理論力學(xué)論文5篇

Word-16-理論力學(xué)論文5篇理論力學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

大二上學(xué)期就要結(jié)束了，這學(xué)期學(xué)了一門理論程，剛開頭的時(shí)候覺得這門課應(yīng)當(dāng)講的很快。由于一學(xué)期教學(xué)任務(wù)就那么多，書又那么厚。既然是理論力學(xué)剛開頭我覺得應(yīng)當(dāng)是對高中物理力學(xué)更加深化的介紹吧！理論力學(xué)主要包括靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)。我個(gè)人比較喜愛這門課程。由于高中的時(shí)候我也比較喜愛物理。下面我談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

教我們這門課的是張老師，剛開頭老師講的時(shí)候并沒有我想象的那么快，靜力學(xué)部分受力分析就講了好幾次課。但學(xué)到力系的平衡那才知道這部分學(xué)問都要用到受力分析。受力分析學(xué)好了這就不在話下了。講力系的平衡的時(shí)候老師常常拿土豆片作分析，說理論力學(xué)離不開土豆片，細(xì)細(xì)想想也是。包括以后學(xué)的運(yùn)動(dòng)學(xué)部分，點(diǎn)的合成運(yùn)動(dòng)，平面圖形上的加速度分析都會(huì)用到所謂的土豆片模型。靜力學(xué)主要討論的是物體在力系作用下的平衡規(guī)律。我覺得二力桿是一個(gè)重要的學(xué)問點(diǎn)，一個(gè)桿件兩端受力，處于平衡狀態(tài)這是題中常見的，有時(shí)候會(huì)與力偶結(jié)合，由于力偶只能有力偶平衡從而可以得到二力桿的受力。這部分還有一個(gè)重要的學(xué)問點(diǎn)我覺得是空間力系對坐標(biāo)軸取矩今日的考試就考到了。

其次部分是運(yùn)動(dòng)學(xué)，這部分主要的是點(diǎn)的合成運(yùn)動(dòng)，剛體的平面運(yùn)動(dòng)。包括剛體平動(dòng)速度加速度分析，剛體定軸轉(zhuǎn)動(dòng)加速度速度分析，剛體平面運(yùn)動(dòng)加速度速度分析，但必需要明確幾個(gè)概念，肯定運(yùn)動(dòng)、牽連運(yùn)動(dòng)、相對運(yùn)動(dòng)。需要留意的是當(dāng)牽連運(yùn)動(dòng)為定軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生科氏加速度。老師在講這部分內(nèi)容的時(shí)候講的很是到位，舉得例子也很形象，剛體是理論力學(xué)主要討論的對象。老師在講剛體的平面運(yùn)動(dòng)時(shí)也強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，通過幾道練習(xí)冊的例題我對這部分學(xué)問也把握的不錯(cuò)。對于今日的考試不僅涉及了剛體定軸轉(zhuǎn)動(dòng)速度分析加速度分析，還考到了速度瞬心這一重要學(xué)問點(diǎn)，覺得老師出的題很好，題不難又能考察同學(xué)對學(xué)問的運(yùn)用。

最終一部分動(dòng)力學(xué)更是綜合了靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)。動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定理、質(zhì)心運(yùn)動(dòng)定理、質(zhì)心守恒定理、動(dòng)量矩定理、剛體繞定軸轉(zhuǎn)動(dòng)的微分方程、動(dòng)能定理等，這部分內(nèi)容是剛體運(yùn)動(dòng)部分的重點(diǎn)，老師講的也很到位，質(zhì)心守恒定理用到了前面的質(zhì)心坐標(biāo)公式，動(dòng)能定理也比高中時(shí)的更加深刻，給我印象最深的是力偶做功，今日的考試一道動(dòng)力學(xué)的綜合大題就用到了。老師也給劃了重點(diǎn)部分，總的來說，我認(rèn)為老師這門課講得很勝利，能讓同學(xué)們實(shí)實(shí)在在的學(xué)到東西，這是我最佩服老師的地方，一本厚厚的書能夠取其精華教給我們。假如我是老師的話也會(huì)這樣講，先把前面的學(xué)問扎深，雖然講得慢但學(xué)問扎深了后面的學(xué)起來也就簡單了。

