己喜愛的人或者老師。

五、課堂總結(jié)

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要仔細讀帖，要一揮而就。我們時時刻刻可以寫字，到處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。信任只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班肯定會有了不得的書法家。

一教學目標：

1、初步駕馭反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的.一般書寫規(guī)律。

3、寫好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當。

二教學提示

1、復習回顧。

新學期第一堂寫字課，仍要提出養(yǎng)成良好寫字習慣的要求：一是仍要留意寫字姿態(tài)，可讓學生同桌間相互檢查一下對方的握筆方法與寫字姿態(tài)是否正確。二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。

2、新課指導。

寫好反文的關(guān)鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。老師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生視察短橫和長撇的起筆位置。

寫好欠字邊的關(guān)鍵是看清晰兩撇的形態(tài)改變：第一撇是短的斜撇，其次撇是長的豎撇。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步駕馭反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和其次筆橫不宜太長。其次筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最終一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、伸展。

欠字邊：其次筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺伸展。

（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：穿插。帶反文和欠字邊的字練習時要多關(guān)注筆畫間的穿插。一些關(guān)鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提示學生，引導學生自己視察，以防字的結(jié)構(gòu)不合理?！按┎濉笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的合體字書寫時很重要的一條結(jié)字規(guī)律，教學時可敏捷運用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：猶如桌關(guān)系的和諧需禮讓，座位的空間大小需依據(jù)實際狀況來支配等等。向?qū)W生滲透人與人之間也要留意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團結(jié)的集體。

（3）“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要留意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避開結(jié)構(gòu)松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊已經(jīng)學習這里不再重復敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的凹凸，更要留意穿插是否合理。

書法教學安排范文4

依據(jù)學院開展社團活動的規(guī)定，為了豐富學院的校內(nèi)文化生活，開展素養(yǎng)教化，開闊學生的書法視野，培育書法方面的人才，以帶動我院學生寫字基本功的發(fā)展，書法社本學期特做如下安排：

1疇備通遼市(包括旗縣)中小學（包括大、中專院校）師生書畫大賽，在三月份訓練，并在三月末之前反復驗稿，在四月十日前投稿，爭取取得最佳成果，此項活動由團委和中文系及學院書法社聯(lián)合舉辦。由書法社負責此項活動。

2書法社活動時間定為周二的七、八節(jié)課和周日的一、二節(jié)課，由于學院教室驚慌的緣由，。每次活動的地點由上次課活動后剛好通知。

3四月份對書法社參賽狀況進行總結(jié)，細致的分析，指出不足剛好改正，讓學生有足夠的閱歷參于以后的書法大賽，在此期間要學生在大賽后臨帖、摹帖找出參于大賽的差距剛好的彌補自己的不足。借此契機充分打算通遼職業(yè)學院第三屆書法大賽。

4五月份疇備通遼職業(yè)學院第三屆書法大賽，其中包括毛筆、鋼筆、粉筆。此項活動由團委語言文學系組織，書法社負責全面的大賽組織，組織要嚴密，分工要細致，機構(gòu)要健全。

5大賽過后，就舉辦一次大型的展覽，讓學生們優(yōu)秀的作品得以展示，以激勵他們更多更好的為學院出優(yōu)秀作品、精品。展覽后的作品由學院保藏，以備上級來我院檢查之需。

6每月要辦一期書法報，學院各班級發(fā)放，以帶動學院寫字水平的提高，書法報是書法社社員與其它學生溝通的平臺，學生的看法和建議也可在書法報上反映出來，學生的優(yōu)秀書法作品也可在書法報上發(fā)表，學生的一些好的書法理論也能在書法報上刊登，讓全院的學生參于進來，促進我院寫字的書寫水平日益精進，使我院能更多更好的出現(xiàn)書法人才。

7定期在廚窗展示優(yōu)秀作品及先進的書法理論，讓全院學生能剛好的了解我院及國內(nèi)書法動態(tài)，這樣能以點帶面的促進我院寫字乃至書法水平的提高。

