豬場(chǎng)鄉(xiāng)彎子小學(xué)2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課教案

豬場(chǎng)鄉(xiāng)彎子小學(xué)2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課教案任課教師:許濤第一單元:數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容數(shù)一數(shù)(教科書(shū)第2-3頁(yè)的內(nèi)容)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù),初步接觸1-10各數(shù),初步學(xué)會(huì)數(shù)出個(gè)數(shù)在10以?xún)?nèi)的物或人,初步學(xué)會(huì)用1-10各數(shù)和同學(xué)交流物體的個(gè)數(shù)。2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,了解分類(lèi)數(shù)數(shù)的方法，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生初步數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)按順畐數(shù)出10以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)從兒童京園的場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話:小朋友,從今天起，老師將和大家一起學(xué)習(xí)和研究很多有趣、有用的數(shù)學(xué)問(wèn)題,小朋友們將在數(shù)學(xué)課上學(xué)到很多有用的本領(lǐng)。今天這節(jié)課，老師就和小朋友們ー起到兒童樂(lè)園去玩ー玩，好嗎?不過(guò)，今天到兒童樂(lè)園玩，跟平時(shí)的玩可不一樣，我們要用數(shù)學(xué)的方法去玩、去觀察、去思考。(光盤(pán)出示兒童樂(lè)園主題圖).二、自主探索，體驗(yàn)領(lǐng)悟初步感知。(1)提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么地方，都畫(huà)了些什么?(2)小組交流后集體交流。(3)描述:燦爛的陽(yáng)光下,綠樹(shù)成陰，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂(lè)地飛舞著,小朋友們自由自在地在兒童樂(lè)園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千,有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯?？?他們笑得多開(kāi)心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng),咱們也到兒童樂(lè)園去玩，好嗎?.看主題圖數(shù)數(shù)。(1)提問(wèn)：圖上畫(huà)了滑梯、秋千、木馬等東西,還畫(huà)了人、鳥(niǎo)、花等，你能數(shù)出每ー種有多少個(gè)嗎?(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。(3)集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉ー個(gè)，防止遺漏。如果有學(xué)生數(shù)的角度與書(shū)上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。如有學(xué)生說(shuō)：“有2個(gè)小朋友在蕩秋千”，“有2個(gè)小朋友在騎木馬”等等。(1)'開(kāi)展討論:怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快?小組討論后再集體交流。(2)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí),要一個(gè)ー個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了;如果數(shù)的是畫(huà)在書(shū)上的圖,可以用筆點(diǎn)著數(shù),或者數(shù)ー個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào),這樣數(shù)就又對(duì)又快了！最后數(shù)到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。三、鞏固深化，寓教于樂(lè).按順序數(shù)數(shù)。談話：你能看著圓點(diǎn)圖，按順序從1數(shù)到10嗎?同桌的小朋友先互相數(shù)一數(shù)。反饋：指名數(shù)一數(shù)。.談話：剛オ我們數(shù)出了兒童樂(lè)園里事物的個(gè)數(shù),并且用圓點(diǎn)圖表示了這些事物的個(gè)數(shù)。你能用一句話來(lái)說(shuō)ー說(shuō)自己身邊事物的個(gè)數(shù)嗎?如第一小組有6位同學(xué)……組織交流。.用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)。(1)提問(wèn):我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù),你想用哪些符號(hào)表示?(2)討論:我們就先用點(diǎn)子來(lái)表示。有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示。(出示點(diǎn)子圖)怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?(出示點(diǎn)子圖)怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥(niǎo)、氣球的個(gè)數(shù)?(出示點(diǎn)子圖)(3)探索:圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示?8個(gè)點(diǎn)子呢?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?(自己在書(shū)上畫(huà)好)10個(gè)點(diǎn)子表示什么?四、總結(jié)提升,激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感談話:今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，你們學(xué)得開(kāi)心嗎?數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每ー個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。教學(xué)反思:第二單元:比ー比教學(xué)內(nèi)容比長(zhǎng)短、高矮(教科書(shū)第4—5頁(yè)例題,“想想做做”第1一5題)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。.使學(xué)上經(jīng)歷比較的活動(dòng),初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。.使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮和輕重。教學(xué)難點(diǎn)理解體會(huì)長(zhǎng)短、高矮和輕重是相對(duì)的。教學(xué)具準(zhǔn)備主題圖、光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程ー、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)請(qǐng)ー個(gè)小朋友上臺(tái)和老師比身高，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)ー說(shuō)比的結(jié)果。說(shuō)明：高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比ー比物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重,好嗎?揭題。二、聯(lián)系生活比ー比1,比長(zhǎng)短。(1)出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序,從上往下觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是哪兒?從圖中你能看到些什么?(2)觀察兩根跳繩，通過(guò)討論和交流,弄清圖上畫(huà)的兩根跳繩就是兩個(gè)小朋友用的。(3)指導(dǎo)學(xué)生用在口畫(huà)畫(huà)ノ的方法在書(shū)上比較兩根跳繩的長(zhǎng)短。(4)同桌交流比較的結(jié)果，相互說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。(5)交流反饋,說(shuō)說(shuō)比較兩根跳繩長(zhǎng)短的方法,感受長(zhǎng)短是比較的結(jié)果。2比高矮(1)出示工題圖，觀察,說(shuō)說(shuō)圖中兩個(gè)小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮。(2)追問(wèn):從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個(gè)人的高矮?學(xué)生匯報(bào)交流，體會(huì)高矮的基本方法。(3)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)，照樣子比ー比。(1)出示天平,進(jìn)行介紹。(2)掂一掂鋼筆和橡皮哪個(gè)重,然后放到天平上稱(chēng)ー稱(chēng),觀察誰(shuí)重。(3)看主題圖,說(shuō)明石榴和柿子是從樹(shù)上采下來(lái)的，觀察一下哪個(gè)重些。指名交流。.體會(huì)比長(zhǎng)短、高矮和輕重的方法。(1)提問(wèn):圖中哪些物體之間還可以比ー比長(zhǎng)短與高矮?(2)組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。(3)要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹(shù)的高矮等。.組織討論,加深認(rèn)識(shí)。教師出示ー枝鉛筆,組織學(xué)生討論:這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短?通過(guò)討論，使學(xué)生明確，沒(méi)有比較就沒(méi)有長(zhǎng)短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短,必須再拿ー枝鉛筆來(lái)比ー比才能確定。教師拿出不同長(zhǎng)度的鉛筆分別與之比較,使學(xué)生明確長(zhǎng)短、高矮是相對(duì)的,并不是一成不變的。三、綜合運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的比較意識(shí).想想做做“第1題。(1)光盤(pán)出示兩幅圖,觀察第一幅圖中誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng),再說(shuō)說(shuō)第二幅圖中哪支鉛筆最長(zhǎng)。(2)同桌比ー比鉛筆的長(zhǎng)短。指名匯報(bào)交流。.想想做做”第2題。(1)明確題目要求。(2)學(xué)生按要求在書(shū)上練習(xí)。(3)提問(wèn):為什么小鹿最高,小白兔最矮?(“最’’加重音，學(xué)生體會(huì)最高、最矮的含義。).想想做做"第3題,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際起立完成，并說(shuō)說(shuō)臼己是怎樣想的，進(jìn)ー步體會(huì)比較的方法和策略。.“想想做做”第4題。(1)讀題,學(xué)生自主練習(xí)。(2)巡視,搜集學(xué)生的反饋信息。(3)學(xué)生交流，說(shuō)明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。5、找?guī)讉€(gè)同學(xué),從高到矮排排隊(duì)。四、課堂小結(jié),課外延伸.提問(wèn):今天在學(xué)習(xí)中,你比較了哪些物體,比的結(jié)果怎樣?學(xué)生自由交流。3.要求學(xué)生回家在自己家里找ー些物體，比ー比他們的長(zhǎng)短、高矮和輕重。教學(xué)反思:第三單元:分一分教學(xué)內(nèi)容分一分(教科書(shū)第7頁(yè)例題，第7—8頁(yè)“想想做做”的習(xí)題)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類(lèi)的含義，初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2、使學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的思想，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。3、使學(xué)生感受生活中的分類(lèi)現(xiàn)象與事實(shí),初步養(yǎng)成通過(guò)分類(lèi)整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)W按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類(lèi)教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)給あ品分類(lèi)要按一定的標(biāo)準(zhǔn),但標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的,有時(shí)分的標(biāo)準(zhǔn)不同,分的結(jié)果也不相同。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、磁性黑板。教學(xué)過(guò)程ー、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入.同學(xué)們都到商店買(mǎi)過(guò)東西吧,你麝香商店的商品是怎樣擺放的嗎?指名回答,說(shuō)出商品都是放在貨架上的。.出示商店情境的主題圖，師:這里有一張商店貨架圖,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察貨架上的商品，你覺(jué)得這些商品擺放得怎么樣?（很整齊）.設(shè)疑激趣:貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么,營(yíng)業(yè)員是按照什么標(biāo)準(zhǔn)把商品分開(kāi)擺放的呢?今天我們就來(lái)研究這樣的問(wèn)題。（板書(shū)課題:分一分）。二、自主探索，解決問(wèn)題.提問(wèn):圖中有幾個(gè)貨架?第一個(gè)貨架上有哪些物品?