這次考試結(jié)束了，像老師說的那樣，你們考完理論力學(xué)可以把學(xué)的學(xué)問忘得一干二凈，但換位的思索必需要永久記住，我覺得老師說的很有道理。這是老師交給我們的最重要的學(xué)問了。這次考試對于理論力學(xué)這本書的內(nèi)容重點(diǎn)基本都考到了，但我覺得求物體的質(zhì)心坐標(biāo)那應(yīng)當(dāng)考一道題，這比較能熬煉同學(xué)的思維力量。

理論力學(xué)這門課程雖然結(jié)束了，但我學(xué)到的學(xué)問不會(huì)忘，由于老師的教學(xué)方法很到位，盼望老師能連續(xù)提高教學(xué)力量，把學(xué)弟學(xué)妹教的更好！！

理論力學(xué)論文篇二

一個(gè)學(xué)期一晃而過，現(xiàn)在課已經(jīng)到了最終，步入復(fù)習(xí)階段的自己回過頭來思索理論力學(xué)這門課程，思索自己學(xué)習(xí)理論力學(xué)是一個(gè)什么樣的過程，思索自己在理論力學(xué)課上自己究竟收獲了什么。

首先，理論力學(xué)的確如老師在第一節(jié)課上告知我們的一樣，這是一門聽上去非常簡潔，做起題目來非常困難的學(xué)科。的確如此，我們可以發(fā)覺，每一章節(jié)其實(shí)真正講學(xué)問內(nèi)容的部分非常之少，反而大篇幅的是講例題，而且對于理論力學(xué)的學(xué)問點(diǎn)，其實(shí)大部分我們都已經(jīng)在大物或微積分等其他課程上有肯定的接觸，并不是全新的，生疏的內(nèi)容，因此，我想這也就是我們?yōu)槭裁磿?huì)認(rèn)為上課簡潔，至少都能聽的懂的緣由。那為什么我們會(huì)做題難呢？這也就是這門課程的特色，我個(gè)人認(rèn)為，至少到目前為止都這么認(rèn)為，理論力學(xué)強(qiáng)調(diào)的并不是理論，而是應(yīng)用，我認(rèn)為理論力學(xué)與其稱之為理論力學(xué)，不如稱之為應(yīng)用力學(xué)，這門課程講求的是用理論的方法來解決更為實(shí)際的問題，這也就是與高校物理最大區(qū)分，這個(gè)可以從例題中就可以看出，高校物理的例題大多還處于抱負(fù)條件的假設(shè)下，而理論力學(xué)，至少從他的結(jié)構(gòu)上，跟趨近于生活實(shí)際。所以這也就是為什么理論力學(xué)做題目會(huì)難得，由于他要求我們在理論力學(xué)上需要把握的就是在學(xué)問的基礎(chǔ)上把它們運(yùn)用到生活實(shí)際中去，去解決實(shí)際的問題。

理論力學(xué)這門課程，我認(rèn)為學(xué)好的最重要的因素是，例題的重要性要高于學(xué)問點(diǎn)。首先是由于他的學(xué)問點(diǎn)我們都有過一點(diǎn)的接觸，其次是這么一個(gè)講究學(xué)問運(yùn)用的課程，他運(yùn)用學(xué)問的方法的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其學(xué)問本身。所以，個(gè)人認(rèn)為要想學(xué)好理論力學(xué)，肯定要把握住例題，在理解學(xué)問點(diǎn)的基礎(chǔ)上，更看重學(xué)問點(diǎn)運(yùn)用的方法。通過不斷的練習(xí)來鞏固對方法的熟識度。這也就消失了另一個(gè)與高校物理很大的區(qū)分，高校物理許多時(shí)候不算到最終一步是不知道答案的，而理論力學(xué)只要找準(zhǔn)了方法，差不多這道題就結(jié)束了。

事后回想一下，整個(gè)學(xué)習(xí)理論力學(xué)的過程其實(shí)是非常有意義的。在最開頭，在看完學(xué)問點(diǎn)之后就去做作業(yè)，毫無思路之后再回去看學(xué)問點(diǎn)，認(rèn)為是自己學(xué)問點(diǎn)把握的不好，但是往往是看過之后還是同樣的結(jié)果，由于忽視了例題，其實(shí)書上的學(xué)問點(diǎn)實(shí)在是太少了。在一段時(shí)間的摸索之后，發(fā)覺例題的重要性之后，更加看重例題，在做作業(yè)之前先把例題分析一遍，鑒于本科目是開卷考試，有時(shí)在面對著題目實(shí)在無任何思路的時(shí)候還是可以對比例題來查找相像點(diǎn)，從而來結(jié)題。