8六月份實行主題為《我與書法家的對話》的講座，聘請通遼市聞名的書法家來我院講座，讓學生聽一聽書法家講自己的勝利之路、講書法的深刻內(nèi)涵、講書法的學習過程、講書法的修養(yǎng)所必備的素養(yǎng)。使學生切實的理解中國文化及書法的奧妙。通過這樣的對話，激勵他們的主動性，學生才能知道中國書法被益為“東方藝術(shù)明珠”的緣由，以后會更珍愛這種藝術(shù)，愿為這種藝術(shù)而求索、而奉獻。

9七月份通過幾次大賽的考驗，學生會很快的成熟，要多創(chuàng)作、多溝通、多出精品，把這些精品保藏起來，做為我院書法社的成果珍藏，以展示給以后的學生，讓他們受到啟迪，以便我院的書法活動有更新更好的發(fā)展。

職業(yè)學院書法社

二0xx年三月五日

書法教學安排范文5

一、指導思想

1．中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著顯明的藝術(shù)性和廣泛的好用性，而且自身還隱藏著豐富的德育因素。在教學中假如注意挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學當中，對培育學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和學問水平會大有裨益。

2.堅持以國家教化部《教化部關(guān)于在學校加強寫字教學的若干看法》為指導，加強學生的寫字教學任務(wù)和工作。

3．提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術(shù)特性。隨著新課程標準改革試驗的不斷深化，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的愛好；有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低年級學生來說老師要特殊關(guān)注仔細書寫看法和良好寫字習慣的培育，留意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整齊；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要敬重他們的特性化審美情趣。

二、課程教學目標

1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。

2、指導學生寫出一筆美麗的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培育學生仔細負責、用心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生干脆接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、教學要求

1．加強課堂四非常鐘毛筆教學，仔細上課備課，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教化，確定“寫字先做人”這一教學原則。

2．自第三周起先，開展書法教學。定為每周五下午進行集中輔導。

3．努力提高學生學習書法的愛好，輔以課外閱讀學問教學，強化品德教化，促進良好習慣的養(yǎng)成。進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。

4．接著探討師生書法校本教材。

5．重視學生習字的質(zhì)量，強化課后練習，抓好學生的習字質(zhì)量。低年級注意認、讀、寫；高年級注意寫、記、理解、特性發(fā)展。

6．有安排開展好學生習字活動，全面提高學生整體的書法水平：

7、開拓一塊展示臺，定期將學生書法作品展示出來。主動組織參與各級書法考級、競賽，積累參賽成果。

8、加強書法教學的評價探討，制定評估細則，仔細評定學生的習字質(zhì)量：

四、詳細教學安排

第四周：為書法課程作好打算.

第五周:介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)

第六周:1毛筆楷書筆畫的寫法(一)點(豎點,提點,撇點)

第七周:2毛筆楷書筆畫的寫法(二)橫(長橫,短橫,左尖橫)

第八周:毛筆楷書筆畫的寫法(三)豎(垂露,懸針)

第九周:毛筆楷書筆畫的寫法(四)撇(斜撇,長撇)

第十周:毛筆楷書筆畫的寫法(五)捺(平捺,斜捺)

第十一周:回顧,并組合所學筆畫練習單個獨體字.

第十二周:練習（依據(jù)不同層次的學生剛好進行內(nèi)容調(diào)整）

第十三周:毛筆楷書筆畫的寫法(六)折(橫折.豎折)

第十四周:毛筆楷書筆畫的寫法(七)提

第十五周:毛筆楷書筆畫的寫法(八)鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)

第十六周:毛筆楷書筆畫的寫法(八)鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)

第十七周:組合筆畫,練習獨體字

第十八周：練習書法作品

書法教學安排范文6

學年度總目標：

以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，做到：領(lǐng)導、老師全員參加；始終面對全體學生；落實教學全程管理。要嚴格訓練學生眼到、心到、手到?！把鄣健奔醇氈乱暡熳痔系墓P畫，字形；“心到”即心中對用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們在格子中的位置有數(shù)；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來。