這些物品有什么用途?你們能說(shuō)ー說(shuō)這些物品屬于哪一類(lèi)嗎?.學(xué)生同桌討論，并組織反饋。.談話:剛オ同學(xué)們都說(shuō)第一個(gè)貨架上的物品是玩具,是賣(mài)給小朋友們玩的。那么第二個(gè)貨架上有些什么物品呢?屬于哪ー類(lèi)?這些物品有什么用途?（指名回答）4、第二個(gè)貨架上的物品都是書(shū)籍，是賣(mài)給顧客閱讀的。第三個(gè)貨架上有哪些物品?是做什么用的?（指名回答）5、第三個(gè)貨架上有餅干、食用油、面粉,都是賣(mài)給顧客食用的。6、小結(jié):我們?cè)倏纯?第一個(gè)貨架是什么?第二個(gè)貨架上是?第三個(gè)貨架上是?它們都是以貨物的用途為標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的。你知道商店這樣分類(lèi)擺放物品有什么好處嗎?（同桌討論，指名回答）商店里的分類(lèi)擺放，便于顧客選購(gòu)，也便于營(yíng)業(yè)員拿取，這就是分類(lèi)帶來(lái)的好處。三、鞏固深化，再次體驗(yàn)1、動(dòng)物的分類(lèi)（想想做做!）師:讓我們先去動(dòng)物園玩一玩吧。播放動(dòng)物的電影片段。師:這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動(dòng)物生活在水里嗎?你能把在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)嗎?生活動(dòng)。點(diǎn)擊一個(gè)小動(dòng)物就出示一個(gè)圈圈住該動(dòng)物。網(wǎng)絡(luò)出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。リ帀:動(dòng)物園參觀完了，讓我們?cè)偃e的地方玩ー玩。2、交通工具的分類(lèi)（想想做做2）リ帀:讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。點(diǎn)擊“交通工具模型展覽”。師:小朋友你們認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎?它們各在哪里行駛?你知道嗎?和你的同桌依次說(shuō)ー說(shuō)。師:你能給這些交通工具分分類(lèi)嗎?你覺(jué)得可以怎樣分?（按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的）學(xué)生四人小組實(shí)踐,匯報(bào)分類(lèi)方法。師:工作人員說(shuō):“太好了!交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進(jìn)行展覽，謝謝你叮當(dāng)!”.樹(shù)葉的分類(lèi)（想想做做3）出示主題圖，提問(wèn):圖上畫(huà)了一些樹(shù)葉，你們打算按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)?在小組里討論一下,看ー看有沒(méi)有不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)?指名匯報(bào)小組交流的你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。師:同學(xué)們認(rèn)為可以按樹(shù)葉的顏色分類(lèi),也可以按樹(shù)葉的形狀分類(lèi)。下面請(qǐng)每位小朋友自選ー種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)給樹(shù)葉分類(lèi)。指名請(qǐng)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的學(xué)生分別說(shuō)ー說(shuō)自己的分類(lèi)結(jié)果,讓全班評(píng)議。,完成“想想做做"4〇出示情境圖,提問(wèn):圖上畫(huà)了一些小朋友,你能把這些小朋友分一分嗎?先仔細(xì)觀察,想ー想可以怎樣分，再把自己的想法說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。反饋:你是按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分的?請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。反饋:你是怎樣分的?分的結(jié)果怎樣〉四、實(shí)際運(yùn)用，總結(jié)全課1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲?對(duì)自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?2、其實(shí)分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請(qǐng)同學(xué)們回去后,看ー看自己的書(shū)包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)擺放的。教學(xué)反思:第四單元:認(rèn)位置教學(xué)內(nèi)容認(rèn)上下、前后（教科書(shū)第9頁(yè)的例題，第9?10頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。）課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體情境中體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對(duì)位置關(guān)系。2、在用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對(duì)位置關(guān)系的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解課堂常規(guī)，學(xué)會(huì)在教師的組織下參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)物底間的位置關(guān)系是比出來(lái)的，是相対的。教學(xué)具準(zhǔn)備教師：光盤(pán)課件。學(xué)生:文具盒、學(xué)具盒等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)ー、游戲引入，揭示課題1、游戲ー〇I上指天，下指地,兩手向前指，再摸后腦勺。I先由教師示范做，再請(qǐng)學(xué)生起立,師生一起做。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)ー說(shuō)，哪邊是上,哪邊是下，哪邊是前，哪邊是后。（先同桌互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō)）2、談話：上課時(shí)想發(fā)言怎么辦?（要舉手）想發(fā)言,舉哪只手?（舉右手）哪只手是右手呢?你是怎么知道的?3、游戲ニ。一手握拳頭,右手握拳頭，左邊拍拍手,右邊拍拍手,左手摸右耳,右手摸左耳。|教師背向?qū)W生，先示范做，再請(qǐng)學(xué)生起立,師生一起做。4、現(xiàn)在知道哪邊是左,哪邊是右了嗎?我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了上下、前后、左右后,就可以利用這些知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)物體的位置了。（板書(shū)課題:認(rèn)位置）二、討論交流，感悟新知1、出示主題圖——教室。提問(wèn):觀察主題圖，圖中的小朋友在干什么?他們舉起的是哪個(gè)手告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名,分別是小明、小紅、小剛和小芳。2、練習(xí)本和數(shù)學(xué)書(shū)的位置。觀察小剛和小芳的桌上放的是什么物品?（練習(xí)本和數(shù)學(xué)書(shū)）是怎樣放的?（練習(xí)本在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊,數(shù)學(xué)書(shū)在練習(xí)本的右邊。）3、圖中人和人及物和物的位置。（1）四個(gè)小朋友坐的位置:（指名匯報(bào)交流）小明在小紅的左面,小紅在小明的右面;小紅在小芳的前面,小芳在小紅的后面。（2）國(guó)旗和黑板的位置:國(guó)旗在黑板的上面，黑板在國(guó)旗的下面。（小組匯報(bào)交流）國(guó)旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?（3）討論:國(guó)旗在黑板的上面，還可以怎么說(shuō)?小明在小軍的前面，又可以怎樣說(shuō)?4、提問(wèn):你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?討論后匯報(bào):地球儀在講臺(tái)的上面,講臺(tái)在地球儀的下面。小紅在小平的前面,小平在小紅的后面。5、聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景,感悟位置關(guān)系。指定一位同學(xué)說(shuō)ー說(shuō)自己前、后、左、右坐的各是誰(shuí)?再指定一位坐在邊上的學(xué)生說(shuō)ー說(shuō)。（及時(shí)集體糾正）再指定一位從在角落里的學(xué)生說(shuō)ー說(shuō)。（及時(shí)集體糾正）小組內(nèi)互相說(shuō)ー說(shuō)?；ハ嗉m正。三、拓展應(yīng)用,深化提高 1、“想想做做”第3題。（1）出示食品櫥圖,提問(wèn):誰(shuí)能按從上到下的順序說(shuō)ー說(shuō)食品櫥里放了哪些食品?（指名回答）（2）蘋(píng)果上面是什么?（蘋(píng)果上面是雞蛋）（3）“蘋(píng)果上面是雞蛋”這句話還可以怎樣說(shuō)?（4）你看著圖，還能說(shuō)說(shuō)什么位置關(guān)系?（小組里互相說(shuō)ー說(shuō)，再指名交流）這教師的要求在課桌上段東西，看誰(shuí)能都擺對(duì)。要求:把數(shù)學(xué)書(shū)擺在課桌的中間，把文具盒擺在書(shū)的后面，把學(xué)具盒擺在書(shū)的左面，把橡皮擺在文具盒在上面。同桌互相檢查擺得對(duì)不對(duì)。3、“想想做做”第5題。請(qǐng)一組小朋友（6人）起立。請(qǐng)每位小朋友說(shuō)ー說(shuō)自己前面有幾位同學(xué)，后面有幾位同學(xué)。其余小組的學(xué)生一起判斷說(shuō)得對(duì)不對(duì)。4、“想想做做”第6題。光盤(pán)出示第6題的圖,提問(wèn):圖中有幾朵紅花?幾朵黃花?紅花左邊有幾朵花?右邊呢?先同桌互相說(shuō)ー說(shuō),再指名回答。四、總結(jié)評(píng)價(jià)1、今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了上下,還有?你能用上下說(shuō)句話嗎?你還能用前后、或左右再說(shuō)句話嗎?（先讓學(xué)生互相說(shuō)ー說(shuō),再告訴大家）2、作業(yè)：回家以后,把家里各種物品間的位置關(guān)系說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。教學(xué)反思:第五單元:認(rèn)數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)1-5（教材P11頁(yè)例題,第12頁(yè)“想想做做”第1一3題。）課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng),初步理解1?5各數(shù)的含義,會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)1?5各數(shù),會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷1?5各數(shù)的抽象過(guò)程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進(jìn)行交流的的愿望。3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師和有學(xué)習(xí)的教育,初步學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)生寫(xiě)1—5各個(gè)數(shù)字,特別是3和5。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷1?5各數(shù)的抽象過(guò)程,正確理解1?5各數(shù)的含義。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)、教師準(zhǔn)備小動(dòng)物貼畫(huà)若干張、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒教學(xué)過(guò)程ー、激情引趣1、你會(huì)數(shù)數(shù)教室里哪些東西,能數(shù)給同桌聽(tīng)嗎?2、在我們的生活中呀,經(jīng)常需要數(shù)數(shù),還需要把數(shù)記下來(lái)，你能告訴同學(xué)和老師ー些你認(rèn)識(shí)的數(shù)字嗎?（絕大部分學(xué)生已知道,讓他們充分說(shuō)）二、動(dòng)手操作,合作探究1、初步感知1-5各數(shù)出事例題場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。（適當(dāng)進(jìn)行思想點(diǎn)撥。）你能數(shù)出圖中的ー些東西有多少嗎?（1塊黑板，2盆花，3個(gè)小朋友，4個(gè)氣球，5個(gè)字）2、認(rèn)數(shù)、寫(xiě)數(shù)（1）認(rèn)識(shí)"1"?！?”可以在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子表示,也可以用ー個(gè)圓點(diǎn)表示，還可以用ー個(gè)方塊表示。還可以用什么表示呢?（寫(xiě)數(shù)字來(lái)表示）你會(huì)用“1”來(lái)說(shuō)一句話嗎?你能寫(xiě)一個(gè)很漂亮的“1”,和老師比ー比嗎?（學(xué)生自寫(xiě)ー個(gè)“1”。）你想把這個(gè)“1”寫(xiě)得再漂亮一點(diǎn)嗎?（描寫(xiě)課本上的“1”）再寫(xiě)兩個(gè)“1”和同桌比一比誰(shuí)棒!（適當(dāng)指導(dǎo):寫(xiě)“1”時(shí)，要寫(xiě)得稍微斜一點(diǎn)，筆畫(huà)要直。）（2）用類(lèi)似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。寫(xiě)“2”時(shí)說(shuō)明要在哪里拐彎，拐彎時(shí)要寫(xiě)得流暢ー些。寫(xiě)“3”時(shí)說(shuō)明3的字形像兩個(gè)半圓，開(kāi)口向左。寫(xiě)“4”時(shí)說(shuō)明4的字形像小旗。寫(xiě)“5”時(shí)說(shuō)明5的字形像稱(chēng)鉤。3、強(qiáng)化1一5各數(shù)拿出1-5的是數(shù)字卡片,按次序排在課桌上,讀讀這5個(gè)數(shù)。