這個(gè)課程講究運(yùn)用的特色其實(shí)不止從課程本身中郵體現(xiàn)，從張老師上課的方式我們就可以非常清楚的感覺的到?？偣策M(jìn)行了兩次的實(shí)踐，每一個(gè)實(shí)踐，為了達(dá)到之后的效果，都是需要我們把理論力學(xué)的學(xué)問充分運(yùn)用到實(shí)踐中。而且在鞏固學(xué)問點(diǎn)的同時(shí)，還為了我們一次溝通力量，執(zhí)行力上的提升。

綜上所訴，不知道是不是由于張老師把這門課程的特色真正的發(fā)揮出來了，我認(rèn)為這是一門非常有收獲的課，作為一門基礎(chǔ)課，真正發(fā)揮了他的作用，為我們之后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，也實(shí)現(xiàn)了從理論到運(yùn)用的過渡。

理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇三

篇一：理論力學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

理論力學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

——理論力學(xué)所培育的力量

學(xué)習(xí)每一門科目都會(huì)給我們帶來一種力量的培育，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是去學(xué)習(xí)思維，學(xué)習(xí)歷史是去學(xué)習(xí)才智。.。.。.那么學(xué)習(xí)理論力學(xué)呢？

許多人覺得理論力學(xué)很枯燥，學(xué)起來的時(shí)候感覺徹底顛覆了自己的思維，像高中學(xué)習(xí)的物理什么的都變成錯(cuò)的了，有時(shí)候解下一道題時(shí)又感覺上一道的理論是錯(cuò)的，最終都不知道究竟該用哪種方法去理解了。其實(shí)，這只是在初學(xué)的時(shí)候全部的感覺。

理論力學(xué)的學(xué)習(xí)本身就是一種思維的學(xué)習(xí)，不過又不僅僅是這樣，其中的實(shí)際問題的探討又能關(guān)心我們提高解決實(shí)際問題的力量，看待事物的敏捷性等等。

學(xué)中，一題多解的例子更多，可以用動(dòng)力學(xué)普遍定理求解，也可以用達(dá)朗貝爾原理求解，或用動(dòng)力學(xué)普遍方程求解．我們在學(xué)習(xí)過程中，相同題型盡量用不同方法求解，做到各種方法融會(huì)貫穿．久而久之，就會(huì)使我們的思維變得敏捷，遇到問題勤于思索、擅長思索，廣開思路，通過自己的探究，找出最佳方案．

利用學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系增加創(chuàng)新意識。

抓住概念與定理之間的規(guī)律關(guān)系培育規(guī)律思維力量。

雜的肯定運(yùn)動(dòng)，先將其看作由相對運(yùn)動(dòng)、牽連運(yùn)動(dòng)組合而成，然后討論三種運(yùn)動(dòng)之間的速度關(guān)系、加速度關(guān)系，再利用這些關(guān)系求解肯定運(yùn)動(dòng)的速度、加速度．在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，我們要擅長思索，然后留意分析的過程和解決的方法．一旦理解了這些解決問題的思路，就可以觸類旁通，并敏捷應(yīng)用．

借助多種形式培育表達(dá)力量。受力分析時(shí)，需要精確?????、清楚地畫出受力圖；運(yùn)動(dòng)分析時(shí)，需要精確?????、清楚地畫出速度圖、加速度圖；計(jì)算求解時(shí)，需要列出各種方程式。通過這些，可以培育我們的圖像以及數(shù)學(xué)語言的表達(dá)力量。

理論力學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)多種力量的培育過程，在學(xué)習(xí)過程中我們要注意這些力量的培育，不要一味的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不滿意于僅僅是完成作業(yè)。上面的論述中對理論力學(xué)的各個(gè)部分進(jìn)行了分析，它們之間有著不行分割的聯(lián)系，理論力學(xué)本身就是一個(gè)統(tǒng)一的整體，學(xué)習(xí)的時(shí)候可以把各部分聯(lián)系起來進(jìn)行比較，既帶著這些目的去學(xué)習(xí)它，又從學(xué)習(xí)的過程中獲得自己的東西。篇二：《理論力學(xué)》學(xué)習(xí)心得

