優(yōu)秀班主任報(bào)告心得體會(huì)3篇

Word———優(yōu)秀班主任報(bào)告心得體會(huì)3篇【導(dǎo)語(yǔ)】?jī)?yōu)秀班主任報(bào)告心得體會(huì)怎么寫好？本為精選了3篇優(yōu)秀的優(yōu)秀班主任報(bào)告心得范文，都是標(biāo)準(zhǔn)的書寫參考模板。以下是我為大家收集的優(yōu)秀班主任報(bào)告心得體會(huì)，僅供參考，盼望您能喜愛(ài)。

【第1篇】?jī)?yōu)秀班主任演講報(bào)告心得體會(huì)

優(yōu)秀班主任演講報(bào)告心得體會(huì)

8月16日上午，武安市教育局及午汲鎮(zhèn)教育辦組織全體老師仔細(xì)傾聽(tīng)了"優(yōu)秀班主任演講報(bào)告會(huì)'。范校長(zhǎng)首先對(duì)兩位優(yōu)秀班主任做了介紹：一位是武安市塔東學(xué)校的王海娟老師，另一位是徘徊鎮(zhèn)的肖老師。兩位老師雖然環(huán)境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛(ài)心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是悄悄等待花開(kāi)的過(guò)程。聽(tīng)完報(bào)告之后，我收益匪淺，有許多地方值得學(xué)習(xí)和思索，下面我談一下自己的體會(huì)。

一、以生為本，在傳統(tǒng)教育方式下，很多老師都認(rèn)為我是老師，我說(shuō)了算，同學(xué)必需聽(tīng)老師的，同學(xué)稍有不對(duì)，老師則大聲訓(xùn)訴、給家長(zhǎng)告狀，盡管許多狀況下是善意的，動(dòng)身點(diǎn)是好的，但往往適得其反，效果并不令人滿足。老師和同學(xué)是公平的，是可以談心的伴侶，而不應(yīng)當(dāng)居高臨下，有一種高高在上之感。教育過(guò)程是民主的，互動(dòng)的，和諧的，而不是專制的，老師應(yīng)以一顆慈母般的心去接近、愛(ài)護(hù)同學(xué)。人無(wú)完人老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，使每個(gè)同學(xué)都能夠熟悉到自己的價(jià)值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅(jiān)持"以愛(ài)動(dòng)其心、以言導(dǎo)其行'無(wú)論是在教學(xué)還是在日常管理過(guò)程中，都應(yīng)切實(shí)落實(shí)同學(xué)的主體地位，立足同學(xué)，老師不要越俎代庖。（班主任）用愛(ài)感人，教人求真"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。'班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)'。作為班主任，不僅僅是把學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，也不僅僅是讓同學(xué)狡猾聽(tīng)話，更重要的是理解同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)，把同學(xué)培育成為素養(yǎng)人才。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

二、以德為先，師者，傳道，授業(yè)，解惑也。老師應(yīng)以傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)為己任，但更重要的是教給同學(xué)"如何做人'的道理，聞名教育家陶行知先生說(shuō)："千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人；'作為一名班主任應(yīng)當(dāng)用正確的世界觀，人生觀去武裝同學(xué)的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶同學(xué)的情操，這樣同學(xué)才會(huì)聽(tīng)從你的領(lǐng)導(dǎo)，"親其師，信其道'，認(rèn)可你，這也就達(dá)到了教育的目的。

三、以學(xué)為主，對(duì)家長(zhǎng)而言，把孩子送到學(xué)校的目的都是"望子成龍，望女成鳳'，把更大的期望寄予在我們老師身上，為此，教育教學(xué)質(zhì)量也就成了學(xué)校的生命線，要搞好教學(xué)，提高成果，班主任的作用更為重要。

總之，通過(guò)聽(tīng)這次報(bào)告會(huì)，使我意識(shí)到作為一名班主任要充分發(fā)揮聰慧才智、抓住教育契機(jī)、運(yùn)用教育技巧、調(diào)動(dòng)藝術(shù)手段、堅(jiān)持奇妙疏導(dǎo)。在我們平常的教育教學(xué)中，我反思自己是否是做到了這些呢？和一個(gè)真正的優(yōu)秀班主任相比，還有很大差距，但我堅(jiān)信，在今后的日子里，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，正如一句話所說(shuō)，"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索'。教育的路是漫長(zhǎng)的，我將在這條道路中，用自己的愛(ài)心、責(zé)任心、急躁、細(xì)心和童心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，去滋潤(rùn)祖國(guó)的每一顆幼苗，做一名稱職、優(yōu)秀的班主任。

【第2篇】?jī)A聽(tīng)優(yōu)秀班主任報(bào)告會(huì)的心得體會(huì)

