教師招聘考試模擬試題

29/292012年全國(guó)各省市教師招聘考試模擬試卷（一）小學(xué)語(yǔ)文（滿(mǎn)分150分）第一部分語(yǔ)文教育教學(xué)理論與實(shí)踐（60分）一、填空題（每空1分，共10分）1．重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、___________、___________的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。2．達(dá)到知識(shí)目標(biāo)，要依靠___________的形成和進(jìn)展；達(dá)到___________，要依靠科學(xué)的訓(xùn)練；達(dá)到情感目標(biāo)，要依靠___________。3．語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生的__________________形成與進(jìn)展。4．識(shí)字與寫(xiě)字是___________和___________的基礎(chǔ)，是整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)。5．在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)看、___________、表現(xiàn)、___________的能力。二、單項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）6．語(yǔ)文是實(shí)踐性專(zhuān)門(mén)強(qiáng)的課程，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸（），在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。A．實(shí)際生活B．語(yǔ)文材料C．自然社會(huì)D．人類(lèi)7．“在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法”，是《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中（）學(xué)段的閱讀時(shí)期目標(biāo)。A．第一B．第二C．第三D．第四8．《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中要求5~6年級(jí)學(xué)生,課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（）次左右，40分鐘能完成許多于400字的習(xí)作。A．14B．15C．16D．179．關(guān)于語(yǔ)文課程的差不多特點(diǎn)，《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的觀(guān)點(diǎn)是（）A．工具性B．人文性C．工具性與人文性的統(tǒng)一D．工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一10．（）指在教育情境的種種遭遇中每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化的制造性表現(xiàn)。A．表現(xiàn)性課程目標(biāo)B．生成性課程目標(biāo)C．行為取向性目標(biāo)D．價(jià)值取向性目標(biāo)三、簡(jiǎn)答題（15分）11．新課程學(xué)生評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)內(nèi)容有哪些？（8分）12．低段的寫(xiě)話(huà)教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有哪些不同？（7分）論述題（10分）13．“漢語(yǔ)拼音是識(shí)字的拐棍，只要會(huì)認(rèn)、會(huì)拼讀就行了，沒(méi)有必要抄寫(xiě)、默寫(xiě)?！蹦闶侨绾螛涌创莻€(gè)問(wèn)題的？案例分析題（10分）14．【案例】下面是周益民老師教《去打開(kāi)大自然綠色的課本》一課的一個(gè)片段。師：同學(xué)們讀讀課文，想想，詩(shī)人什么緣故講大自然是課本呢？生：因?yàn)榇笞匀焕锍錆M(mǎn)著知識(shí)，充滿(mǎn)了科學(xué)的奧妙。牛頓確實(shí)是從蘋(píng)果落地受到啟發(fā)，發(fā)覺(jué)了萬(wàn)有引力。師：哦，那確實(shí)是講大自然是一本奇異的科學(xué)課本了！啊，感謝你，你打開(kāi)了我的思路，我的腦中突然冒出了一個(gè)專(zhuān)門(mén)有意思的話(huà)題，咱們不妨來(lái)討論討論：大自然是本什么課本呢？生：我認(rèn)為大自然是本語(yǔ)文課本，當(dāng)你看到樹(shù)木的時(shí)候，就會(huì)想起“木”字。我們倚靠在大樹(shù)旁，不確實(shí)是“休”字嗎？生：我認(rèn)為大自然是音樂(lè)課本。小燕子是音符?！堆嘧印分袑?xiě)道：停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。生：我也認(rèn)為是音樂(lè)課本。小蝌蚪才是音符呢，小河嘩啦啦地往前跑，像在唱著一首古老的歌謠。空中，小鳥(niǎo)在賽歌，那是民族唱法，“自在嬌鶯恰恰啼”嘛；林間，野獸在狂吼，那差不多上搖滾。（生大笑）生：我認(rèn)為是美術(shù)課本。它色彩鮮亮，線(xiàn)條多樣，層次豐富。山川田野，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，差不多上畫(huà)上的景觀(guān)。師：好美呀，我又想起了一句詩(shī)：云是天空的畫(huà)。生：我不講課本了，我認(rèn)為大自然是一本童話(huà)書(shū)，一本用絢麗色彩描繪成的童話(huà)書(shū)。一年四季，都在講述著不同的故事。春天的童話(huà)是嫩嫩的，夏天的童話(huà)是碧綠的，秋天的童話(huà)是金色的，冬天的童話(huà)是雪白的。師：好浪漫的想象??！師：同學(xué)們，大自然真是奇妙而又美妙，打開(kāi)它，你就會(huì)感受到它的魅力。我相信，只要我們用心體會(huì)，它還會(huì)是數(shù)學(xué)課本、體育課本，甚至舞蹈課本等等。就像我們心中各有一種大自然的色彩一樣，我們只要用心閱讀，也同樣會(huì)擁有一本屬于自己的大自然課本。【問(wèn)題】試對(duì)上面的教學(xué)片斷進(jìn)行評(píng)析。第二部分語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)（90分）一、基礎(chǔ)知識(shí)題（每題2分，共10分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A．泊車(chē)(b6)稱(chēng)心（chèn）唱主角(jiǎo)彈丸之地(dàn)B．蒼穹(qióng)摻和(cān)單行本(xíng)不偏不倚(yǐ)C．夢(mèng)魘(yǎn)本埠(bù）黑魆魆（xū)燕頷虎頸(hàn)D．祝禱(dǎo)鞭笞(chī)便利店(biàn)名噪一時(shí)(cào)2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)不字的一組是（）A．依稀膨漲戈壁灘云蒸霞蔚B．涵蓋陰霾捉謎藏烘云托月C．貽誤甬道交誼舞寥若晨星D．吆喝緒論擦邊球名門(mén)旺族3．依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）泰姬陵是莫臥兒王朝君主沙賈汗為其寵妃蒙泰姬修建的_______。這是一座_______著寶石的伊斯蘭建筑。后來(lái)，泰姬陵成為世界文化遺產(chǎn)。____在今天的眾多的世界文化遺產(chǎn)中，它也是______的。A．陵墓 點(diǎn)綴 盡管 絕無(wú)僅有B．陵寢 鑲嵌 即使 獨(dú)樹(shù)一幟C．墓塋 裝飾 當(dāng)然 獨(dú)一無(wú)二D．墓室 裝點(diǎn) 盡管 舉世無(wú)雙4．列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）