《理論力學(xué)》學(xué)習(xí)心得

02022316陳鑫在過去的一學(xué)期的高校學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)把三大力學(xué)中的理論力學(xué)學(xué)習(xí)完了。這半年的力學(xué)學(xué)習(xí)讓我了解了很多有關(guān)于力的新學(xué)問和計(jì)算的新方法，董老師的教學(xué)風(fēng)范也讓我感覺得很好，特殊是學(xué)習(xí)的方式，讓我的學(xué)習(xí)成果有了提高。還記得第一節(jié)課，老師給我們敘述了有關(guān)于力學(xué)的一些基本學(xué)問，并闡明白學(xué)習(xí)的目標(biāo)和宗旨。從今我們開頭了半年的理論力學(xué)的學(xué)習(xí)，每周有四節(jié)課時(shí)，每節(jié)課都上的非常的精彩，老師首先會(huì)帶著我們學(xué)習(xí)所要學(xué)的理論學(xué)問，了解公示的推導(dǎo)演化；接著會(huì)挑幾道典型例題細(xì)細(xì)講解如何正確運(yùn)通公式；最終再挑一至兩道有代表意義的習(xí)題給我們同學(xué)現(xiàn)場做，由于他會(huì)隨便抽同學(xué)上黑板做，所以大家上課時(shí)都很仔細(xì)聽講，仔細(xì)做題。當(dāng)然，大家也有點(diǎn)可怕被抽到上黑板做題目，總之每節(jié)課都必需百分百的投入才可以把握老師的學(xué)問。課后，肯定要仔細(xì)完成老師布置的作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)上交。老師非?？粗刈鳂I(yè)的仔細(xì)程度，和作業(yè)的正確率，并常常表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)。

在半年學(xué)習(xí)理論力學(xué)的過程中，一開頭，我以為結(jié)構(gòu)力學(xué)不肯定很難，由于部分內(nèi)容以前在高中里學(xué)過，所以我認(rèn)

為可以把握好的，但經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我發(fā)覺它并不那么簡單的學(xué)習(xí)，首先，我們學(xué)習(xí)內(nèi)容許多，量大，而且有些部分非常的難，所作的習(xí)題雖少但包括的學(xué)問量很大也不宜解，所以不當(dāng)心就會(huì)做錯(cuò)，所以在做練習(xí)之前肯定要先把書上的學(xué)問認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，還肯定要把所要作的題目好好的念幾遍，把握住題目中的關(guān)鍵，然后在著手做題，并且在做題時(shí)，一步步仔細(xì)看清。其次，在學(xué)習(xí)力學(xué)的過程中，我們必需學(xué)會(huì)畫圖，然而這畫圖也是一門學(xué)問，比如我們畫受力圖，肯定要精確?????地畫出力的方向，不能多力或少力。

總結(jié)半年的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺要學(xué)習(xí)好力學(xué)，首先肯定認(rèn)清自己，把自己的實(shí)力認(rèn)清晰，設(shè)立一個(gè)對自己可以達(dá)到的目

的，并且不斷地向著它努力。其次，也是最重要的就是要有動(dòng)力，即壓力，我們可以通過和自己的好伴侶比較學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)的努力程度來刺激自己，激勵(lì)自己，使自己有壓力，有動(dòng)力，不斷的努力，那樣才能達(dá)到更高的層次，使自己在考試是得到好成果。篇三：理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得