德育目標：

漢字是中華民族的珍寶，是中華文化傳承的載體。寫好字是老師應具備的教學基本功之一，是學生應具備的基本素養(yǎng)之一。寫字教化是學校素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學校文化內(nèi)涵、辦學品嘗、師生素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。全體師生要充分相識到寫字教化的重要意義。寫字教化要以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，做到：領(lǐng)導、老師全員參加；始終面對全體學生；落實教學全程管理。

認知目標：

葉圣陶先生說：“什么是教化，簡潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！币虼嗣课焕蠋煻家W生的寫字訓練是很重要的，只有這樣才能切實使學生的字一每天真的美起來。

意在筆尖，筆居心后”。

實力目標：

要嚴格訓練學生眼到、心到、手到?！把鄣健奔醇氈乱暡熳痔系墓P畫，字形；“心到”即心中對用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們在格子中的位置有數(shù)；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來。

要求學生做到：

1、樹立“提筆即是練字的意識

2、寫字量要少而精，突出重點。

3、書寫姿態(tài)要正確。

4、學會反復比較，反復推敲，提高寫字水平。寫字時要學生比字帖，找差距，學他人，多練習，真正提高自己的寫字水平。

情感目標：

小學生寫字教學是小學教學的一個重要內(nèi)容，是繼承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，須要長期的鉆研和磨練，須要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，練字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。

教學重點：“心到”即心中對用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們在格子中的位置有數(shù)。

教學難點：“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來。

教學方法、手段：教學示范法、練習法等。

重視學生寫字習慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿態(tài)入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

抓好起始年級的寫字教化，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后連接。規(guī)范作業(yè)書寫，三年級以上學生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清晰，工整，干凈。

教學內(nèi)容和授課日程支配：略

書法教學安排范文7

一、指導思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著顯明的藝術(shù)性和廣泛的好用性，而且自身還隱藏著豐富的德育因素。在教學中假如注意挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培育學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和學問水平會大有裨益。

2、以國家教化部《教化部關(guān)于在中學加強寫字教學的若干看法》為指導，以市教化局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)9教化部關(guān)于在中學加強寫字教學的若干看法的通知》為依據(jù)，加強學生的寫字教學任務(wù)和工作。

3、提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術(shù)特性。隨著新課程標準改革試驗的不斷深化，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的愛好；有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低年級學生來說老師要特殊關(guān)注仔細書寫看法和良好寫字習慣的培育，留意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整齊；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要敬重他們的特性化審美情趣。

二、課程教學目標

1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。

2、指導學生寫出一筆美麗的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培育學生仔細負責、用心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生干脆接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、教學要求與措施：

1、加強課堂四非常鐘硬筆教學，仔細上課備課與課后練習相結(jié)合，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教化，確定“做字先做人”這一教學原則。