A．考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。

B．縱觀(guān)科學(xué)史，科學(xué)的進(jìn)展與全人類(lèi)的文化是分不開(kāi)的，在西方是如此，在中國(guó)也是如此。

C．讀完徐志摩的《我所明白的康橋》，讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫(xiě)的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手文。

D．王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，看起來(lái)與世隔絕了，因此他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的報(bào)紙。把下面帶序號(hào)的語(yǔ)句組合成語(yǔ)義連貫的一段話(huà)，填入橫線(xiàn)處，只填序號(hào)。人之為人，在于人有思想。_________________________，而且還能夠用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)思想。①?gòu)默F(xiàn)象中看出本質(zhì)②能夠用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想③有思想的人能夠從事物的個(gè)性中看出共性④人不但有思想⑤用文字來(lái)記錄思想閱讀理解題（30分）(一）閱讀下面【甲】【乙】?jī)啥挝难晕?，完?—9題。(13分)【甲】傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異-，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍來(lái)賓其父，或以鈔票幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)竭于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！蓖踝釉?；仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

（選自《臨川先生文集》）【乙】僧寺夜讀王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴①上，竊②入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來(lái)責(zé)蹊田者，父怒，撻③之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？”冕因④去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶⑤，獰惡可怖，冕小兒，恬⑥若不知。安陽(yáng)⑦韓性⑧聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。性卒，門(mén)人事冕如事性。時(shí)冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買(mǎi)白牛駕母車(chē)，自被⑨古冠服隨車(chē)后。鄉(xiāng)里小兒競(jìng)遮道訕笑，冕亦笑。

（選自《宋學(xué)士文集》）【注釋】①隴：通“壟”，田埂。②竊：偷偷地。③撻：用鞭子打。④因：因此。⑤土偶：泥塑的偶像。⑥恬：神色安穩(wěn)的模樣。⑦安陽(yáng)：古地名。⑧韓性：當(dāng)時(shí)聞名學(xué)者。⑨被：同“披”，穿著。6．文學(xué)常識(shí)填空。（2分）甲文的作者是王安石，其散文雄健峭拔，他是“____________”之一；乙文的作者是________（填姓名），我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的《送東陽(yáng)馬生序》。7．下面句中加點(diǎn)詞的意義相同的一組是(