三、鞏固新知1、“想想做做”第1題:先看圖中有什么,再數(shù)一數(shù)。2、“想想做做”第2題:先看第一格,上面寫(xiě)的是幾，下面涂了幾個(gè)圓?你能看著每一格里上面的數(shù),再在下面涂出幾個(gè)圓嗎?自己涂ー涂。3、“想想做做”第3題:要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個(gè)數(shù),再在相應(yīng)的“日”字格里寫(xiě)數(shù)。四、總結(jié)全課1、這節(jié)課我們寫(xiě)了哪些數(shù)?請(qǐng)大家一起讀ー讀這幾個(gè)數(shù)。2、回家用1-5這五個(gè)數(shù)和爸爸、媽媽各說(shuō)一句話。教學(xué)反思:第五單元:認(rèn)數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)1-5（教材P12—13頁(yè)“想想做做”第4一7題。）課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)ー步理解1?5各數(shù)的含義,會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)1?5各數(shù),會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。2、結(jié)合具體情境,初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)用數(shù)進(jìn)行交流的愿望。3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師和有學(xué)習(xí)的教育,初步學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)生寫(xiě)1—5各個(gè)數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)把1一5各數(shù)寫(xiě)端正。教學(xué)過(guò)程ー、復(fù)習(xí)回顧1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)?2、范寫(xiě)1—5各數(shù)，同時(shí)介紹書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)，提出學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的不足。3、檢查回家練寫(xiě)情況,指名在實(shí)物投影上展示,讓學(xué)生評(píng)議。二、進(jìn)行練習(xí)1、練習(xí)寫(xiě)1―5各數(shù),寫(xiě)在田字格中,每個(gè)寫(xiě)一行。2、完成第4題。同桌開(kāi)展活動(dòng),先按順序排ー排1一5這五張數(shù)字卡片,再按從小到天和從大到小的順序讀ー讀。3、完成第5題。①多媒體出示第5題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。②先說(shuō)說(shuō)要數(shù)些什么,再依次數(shù)出每種要數(shù)的物體的個(gè)數(shù)。③讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再進(jìn)行交流,說(shuō)出有幾棵樹(shù)、幾只蘋(píng)果、幾只小兔、幾中小猴、幾只小鳥(niǎo)。④在書(shū)上填寫(xiě)相關(guān)的數(shù)字。⑤反饋,媒體演示。4、完成第6題。①教師讀明題意。②師問(wèn):這個(gè)花瓶上應(yīng)該有幾朵花呀?可是這里只有幾朵?還缺幾朵?缺幾朵就應(yīng)該畫(huà)上，應(yīng)該再畫(huà)上幾朵?③讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà),不要求畫(huà)的很像,只要數(shù)目對(duì)就可以了。5、第7題:寫(xiě)1—5各個(gè)數(shù)字。說(shuō)說(shuō)最后一行空的可以怎樣利用。四、總結(jié)全課今天這節(jié)課,你有什么收獲?教學(xué)反思:第五單元:認(rèn)數(shù)(一)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)幾和第幾(教科書(shū)第14頁(yè)例題,第!4-15頁(yè)“想想做做”的習(xí)題課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程,初步理解“幾”和“第幾”的不同含義,能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。2、在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、做、右”這些詞語(yǔ)與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí),培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分和施解凡、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)而幾和第幾來(lái)回答生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)課件、小動(dòng)物貼圖、數(shù)字卡片等。教學(xué)過(guò)程ー、學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例題(1)提問(wèn):圖上有幾個(gè)人在買(mǎi)票?誰(shuí)排在最前面,誰(shuí)排在最后面?(2)提問(wèn):從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第兒?不戴帽子的男孩排在第兒?(3)談話:反過(guò)來(lái)說(shuō):排在第2的是誰(shuí),指幾個(gè)人?排在第5的是誰(shuí)，指兒個(gè)人?(4)提問(wèn)丨看了圖，你還可以說(shuō)出什么?2、“想想做做”第1題。過(guò)渡:小明、小麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對(duì)點(diǎn)燈籠的游戲オ行?你想試ー試嗎?(1)老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。〇?〇。。問(wèn)：點(diǎn)的是第兒個(gè)燈籠?你是怎么數(shù)的?注意數(shù)的時(shí)候要說(shuō)清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。。。。?。問(wèn):現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠?。。。??問(wèn):從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠?(2)老師提要求學(xué)生涂色。左邊第3個(gè)，左邊3個(gè)。右邊第2個(gè),右邊2個(gè)。問(wèn)：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思ー樣嗎?(3)書(shū)上練習(xí)。過(guò)渡：大家都想來(lái)點(diǎn)燈籠，下面我們打開(kāi)書(shū)一起來(lái)涂一涂。從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠?(????。)指名上黑板涂色從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠?(。。。?。)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。(板書(shū)：幾和第幾)3、小結(jié)(板書(shū)：幾和第幾)二、組織練習(xí)1、“想想做做”第2題(左圖)。過(guò)渡：小明買(mǎi)好票來(lái)找小麗(1)問(wèn)：小麗住在第幾層呢,你是怎么數(shù)的?(同桌討論后交流)指出：一般樓房的第幾層,是從下往上數(shù)的。(2)問(wèn)：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽(yáng)臺(tái)?(3)問(wèn):老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房?你家住兒樓?2、“想想做做”第2題。過(guò)渡:來(lái)到動(dòng)物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。問(wèn):同學(xué)們看哪只猴子比較特別?它是第幾只猴子,你是怎么數(shù)的?（說(shuō):老師將這個(gè)問(wèn)題交給小組討論,每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案）得出:可以從上面數(shù)起,戴帽子的是第2只,也可以從下面數(shù)起,戴帽子的是第4只。問(wèn):猴子能撈起月亮來(lái)嗎?為什么?讓我們來(lái)看一看。3、“相想做做”第3題。過(guò)渡:動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽,正興高采烈地去看比賽呢!問(wèn):上山的動(dòng)物有幾只?誰(shuí)第一?誰(shuí)第二?問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只?誰(shuí)第一?誰(shuí)第二?4、“想想做做”第4題。問(wèn)：4號(hào)車(chē)前面有幾輛車(chē)?是哪些車(chē)?問(wèn)：5號(hào)車(chē)前面是幾號(hào)車(chē)?后面又是幾號(hào)車(chē)?問(wèn)：4號(hào)車(chē)前面是幾號(hào)車(chē)?后面又是幾號(hào)車(chē)?問(wèn)：除了這幾個(gè)問(wèn)題外,你還想到什么考考大家?（小組討論）交流：1號(hào)車(chē)前面是5號(hào)車(chē);5號(hào)車(chē)前面是2號(hào)車(chē):1號(hào)車(chē)后面是4號(hào)車(chē)和3號(hào)車(chē);前3名的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車(chē);最后一名是3號(hào)車(chē) 追問(wèn):剛オ說(shuō)的是前3名和第3名一樣嗎?為什么?小結(jié)：“兒”和“第兒”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某三、應(yīng)用拓展1、“想想做做”第5題。過(guò)渡：小動(dòng)物們回家了,小動(dòng)物們的家住在幾樓幾室呢?說(shuō)說(shuō)你們是怎么看的?交流：豎著看有幾層,就說(shuō)是幾樓。橫著看有幾家，也就說(shuō)是幾室。小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室,所以它家住5樓1室。A:出示小動(dòng)物的位置說(shuō)住在幾樓幾室。B:告訴小動(dòng)物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點(diǎn)位置。2、你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找ー找!引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。3、發(fā)散練習(xí)。告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個(gè)，讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么?四、總結(jié)全課 通.教學(xué)反思:第五單元:認(rèn)數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)〇（教科書(shū)第!6頁(yè)例題和第17頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解〇的具體含義，會(huì)讀、寫(xiě)〇。2、掌握〇?5的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。3、體會(huì)。在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識(shí)。教學(xué)聲?點(diǎn)了解〇而不同含義。教學(xué)難點(diǎn)了解〇的不同含義。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)課件,放大的尺子圖，小黑板，計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)を?；?激趣導(dǎo)入1、（出示。的（通形象）“?！弊晕医榻B說(shuō):小朋友,我的名字叫零,我神通廣大,無(wú)處不在。想想你在哪兒見(jiàn)到過(guò)我呢?（讓學(xué)生盡情地說(shuō)）2、“〇”再說(shuō):那么你們知道我可以表示哪些意思呢?（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)〇的認(rèn)識(shí)）3、今天這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)。。揭示課題:〇的認(rèn)識(shí)。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、教學(xué)例1。講述:在ー個(gè)天氣晴朗的星期天，四只小兔約好了到野外去采歴菇，我們來(lái)看看，它們分別采了多少個(gè)落菇。（出示例1圖）讓學(xué)生思考每個(gè)小兔采的蘑菇可以用哪ー個(gè)數(shù)來(lái)表示。學(xué)生介紹時(shí),教師對(duì)應(yīng)寫(xiě)出3、2、1、0。教師在寫(xiě)。時(shí)，注意動(dòng)作慢一點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚〇是怎么寫(xiě)的。同時(shí)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明一個(gè)也沒(méi)有用〇表示，〇與1、2、3ー樣也是ー個(gè)數(shù)。2、教學(xué)例2及0的寫(xiě)法。先出示例2圖，讓學(xué)生想?想，兩幅圖表示怎樣的一件事情，再跟同桌說(shuō)ー說(shuō)。原來(lái)的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?教師強(qiáng)調(diào)ー個(gè)蘿卜也沒(méi)有用〇表示。你會(huì)寫(xiě)。嗎?讓學(xué)生先想一想怎樣寫(xiě)0,再讓學(xué)生嘗試在用字格里書(shū)寫(xiě)〇。教師引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)幾個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作出評(píng)價(jià)，同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)〇時(shí)的起筆、拐彎和收筆，強(qiáng)調(diào)拐彎要圓滑。