理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得

在理論力學(xué)學(xué)問章節(jié)中，前面的靜力學(xué)章節(jié)屬于基礎(chǔ)部分比較簡潔但也是后面的基石，盼望大家在一開頭學(xué)習(xí)的過程中不要掉以輕心。值得強(qiáng)調(diào)的是整個(gè)理論力學(xué)學(xué)習(xí)的核心是運(yùn)動(dòng)分析，因此肯定要學(xué)好運(yùn)動(dòng)學(xué)這一章，能精確?????找到各運(yùn)動(dòng)要素之間的幾何關(guān)系，建立好相應(yīng)的加速度方程才能解題，這也是解其他類型題目的基礎(chǔ)。請大家在此肯定要留意，盼望大家在學(xué)習(xí)的過程中能認(rèn)真仔細(xì)的琢磨這一章的例題和習(xí)題，肯定會(huì)對你有所關(guān)心。至于動(dòng)力學(xué)中的動(dòng)量定理、動(dòng)能定理只需學(xué)會(huì)建立方程即可，他們往往是某一個(gè)大題目中的一個(gè)步驟，真正需要大家留意把握的是動(dòng)力學(xué)中的動(dòng)量矩定理和達(dá)朗貝爾原理，他們會(huì)結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)出題，屬于難題類型，不過考試的題目難度不會(huì)超過書上例題的難度，大家只要會(huì)把書上的例題弄懂會(huì)做即可。虛位移章節(jié)其實(shí)深度挺深的，但對我們的要求不高，因此弄懂兩道典型的桿件系統(tǒng)題目虛位移的關(guān)系足矣，以上就是我對整本理論力學(xué)學(xué)問的也許解讀。清理論力學(xué)當(dāng)中的一些基礎(chǔ)概念和基本方法，不要混淆，否則它會(huì)讓你解題感到混亂和無從下手，因此有不懂的地方要準(zhǔn)時(shí)弄懂，可以詢問老師或者身邊的同學(xué)，考前做一寫典型題目熟識基本的方法即可。

前面說的都是應(yīng)付考試的話，對于要求更高的同學(xué)我再提一些建議。

最終我覺得學(xué)習(xí)這件事只要態(tài)度端正，對于我們大禹班的同學(xué)沒有什么學(xué)不好的！盼望這些建議能對你們有所關(guān)心，祝大家理論力學(xué)考試能獲得一個(gè)好的成果！篇四：理論力學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

理論力學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

我們一開頭學(xué)這門課程時(shí)，就聽學(xué)長學(xué)姐們說這門課程有多么難學(xué)，掛科的多么的多，當(dāng)時(shí)的我們真的是不以為意，抱著“車的山前必有路”，“兵來將擋，水來土淹”的輕松心態(tài)對待。

剛開頭學(xué)時(shí)，覺得這門課和高中的物理力學(xué)沒啥大的區(qū)分，都是有關(guān)力學(xué)問題。但是隨著深化的學(xué)習(xí)，漸漸的發(fā)覺了這門課程沒那么簡潔，并不只是簡潔的學(xué)習(xí)高中的學(xué)問的延長，而是對力學(xué)的熟悉與討論更加深刻。其內(nèi)容主要有靜力學(xué)，運(yùn)動(dòng)學(xué)，動(dòng)力學(xué)，不同的內(nèi)容有不同的學(xué)習(xí)方法。靜力學(xué)是討論物體在力系作用下的平衡規(guī)律的科學(xué)，動(dòng)力學(xué)主要討論了點(diǎn)和剛體的簡潔運(yùn)動(dòng)和合成運(yùn)動(dòng)，動(dòng)力學(xué)討論物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)和作用力之間的關(guān)系。理論力學(xué)不像是生物化學(xué)，許多學(xué)問要靠記憶去擴(kuò)展，這是一門更多得靠規(guī)律和推理去構(gòu)建學(xué)問構(gòu)架的學(xué)科。我對需要大量記憶的課程并不擅長，但我喜愛在錯(cuò)綜簡單的力學(xué)體系中用最基本的東西去思索，解決問題，并想出自己真正有共性的方法，我也覺得這樣對自己的智力和思維方式才是有關(guān)心的。而理論力學(xué)又不同于以前作為基礎(chǔ)學(xué)科的物理，其分析的問題更加簡單，更加接近實(shí)際，對問題的剖析也更加深刻，因此對思維也提出了更多的挑戰(zhàn)，激起人的愛好。

從我個(gè)人而言，理論力學(xué)的難點(diǎn)不在于學(xué)問的多，而是真剛要學(xué)好這門課，對其中沒一點(diǎn)學(xué)問必需有足夠深的理解，然后綜合性交叉性的題目也便能很自然得想到用書中不同的學(xué)問去解決。