)（2分）

A．①或以鈔票幣乞之

②或牽牛來(lái)責(zé)蹊田者

B．①且為眾人

②北山愚公者，年且九十（選自《愚公移山》）

C．①執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之

②執(zhí)策而臨之（選自《馬講》）

D．①已而復(fù)如初

②已而夕陽(yáng)在山，人影散亂(選自《醉翁亭記》)8．翻譯句子。(4分)

（1）今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？譯：（2）兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？譯：9．理解填空。（3分）

從甲文能夠看出．方仲永的父親是一個(gè)____________的人，方仲永之因此淪為眾人，是因?yàn)開(kāi)___________。從乙文能夠看出，王冕具有____________的品質(zhì)。

．10．仿照示例，請(qǐng)你用一句名人名言對(duì)方仲永作以恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)。（2分）

示例：王冕：聰慧出于勤奮，天才在于積存。（華羅庚）（二）閱讀下面的文章，回答11—15題（17分）蹦蹦跳跳的游戲余華在街頭的一家專(zhuān)賣(mài)食品和水果的小店里，有一張疲乏蒼老的臉，長(zhǎng)年累月和餅干、方便面、糖果、香煙、飲料們?cè)谝黄?，像是貼在墻上的陳舊的年歷畫(huà)，這張臉的下面有軀體和四肢，還有一個(gè)叫林德順的姓名。現(xiàn)在，林德順坐在輪椅里，透過(guò)前面打開(kāi)的小小窗口，看著不處的街道，一對(duì)年輕的夫婦站在街對(duì)面的人行道上，他們差不多上側(cè)身而立，他們中間有一個(gè)六七歲的小男孩，男孩穿著專(zhuān)門(mén)厚的羽絨服，戴著紅色的帽子，脖子上扎著同樣紅色的圍巾。但是現(xiàn)在正是春暖花開(kāi)的季節(jié)，男孩卻是一身寒冬的裝扮。他們?nèi)齻€(gè)人站在街道的對(duì)面，也確實(shí)是一家醫(yī)院的大門(mén)口，他們安靜地站在嘈雜進(jìn)出的人群中間，作為父親的那個(gè)男人雙手插在口袋里，側(cè)著臉始終望著大門(mén)里面的醫(yī)院，他的妻子右手拉著小孩的手，和他一樣專(zhuān)注地望著醫(yī)院，只有那個(gè)男孩望著大街，他的手被母親拉著，因此他的軀體斜在那兒，男孩的眼睛熱愛(ài)著街道，他的頭顱不停地?fù)u擺著，他的手臂也時(shí)常舉起來(lái)指點(diǎn)著什么，顯然他還在向他的父母講述，但是他的父母站在那兒一動(dòng)不動(dòng)。過(guò)了一會(huì)，男孩的父母迎向了醫(yī)院的大門(mén)，林德順看到一個(gè)發(fā)胖的護(hù)士和他們走到了一起，站住腳以后，他們開(kāi)始講話(huà)了。男孩的軀體仍然斜著，他仍然在歡欣地凝視著街道。那個(gè)護(hù)士講完話(huà)以后，轉(zhuǎn)身回到了醫(yī)院里面，男孩的父母這時(shí)候轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，他們拉著兒子的手小心翼翼地走過(guò)街道，來(lái)到了林德順小店的近旁。父親松開(kāi)兒子的手，走到林德順的窗口，向里面張望。林德順看到一張滿(mǎn)是胡子茬的臉，一雙缺少睡眠的眼睛差不多浮腫了，白襯衣的領(lǐng)子變黑了。林德順問(wèn)他：“買(mǎi)什么？”他看著眼皮底下的橘子講：“給我一個(gè)橘子。”“一個(gè)橘子？”林德順以為自己聽(tīng)錯(cuò)了。他伸手拿了一個(gè)橘子：“多少鈔票？”林德順想了想后講：“給兩毛鈔票吧?！彼囊恢皇诌f進(jìn)來(lái)了兩毛鈔票，林德順看到他袖管里掉出了幾個(gè)毛衣的線(xiàn)頭來(lái)。