學(xué)生在小組內(nèi)互相之間對(duì)所寫(xiě)的〇進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)本上的描紅后繼續(xù)在山字格里寫(xiě)出兩個(gè)0,教師巡視,注意對(duì)個(gè)別困難學(xué)生的指導(dǎo)。3、教學(xué)例3。講述:通過(guò)我們剛オ的學(xué)習(xí)，我們知道。這個(gè)數(shù)可以表示什么?是不是所有的〇都表示一個(gè)都沒(méi)有呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出臼己的直尺，看一看直尺開(kāi)始的地方是兒?宜尺上的數(shù)是怎樣排列的?請(qǐng)你從左到右依次讀ー讀。通過(guò)剛オ的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)〇能表示什么意思?ー、多樣練習(xí),鞏固新知1、“想想做做”第1題（“小猴摘桃”的故事）。（1）小猴來(lái)到果園里,它看到樹(shù)上有幾個(gè)桃呀?可以用幾表示?（2）小猴看了很饞，吃掉了1個(gè)，這時(shí)有幾個(gè)桃?用幾表示?（3）小猴吃了還想吃，又吃了2個(gè)，現(xiàn)在樹(shù)上有幾個(gè)桃?用幾表示?（4）小猴索性把最后1個(gè)桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來(lái)表示樹(shù)上的桃呢?2、“相想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)ス填寫(xiě)，教師巡視,然后匯報(bào)交流，并說(shuō)說(shuō)其中。所表示的意思。3,“木目想做做”第3題（バ請(qǐng)戴有。、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的學(xué)生按一定的順序排隊(duì)，其余學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣排的。（2）學(xué)生在書(shū)上填ー填后，互相檢查正確與否。4、“想想做做”第4題。（1）想ー想除了尺子上有。之外,你還在哪兒見(jiàn)到過(guò)0?（2）看ー看課本中第4題里畫(huà)了些什么?你能看懂嗎?四、總結(jié)全課1、（出現(xiàn)。的卡通形象）小朋友，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道我可以表示哪些意思嗎?2、請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)找ー找,生活中哪些地方你們還能看到。。3、（。、1、2,3、4、5以卡通形象在電腦上出現(xiàn)）小朋友們拍手齊唱數(shù)學(xué)歌。教學(xué)反思:第五單元：認(rèn)數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)=、＞和＜（教科書(shū)第18?19頁(yè)的例題,第19頁(yè)“想想做做”的習(xí)題課時(shí)第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)用ーー對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)=、＞和＜表示的意思及用法,會(huì)比較5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2、發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用］、＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用く和〈表示兩數(shù)關(guān)系教學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、小動(dòng)物頭像若干、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。教學(xué)過(guò)程ー、情境導(dǎo)入，誘發(fā)參與1、導(dǎo)入:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?有一天，森林里熱鬧了起來(lái),原來(lái)呀——“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”開(kāi)幕了。（出示主題圖）2、提問(wèn):瞧,有哪些隊(duì)的小動(dòng)物參加了比賽?你能知道他們每隊(duì)各有多少名隊(duì)員嗎?（學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報(bào)）小朋友們，你們從中能知道些什么呢?（松鼠隊(duì)隊(duì)員最多:小熊隊(duì)隊(duì)員最少:小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多。）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、教學(xué)“=”。講述:剛オ有小朋友說(shuō)小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多,是不是這樣的呢?讓我們將它們排ー排、比ー比就知道了。提問(wèn)：小兔隊(duì)有幾只?（4只）貼出4只兔。小猴隊(duì)有幾只?（4只）對(duì)應(yīng)貼出4只猴。提問(wèn):一個(gè)對(duì)ー個(gè)地比,你從中知道了什么呢?（小兔和小猴同樣多:4個(gè)對(duì)4個(gè)正好同樣多;4和4相等 ）提問(wèn)：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號(hào)來(lái)表示呢?（學(xué)生猜一猜，再看看書(shū)上早な么說(shuō)的。）討論交流，說(shuō)明：像“=”這樣的符號(hào)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它的名字叫等號(hào)，4=4讀作：4等于4。（板書(shū)）學(xué)生齊讀，觀察“=”號(hào)的寫(xiě)法。（上下兩橫對(duì)齊ー樣長(zhǎng)）教師示范寫(xiě)法，學(xué)生描紅。學(xué)生操作：先擺幾個(gè)。，再對(duì)應(yīng)擺同樣多的△,然后寫(xiě)ー寫(xiě)，說(shuō)ー說(shuō)幾等于幾。2,教學(xué)。講述：小兔隊(duì)和小猴隊(duì)同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊(duì)和小熊隊(duì)的情況。指名貼出松鼠的只數(shù)，再ーー對(duì)應(yīng)貼出小熊的只數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么。（松鼠隊(duì)比小熊隊(duì)多;小熊隊(duì)比松鼠隊(duì)少等）提問(wèn)：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多?提問(wèn):4和4同樣多，我們可以用等號(hào)來(lái)表示，那么5比3多,可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢?（學(xué)生猜一猜,再看書(shū)上是怎么告訴我們的。）學(xué)生猜一猜，找ー找,相互交流。說(shuō)明：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一位新朋友（板書(shū)＞）,它的名字叫“大于號(hào)”，5＞3讀作:5大于3。（板書(shū)）提問(wèn)：讓我們仔細(xì)瞧瞧,＞長(zhǎng)的是什么樣子?學(xué)生匯報(bào)。提問(wèn):＞怎么寫(xiě)呢?哪位小朋友能寫(xiě)給大家看ー看。（指定3人板演,其余學(xué)生書(shū)空講評(píng)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅。提問(wèn)：你們能用手勢(shì)做出〉的樣子嗎?學(xué)生用食指和中指做出〉。提問(wèn):讓我們閉起眼睛想一想〉的哪ー邊對(duì)著的數(shù)人,哪ー邊對(duì)著的數(shù)小呢?（學(xué)生討論交流）3、用同樣的方法教學(xué)。4、總結(jié)。提問(wèn):今天,我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友?講述:＞和＜長(zhǎng)得很像，老師經(jīng)常會(huì)把它們給認(rèn)錯(cuò)了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個(gè)是大于號(hào)，哪個(gè)是小于號(hào)呢?學(xué)生討論得出結(jié)論:大口朝前是大于號(hào)，尖頭朝前是小于號(hào)。教唱歌曲。學(xué)生邊唱歌曲邊做手勢(shì)表演。三、鞏固強(qiáng)化，拓展思維1、"想想做做"第1題。指導(dǎo)學(xué)生看清是誰(shuí)和誰(shuí)比的,聯(lián)系比的結(jié)果,在。里填上合適的符號(hào)。（學(xué)生練習(xí),交流校正）2、“想想做做”第2題。鼓勵(lì)學(xué)生思考和交流,初步體驗(yàn)結(jié)果的不確定性。（學(xué)生先思考,再組織交流）二、歸納小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)三、提問(wèn):小朋友們，今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友呢?和它們?cè)讴`起你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?教學(xué)反思:第五單元:認(rèn)數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容練習(xí)ー（教材第20頁(yè)練習(xí)ー第1一5題。）課時(shí)第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、兒和第幾的認(rèn)識(shí)以及數(shù)的大小比較的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)ー步鞏固対5以?xún)?nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識(shí)、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。2、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)數(shù)的知識(shí)收集相應(yīng)的信息，應(yīng)用學(xué)過(guò)的符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系的能力,鍛煉學(xué)生思維的靈活性。3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)加深對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)加深對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧請(qǐng)同學(xué)們將我們學(xué)過(guò)的0ー5按順序從前往后順數(shù)一便，再倒數(shù)一遍。二、進(jìn)行練習(xí)1、第1題：讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)為什么這樣填寫(xiě)?讓學(xué)生從小到大和從大到小讀ー讀,體會(huì)這些數(shù)的順序。根據(jù)其中的某個(gè)數(shù),擺出學(xué)具來(lái)表示，加深對(duì)數(shù)的基本含義的理解。2、第2題:談話：我們用你學(xué)過(guò)的知識(shí)幫這些小動(dòng)物好嗎?說(shuō)說(shuō)圖意,觀察有哪些小動(dòng)物在比賽?先讓學(xué)生數(shù)出每個(gè)小動(dòng)物套中了幾個(gè),并在相應(yīng)的口里填ー填。再比較填出的數(shù),確定每個(gè)小動(dòng)物的名次。3、第3題:觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了一些什么?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)下面的小圖說(shuō)清是把哪兩種花（或小動(dòng)物）進(jìn)行比較。根據(jù)要求在場(chǎng)景中收集相應(yīng)的信息。完成填空后,說(shuō)說(shuō)比較的方法和結(jié)果。4、第4題?讓學(xué)生先オ立完成，然后通過(guò)交流,使學(xué)生知道有些題目可以是不同的答案。了解解決問(wèn)題的基本方法，有條理的思考。5、第5題:提醒學(xué)生規(guī)范的寫(xiě)數(shù)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。三、總結(jié)評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。教學(xué)反思:第五單元:認(rèn)數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)6—9（教材第21頁(yè)的例題，第21?22頁(yè)“想想做做”的第1一3題。）課時(shí)第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6?9的過(guò)程，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀寫(xiě)6?9,掌握6?9的順序。2、初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能主動(dòng)與同伴合作交流。教學(xué)重點(diǎn)理解6-9各數(shù)的含義，并且能夠正確的書(shū)寫(xiě)各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷6二、9各數(shù)的抽象過(guò)程，正確理解6?9各數(shù)的含義。教學(xué)過(guò)程ー、談話激趣，引入新課1、談話：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們瞧，它是誰(shuí)?（電腦演示可愛(ài)的動(dòng)物’‘狗貝貝”及帶來(lái)的數(shù)字娃娃）數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。2、瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊(duì)伍都沒(méi)有排好,誰(shuí)能把它們從小到大排排隊(duì)?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的順序。3、談話：今天老師帶來(lái)了一袋漂亮的玻璃珠,同學(xué)們每人抓一次,看你抓到了幾顆?