傾聽(tīng)優(yōu)秀班主任報(bào)告會(huì)的心得體會(huì)范文

昨天與今日有幸傾聽(tīng)了田麗霞、桂賢娣和王文英三位全國(guó)優(yōu)秀班主任的講座。精彩、幽默，更有著一線班主任特有的才智。

一、做好自己的工作，教好自己的學(xué)科。

三位老師共同的特點(diǎn)之一，就是在自己學(xué)科崗位上，做出成果，只有這樣你才能服眾，才能讓別人無(wú)話可說(shuō)。用田麗霞老師的一句話就是：上好每一節(jié)課，做一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜握n老師，信其道尊其師！三個(gè)人都提到了一點(diǎn)，做好自己的本職工作，不摻和與本職工作無(wú)關(guān)的事。由此我自己的感覺(jué)就是，這一點(diǎn)特別對(duì)。做好班主任并不是最好，共要在自己本專業(yè)上拿出真本領(lǐng)，才能讓學(xué)校、同學(xué)、家長(zhǎng)認(rèn)可。

二、細(xì)化管理，出水才看兩腿泥

名師的成果不是吹出來(lái)的，都是干出來(lái)的。我們聽(tīng)了田麗霞、桂賢娣和王文英三位班主任的.報(bào)告可以知道，他們說(shuō)的都是自己親身的經(jīng)受，一個(gè)個(gè)鮮活的例子不僅出自他們身邊，也出自咱們身邊。但在他們處理起來(lái)，的確布滿了才智。

田麗霞老師的細(xì)節(jié)之一是禮貌是個(gè)程序問(wèn)題，簡(jiǎn)潔到七個(gè)字老師好老師再見(jiàn)，這些問(wèn)題我們也常遇見(jiàn)，我們的態(tài)度是：現(xiàn)在的孩子很沒(méi)禮貌，見(jiàn)了老師也不打招呼。細(xì)想一下，我們有沒(méi)有對(duì)同學(xué)做了這方面的教育工作？就連自己做班主任的班級(jí)，也有個(gè)別同學(xué)不跟自己打招呼，更不用說(shuō)同學(xué)見(jiàn)到其他老師了。所以我們?cè)谝黄饻贤ǖ臅r(shí)候也常說(shuō)，現(xiàn)在的孩子很冷漠，可細(xì)究起來(lái)同學(xué)冷漠的關(guān)鍵還是在咱自己，咱對(duì)同學(xué)的沒(méi)禮貌已經(jīng)習(xí)以為常，而不加以引導(dǎo)，自然他不會(huì)在表現(xiàn)出禮貌。

其實(shí)這是我們對(duì)同學(xué)情感教育的缺失，這一點(diǎn)，我們從王文英老師身上也可以看出，她說(shuō)：假如我正跟其他老師談話，我的同學(xué)過(guò)來(lái)，肯定會(huì)說(shuō)，某某老師，請(qǐng)?jiān)徫掖驍_你們了，我可以和王老師說(shuō)句話嗎？假如同學(xué)不這樣做，她肯定不答應(yīng)，由于在她眼里孝道、禮貌等都是很重要的。但放在我們眼來(lái)，這簡(jiǎn)直是小兒科，沒(méi)必要跟同學(xué)去較真?？扇思揖涂吹搅诉@其中的問(wèn)題所在：沒(méi)有情商的同學(xué)，智商再高也是沒(méi)有用處的。所以他們都從這些小細(xì)節(jié)上關(guān)注引導(dǎo)同學(xué)，這些問(wèn)題解決后，你可以想到，這么有禮貌的孩子，在學(xué)習(xí)生活中遇到同學(xué)之間的碰撞摩擦，他會(huì)與別人大打出手嗎？至少有了這道愛(ài)護(hù)傘，可以緩沖沖突進(jìn)一步激化。自然作為班主任，在處理同學(xué)沖突上，就會(huì)少了許多我們的麻煩。

桂賢娣老師也是在細(xì)節(jié)上做得很精彩，他的講評(píng)試卷用講故事的方式來(lái)處理，這當(dāng)然讓人稱道，但更讓人佩服的卻是他的課外功夫，考得好的他家訪，考得不好的他也家訪，做到同學(xué)學(xué)習(xí)方面家庭方面都有數(shù)，然后把自己的觀念和家長(zhǎng)的觀念和孩子在家的表現(xiàn)都貫穿到課堂上，這樣講起課來(lái)各方面都兼顧到，老師自己滿足，同學(xué)家長(zhǎng)更滿足。成果要不好，哪都很難！所以，平日中我們感覺(jué)各個(gè)老師都差不多，誰(shuí)也不見(jiàn)得比誰(shuí)怎么樣，但到了關(guān)鍵時(shí)刻，我們就會(huì)感覺(jué)到與別人的差距，這是在是由于他們?cè)诩?xì)節(jié)做足了功夫，而并不在意平日的某些與別人的下差距，在他們心里都有一個(gè)衡量，那就是出水才看兩腿泥。

三、走近同學(xué)更要走進(jìn)同學(xué)

