關(guān)于《李時(shí)珍》教案3篇

第第頁(yè)關(guān)于《李時(shí)珍》教案3篇

《李時(shí)珍》教案篇1

第一課時(shí)

一、揭示課題

1．板書課題。

問：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎？

2．簡(jiǎn)介李時(shí)珍。

誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物？

二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次

投影出示思索題?！餐瑢W(xué)自學(xué)〕

1．輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫出不懂的問題。2．課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事，分別在哪幾個(gè)自然段講的？

三、檢查預(yù)習(xí)

1．出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。

談自己對(duì)生詞的理解。說(shuō)出自己用的什么解詞方法？

重點(diǎn)：

①完善：完滿。

②口嘗：認(rèn)真辨別，嘗嘗味道。

③疑難病癥：指緣由不明、很難醫(yī)治的疾病。

④寒冷酷暑：特別寒冷的冬天，特別酷熱的夏天。

⑤流傳：傳下去，傳開去。

2．指讀課文。

3．課文主要講了李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》兩件事。

板書：

立志學(xué)醫(yī)

編寫《本草綱目》

四、質(zhì)疑、歸納問題

提出不懂的問題。

〔有些問題可由同學(xué)解決，有些難題由師生共同歸納?！?/p>

五、布置作業(yè)

1．正確、流暢地讀課文。

2．熟記生字詞，思索爭(zhēng)論課上歸納后的問題。

《李時(shí)珍》教案篇2

一、復(fù)習(xí)檢查

師：〔出示小黑板〕請(qǐng)看半分鐘后填寫，留意記憶方法。

本草綱目

醫(yī)學(xué)家

藥物學(xué)家

藥方

世代行醫(yī)

古方

疑難病癥

對(duì)癥

良方

藥材

藥性

藥效

完善

救死扶傷

師：請(qǐng)同學(xué)相互批改?！渤鍪拘『诎濉?/p>

師：請(qǐng)?zhí)顚?duì)8個(gè)以上的舉手。請(qǐng)?zhí)顚?duì)最多的報(bào)。

師：請(qǐng)最多的同學(xué)介紹閱歷。〔怎么記憶的〕

生：我是用的歸類法。先記有“藥”字的詞：藥方、藥材、藥性、藥效；再記有“方”字的詞。

生：我是記每個(gè)詞的開頭第一個(gè)字。

二、導(dǎo)讀第四節(jié)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)第3節(jié)的方法？

生：讀課文思索這一小節(jié)幾句話。每句話講什么。

師：用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)習(xí)第四節(jié)，小小班爭(zhēng)論溝通。

師：這一節(jié)共幾句話？〔5〕

〔出示小黑板〕

李時(shí)珍為了寫這部書，不但在治病的時(shí)候留意積累閱歷，還親自到各地去采藥。他走了上萬(wàn)萬(wàn)里路，拜見了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了很多書本上沒有的知識(shí)。

師：李時(shí)珍為寫書作預(yù)備，做了三件事，只要兩句話就行了，你們讀一啟遍。

〔同學(xué)讀時(shí)老師圈：積累閱歷；采藥；拜見〕

師：中間三句話不寫可以嗎？為什么要寫這三句話？

生：這三句話不能不寫，這樣寫詳細(xì)。

生；這樣寫突出李時(shí)珍在采藥過程中不怕艱苦，不怕危急，踏實(shí)工作，對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的精神。

這三句話肯定要寫。

師：課文詳細(xì)地寫了李時(shí)珍在采藥過程中不怕困難、不畏艱險(xiǎn)的動(dòng)人事跡。贊揚(yáng)了他的珍貴精神，突出了人物形象。這三句話不能不寫。讓我們以贊美的語(yǔ)氣讀這三句話。

師；再請(qǐng)同學(xué)們插圖，想想：這是李時(shí)珍在向誰(shuí)請(qǐng)教？從何見得？

生：這是李時(shí)珍在向樵夫請(qǐng)教。我從圖上畫的樵夫背上的柴禾看出來(lái)。

師：講得對(duì)，李時(shí)珍不恥下問，向各行各業(yè)的人學(xué)習(xí)請(qǐng)教，為的是編寫好《本草綱目》。

三、導(dǎo)讀第五節(jié)