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸6?9。二、觀察思考，探究新知（1）提問(wèn)：（3件出示：屏幕中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲）同學(xué)們,你觀察到什么?小組交流。通過(guò)學(xué)生匯報(bào)得到：6名學(xué)生、7個(gè)人、8個(gè)套圈、9個(gè)套樁。（2）你能伸出6根手指給同桌看看嗎?（3）在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子,小組里互相看看撥得對(duì)不對(duì)。（4）從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。組長(zhǎng)說(shuō)數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。2、學(xué)寫(xiě)6?9。提問(wèn):我們認(rèn)識(shí)了6、7、8、9這4個(gè)好朋友,你覺(jué)得它們像什么?怎樣把它們寫(xiě)好呢?鼓勵(lì)學(xué)生采用自己獨(dú)特的記憶方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)的方法,先講清起筆、運(yùn)筆,再臨摹寫(xiě)在21頁(yè)的田字格里。三、鞏固深化,應(yīng)用拓展1、“相想做做”第1題談話:今天我們的老朋友“狗貝貝”又給我們介紹了它的新朋友。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧,（電腦課件出示鯊魚(yú)、金魚(yú)、蝦、蟹）數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫(xiě)出來(lái)。你要寫(xiě)對(duì)了,它們就會(huì)吐泡泡向你表示感謝呢!學(xué)生各自寫(xiě)數(shù)，寫(xiě)后同桌互相檢查,看看寫(xiě)得是否正確，是否認(rèn)真。2,“想相做做”第2題涂メ游戲:看到相應(yīng)的數(shù),就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。學(xué)生涂色后在小組里互相檢査。3,“想想做做"第マ題談話:下面我們做畫(huà)圖形的游戲,看數(shù)繼續(xù)畫(huà),明白題目的意思嗎?各自在書(shū)上畫(huà)。學(xué)生畫(huà)好后提問(wèn):你畫(huà)了幾個(gè)△、幾個(gè)口、幾個(gè)。?四、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納學(xué)法提問(wèn):同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得髙興嗎?你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什么幫助?互相說(shuō)說(shuō),再告訴大家。教學(xué)反思:第五單元:認(rèn)數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)6—9練習(xí)課（教材第22?23頁(yè)“想想做做”的第4一9題。）課時(shí)第八課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材和前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)ー步認(rèn)識(shí)6?9,加強(qiáng)6?9的讀寫(xiě)和大小比較的練習(xí)，掌握6?9的順序。2、初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能主動(dòng)與同伴合作交流。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)ー步理解6-9各數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)熟練書(shū)寫(xiě)6-9各數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)ー、復(fù)習(xí)舊知1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)字?學(xué)生:6,7,8、92、教師板演寫(xiě)6—9各數(shù)，并相機(jī)強(qiáng)調(diào)每個(gè)數(shù)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。3、在田字格上練習(xí)寫(xiě)6?9。二、進(jìn)行練習(xí)1、填ー填、讀ー讀。（“想想做做”第4題）課件出示題目，說(shuō)說(shuō)已經(jīng)填了哪幾個(gè)數(shù)，還有哪幾個(gè)數(shù)沒(méi)填?學(xué)生在書(shū)上口里填數(shù)，填好后組織反饋。按從大到小和從小到大的順序分別讀一遍?；卮鸨?小的有哪幾個(gè)?比7大的有哪幾個(gè)?體會(huì)直線上的數(shù)，越往左越小，越往右越大。2、“想想做做”第5題。讓學(xué)生觀察尺上的數(shù)，說(shuō)說(shuō)哪些數(shù)是今天認(rèn)識(shí)的。說(shuō)說(shuō)5離8近些還是離1近一些?回答時(shí),讓學(xué)生說(shuō)出為什么,再讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有道理。3離。近些還是離6近些?3、“相想做做”第6題。講述:“狗貝貝”對(duì)每一位同學(xué)都很滿(mǎn)意,它為每個(gè)小組拉了一車(chē)水果作為獎(jiǎng)勵(lì),（出示第6題圖）觀察，依次理解每個(gè)問(wèn)題，并反答案寫(xiě)在書(shū)。學(xué)生完成后，組織匯報(bào)交流,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣數(shù)出來(lái)的。4、“想想做做”第7題。學(xué)生獨(dú)立完成后組織反饋。5、"想想做做"第8題。先讓學(xué)生填寫(xiě)結(jié)果，再說(shuō)說(shuō)是怎樣比出來(lái)的。（1個(gè)蘋(píng)果對(duì)1個(gè)梨,蘋(píng)果還多出4個(gè),說(shuō)明蘋(píng)果比梨多4個(gè),梨比蘋(píng)果少4個(gè)）6、游戲。教師先選ー組示范:第6個(gè)同學(xué)舉手,前面8個(gè)同學(xué)向左轉(zhuǎn),第7個(gè)同學(xué)蹲下等。以小組為單位排隊(duì),選出發(fā)令員提出要求,學(xué)生分組活動(dòng)。7、“想想做做”第9題:練習(xí)寫(xiě)6—9。二、總結(jié)評(píng)價(jià)同學(xué)ネ門(mén),這節(jié)課你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真,對(duì)6—9這四個(gè)數(shù)又有了更多的認(rèn)識(shí)。希望課后能多練習(xí)寫(xiě)這四個(gè)數(shù)教學(xué)反思:第五單元：認(rèn)數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)10（教材第23頁(yè)的例題及23-24頁(yè)“想想做做”的第1一7題。）課時(shí)第九課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程,初步建立10的數(shù)感,認(rèn)、寫(xiě)10：理解10以?xún)?nèi)數(shù)的順序：了解10的實(shí)際含義，會(huì)比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)字10,并了解10的實(shí)際含義教學(xué)難點(diǎn)初步了解10個(gè)一是一個(gè)十。教學(xué)具準(zhǔn)備小棒、直尺圖等,學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。教學(xué)環(huán)節(jié)ー、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣講述：我國(guó)是ー個(gè)各民族兄弟姐妹團(tuán)結(jié)和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢!（教學(xué)光盤(pán)出示主題圖）今天這節(jié)課,我們要通過(guò)觀察這幅圖來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。二、自主探索1、提問(wèn)：圖中一共有多少個(gè)小朋友在跳舞?數(shù)給同桌聽(tīng)。讓ー個(gè)學(xué)生上臺(tái)數(shù),其他學(xué)生對(duì)此作評(píng)價(jià)。2、實(shí)物操作〇講）述：假如圖上的每個(gè)小朋友用一個(gè)小圓片來(lái)表示,那你要拿出幾個(gè)小圓片?把你們準(zhǔn)備好的圓片動(dòng)手?jǐn)[擺看,擺好后讓學(xué)生上臺(tái)演示,同桌之間互相檢査。教統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)。3,拓展應(yīng)用。講述:小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10,你能用10說(shuō)句話嗎?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。教師巡回檢查,并獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的小組ー顆“智慧星”。4-＞寫(xiě)10比賽。講述:老師知道小朋友的小手一定很癢了,很想動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)10吧!別急,先看清10,說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么記住這個(gè)10。教師在田字格里范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)10在日字格中的寫(xiě)法。5、小結(jié)。小朋友愛(ài)動(dòng)手又愛(ài)動(dòng)腦,真不錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?教師板書(shū)課題：10的認(rèn)識(shí)。三、鞏固深化1、“想想做做”第1題（認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)）。講述：這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌同學(xué)聽(tīng)ー聽(tīng),好嗎?說(shuō)說(shuō)你有幾種讀法。學(xué)生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。2、“想想做做”第2題。講述：翻開(kāi)書(shū)第24頁(yè)，看看辣椒哥哥叫你們干嘛?學(xué)生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆，互相檢查后,教師講述：通常把10根搠成一捆，就是1個(gè)十。10個(gè)一就是1個(gè)十。再出示ー捆鉛筆，問(wèn)有幾枝,讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù)。3、“想想做做”第3題。出示第3題圖，講述:圖上畫(huà)了山楂和一雙手，下面有個(gè)田字格，你說(shuō)這是什么意思?學(xué)生：讓我們數(shù)出山楂的個(gè)數(shù)和手指的根數(shù)。讓學(xué)生仔細(xì)數(shù)一數(shù)，再把數(shù)出的數(shù)寫(xiě)在田字格里。（強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式）反饋：你是怎么數(shù)的?你為什么這樣數(shù)?（2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)比較快）4、"想想做做”第4題讓學(xué)生按要求在書(shū)上寫(xiě)數(shù)，注意每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間空1格，比ー比誰(shuí)寫(xiě)得好。寫(xiě)好后,再按從大到小的順序讀ー讀。5、“想想做做”第5題。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨，填在括號(hào)里。提問(wèn)：從左邊數(shù)起哪幾只小鴨戴帽子?從右邊數(shù)起呢?6、"想想做做”第6題。先讓學(xué)生復(fù)習(xí)〉、＜,ロ頭比較兩數(shù)的大小，再在書(shū)上獨(dú)立完成,做完后說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。7、“想想做做”第7題。讓學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)后組織反饋。四、總結(jié)評(píng)價(jià)談話：怎么樣?唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開(kāi)心嗎?在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?教學(xué)反思:第五單元:認(rèn)數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二（教材第25頁(yè)練習(xí)二第1一6題。）課時(shí)第十課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)ー步加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),初步形成相對(duì)完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。3、在練習(xí)的過(guò)程中,讓學(xué)生進(jìn)ー步體會(huì)10以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)同上教學(xué)環(huán)節(jié)ー、復(fù)習(xí)回顧 回顧10以?xún)?nèi)的數(shù),著重在6—10的數(shù)。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話,完成第1題。二、進(jìn)行練習(xí)1、第2題:學(xué)生獨(dú)立填數(shù)。填好后,從小到大或從大到小的順序讀ー讀。提問(wèn):比6大的數(shù)有哪些?比6小的數(shù)有哪些?3接近1還是接近10?……你能學(xué)著老師也來(lái)提出問(wèn)題考考老師和同學(xué)嗎?2、第3題:給學(xué)生讀題，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思。獨(dú)立完成，再交流。3、第4題:讀ー題,做ー題，注意分清第幾盆花與第幾盆有幾朵花。