當(dāng)這位父親買(mǎi)了一個(gè)橘子轉(zhuǎn)回身去時(shí)，看到那邊母子兩人正手拉著手，在人行道上玩著游戲，兒子要去踩母親的腳，母親則一次次地躲開(kāi)兒子的腳，母親講：

“你踩不著，你踩不著……”兒子講：“我能踩著，我能踩著……”這位父親就拿著橘子站在一旁，看到他們蹦蹦跳跳地玩著游戲，直到兒子終于踩到了母親的腳，兒子發(fā)出勝利的喊叫：“我踩著啦！”父親才講：“快吃橘子。”林德順看清了男孩的臉，當(dāng)男孩仰起臉來(lái)從父親手中接過(guò)橘子的時(shí)候，林德順看到了一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，但是男孩的臉卻是蒼白得有些嚇人，連嘴唇都幾乎是蒼白的。

然后，他們又像剛才在街道對(duì)面時(shí)一樣安靜了，男孩剝?nèi)チ碎僮悠ぃ灾僮釉诟改钢虚g走去了。

林德順明白他們是送小孩來(lái)住院的，今天醫(yī)院沒(méi)有空出來(lái)的床位，因此他們就回家了。

第二天上午，林德順又看到了他們，還像昨天一樣站在醫(yī)院的大門(mén)口，不同的是這次只有父親一個(gè)人在向醫(yī)院里面張望，母親和兒子手拉著手，正高快樂(lè)興地玩著那個(gè)蹦蹦跳跳的游戲。隔著街道，林德順聽(tīng)到母子兩人喊叫：

“你踩不著，你踩不著……”

“我能踩著，我能踩著……”

母親和兒子的聲音里充滿(mǎn)了歡樂(lè)，仿佛不是在醫(yī)院的門(mén)口，而是在公園的草坪上。男孩的聲音清脆欲滴，在醫(yī)院門(mén)口人群的雜聲里，在街道上車(chē)輛的喧囂里脫穎而出：

“我能踩著，我能踩著……”

接著，昨天那個(gè)發(fā)胖的護(hù)士走了出來(lái)，因此這蹦蹦跳跳的游戲結(jié)束了，父母和小孩跟隨著那個(gè)護(hù)士走進(jìn)了醫(yī)院。

大約過(guò)了一個(gè)星期，也是上午，林德順看到這一對(duì)年輕的夫婦從醫(yī)院里走了出來(lái)，兩個(gè)人走得專(zhuān)門(mén)慢，夫君摟著妻子的肩膀，妻子將頭靠在夫君的肩上，他們專(zhuān)門(mén)慢專(zhuān)門(mén)安靜地走過(guò)了街道，來(lái)到林德順的小店前，然后站住腳，夫君松開(kāi)摟住妻子的手，走到小店的窗口，將滿(mǎn)是胡子茬的臉框在窗口，向里面看著。林德順問(wèn)他：

“買(mǎi)一個(gè)橘子？”

他講：“給我一個(gè)面包?！?/p>

林德順給了他一個(gè)面包，接過(guò)他手中的鈔票以后，林德順問(wèn)了他一句：

“小孩好嗎？”

這時(shí)候他差不多轉(zhuǎn)過(guò)身去了，聽(tīng)到林德順的話(huà)后，他一下子轉(zhuǎn)回臉來(lái)，看著林德順：

“小孩？”

他把林德順看了一會(huì)后，輕聲講：

“小孩死了。”

林德順看不到他們了，小店里的食品擋住了他的視線(xiàn)，他就接著看著對(duì)面醫(yī)院的大門(mén)，他感到天空有些暗下來(lái)了，他抬了抬頭，他明白快要下雨了。他不喜愛(ài)下雨，他確實(shí)是在一個(gè)下雨的生活里倒霉的。一個(gè)專(zhuān)門(mén)多年往常的晚上，在滴滴答答的雨聲里，他抱著一件大衣，上樓去關(guān)上窗戶(hù)，走到樓梯中間時(shí)突然腿一軟，接著確實(shí)是永久地癱瘓了?，F(xiàn)在，他坐在輪椅上。11．請(qǐng)用一句話(huà)概括小講的情節(jié)。（2分）12．解釋下面這句話(huà)在文中的含意。（2分）(夫君)將滿(mǎn)是胡子茬的臉框在窗口，向里面看著。13．文章的標(biāo)題為“蹦蹦跳跳的游戲”，請(qǐng)你談?wù)勊暮锰?。?分）14．有人講文章最后一段有些多余，你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)和理由？（5分）小講以小店老總林德順的視角展開(kāi)敘述有什么好處？（5分）三、綜合運(yùn)用題（15分）16．“會(huì)”是歡樂(lè)的海洋，“會(huì)”是溝通的橋梁；“會(huì)”是商品的展示和交易，“會(huì)”是看法的交流和統(tǒng)一。“會(huì)”跟我們的生活越來(lái)越緊密，讓我們一起“走進(jìn)新生活，品味會(huì)文化”。（8分）（1）中央電視臺(tái)今年的元宵晚會(huì)出了如此一個(gè)燈謎，請(qǐng)你結(jié)合生肖常識(shí)寫(xiě)出謎底。（1分）