2、努力提高學生學習書法的愛好，進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。

4、接著探討學校書法校本教材。

5、各年級的作業(yè)均要重視學生習字的質(zhì)量，任課老師有義務(wù)也有責任抓好學生的習字質(zhì)量。

6、有安排開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平。

7、主動組織參與各級書法競賽，積累參賽成果，主動開展成果展示活動。每月評定一批書法之星、小小書法家。

9、開設(shè)書法園地，進行書法教學宣揚。

10、多方面提高自身教學實力，業(yè)務(wù)水平。

四、詳細教學安排

第一周：介紹工具及書法基礎(chǔ)學問（執(zhí)筆。坐姿。用筆）

其次周：楷書筆畫的寫法（一）——點（左點、右點、豎點等）+例字練習

第三周：楷書筆畫的寫法（二）_____橫（長橫，短橫，左尖橫等）、豎（垂露，懸針）+例字

第四周：楷書筆畫的寫法（三）_____撇（斜撇，長撇）、捺（平捺，斜捺）+例字練習

第五周：楷書筆畫的寫法（四）_____折（橫折。豎折）、提+例字練習

第六周：楷書筆畫的寫法（五）_____鉤（1）（豎鉤，斜鉤，臥鉤）+例字練習

第七周：楷書筆畫的寫法（六）____鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤）+例字練習

第八周：成果展示

第九周：組合筆畫練習，單字臨摹練習

第十周：組合筆畫練習，單字臨摹練習

第十一周：組合筆畫練習，單字臨摹練習

第十二周：整體章法練習

第十三周：整體章法練習

第十四周：創(chuàng)作練習

第十六周：創(chuàng)作練習

第十七周：成果展示

五、開展書法教學的留意點

在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學生留意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿態(tài)等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培育氣質(zhì)。漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運行的緩急，氣概的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培育學生虛心、懇切、一絲不茍的品德。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法競賽、如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開拓班級寫字園地、校內(nèi)書法宣揚窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生供應熬煉的機會，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的學生一展才華，以培育他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。依靠各學科老師參加寫字教化。加強寫字教學，不僅僅是寫字老師的工作，也是全部老師的共同任務(wù)。寫字教化的真正意義，就是全部老師都必需參加其中，全部老師都有責任重視學生的日常寫字，全部老師都要做好學生的表率。因此，全部老師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規(guī)范、工整．語文、數(shù)學等各科老師都應要求學生作業(yè)時書寫規(guī)范、仔細、整齊，真正做到“提筆就是練字時”。

對于沒有楷書基礎(chǔ)而想練習楷書和行楷書的摯友，選帖時應留意：

第一，所選字帖的字形應當是正確規(guī)范的，這是楷書和行楷書練習的至少要求。這里所說的規(guī)范，是指筆畫和部首應當符合約定俗成的寫法，結(jié)構(gòu)應符合重心平穩(wěn)、筆畫呼應、形態(tài)改變等基本的原則。

其次，所選字帖的編寫內(nèi)容和形式應適合初學。要有系統(tǒng)性，能依據(jù)漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)特點和練字的規(guī)律編寫練習內(nèi)容，由淺入深易于接受；要圖文并茂，既有書寫方法的說明，又有附圖示范，便于理解和練習；要有獨特的科學練習方法，使少走彎路，快見成效。

第三，所選字帖的書寫風格應是自己喜愛的。同是較高水平的字帖，其風格可能是多樣的，由于各人的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)不同，對書法藝術(shù)的評品和寵愛的標準也就不同。因此，應依據(jù)自己的特點選擇自己寵愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，只有愛不釋手，才會“心摹手追”。

選帖的“品位”凹凸問題。歷來大多數(shù)書家都主見，習書之人應選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖，才能練就高水平的書法。但是，對于初學寫字的人來講，應詳細狀況詳細對待，假如不依據(jù)自己的實際水平，盲目追求高品位，不僅難于理解其高妙之處，而且難于駕馭，時間長了，必定失去信念。因此，要客觀地找準自己的位置。初學寫字的人，必需從基礎(chǔ)、規(guī)則入手，先求平正，再學分布；臨帖時先求形似，打好基礎(chǔ)，站穩(wěn)腳跟，再一步一步追求神似和險絕。即使是已有肯定書寫水平的人，也要留意選擇適合自己現(xiàn)有水平的字帖來臨摹。以規(guī)范提高全校師生的書寫來滲透學校的教學理念，讓學生體會到書寫的重要性，及怎樣做人，以達到愛祖國、愛文化、愛學校、以集體為家的目的。

書法教學安排范文8

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著顯明的藝術(shù)性和廣泛的好用性，而且自身還隱藏著豐富的德育因素。在教學中假如注意挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培育學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和學問水平會大有裨益。因此，本學期的書法愛好小組依據(jù)書法的自身特點，并結(jié)合學生的認知規(guī)律特設(shè)計以下教學安排：