注意進(jìn)一步體會(huì)左、右方位的不同4、第5、6題:先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再充分交流。強(qiáng)調(diào)有條理的思考,答案不是唯一,但答案只要填ー個(gè)。三、總結(jié)評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。教學(xué)反思:第六單元:認(rèn)物體教學(xué)內(nèi)容認(rèn)物體（教材第26頁(yè)的例題,第27頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。）課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過(guò)搭ー搭、分一分、看ー看、摸ー摸來(lái)辨認(rèn)物體，直觀感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱(chēng),能識(shí)別這些形體。2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)物體的活動(dòng)中，感受平面與曲面是不同的，體會(huì)比較、分類(lèi)等認(rèn)識(shí)物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力、操作能力和空間觀念。3、使學(xué)生感受生活里物體的不同形狀，培養(yǎng)觀察物體的興趣以及與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)、鼠長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的主要特征教學(xué)具準(zhǔn)備積木、學(xué)具盒教學(xué)環(huán)節(jié)ー、激趣導(dǎo)入1、、出示ー組建筑物的圖片:故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、凱旋門(mén)、世貿(mào)大廈。2、講述:這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑工人的杰作,看看都有些什么形狀?你們羨慕嗎?想不想也造一幢?我們來(lái)做一回小小建筑師,造ー幢你喜歡的房子,好嗎?二、動(dòng)手探索,體會(huì)領(lǐng)悟1、搭積木。講述：取出你們的積木，小組合作搭ー搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。小組完成后推薦ー個(gè)展示作品,并說(shuō)說(shuō)用了怎樣的積木塊拼搭的。2、分一分。講述：我們的小設(shè)計(jì)師真棒!如果老師請(qǐng)你把這些積木分分類(lèi),你打算怎樣分呢?小組人作分—?分〇學(xué)生合作探索，邊分邊把自己的想法跟同學(xué)交流。提問(wèn)：小朋友把它們分成了幾類(lèi)?說(shuō)說(shuō)為什么這樣分呢?學(xué)生交流分的結(jié)果及想法，逐步達(dá)成共識(shí)，分成四類(lèi)。3、識(shí)形體。引導(dǎo)：我們來(lái)看ー著、摸一摸這些積木，（ー起感知長(zhǎng)方體）我們把這ー類(lèi)形體叫做‘‘長(zhǎng)方體”，（出示立體圖形）請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方體的積木。學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的名稱(chēng)和圖形,取出相應(yīng)的積木。引導(dǎo):你想給另外的幾類(lèi)積木分別取個(gè)名稱(chēng)嗎?學(xué)生大膽猜想并認(rèn)識(shí)"正方體”、“圓柱”、“球”。講述：閉上眼睛在腦子里畫(huà)一畫(huà)這四個(gè)圖形。現(xiàn)在老師說(shuō)ー個(gè)名稱(chēng)，請(qǐng)你拿ー個(gè)積木，行嗎?學(xué)生動(dòng)手拿ー拿、比ー比，然后在小組里相互試ー試。教師檢查學(xué)生交流的情況。4、小結(jié)。今天我們ー起玩了積木，你能告訴大家你從積木中得到了什么新知識(shí)嗎?順著學(xué)生的回答得出課題“認(rèn)物體”，并滲透美育。三、鞏固認(rèn)識(shí)，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第1題。講述：南瓜博士覺(jué)得小朋友非常聰明，給我們帶來(lái)了一道題,就是書(shū)上“想想做做”的第1題，請(qǐng)你幫它們找朋友，連ー連。另外,南瓜博士還提了一個(gè)問(wèn)題：“你還能在生活中找到它們的朋友嗎?”學(xué)生完成后再交流，聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞舉出各種形體的實(shí)物，比比誰(shuí)說(shuō)得好。講述：看來(lái)，積木有不同的形狀,我們周?chē)暮枚辔矬w都是它們的朋友呢!如果你是ー個(gè)有心人，會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2、“想想做做”第2題。講述：這兒有一堆積木,看看都有些什么形狀?（教師根據(jù)學(xué)生回答逐步出示表格）請(qǐng)同桌合作,找ー找、數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè)，填在書(shū)上。同桌ー起完成,交流時(shí)教師演示分類(lèi),學(xué)生一起統(tǒng)計(jì)驗(yàn)證。3、“想想做做”第3題。講述：看了這ー排積木,你有什么想法?學(xué)生獨(dú)立完成,小組內(nèi)互相檢查、交流,統(tǒng)計(jì)ー下正確的人數(shù)。4、議ー議。如果再讓大家搭一幢房子,你比較愿意選擇哪些形體的積木?為什么呢?學(xué)生結(jié)合形體的特征、外觀等各抒己見(jiàn)。叩總結(jié)全課今天大家的設(shè)計(jì)非常棒!將來(lái)肯定會(huì)是個(gè)好建筑師。請(qǐng)你談淡這節(jié)課又知道了什么新知識(shí),增加了什么新本領(lǐng),好嗎?學(xué)生交流懂得的知識(shí)和自己的心得。第六單元:認(rèn)物體教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐活動(dòng):有趣的拼搭（教材P28—29）課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)滾ー滾、堆ー堆、摸ー摸、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)ー步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、球、圓柱,感知這四種形體的特征。2、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和判斷能力。3、通過(guò)小組形式的活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)施活動(dòng)使學(xué)生感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。教學(xué)難點(diǎn)同上教學(xué)具準(zhǔn)備1、4快滾板,4套積木;2、完全ー樣的長(zhǎng)方體積木、正方體木快、乒乓球、圓柱各10個(gè);3、4種形體模具;4、準(zhǔn)備ー個(gè)智慧袋，里面裝有4種形體各10個(gè)；ー個(gè)挖空的木版教學(xué)環(huán)節(jié)ー、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)師:在“認(rèn)物體”這節(jié)課上,我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)好朋友,它們分別是:（教師出示模具,學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng):長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）。2、引入師:今天,我們要通過(guò)活動(dòng)繼續(xù)研究這些形體，看看它們有什么特征。全班分為4組進(jìn)行活動(dòng)，每組選ー種形體作為本組的代表。哪個(gè)小組愛(ài)動(dòng)腦、合作好,就從老師的智慧袋里摸出代表這組的一個(gè)形體，記一分,最后比ー比哪組得分最多。二、活動(dòng)安排］、滾—,滾師：王師這兒有個(gè)滾板，如果讓這4種形體同時(shí)從上滾下來(lái)，小朋友們猜猜看，哪個(gè)會(huì)滾得快些?哪個(gè)會(huì)滾得慢些?不管學(xué)生預(yù)想的是什么樣的結(jié)果，教師先不給予評(píng)價(jià)，讓各小組進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)滾ー滾、看ー看可以發(fā)現(xiàn)：球和圓柱滾得快ー些,長(zhǎng)方體、正方體滾不起來(lái)，只能從滾板上慢慢滑下來(lái)。再讓學(xué)生通過(guò)討論、思考，說(shuō)ー說(shuō)為什么球和圓柱滾得比較快，而長(zhǎng)方體、正方體卻不行呢?2、堆ー堆發(fā)給每組10個(gè)相同的形體，堆ー堆,看哪組堆得穩(wěn)、堆得好?；顒?dòng)后,對(duì)堆的結(jié)果進(jìn)行評(píng)講:正方體組與長(zhǎng)方體組堆得比較順利，而圓柱組與小球組未能堆成功。師：正方體組與長(zhǎng)方體組堆得好,而圓柱組與小球組堆得不好,所以我們要給正方體、長(zhǎng)方體組各加一分,同意嗎?學(xué)生思辯：圓柱組與小球組之所以沒(méi)能堆好,不是小組合作得不好，而是材料本身的特點(diǎn)決定的。再讓小球組、圓柱組分別與長(zhǎng)方體組、正方體組交換材料，再次進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)。說(shuō)ー說(shuō)通過(guò)滾ー滾、堆ー堆的活動(dòng),學(xué)生已初步感知了四種形體的特點(diǎn)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這四種形體在生活中哪些地方得到了運(yùn)用。如:汽車(chē)輪子的形狀近似圓柱,為什么不把輪子做成正方體呢?蓋房子的磚頭是長(zhǎng)方體的,為什么不做成球的形狀呢?……4、猜ー猜讓這四種形體中的一種從窗口中露出它的一部分，讓學(xué)生猜ー猜這會(huì)是哪種形體5、搭ー搭學(xué)生分小組搭ー搭，比比哪組搭的快搭得好。評(píng)講時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇積木的理由。如房子為什么選擇長(zhǎng)方體或正方體,車(chē)輪為什么選擇圓柱體等等。6,數(shù)一數(shù):如圖P27數(shù)一數(shù)。這三幅圖的出現(xiàn)是按由易一難的層次安排的。在數(shù)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)，如從左往右,從上到下地?cái)?shù)。二總結(jié)全課統(tǒng)計(jì)各組得分情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程給予綜合性評(píng)價(jià)：(1)是否有很好的合作意識(shí):(1)是否敢于與老師進(jìn)行辯論;(3)是否善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題等。教學(xué)反思：優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第七單元:分與合豬場(chǎng)中心校許濤教學(xué)內(nèi)容2-5的分與合（教材第30頁(yè)例題、“試ー試”及第31頁(yè)“想想做做”。）課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在通過(guò)把物體分成兩部分的活動(dòng)中,探索并掌握2—5各數(shù)的分與合,進(jìn)ー步加深對(duì)2—5各數(shù)的理解。2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過(guò)程,體會(huì)分與合的思想,培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí),對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì)，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握2—5的分與合。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)分與合的思想。教學(xué)具準(zhǔn)備、學(xué)具盒教學(xué)環(huán)節(jié)ー、引入1、談話:今天老師給小朋友上課,大家歡迎嗎?小朋友們?cè)趺礆g迎呢?來(lái),表示一下。（學(xué)生熱烈鼓掌）謝謝你們的掌聲!小朋友們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的，誰(shuí)來(lái)示范一下?（指名示范，但動(dòng)作比較快）做得很好,就是有點(diǎn)兒快。誰(shuí)再來(lái)示范一次，要求越慢越好!（再指名示范）大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作，好嗎?（集體模仿）2、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎?生:兩只手先分開(kāi)來(lái),再合起來(lái),然后又分開(kāi)來(lái),再合起來(lái)。3、看來(lái)兩只手要有分有合才能拍響。（板書(shū)課題:分與合）。在數(shù)學(xué)王國(guó)里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識(shí)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。1、、（將左手的大拇指彎曲，伸宜其余四指，手背對(duì)著自己）請(qǐng)小朋友像老師這樣豎起你的左手，現(xiàn)在有幾個(gè)手指豎著?（齊答4個(gè)。）你能把自己豎著的4個(gè)手指分成兩部分嗎?（學(xué)生在小組內(nèi)嘗試著分一分,再組織全班交流，師根據(jù)學(xué)生反饋情況板畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）把4個(gè)手指分成1和3。把4個(gè)手指分成2和2。把4個(gè)手指分成3和1。2、還有不一樣的分法嗎?那我們把4的三種分法先按順序排ー排，再請(qǐng)大家相互說(shuō)ー說(shuō)。（師邊說(shuō)邊在相應(yīng)的手勢(shì)圖下板書(shū)）3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將左手反過(guò)來(lái)，手掌心對(duì)著自己再看ー看，剛オ是4分成了3和1,那么現(xiàn)在你看到4分成了幾和幾了?（4分成了1和3）分法沒(méi)有變,怎么看到的結(jié)果卻不一樣了呢?因?yàn)槭址催^(guò)來(lái)了。剛オ3在左邊1在右邊,現(xiàn)在1在左邊3在右邊。第二種分法呢?