謎面是：兔年前后齊奮飛（打一成語(yǔ)）謎底是：____________。（2）下面差不多上與“會(huì)”有關(guān)的對(duì)聯(lián)或條幅，請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)氖褂脠?chǎng)合填在括號(hào)里（只填序號(hào)）。（2分）①雅言傳承文明

經(jīng)典浸潤(rùn)人生

（

）②自尊自愛(ài)自重自強(qiáng)，挑起時(shí)代重任多才多藝多膽多識(shí)，爭(zhēng)做巾幗英雄

(

)③宮商角徵羽詮釋燦爛華夏神韻吹拉擊唱彈演繹和諧社會(huì)新風(fēng)

(

)④其志難移，縱千般烘炒，萬(wàn)遍搓揉，歷盡艱辛成極品斯顏不改，況一任卷舒，幾番起落，自甘淡泊散清香

(

)A．鄉(xiāng)村音樂(lè)會(huì)

B．詩(shī)文朗誦會(huì)

C．?huà)D女代表會(huì)

D．茶葉交易會(huì)（3）東方明珠奇彩世博，華光黃浦盛妝外灘。中國(guó)2010年上海世博會(huì)將于5月1日盛大開(kāi)幕。讀下面的世博會(huì)志愿者標(biāo)志解講，在空白處填上恰當(dāng)內(nèi)容。（2分）中國(guó)2010年上海世博會(huì)志愿者標(biāo)志的主體由漢字“心”、英文字母“V”、嘴銜橄欖枝飛行的和平鴿構(gòu)成。彩帶寫(xiě)成的“心”表達(dá)了志愿者們_________的態(tài)度。“V”既是勝利的標(biāo)志，更是“志愿者”英文“Volunteer”的首字母，闡述了標(biāo)志所代表的群體；飛行的和平鴿代表上海，也象征________，綠色的橄欖枝則寓意環(huán)保、可持續(xù)進(jìn)展和希望，傳承“都市，讓生活更美好”的世博會(huì)主題。彩虹般的色彩，迎風(fēng)飄舞的彩帶，是上海熱情的呼喚。（4）今年是蘇東坡來(lái)黃州930周年，我市盛大進(jìn)行紀(jì)念會(huì)。黃岡文化底蘊(yùn)深厚，我市正在積極打造文化大市，請(qǐng)你仿照示例（句式不作要求），為黃岡設(shè)計(jì)一張“文化名片”。(3分)示例：【名片正面】歷史名城——西安（背景是兵馬俑圖片）【名片背面】兵馬俑見(jiàn)證歷史變遷，大雁塔目睹王朝興替，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化之河浸潤(rùn)著這座千年古都。【名片正面】文化名城——黃岡(背景是東坡赤壁圖片)【名片背面】___________________________________________________________________________________________________________________________________17．《童年》這部小講不僅描繪了作者苦難童年的悲涼情景，而且折射出19世紀(jì)末期俄國(guó)生活的普遍情形，勾畫(huà)了俄羅斯底層人民種種生動(dòng)的形象。請(qǐng)寫(xiě)出小講中給你印象最深的兩個(gè)人物及其性格特點(diǎn)。（4分）18．閱讀下面的《“放”字養(yǎng)生法》，依照語(yǔ)境和詞意，在橫線(xiàn)上填上適當(dāng)內(nèi)容。（3分）有時(shí)候養(yǎng)生只需要講究一個(gè)“放”字，敢于放下，也能夠讓你更加健康。放聲大笑——樂(lè)觀(guān)幽默，笑對(duì)人生，天天樂(lè)呵呵，事事笑瞇瞇，無(wú)愁一身輕。放開(kāi)腳步——______________________________________________________放快樂(lè)胸——______________________________________________________放眼世界——想得開(kāi)，看得遠(yuǎn)，以大局為重，不為個(gè)人眼前榮辱利害斤斤計(jì)較。四、作文（35分）19．閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。