我們都覺(jué)得現(xiàn)在的同學(xué)多么難教，多么的不懂家長(zhǎng)老師的心思，無(wú)論你怎么付出同學(xué)都很冷漠，所以我們自己也變得很冷漠了：學(xué)習(xí)是你自己的事，學(xué)不學(xué)與我有什么關(guān)系？于是我們與同學(xué)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，走近同學(xué)成了一種浪費(fèi)，更不用說(shuō)走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心了。但聽(tīng)了三位專家班主任的報(bào)告，我的思想有些變化。田麗霞，桂賢娣，王文英，三位老師從年齡上說(shuō)都應(yīng)當(dāng)屬于大齡青年的行列了，但他們跟同學(xué)的關(guān)系的確如此的親熱，不僅走近了同學(xué)，更走進(jìn)了同學(xué)的內(nèi)心。所以同學(xué)都是發(fā)自肺腑的對(duì)他們的認(rèn)可、敬重、愛(ài)戴。我們從王文英老師的辦公室同學(xué)的細(xì)心布置可以看出，這絕不僅僅是一般同學(xué)對(duì)老師的那種愛(ài)戴，肯定是老師真心付出了的結(jié)果。而我們與他們相比較，就會(huì)發(fā)覺(jué)有很大的差距。或者說(shuō)，我們很少在同學(xué)身上做經(jīng)營(yíng)，所以我們?cè)谕瑢W(xué)情感上收獲的就少，同學(xué)畢業(yè)以后不罵我們感覺(jué)就是個(gè)不錯(cuò)的班主任了。所以我感覺(jué)，我們還是要多跟同學(xué)溝通，先做到走近同學(xué)，漸漸的做到走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心。這樣，我信任我們的班主任工作做起來(lái)會(huì)越來(lái)越順手。

一天半的學(xué)習(xí)時(shí)間，信任各位參與的老師體會(huì)還有更多，比我體會(huì)的會(huì)更深刻，我只是把握自己的感受說(shuō)出來(lái)，不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)各位批判指正。感謝，各位！

【第3篇】?jī)?yōu)秀班主任演講報(bào)告的心得體會(huì)

優(yōu)秀班主任演講報(bào)告的心得體會(huì)

8月16日上午，武安市教育局及午汲鎮(zhèn)教育辦組織全體老師仔細(xì)傾聽(tīng)了優(yōu)秀班主任演講報(bào)告會(huì)。范校長(zhǎng)首先對(duì)兩位優(yōu)秀班主任做了介紹：一位是武安市塔東學(xué)校的王海娟老師，另一位是徘徊鎮(zhèn)的肖老師。兩位老師雖然環(huán)境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛(ài)心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是悄悄等待花開(kāi)的過(guò)程。聽(tīng)完報(bào)告之后，我收益匪淺，有許多地方值得學(xué)習(xí)和思索，下面我談一下自己的體會(huì)。

一、以生為本，在傳統(tǒng)教育方式下，很多老師都認(rèn)為我是老師，我說(shuō)了算，同學(xué)必需聽(tīng)老師的，同學(xué)稍有不對(duì)，老師則大聲訓(xùn)訴、給家長(zhǎng)告狀，盡管許多狀況下是善意的，動(dòng)身點(diǎn)是好的.，但往往適得其反，效果并不令人滿足。老師和同學(xué)是公平的，是可以談心的伴侶，而不應(yīng)當(dāng)居高臨下，有一種高高在上之感。教育過(guò)程是民主的，互動(dòng)的，和諧的，而不是專制的，老師應(yīng)以一顆慈母般的心去接近、愛(ài)護(hù)同學(xué)。人無(wú)完人老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，使每個(gè)同學(xué)都能夠熟悉到自己的價(jià)值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅(jiān)持以愛(ài)動(dòng)其心、以言導(dǎo)其行無(wú)論是在教學(xué)還是在日常管理過(guò)程中，都應(yīng)切實(shí)落實(shí)同學(xué)的主體地位，立足同學(xué)，老師不要越俎代庖。（班主任）用愛(ài)感人，教人求真誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。作為班主任，不僅僅是把學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，也不僅僅是讓同學(xué)狡猾聽(tīng)話，更重要的是理解同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)，把同學(xué)培育成為素養(yǎng)人才。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

二、以德為先，師者，傳道，授業(yè)，解惑也。老師應(yīng)以傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)為己任，但更重要的是教給同學(xué)如何做人的道理，聞名教育家陶行知先生說(shuō)：千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人；作為一名班主任應(yīng)當(dāng)用正確的世界觀，人生觀去武裝同學(xué)的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶同學(xué)的情操，這樣同學(xué)才會(huì)聽(tīng)從你的領(lǐng)導(dǎo)，親其師，信其道，認(rèn)可你，這也就達(dá)到了教育的目的。

三、以學(xué)為主，對(duì)家長(zhǎng)而言，把孩子送到學(xué)校的目的都是望子成龍，望女成鳳，把更大的期望寄予在我們老師身上，為此，教育教學(xué)質(zhì)量也就成了學(xué)校的生命線，要搞好教學(xué)，提高成果，班主任的作用更為重要。

總之，通過(guò)聽(tīng)這次報(bào)告會(huì)，使我意識(shí)到作為一名