敘事要細細道來

本文格式為Word版，下載可任意編輯——敘事，要細細道來劉克錫

原

文

洪災面前

荊門市沙洋縣五里中心小學五年級

劉蒙朧

小鎮(zhèn)遭遇了百年不遇的洪澇災難，四處是水，白茫茫一片。一天晚上，大壩決堤了，要求人們立刻撤離。

船是撤離的最好工具，可是鎮(zhèn)上的船只較少，只有幾家養(yǎng)殖大戶有小船。而我們小巷陳新家有一條大船，是他平日運草料用的，船的噸位大，體積大，能容納好多人。陳新平日“愛船如子〞，這次經過思想斗爭，也把船奉獻出來，把小巷的7戶人家送到小鎮(zhèn)南面的高地臨時避難。安排好后，清點人數(shù)，發(fā)現(xiàn)少了一家，是陳新家的鄰居老李家。

老李家與陳新家曾經發(fā)生過矛盾，發(fā)現(xiàn)老李一家沒來，陳新二話不說，駕船就往回趕。折騰了好久，才把老李一家?guī)У搅随?zhèn)南高地。下了船，老李一家雖然沒有說感謝話，但都在不停地抹眼淚。

洪水無情人有情，在洪災面前，生命越顯宏偉，德行更顯高尚！

點評

本文稱贊了村民在洪災面前的高尚情操，立意較好，但美中不足的是，事例太簡單，沒有感染力。如陳新獻船前有什么思想活動，老李家與陳新家有什么“過節(jié)〞，陳新返回后說了什么、做了什么，這些都是讀者很想知道的重要情節(jié)，所以必需細細道來。

要表現(xiàn)災難面前顯真情，首先要有具體的事例，時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果都要寫明了;其次要抓住最感動人的細節(jié)細致描述，特別是人物的行動、語言、心理及表情等，都要細致刻畫;再次是適當抒情，可以一邊寫一邊抒情，也可以寫完事件后談感想，以引起讀者的共鳴。

針對本文存在的問題，提出三點建議：第一，詳寫陳新奉獻大船之前的心理活動，以展示當時的“思想斗爭〞;其次，插入老李家與陳新家的“過節(jié)〞，讓讀者更明了地了解事情始末，凸顯陳新的高尚品格;第三，陳新返回救人的內容要細致描述，這是最能反映陳新不計前嫌、熱心助人的情節(jié)，必需花大力氣寫好。

升格作文

洪災面前

荊門市沙洋縣五里中心小學五年級

劉蒙朧

小鎮(zhèn)遭遇了百年不遇的洪澇災難，四處是水，白茫茫一片。一天晚上，大壩決堤了，要求人們立刻撤離。（簡介洪災，突出狀況危急，為后文作鋪墊。）

撤離，最好的工具是船。鎮(zhèn)上船只較少，只有幾家養(yǎng)殖大戶有小船。而我們小巷陳新家有一條大船，船的噸位大，體積大，能容納好多人?？申愋缕饺铡皭鄞缱莹?，總是把船整理得干潔凈凈，用時也提防翼翼，生怕磕著碰著。一次運石頭，船頭磕掉了花生米大的一塊漆，陳新心疼了好幾天，最終千方百計地找了同色漆補好才罷休。但這天晚上不一樣，陳新毫不躊躇地推出船，把小巷的七戶人家送到了小鎮(zhèn)南面的高地臨時避難。安排好后清點人數(shù)，數(shù)來數(shù)去，發(fā)現(xiàn)少一家人，是陳新家的鄰居老李家。（平日“愛船如子〞，這天卻“毫不躊躇〞地獻出船，比較手法用得好，表現(xiàn)出陳新的品格高尚。）

老李家與陳新家發(fā)生過矛盾，十幾年前，陳新的父親還健在，準備把房子重修一下，好給陳新找媳婦。東拼西湊，錢到位了，可是由于宅基地面積問題和老李家鬧了矛盾，兩家人此后老死不相往來，見面不說一句話。（插敘“過節(jié)〞，講清事情的來龍去脈，同時反襯陳新的高尚品格。）

看到老李家沒來，陳新二話不說，駕船就往回趕。原來，上陳新的船，老李覺得不好意思，就帶著一家四口爬到大樹上避難。水越漲越高，眼看要沒過樹杈，一家人再沒地方逃了。（描寫老李一家的顧慮及行動，與陳新的行動形成比較，也是為了突出陳新的高尚品德。）幾近絕望時，陳新把船停到樹下，大喊：“下來！快！上船！〞老李的孫子一見有救，馬上跳上了大船。實在無路可走，再加上為一家人的性命考慮，老李只好“厚著臉皮〞上了陳新的船。下了船，老李一家雖然沒有說感謝話，但都不停地抹眼淚。（詳寫陳新的語言和行動，正面反映其高尚品格。）

洪水無情人有情，在洪災面前，生命越顯宏偉，德行更顯高尚?。ó孆堻c睛，升華主題。）

點評

修改后的作文有了很大的提升。文章記敘了在洪災面前，陳新無私奉獻愛船、不計前嫌營救鄰居的故事，贊頌了陳新崇高的品德，立意較好，充滿正能量。在寫法上，奇妙運用插敘，陳述相鄰兩家的過節(jié)，對突顯人物的品質起到了很好的反襯作用。結尾以精煉的語言升華主題，是點睛之筆。