〔指名讀第五節(jié)〕

師：為什么說(shuō)《本草綱目》是偉在的著作？

生：由于寫這本書用了２７年的時(shí)間。〔板書：時(shí)間長(zhǎng)〕

生：由于這本書字?jǐn)?shù)多，有一百多萬(wàn)字?！舶鍟鹤?jǐn)?shù)多〕

生：這本書內(nèi)容豐富，記住了一千八九種藥物。〔板書：內(nèi)容豐富〕

生：這本書流傳廣，已譯成幾國(guó)文字?！舶鍟毫鱾鲝V〕

四、總結(jié)

１、梳理內(nèi)容

師：這篇課文寫李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)，在行醫(yī)過程中發(fā)覺藥物書有很多缺點(diǎn)，他懷著對(duì)人民負(fù)責(zé)的精神，決心重編新藥物書，作了仔細(xì)預(yù)備，究竟寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危急、踏實(shí)仔細(xì)，一心為人民的好思想、好品質(zhì)。

師：請(qǐng)大家讀全文，提出不懂的問題。

〔出示小黑板〕

由于李時(shí)珍＿＿＿＿＿所以立下為窮人治病的志愿．

由于李時(shí)珍＿＿＿＿＿所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了．

由于李時(shí)珍＿＿＿＿＿所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書．

由于《本草綱目》這部書＿＿＿＿＿所以說(shuō)是一部偉大的著作。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，等會(huì)兒由一個(gè)小小組的四個(gè)人上臺(tái)講。

五、擴(kuò)展

師：李時(shí)珍刻苦鉆研、潛心討論的事跡許多，就拿書上講他走了上萬(wàn)里路，拜見了千百個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民就可知道這里有很多故事，同學(xué)們肯定還想知道，老師向大家推舉課后閱讀――《擴(kuò)展閱讀》。

運(yùn)用感想：這個(gè)教學(xué)片斷很好的表達(dá)了“教為主導(dǎo)，學(xué)位主題，訓(xùn)練為主線”的教育思想。表現(xiàn)在

1、依據(jù)大綱，緊扣教材，突出自主訓(xùn)練。

2、讀、說(shuō)、想、看并舉，培育了動(dòng)口，動(dòng)腦，動(dòng)手技能，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的'愛好。

3、文道結(jié)合，教書育人，是語(yǔ)文課的工具性和思想性得到統(tǒng)一。

《李時(shí)珍》教案篇3

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛楚的好思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場(chǎng)，加強(qiáng)民族驕傲感。

2、根據(jù)提供的段意練習(xí)給課文分段。

3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解李時(shí)珍為什么要重新寫一部完善的藥物書和他怎樣為編書作預(yù)備。在理解課文內(nèi)容的過程中進(jìn)行分段訓(xùn)練。

教具預(yù)備：

鵬博士軟件、自制軟件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，提出預(yù)習(xí)要求。

今日要學(xué)的課文《李時(shí)珍》講的是我國(guó)聞名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，再想想每個(gè)自然段的意思。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況。

三、深入了解課文內(nèi)容。

1、李時(shí)珍從小立下什么志愿？他立志學(xué)醫(yī)的緣由是什么？

2、開始父親同意李時(shí)珍學(xué)醫(yī)嗎？為什么？后來(lái)怎么才同意的？

3、讀讀第二、三自然段，體會(huì)體會(huì)。

4、李時(shí)珍為什么決心重新編寫藥物書？舊的藥物書有哪些缺點(diǎn)？舊的藥物書的這些缺點(diǎn)會(huì)造成怎樣的后果？

5、李時(shí)珍決心重新編寫一部完善的藥物書，怎樣的藥物書才是完善的藥物書？

6、為了編寫一部完善的藥物書，李時(shí)珍從哪些方面做了預(yù)備？

7、李時(shí)珍是怎樣到各地采藥的？把講他到各地采藥的句子找出來(lái)讀一讀。這幾句話是從哪幾個(gè)方面講李時(shí)珍采藥狀況的？〔到了許多地方；鉆進(jìn)大山找藥材；拜見了很多人；親口品嘗藥材?！忱顣r(shí)珍為什么要這樣采藥？

8、李時(shí)珍花了多長(zhǎng)時(shí)間寫成了新的藥物書？

9、李時(shí)珍是什么時(shí)候、什么地方的人，他是個(gè)什么樣的人？讀讀第一自然段。

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第四段。

1、自由讀。

2、這一段告知我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？

3、和舊的藥物書對(duì)此，我們可以說(shuō)《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？你為什么這樣說(shuō)？

三、聯(lián)系全文想一想，李時(shí)珍能寫成聞名的《本草綱目》的緣由有哪些？

先爭(zhēng)論后總結(jié)。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

五、總結(jié)全課。