(還是2和2)師:為什么還是2和2?(因?yàn)樵瓉?lái)左邊是2、右邊是2,所以反過(guò)來(lái)看是ー樣的。)4、小朋友們真聰明!自己學(xué)會(huì)了4的幾種不同分法。再請(qǐng)小朋友反過(guò)來(lái)想ー想,幾和幾可以合成4呢?(1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。)5、光盤(pán)出示例題主題圖,說(shuō)說(shuō)4個(gè)桃放在兩個(gè)盆里,可以怎樣放:生把結(jié)果填在書(shū)上，再組織反饋。6、(伸出左手五指)小朋友的ー只手共有幾個(gè)手指?下面就請(qǐng)同桌的兩個(gè)人ー起來(lái)分手指，想5的分與合。交流后組織反餓:5可以分成4和1,5可以分成3和2,5可以分成2和3,5可以分1和4。5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,可以分成4和1。7、完成“試ー試”。三、拓展完成第1題。(1)自己說(shuō)說(shuō)2可以分成兒和兒?3可以分成幾和幾?(2)完成書(shū)上練習(xí)。(3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出分與合。游戲:出圓片。(1)教師出圓片,讓學(xué)生自由出圓片，然后再說(shuō)出來(lái)兩個(gè)圓片合起來(lái)是幾?如:師：我1,生:我出2,2和1合起來(lái)是3。(2)說(shuō)ー說(shuō)其他的數(shù)。(3)同桌玩玩說(shuō)說(shuō)。(4)如果不擺，拍手說(shuō)。然后同桌之間相互說(shuō)。3、完成第3題。(1)出示玩具卡車(chē)：看誰(shuí)最聰明，在卡車(chē)的窗戶(hù)上寫(xiě)出最合適的數(shù)。(2)學(xué)生自己填寫(xiě),教師巡視。(3)請(qǐng)學(xué)生將自己填寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)。(4)找規(guī)律：有沒(méi)有什么規(guī)律?4、給太陽(yáng)花裝葉子。(])誰(shuí)能選ー?詵說(shuō)ー?講ワ(2)每個(gè)信封里/兩朵太陽(yáng)花，每朵花兩片葉子，還多一片,放在桌子上,把葉子粘在花柄上。四、總結(jié)全課1、學(xué)習(xí)了什么?2、說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)的分與合。第七單元:分與合教學(xué)內(nèi)容6、7的分與合(教科書(shū)第32頁(yè)的例題、“試ー試”,第33頁(yè)“想想做做”第1?5題。)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷6和7的分與合的探索過(guò)程,知道6和7各能分成哪兩個(gè)數(shù),哪兩個(gè)數(shù)能合成6和7。2、讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)ー步接受分與合的數(shù)學(xué)思想,接受分析和綜合思維方法的熏陶。3、進(jìn)ー步培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握6和?各能分成哪兩個(gè)數(shù),哪兩個(gè)數(shù)能合成6和7。教學(xué)難點(diǎn)正確把ミ和7進(jìn)行分與合。教學(xué)環(huán)節(jié)ー、導(dǎo)入談キ舌:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了2—5的分與合，誰(shuí)來(lái)說(shuō)ー說(shuō)2、3、4、5各能分成哪兩個(gè)數(shù)?哪兩個(gè)數(shù)能合成2、3、4或5?我們?cè)谘芯?和5的分與合時(shí)是用什么辦法研究的?今天我們就用同樣的辦法來(lái)研究6和7的分與合。(板書(shū)課題)二、新授1、教學(xué)6的分與合。(1)同學(xué)們，老師這里有6個(gè)大蘋(píng)果，老師想把他們放在兩個(gè)籃子里，可以怎么放呢?請(qǐng)同學(xué)們用圓片擺擺看。(2)發(fā)表意見(jiàn)。如：6個(gè)蘋(píng)果可以分成左邊2個(gè)，右邊4個(gè)。(3)教師板書(shū)：也就是說(shuō)6可以分成2和4。說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。(4)看到這個(gè),你馬上就會(huì)想到什么?(5)還有沒(méi)有其他的分法呢?(6)用同樣的方法把其他的分法寫(xiě)出來(lái)。(7)齊讀6的組成。2、教學(xué)7的分與合。(1)請(qǐng)小朋友將7個(gè)圓片分成兩部分，有幾種分法呢?(2)教學(xué)方法同6的分與合的教學(xué)方法,只是從實(shí)物過(guò)度到了點(diǎn)子。(3)看黑板把7的分成說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。三、活動(dòng)游戲，應(yīng)用鞏固1、完成“想想做做”的第1題。(1)教師將點(diǎn)子卡片貼在黑板上。(2)讓學(xué)生找ー找:哪兩張卡片上的點(diǎn)子誰(shuí)合起來(lái)是6。找到以后把兩張卡片舉起來(lái)，并且說(shuō)給小朋友聽(tīng)：X和X組成6。(3)請(qǐng)其他小朋友當(dāng)裁判。(4)多找?guī)酌∨笥堰M(jìn)行游戲。2、完成第2題。(1)教師將白云卡片貼在黑板上。(2)讓學(xué)生找ー找：哪兩張卡片上的點(diǎn)子誰(shuí)合起來(lái)是7。找到以后把兩張卡片舉起來(lái),并且說(shuō)給小朋友聽(tīng)：X和X組成7。(3)請(qǐng)其他小朋友當(dāng)裁判。(4)多找?guī)酌∨笥堰M(jìn)行游戲。3、完成第3題。(1)這道題目可以用對(duì)ロ令的形式進(jìn)行練習(xí),如師:2和4組成幾?生:2和4組成6。4和幾組成7?生:4和3組成7。(2)教師可以多說(shuō)幾個(gè),讓學(xué)生進(jìn)行口答。(3)也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。完成第4題。(1)先讓學(xué)生想一想:螃蟹身上的3個(gè)數(shù)是什么關(guān)系?(2)教師進(jìn)行說(shuō)明：螃蟹腿上的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)要是螃蟹身上的數(shù)。(3)讓學(xué)生將數(shù)字填寫(xiě)在書(shū)上。(4)集體訂正。(5)讀給旁邊的小朋友聽(tīng)。四、全課小結(jié)提問(wèn):黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí),誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么?敘述:今天同學(xué)們玩得髙興,又學(xué)到了知識(shí),茄子老師也為你們感到高興,你能用手勢(shì)在背后把6、7中的一個(gè)數(shù)分成幾和幾,讓你同桌來(lái)猜,猜對(duì)了你們就可以高高興興地下課休息了。(教師先與學(xué)生猜,同桌之間再猜)教學(xué)反思:第七單元:分與合教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三(教材第34頁(yè)練習(xí)三第1一5題。)課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)ー步加深對(duì)有關(guān)數(shù)的分與合的理解，幫助學(xué)生記憶2—7各數(shù)的分與合02、在練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和有序思考問(wèn)題的能力。3、在操作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生有序操作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)加深理嬴2-7各數(shù)的分與合。教學(xué)難點(diǎn)同上教學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備1—7的數(shù)字卡片教學(xué)環(huán)節(jié)ー、導(dǎo)入1、前兩節(jié)/我們學(xué)了哪些數(shù)的分與合。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：2、分別說(shuō)說(shuō)這些數(shù)可以分成幾和幾?幾和幾可以合成這個(gè)數(shù)?根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)分與合的情況。二、進(jìn)行練習(xí)1、完成練習(xí)ー的第1題。(1)課件依次出示分草莓的圖,學(xué)生說(shuō)說(shuō)把草莓分在2個(gè)盤(pán)里，可以怎樣放?(2)根據(jù)學(xué)生的回答,進(jìn)行演示。(3)根據(jù)演示的情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兒可以分成兒和幾,兒和兒合成兒。(4)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有其它的分法,表?yè)P(yáng)按順序說(shuō)的小朋友,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣由一種分法想到另ー種分法的。2、完成第2題。(1)課件出示第2題圖。(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)ー說(shuō)這道題目是什么意思?(風(fēng)箏后面的每ー節(jié)都要合成7)(3)學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。3、“對(duì)ロ令”游戲，完成第3題。(1)學(xué)生拿出準(zhǔn)備的數(shù)字卡片。(2)組織游戲活動(dòng):師生練習(xí):師說(shuō)ー個(gè)數(shù)，同桌的兩個(gè)學(xué)生先后出示卡片,使ア片上的數(shù)合起來(lái)是老師說(shuō)的那個(gè)數(shù)。(指名幾組同學(xué)進(jìn)行練習(xí))同桌練習(xí):同組兩人先約定一個(gè)數(shù),再先后出示卡片，看卡片上的數(shù)合起來(lái)是不是等于約定的那個(gè)數(shù)。4、完成第4題。(1)課件出示第4題圖。(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)ー說(shuō)這道題目是什么意思?(花上的數(shù)合起來(lái)是花盆上的數(shù)，花盆上的數(shù)可以分成兩朵花上的數(shù))。(3)學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立填寫(xiě)。(4)集體反饋，說(shuō)說(shuō)幾可以分成幾和幾或幾和兒合成兒。5,完成第5題。(1)出示第5題圖，說(shuō)說(shuō)哪幢房子高,你是怎樣看出來(lái)的?(2)獨(dú)立填數(shù)，看看誰(shuí)填的最合理。(3)反饋，表?yè)P(yáng)按順序填的小朋友，說(shuō)說(shuō)你是按什么順序填寫(xiě)的?為什么要這樣填?(4)小結(jié):我們?cè)谔顚?xiě)時(shí)，左邊的數(shù)要按順序填寫(xiě)，可是從大到小，也可以從小到大。=、總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?教學(xué)反思:第七單元:分與合教學(xué)內(nèi)容8和9的分與合(教科書(shū)第35頁(yè)的例題、“試ー試”,第36頁(yè)“想想做做”第1?5題。)課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷8和9的分與合的探索過(guò)程，知道8和9各可以分成哪兩個(gè)數(shù),哪兩個(gè)數(shù)能合成8或902、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)接受分與合的數(shù)學(xué)思想,接受分析和綜合的思維方法和對(duì)立與締一?ヌ小占的重唸-3、進(jìn)ー步需養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握8和9各能分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成8和9。教學(xué)難點(diǎn)正確把8和9進(jìn)行分與合。教學(xué)環(huán)節(jié)ー、復(fù)習(xí)談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了2—7的分與合,誰(shuí)能說(shuō)ー說(shuō)7可以分成哪兩個(gè)數(shù)?哪兩個(gè)數(shù)能合成7?(指名回答)大家再回想一下,我們?cè)谘芯?的分與合時(shí)是用什么辦法研究的?今天我們?nèi)匀挥眠@樣的方法來(lái)研究8和9的分與合。(板書(shū)課題)二、新授1、教學(xué)8的分與厶(1)同學(xué)們,老師這里有8個(gè)圓片,老師想把他們分開(kāi),可以怎么分呢?請(qǐng)同學(xué)們用圓片擺擺看。(2)發(fā)表意見(jiàn)。如:8個(gè)圓片可以分成左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。(3)教師板書(shū):也就是說(shuō)8可以分成2和6。說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。(4)看到這個(gè)，你馬上就會(huì)想到什么?(5)還有沒(méi)有其他的分法呢?(6)用同樣的方法把其他的分法寫(xiě)出來(lái)。(7)齊讀8的組成。2、教學(xué)9的組成。(1)教師啟發(fā)學(xué)生如果沒(méi)有圓片,你能夠說(shuō)出9的分成嗎?(2)先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。(3)發(fā)表意見(jiàn)，能否一次多說(shuō)幾個(gè)呢?(4)、教師將9的分成板書(shū)。(5)將9的分成說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。三、鞏固新知1、完成第5題。(1)讓學(xué)生拿出圓片代替紅花。(2)每次移動(dòng)ー個(gè)，說(shuō)說(shuō)8可以分成幾和兒?邊擺邊說(shuō)。要求說(shuō)完整話:“8可以分成1和7,1和7組成8?！?3)先找學(xué)生黑板示范。(4)讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[擺說(shuō)說(shuō)。(5)將分得的結(jié)果填寫(xiě)到書(shū)上。讓學(xué)生體會(huì)有序的思考。2,完成第6題。(1)讓學(xué)生拿出硬幣代替貝殼。(2)每次翻ー個(gè)，說(shuō)說(shuō)9可以分成幾和幾?邊擺邊說(shuō)。要求說(shuō)完整話:“9可以分成2和?,2和7組成9?！?3)先找學(xué)生黑板示范。(4)讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[擺說(shuō)說(shuō)。