二.d8qu.c.om力的是沒有外力的作用下、不計(jì)重力、兩端可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的輕桿。我們知道，桿壓縮形變，也可以發(fā)生彎曲或扭轉(zhuǎn)形變，因此桿的彈力不肯定沿桿的方向。

二力見于桁架結(jié)構(gòu)，若：1.桁架的節(jié)點(diǎn)都是光滑的。2.線都是直線并且通過鉸。3.荷載和支座反力都在節(jié)點(diǎn)上。則該桁架的全部桿件都為二力桿。二力桿件：指的是一個(gè)桿件只在兩端受力，且處于平衡狀態(tài)。

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平面圓柱約束分析可知，二力到約束力與，它們分別通過各自的幾何中心。假如二力桿，兩力必大小相等，方向相反，且共線。二不同，它不是單面約束。

方向

如圖所示，滑輪本身的質(zhì)量可忽視不計(jì)，滑輪軸o安在一根輕木桿b上，一

根輕繩ac繞滑輪，a端固定在墻上，且繩保持水平，c端掛重物。

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(b)只有角θ變大，彈力

才變大

(c)不論角θ變大或變小，彈力都是變大(d)不論角θ變大或變小，彈

第四，樂觀主動(dòng)地培育創(chuàng)

在學(xué)習(xí)理論力學(xué)的過程中：

1、要留意：

①正確理解有關(guān)力學(xué)概念的來源、含義和用途；②有關(guān)理論-公式推導(dǎo)的依據(jù)和關(guān)鍵，公式的物理意義及應(yīng)用條件和范圍；共3頁第3頁

③理論力學(xué)分析和解決問題的方法；④各章節(jié)的主要內(nèi)容和要點(diǎn)；

而且這門課最有特色的地方就是將理論和實(shí)際結(jié)合起來了，我們不僅在可以學(xué)到課本上的內(nèi)容，同時(shí)，我們還可以親自動(dòng)手在試驗(yàn)中檢驗(yàn)理論。這與我們以前的學(xué)習(xí)過程中有很大的不同，也更加激起了我們的學(xué)習(xí)愛好。理論力學(xué)理論性強(qiáng)且與專業(yè)課工程實(shí)際緊密聯(lián)系，是科學(xué)、合理選擇或設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的尺寸、外形、強(qiáng)度校核的理論依據(jù)。

經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院12級車輛工程3班12558066共3頁第3頁

篇五：理論力學(xué)課程學(xué)習(xí)心得

理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得

當(dāng)我第一次拿到理論力學(xué)這本書，我就有種很劇烈親切感。這倒不是由于書里的內(nèi)容跟高中物理或高校物理有多少相像，而是我感覺到這是一片適合我思維去發(fā)揮的天地。

經(jīng)典力學(xué)是已經(jīng)進(jìn)展非常完善的一門學(xué)科，其基本的理論非常的簡潔，但其演繹又非常得簡單，深刻。幾個(gè)屈指可數(shù)的基本定理就可以描述我們宏觀低速世界全部物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。老師上過的一堂復(fù)習(xí)課也給我留下了非常深刻的印象。整本理論力學(xué)，除了下冊的分析力學(xué)部分，上冊就簡潔分為靜力學(xué)，運(yùn)動(dòng)學(xué)，動(dòng)力學(xué)三部分，而每一部分歸納起來就是幾個(gè)簡潔的方程。老師最終還開玩笑說整本書復(fù)習(xí)完了，可一黑板都沒有寫完。那是我也會(huì)心笑了，這是一種簡潔中的美感。理論力學(xué)不像是生物化學(xué)，許多學(xué)問要靠記憶去擴(kuò)展，這是一門更多得靠規(guī)律和推理去構(gòu)建學(xué)問構(gòu)架的學(xué)科。而我就是喜愛這種在少的基本定理中演繹浩大理論體系的學(xué)科。我對需要大量記憶的課程并不擅長，但我喜愛在錯(cuò)綜簡單的力學(xué)體系中用最基本的東西去思索，解決問題，并想出自己真正有共性的方法，我也覺得這樣對自己的智力和思維方式才是有關(guān)心的。