自然中,溪流拒絕了湖泊的挽留,把活力送到了浩瀚海洋;小草拒絕了綠陰的庇護(hù),把堅(jiān)強(qiáng)展現(xiàn)于烈日風(fēng)霜;繁星拒絕了黑暗的誘惑,把光輝播撒到無(wú)垠太空……拒絕,使自然的世界豐富多彩,生機(jī)勃勃。生活中,拒絕不良嗜好,能夠換來(lái)良知;拒絕非法利益,能夠換來(lái)無(wú)私;拒絕貪圖享樂(lè),可以換來(lái)正直;拒絕嗟來(lái)之食,能夠換來(lái)尊嚴(yán)……拒絕,使我們的心靈守候一片凈土,為我們的生活擦亮美好的改日。請(qǐng)以“拒絕”為話(huà)題,自擬題目,寫(xiě)一篇600字左右的文章,文體不限。參考答案及解析第一部分語(yǔ)文教育教學(xué)理論與實(shí)踐一、填空題1．課堂內(nèi)外學(xué)校內(nèi)外2．認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)能力目標(biāo)潛移默化3．語(yǔ)文素養(yǎng)4．閱讀寫(xiě)作5．考慮評(píng)價(jià)二、單項(xiàng)選擇題6．B7．C8．C9．C10．A三、簡(jiǎn)答題11．(1)在評(píng)價(jià)功能方面，要淡化甄不與選拔，重視進(jìn)展。(2)在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化，關(guān)注個(gè)體差異。(3)在評(píng)價(jià)主體方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。（4）在評(píng)價(jià)方法方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法多樣化。12．低年級(jí)重在激發(fā)興趣，培植自信，樂(lè)于寫(xiě)話(huà)。中年級(jí)重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)。高年級(jí)重在多讀書(shū)，廣見(jiàn)聞，善考慮，有個(gè)性地表達(dá)。四、論述題13．這種講法是片面的。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中指出，要注意指導(dǎo)學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音這根“拐棍”大量識(shí)字、大量閱讀；注意“過(guò)程與方法”，不強(qiáng)調(diào)知識(shí)性地、成人化地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)；書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音只要求抄寫(xiě)，不聽(tīng)寫(xiě)，不默寫(xiě)。由此可見(jiàn)，對(duì)漢語(yǔ)拼音，一定量的抄寫(xiě)依舊必需的。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握和鞏固漢語(yǔ)拼音，指導(dǎo)學(xué)生在“四線(xiàn)三格”中按書(shū)寫(xiě)的順序和應(yīng)占有的位置認(rèn)真抄寫(xiě)（或描紅）。五、案例分析題14．周老師的課是家常味專(zhuān)門(mén)濃的課?？戳四莻€(gè)片段，我仿佛感到老師不是站在臺(tái)上，甚至也不是在學(xué)生中間隨意走動(dòng)，而是和小孩們圍坐一圈，閑閑地?cái)?，淡淡地笑——漫談、朗讀、解句——于恬淡從容的氛圍里，教學(xué)流程如一幅綠意濃濃的畫(huà)卷，在談話(huà)間次第展開(kāi)。這節(jié)平常課是和小孩一起創(chuàng)作的“家常菜”，是真實(shí)樸素，平常一般的味道，然而卻是一天也不能離開(kāi)的真正有營(yíng)養(yǎng)的米飯，而不是鈣片、維生素之類(lèi)的“補(bǔ)藥”?！霸?shī)人什么緣故講大自然是課本？”