(5)將分得的結(jié)果填寫(xiě)到書(shū)上。讓學(xué)生體會(huì)有序的思考。3、完成第7題。(1)這道題目可以用對(duì)ロ令的形式進(jìn)行練習(xí)，如師:4和4組成幾?生:4和4組成8。5和幾組成9?生:5和4組成9。(2)教師可以多說(shuō)幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答。(3)也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。4、完成第8題。(1)先讓學(xué)生想ー想:中華結(jié)上面的一個(gè)數(shù)和下面的兩個(gè)數(shù)是什么關(guān)系?(2)教師進(jìn)行說(shuō)明：中華結(jié)下面兩個(gè)數(shù)合起來(lái)正好是上面的數(shù)。(3)讓學(xué)生將數(shù)字填寫(xiě)在書(shū)上。(4)集體訂正。(5)讀給旁邊的小朋友聽(tīng)。叩總結(jié)全課通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?教學(xué)反思:第七單元:分與合教學(xué)內(nèi)容10的分與合(教材第37頁(yè)例題、“想想做做”第1?3題。)課時(shí)第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,探索得出10可以分成哪兩個(gè)數(shù)及哪兩個(gè)數(shù)能合成10,加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力,并在相互交流中探索簡(jiǎn)單規(guī)律,逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。3、讓學(xué)生初步體會(huì)分與合的思想,更加樂(lè)意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)掌握10"分與合，加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)同上教學(xué)環(huán)節(jié)ー、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。2、對(duì)ロ令,如師:4和4組成幾?生:4和4組成8。教師可以多說(shuō)幾個(gè)，讓學(xué)星進(jìn)行口答。也可以小朋爰之間進(jìn)行練習(xí)。一新授1、教學(xué)10的組成。(1)媒體演示:有一串珠子，其中的一個(gè)被涂上了紅色。(2)問(wèn)：這里一共有幾個(gè)珠子?有幾個(gè)紅色的?幾個(gè)沒(méi)有涂色的?(3)也就是說(shuō)10個(gè)珠子分成了1個(gè)紅色的和9個(gè)沒(méi)有涂色的,那么也就是10可以分成幾和幾呢?(4)看到這個(gè),你馬上想到了什么?(5)齊讀10的組成。(6)讓學(xué)生涂色，要先引導(dǎo)學(xué)生觀察，第一串已經(jīng)涂了一個(gè)紅色，思考第二串應(yīng)該涂幾個(gè)紅色?第三、第四、第五串又應(yīng)該涂幾個(gè)紅色?應(yīng)該從哪邊涂起?然后獨(dú)立有序的涂色，并且按照涂色的結(jié)果依次填寫(xiě)10的組成，再聯(lián)想相應(yīng)的另ー種說(shuō)法，完整地認(rèn)識(shí)10的組成。如：同學(xué)們,到了第2串了,應(yīng)該涂幾個(gè)紅色的?和學(xué)生共同完成涂色。(教師媒體演示)。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幾個(gè)紅色的?幾個(gè)黃色的?10可以分成幾和幾?(讓學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě))。再說(shuō)說(shuō)由此你想到了什么?以下按這種方法進(jìn)行。2、將10的組成完整地說(shuō)ー便。先說(shuō)給老師聽(tīng)，再說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。三、鞏固新知1、完成“想想做做”的第1題。(1)教師在黑板上貼上數(shù)字卡片。(2)讓學(xué)生找ー找：哪兩張卡片上的數(shù)字合起來(lái)是10。找到以后把兩張卡片舉起來(lái),并且說(shuō)給小朋友聽(tīng)：X和X組成10。(3)請(qǐng)其他小朋友當(dāng)裁判。(4)多找?guī)酌∨笥堰M(jìn)行游戲。2、完成第2題。(1)先讓學(xué)生想ー想：火車(chē)頭上面的ー個(gè)數(shù)和后面的兩個(gè)數(shù)是什么關(guān)系?(2)教師進(jìn)行說(shuō)明：火車(chē)車(chē)廂上下兩個(gè)數(shù)合起來(lái)正好是火車(chē)頭上面的數(shù)。(3)讓學(xué)生將數(shù)字填寫(xiě)在書(shū)上。(4)集體訂正。(5)讀給旁邊的小朋友聽(tīng)。3、完成第3題。(1)這道題目可以用對(duì)ロ令的形式進(jìn)行練習(xí),如師:誰(shuí)是3的好朋友?(2)教師可以多說(shuō)幾個(gè),讓學(xué)生進(jìn)行口答。也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。四、總結(jié)全課通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)?教學(xué)反思:第七單元:分與合教學(xué)內(nèi)容練習(xí)四(教材第38—39頁(yè)練習(xí)四第1一7題。)課時(shí)第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生記憶8-10各數(shù)的分與合,讓學(xué)生進(jìn)ー步加深對(duì)8-10各數(shù)的分與合的理解。2、在練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)的分與合的適應(yīng)合理作出選擇,解決問(wèn)題的能力。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)ー步體會(huì)有條理思考問(wèn)題的重要性,培養(yǎng)學(xué)生有序思維的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)加深對(duì)8-10各數(shù)的分與合的理解。教學(xué)難點(diǎn)同上教學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)字卡片、教學(xué)環(huán)節(jié)ー、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。2、對(duì)ロ令游戲:リ帀：4和4組成幾?生:4和4組成8。5和幾組成9?生:5和4組成9。教師可以多說(shuō)幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答。也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。二、進(jìn)行練習(xí)1-1完成第1題。(1)說(shuō)ー說(shuō)：X個(gè)摩菇，分別放在2個(gè)盤(pán)子里，可以怎么放?先跟旁邊的小朋友說(shuō)ー說(shuō)，再跟老師說(shuō)一說(shuō)。(2)用圓圈代表蘑菇，在盤(pán)子里畫(huà)一畫(huà)。(3)畫(huà)好后把分的結(jié)果填寫(xiě)好，并且說(shuō)說(shuō)，幾可以分成幾和幾?完成第2題。(1)將學(xué)生分成小組。(2)讓其中的一人想好7的ー種組成,在心里記住，然后讓其他的幾個(gè)小朋友猜,直到猜對(duì)為止。(3)這道題目可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生愉悅,還可以練習(xí)組成。完成第3題。(1)這道題可以用師生游戲的形式進(jìn)行。(2)教師舉起一張數(shù)字卡片,讓小朋友也舉卡片,并且說(shuō)出數(shù)的組成。如：教師舉出數(shù)字8,學(xué)生如果舉的是3和5,學(xué)生就可以站起來(lái)說(shuō)8可以分成3和5,也可以說(shuō)3和5組成8。教師可以多進(jìn)行幾次。爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與。完成第4題。(1)先讓學(xué)生想ー想:向日葵花上面的ー個(gè)數(shù)和下面的兩個(gè)數(shù)是什么關(guān)系?(2)教師進(jìn)行說(shuō)明:向日葵葉子上面的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)正好是花朵上面的數(shù)。(3)讓學(xué)生將數(shù)字填寫(xiě)在書(shū)上。(4)集體訂正。(5)讀給旁邊的小朋友聽(tīng)。5、完成第5題。(1)教師講明題意。(2)小組合作,找ー找,哪兩只小螞蟻可以住在ー起?(3)發(fā)表意見(jiàn),盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與問(wèn)題的解決。(4)盡量讓學(xué)生多想出幾種答案。(5)說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。6、完成第6題。(1)首先要讓學(xué)生明臼題目的要求。(2)盡量讓學(xué)生有序地填寫(xiě)。(3)集體訂正。7、完成第7題。盡量課內(nèi)完成,老師巡視指導(dǎo)。完不成可以作為作業(yè)。三、總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)今天的練習(xí),你有什么收獲?教學(xué)反思:第八單元：加法和減法教學(xué)內(nèi)容5以?xún)?nèi)的加法(教材第40頁(yè)例題和“試ー試”,完成第41頁(yè)“想想做做”)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會(huì)加法的含義,能夠正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法,并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義,能夠正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。教學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備小棒教學(xué)環(huán)節(jié)ー、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的分與合。(黑板演示)2,其他學(xué)生以對(duì)口令的形式進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。如師：4和4組成幾?生:4和4組成8。5和幾組成9?生：5和4組成9。教師可以多說(shuō)幾個(gè),讓學(xué)生進(jìn)行口答,也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。二、展開(kāi)1、教學(xué)例1。(1)媒體出示主題畫(huà)。

師:同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫(huà)的是什么?有些什么?有兒個(gè)?(2)和學(xué)生一起分析圖畫(huà)。①②友③④⑤?朋呢小同學(xué)們,圖上原來(lái)有幾個(gè)小朋友?后來(lái)又過(guò)來(lái)幾個(gè)?那么現(xiàn)在ー①②友③④⑤?朋呢小教師再將圖意復(fù)述一遍:原來(lái)有3個(gè)小朋友在澆水,又過(guò)來(lái)2個(gè),現(xiàn)在ー共有5個(gè)教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復(fù)述幾遍。讓學(xué)生試著自己將圖意復(fù)述一遍。多找?guī)酌麑W(xué)生將圖意復(fù)述一遍。(3)教學(xué)加法的含義。小朋友,原來(lái)有3個(gè)人,后來(lái)又來(lái)了2個(gè)人,一共有5個(gè)人,象這樣把3個(gè)和2個(gè)合起來(lái)就可以用加法計(jì)算。把3個(gè)和2個(gè)合起來(lái)就把3和2加起來(lái),就在3和2的中間加上一個(gè)加號(hào)(師板書(shū))?！?”這個(gè)符號(hào)叫做加號(hào),就表示合起來(lái)的意思，在這里就表示把3和2合起來(lái)的意思,3和2合起來(lái)是5,就在“3+2”的后面寫(xiě)上“=”號(hào)，表示是的意思。④像這樣的有加號(hào)的算式就叫做加法算式。⑤齊讀這個(gè)加法算式。這個(gè)算式就表示把3和2合起來(lái)是5的意思。(讓學(xué)生復(fù)述幾遍)。2、教學(xué)例2。(1)媒體出示圖畫(huà)。(2)明確圖意。(3)說(shuō)出圖意:先走過(guò)來(lái)1個(gè)小朋友，又來(lái)了2個(gè)小朋友,ー共有3個(gè)小朋友。(讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)兒遍,再跟老師說(shuō))。(4)把1個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)是幾個(gè)小朋友?那么1加2等于兒呢?3、小結(jié):今天，我們認(rèn)識(shí)了“+”號(hào),還知道它表示合起來(lái)的意思,幾加幾就是把幾和幾合起來(lái)的意思。三、拓展1、完成“想想做做”的第1題。(1)讓學(xué)生明確圖意。(2)說(shuō)出圖意:有3只小雞，1只母雞，ー共有3只雞。(3)讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍,再跟老師說(shuō)。(4)在書(shū)上填寫(xiě)。(5)將算式讀一遍。2、完成第2題。(1)先讓學(xué)生擺小棒，邊擺邊說(shuō)。(2)在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。(3)集體訂正。3、完成第3題。(1)讓學(xué)生明確圖意。(2)說(shuō)出圖意：有2個(gè)蘑菇,又采來(lái)1個(gè)，ー共有3個(gè)蘑菇。(3)讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍，再跟老師說(shuō)。(4)在書(shū)上填寫(xiě)。(5)將算式讀一遍。4、完成第4題。(1)首先讓小朋友看清圖意。(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)出不同的算式。(3)只要符合,都要鼓勵(lì)。四、總姑合課這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣?你還有什么不明白的地方?教學(xué)反思:第八單元:加法和減法教學(xué)內(nèi)容5以?xún)?nèi)的減法（教材第42頁(yè)例題和“試ー試”,完成第43頁(yè)“想想做做”）課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法,初步理解減法的含義,能夠正確計(jì)算