一、活動目的：

通過書法愛好小組的活動，使學生的書法特長得到更好的發(fā)展，進一步了解書法的基本學問，提高學生的觀賞水平及創(chuàng)建實力。

二、活動要求：

1、組織學生按時參與活動，并保持室內(nèi)清潔。

2、每周一下午進行活動，小組成員必需準時到達書法教室。

3、書法小組成員應嚴格遵守紀律，不準在書法室大聲喧嘩，不準做與書法學習無關(guān)的事。

4、每次老師布置的作業(yè)，學生都應按時完成。

5、愛惜書法教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

三、活動內(nèi)容：

1、使學生了解一些簡潔的書法常識學問，(書法種類、常用工具、基本的運用方法)。

2、以楷書為主，以其他書法為輔，以臨貼為主進行教學。

3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。

4、觀賞名人名作提高觀賞水平。

四、實行的措施：

(1)書法老師要仔細負責，把它看成是學校教化的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

(2)做好組織工作

在學生自愿報名參與的基礎(chǔ)上，要選擇各班有肯定書法基礎(chǔ)、成果較好的學生參與。要選出有工作實力、成果也好的學生擔當組長。愛好小組要在老師的指導下充分發(fā)揮學生的骨干力氣。

(3)支配好活動時間和活動地點

依據(jù)學校的統(tǒng)一支配，一般狀況下每周組織一次，要堅持課余活動的原則。

(4)訂立必要制度，抓好思想工作

要教化學生自覺遵守學習制度，準時參與書法學習。明確學習目的，培育勤奮好學，主動進取的精神，促進學生的全面發(fā)展。在學期結(jié)束時，要舉辦全校性的書法作品展覽會，展示學生的學習成果。

書法教學安排范文9

一、教學指導思想：

隨著素養(yǎng)教化的深化發(fā)展，從小培育學生“寫一手好字”成了一項很重要的基本功訓練。我們立足于學生書寫實力的提高、培育良好的書寫習慣、養(yǎng)成堅忍不拔持之以恒的毅力，立足于創(chuàng)建有特色的藝術(shù)培訓中心為動身點，將學生學習書法作為實施素養(yǎng)和藝術(shù)教化的一個方面。通過講解并描述書法淵源和字體演化以及中國的漢字文化，讓學生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的，明白書法中凝合著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰慧才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術(shù)，是發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。

二、課程目標：

1、傳承民族文化，激發(fā)學生酷愛祖國文字的感情。

2、通過書法訓練，提高學生的審美情趣，培育學生的自控實力及細心、耐性、靜心地維持書寫活動的實力。

3、駕馭正確的執(zhí)筆、運筆方法和良好的姿態(tài)。

4、駕馭正確的筆劃、筆順和字體的間架結(jié)構(gòu)。

5、學會正確運用書法用具，并養(yǎng)成整齊的習慣。

6、了解中國字的源流演化和中國文房四寶的文化。

7、培育觀賞碑帖和讀貼的愛好。

三、本學期教學內(nèi)容支配：

第1—4課時：

（1）漢字的起源（2）漢字的構(gòu)造

（3）正確的握筆、站立姿態(tài)（4）簡潔線條的練習

第5—8課時：

（1）漢字的點畫

（2）漢字的筆順、結(jié)構(gòu)

（3）漢字形體的演化

第9—11課時：

（1）文房四寶（一）

（2）介紹楷書的幾種書體

（3）指導學習臨帖

第12—18課時：

（1）文房四寶（二）

（2）學習基本筆畫各種橫、豎的寫法以及基本要領(lǐng)

（3）介紹篆、隸書的幾種書體

（4）指導學習臨帖

第18—20課時：

學生對書法的了解程度以及書法基本筆畫的駕馭狀況，進行期末評價和考核。

四、在教學中采納的方法以及手段：

1、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖起先的，初學者宜從正書（楷、隸、篆）學起，選擇的字帖需做到點畫精確正規(guī)，字形平穩(wěn)嚴整，必需是名家名帖。唐代顏、柳、歐諸楷帖；漢隸《曹全碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《張遷碑》；秦小篆的《嶧山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中歐陽詢所書的楷書《九成宮》，可謂點畫精到勁挺，結(jié)構(gòu)支配合理，間架端莊標準，實踐證明，初學者以此入手，易進入狀態(tài)。但字體選擇還應依據(jù)各自的愛好為主。