一句談天式的問(wèn)話(huà)，不自覺(jué)成了供學(xué)生進(jìn)行反思、質(zhì)疑、批判、制造的“抓手”。學(xué)生自我開(kāi)掘，暢所欲言，詩(shī)中的聲音、色彩，成了學(xué)生能夠感受到的聲音、色彩；詩(shī)中的早晨、黃昏，成了學(xué)生曾經(jīng)走過(guò)的早晨、黃昏；詩(shī)中滿(mǎn)懷的豪情、寬廣的胸襟，成了學(xué)生正在揚(yáng)起的理想風(fēng)采?！罢n本”盡管依舊課本，但“山已不是原來(lái)的那座山，水也不是原來(lái)那個(gè)水”?！罢n本”差不多有了新的更深的含義，這是師生輕松愉快，自然而然得到的新義。周老師“原生態(tài)”的課堂確實(shí)是緊緊圍繞“學(xué)生”二字真實(shí)自然地教學(xué)，輕松找開(kāi)了語(yǔ)文教學(xué)的“課本”，也打開(kāi)了小孩手中的大自然的課本。第二部分語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)（90分）一、基礎(chǔ)知識(shí)題1．C【解析】A．“唱主角”的“角”應(yīng)讀jué。B．“摻和”的“摻”應(yīng)讀chān。D．“名噪一時(shí)”的“噪”應(yīng)讀zào。C【解析】“膨脹”指物體的體積增大，泛指事物的擴(kuò)大或增長(zhǎng)，與水無(wú)關(guān)?！白矫圆亍泵赡肯嘧交虿檎译[藏者的游戲，比喻言行有意使人難以捉摸，不是謎語(yǔ)，而是重點(diǎn)在于讓人查找?！懊T(mén)望族”指高貴的、地位顯要的家庭或有特權(quán)的家族，“望”指有聲望，不是興盛。B【解析】陵墓：指帝王諸侯的墳?zāi)?，現(xiàn)多指首領(lǐng)或先烈的墳地，亦泛指墳?zāi)?。陵寢：古代帝王陵墓的宮殿寢廟，借指帝王陵墓。墓塋：墓地，塋地。墓室：①猶墓廬；②猶墓穴。墳?zāi)怪蟹殴讟〉奶幩｜c(diǎn)綴：①加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好；②裝點(diǎn)門(mén)面，應(yīng)景兒，湊數(shù)兒。鑲嵌：①將一物體嵌在另一物體中；②比喻深深地進(jìn)入某種境地或思想活動(dòng)中。裝飾：裝扮，修飾；裝潢；點(diǎn)綴，裝點(diǎn)；指裝飾品；猶夸飾。裝點(diǎn)：裝飾點(diǎn)綴；點(diǎn)綴品；張揚(yáng)，夸大。盡管：即使如此；猶即使。即使：連詞，表示假設(shè)的讓步。當(dāng)然：連詞。①表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折；②表示承認(rèn)甲事實(shí)，也不否認(rèn)乙事實(shí)。盡管：①副詞，表示不必考慮不的，放心去做；②〈方〉副詞，老是；總是；③連詞，表示姑且承認(rèn)某種事實(shí)，下文往往有‘然而、然而’等表示轉(zhuǎn)折的連詞跟它呼應(yīng)，反接上文。絕無(wú)僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有不的，形容特很多有。獨(dú)樹(shù)一幟：樹(shù)，立；幟，旗幟。單獨(dú)樹(shù)起一面旗幟。比喻獨(dú)特新奇，自成一家。獨(dú)一無(wú)二：沒(méi)有相同的或沒(méi)有能夠相比的。舉世無(wú)雙：全世界找不到第二個(gè)。B【解析】A．“兩千多年前……新出土”不合邏輯。C．“詩(shī)一般的語(yǔ)言”前面缺介詞“用”，“使讀者感到余味無(wú)窮”句突然改變主語(yǔ)，從連貫的角度考慮宜去掉“使讀者”，從而保持主語(yǔ)的一致性。D．“看了十天的報(bào)紙”有歧義，是指“近十天來(lái)的報(bào)紙，依舊看的時(shí)刻是十天”，不明確。5．③①④②⑤二、閱讀理解題6．唐宋八大伙兒

宋濂7．A8．（1）現(xiàn)在那些不是天生聰慧，本來(lái)就平凡的人，又不同意后天的教育，想成為一個(gè)平常的人可能都不能夠吧？（2）這小孩讀書(shū)如此入迷，何不由著他呢？（小孩癡心讀書(shū)到這種地步，什么緣故不聽(tīng)?wèi){他做想要做的呢