當(dāng)然在詳細(xì)學(xué)習(xí)的過程中，自己還是遇到了許多的困難的。雖然我喜愛這門課的思維方式，可要學(xué)好這門課的確是需要付出精力的。正如老師在學(xué)期始所說的，理論力學(xué)學(xué)問并不多，但是很敏捷，有時(shí)可能一道題目要花半個(gè)小時(shí)或一個(gè)小時(shí)來做，在學(xué)習(xí)過程中，我也的確經(jīng)受了這樣的做題過程。有時(shí)覺得會(huì)煩躁，但最終靜下心來好好把書上的內(nèi)容系統(tǒng)地過一遍，有時(shí)甚至往復(fù)地看好多遍，直到自己真正理解，成為讓自己接受的學(xué)問。這樣就似乎給自己裝好了武器，再去做題往往就會(huì)順當(dāng)?shù)枚?。理論力學(xué)的難點(diǎn)不在于學(xué)問的多，而是真剛要學(xué)好這門課，對其中沒一點(diǎn)學(xué)問必需有足夠深的理解，然后各種綜合性交叉性的題目也便能很自然得想到用書中不同的學(xué)問去解決。

在學(xué)理論，哪怕是試驗(yàn)課，也只是根據(jù)既定的試驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，幾乎沒有經(jīng)受過這種徹底得需要自己想方法，這樣天馬行空得想方法，去攻克各種困難。實(shí)話說，在開頭知道我們冬學(xué)期要做這樣一個(gè)課題時(shí)，我感到一點(diǎn)排斥過，可能是覺得有一絲的煩。

在這個(gè)實(shí)踐性題目結(jié)束之后，我也對自己這些年的學(xué)習(xí)生活做了一些總結(jié)和反思。讀書那么多年，或許我可以說我腦袋里裝了許多學(xué)問，可我發(fā)覺自己的確沒有很好的力量把這些只是運(yùn)用到實(shí)踐中去。并沒有理由認(rèn)為我博學(xué)。這次拿到這四個(gè)紙杯和十雙竹筷，設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)水裝置。這的確是一個(gè)比較小的項(xiàng)目，它需要我們用力學(xué)學(xué)問和試驗(yàn)去設(shè)計(jì)一個(gè)比較好的方案，但在真正動(dòng)手過程中許多問題還是始料不及的。

現(xiàn)在一學(xué)期的理論力學(xué)課程學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入尾聲。我始終很觀賞愛因斯坦對教育的理解，他認(rèn)為當(dāng)你把書中所學(xué)的學(xué)問都忘掉時(shí)，此時(shí)還剩下的就是教育。對于書中的學(xué)問，我想時(shí)間久了我可能會(huì)忘掉許多。

《理論力學(xué)》學(xué)習(xí)心得篇四

《理論力學(xué)》學(xué)習(xí)心得

02022316陳鑫

在過去的一學(xué)期的高校學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)把三大力學(xué)中的理論力學(xué)學(xué)習(xí)完了。這半年的力學(xué)學(xué)習(xí)讓我了解了很多有關(guān)于力的新學(xué)問和計(jì)算的新方法，董老師的教學(xué)風(fēng)范也讓我感覺得很好，特殊是學(xué)習(xí)的方式，讓我的學(xué)習(xí)成果有了提高。還記得第一節(jié)課，老師給我們敘述了有關(guān)于力學(xué)的一些基本學(xué)問，并闡明白學(xué)習(xí)的目標(biāo)和宗旨。從今我們開頭了半年的理論力學(xué)的學(xué)習(xí)，每周有四節(jié)課時(shí)，每節(jié)課都上的非常的精彩，老師首先會(huì)帶著我們學(xué)習(xí)所要學(xué)的理論學(xué)問，了解公示的推導(dǎo)演化；接著會(huì)挑幾道典型例題細(xì)細(xì)講解如何正確運(yùn)通公式；最終再挑一至兩道有代表意義的習(xí)題給我們同學(xué)現(xiàn)場做，由于他會(huì)隨便抽同學(xué)上黑板做，所以大家上課時(shí)都很仔細(xì)聽講，仔細(xì)做題。當(dāng)然，大家也有點(diǎn)可怕被抽到上黑板做題目，總之每節(jié)課都必需百分百的投入才可以把握老師的學(xué)問。課后，肯定要仔細(xì)完成