2、“讀”，即對字進行視察、揣摩?！白x”字離不開老師的悉心指導，但重要的是“授之以法”，使學生能對字的造型予以初步的視察、分析、領(lǐng)悟?？捎谩罢w——部分——整體”的依次去“讀”，首先對字要有一個總的印象，是長是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結(jié)構(gòu)以及整體字的結(jié)構(gòu)（如漢隸是扁平結(jié)構(gòu)，取橫向勢，篆書是上下瘦長結(jié)構(gòu)，取縱向勢）。筆順筆劃的長短、粗細，乃至每個筆劃起、運、收筆的占格位置或角度；最終總起來重新發(fā)覺字的突出特點或簡單偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記。”

3、“摹”，即印字。用透亮程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上細致描寫，好比手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習用的米字格相配套，大小相合，力求學生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質(zhì)求量，手摹心記。不過這種教學方法一般不采納，只針對年齡較小的幼兒。

4、“臨”，即比照著去寫，應包括對臨和背臨兩個步驟。對臨，這里邊有一個轉(zhuǎn)變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準、讀熟”、并有肯定時間摹寫訓練的基礎(chǔ)上，寫得才越像，效果才越好，駕馭得才越快。“臨”時應留意做到：臨與寫的大小相當，先整體后部分；自查自糾，對比校正，養(yǎng)成習慣。毛筆字則需嚴要求，寧精勿濫，點畫應精確精到，結(jié)構(gòu)合理得體，反復性訓練，方式方法力求敏捷，并做到因材施教，以大面積提高學生的書寫實力為主，也要突出對領(lǐng)悟接受較快、感受力較為敏銳的學生的重點培育。

5、“評”，是檢查寫字效果的重要一環(huán)，包括老師對學生，學生與學生之間的評、議、改，老師可讓學生到黑板上去寫，面對全體同學進行評點，指出得失，示范正確寫法，做到以點帶面，也可以在投影上書寫，學生先看后寫，而后師生共同評議，讓學生能主動地思索，熱忱地參加，并激勵大膽發(fā)言，各抒己見，做到活學活用。對當堂或課后的練習作業(yè)老師可實行用朱筆對寫的好的字進行圈勾。這樣既是對學生的激勵，也可以對駕馭正確寫法的字一目了然。

6、“創(chuàng)”，即運用所學進行創(chuàng)作，活學活用，達到肯定要求，并非稀奇創(chuàng)新，形成自己風格。毛筆字可進行少字數(shù)“集字式”創(chuàng)作，其中有的字可干脆從帖上拿來用，沒有的可用相關(guān)筆畫進行組合。多一些激勵表揚，使學生有一種成就感，從而增加寫好字的信念。

書法教學安排范文10

一、教材分析

中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星絢爛，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫英雄字不僅具有展示、觀賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，明顯將其提升到一個藝術(shù)高度來相識來衡量。

二、教學目標

1、書法課的教學要有人文性

素養(yǎng)教化要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培育特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生酷愛藝術(shù)之感情和奮勉向上的信念，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習慣，并且既學本事，又學做人。

2、書法教學要有針對性

教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注意學生的特性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參加，書寫水平都有所提高。其中還必得注意發(fā)覺和培育人才，要留意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培育對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3、書法教學要有長久性

欲獲得某一學問、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩保匦杈哂虚L久性。

1、學習書法不僅培育學生的自信念，更重要的是要磨練學生的耐性。要每天堅持不懈，猶如做事，要有始有終。平常要求學生每天利用一點時間（三二非常）練習鞏固自己所寵愛的書法。

2、開展書法愛好活動，在活動中比進步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學生自主學習的主動性，方可達到日久功成的目的。訓誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術(shù)，形同廢物而無用。

4、書法教學要具有發(fā)展性

我們教書法的目標是：

（一）實施素養(yǎng)教化，培育特長，使學生在全面發(fā)展的同時特性得到發(fā)展。

（二）提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有欣賞實力和審美實力，并能借鑒、引用、學習。

（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。

（四）教必有成，學必有果，培育學生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。

5、書法教學要具有愛好性

書法本是一門科學性很強的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步相識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，提