議論文遞進式結構典范議論文課件

人生需要多回頭

路遙在《人生》的題記中說：人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。沒有一個人的生活道路是筆直的、沒有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事業(yè)上的岔道口，個人生活上的岔道口，你走錯一步，可以影響你人生的一個時期，甚至影響你的一生！（引用破題法）人生需要多回頭

是呀，漫漫人生路匆匆行走，難免會犯錯誤，有時走歪了，有時摔跤了，總說不定。有的人只顧一味地橫沖直撞，盲目朝前，最終跌入深淵；有的人在前進中卻經常回頭，看看哪幾步走對了，哪幾步走錯了，最終不斷積累經驗，獲得成功。因此，人生步步重要，必須時時省視，多回頭?。U釋引出觀點）是呀，漫漫人生路匆匆行走，難免會犯錯誤，有

人生需要多回頭，因為它為你提供成功的“良藥”。當初海爾集團為什么能打造中國最知名的品牌？為什么能作為中國第一間企業(yè)走出海外？是因為他的創(chuàng)立人張瑞敏格外精明嗎？是因為他有獨特的途徑嗎？不，統(tǒng)統(tǒng)不是。是因為張瑞敏懂得及時回頭。在發(fā)展該企業(yè)的過程中，他并沒有一味追求產量而不顧質量地瘋狂生產，他停下了腳步，回頭發(fā)現一批冰箱不合格。這一回頭，使他認識到質量是產品的保證，誠信是企業(yè)的信譽，于是他毅然當眾砸毀這批冰箱。正因為如此，才造就了他今天的成功。（分論點并因果分析）人生需要多回頭，因為它為你提供成功的“良藥”

人生需要多回頭，因為它為你提供通向成功的捷徑，使你少走彎路?！帮w魚”菲爾普斯在雅典、北京兩屆奧運會上創(chuàng)造了世界奇績，令人驚嘆不已。作為一個打破世界紀錄的“超人”也難免會犯錯誤，正當他處于事業(yè)的高峰期，他或許有些得意忘形了，犯了一名體育運動員最忌的錯誤，他被發(fā)現吸毒。這大大地影響了他的陽光形象，也影響了體育界的聲譽。幸運的是，菲爾普斯沒有像他在比賽中那樣只顧向前沖，他停下了腳步，及時發(fā)現自己的錯誤并深刻地作出認識。正因為這一回頭，才有了菲爾普斯的當眾道歉，也有了前不久錦標賽上英姿勃發(fā)的他。倘若不是他及時回頭，恐怕歷史奇績也會蒙上重重的陰影，社會又多了個令人嘆惜的天才。（分論點并假設分析）人生需要多回頭，因為它為你提供通向成功的捷徑，然而，生活卻存在著這么一群截然相反的人。他們像盲頭蒼蠅四處亂撞，他們不懂得及時回頭，終將鑄成大錯，無法挽回。新聞報道中經常出現：某某工廠倒閉，老板情急自殺；某某運動員獲得的獎牌被收回，原因是服用興奮劑等等。難道這些人命里就注定如此的結局嗎？不，是他們在前進道路上，缺少“回頭意識“，沒有對過去回視和省視，因此，也不清楚自己的問題所在，試問，他們還會一路走好嗎？（對比引申）然而，生活卻存在著這么一群截然相反的人。他們像盲頭蒼蠅四處亂朋友，在不斷往前走中，別忘了經常回頭。因為，人的高明往往不在于天賦，而在于懂得回頭；人的成功往往不在于技巧，而在于及時回頭。（結尾如撞鐘）【魅力點評】：

這篇作文優(yōu)點有四：一是立意精準，采用“引用破題法”，提出“人生步步重要，必須時時省視，多回頭”的觀點，“多回頭”即“時時省視”也；二是結構清晰，主體部分采用了“并列式+對比式”的結構，勻稱齊整；三是遴選的素材比較時新“不撞車”，海爾集團的“回頭”、菲爾普斯的“回頭”是點例，新聞報道中的例子從面上概括；四是學以致用，諸如破題技法、從“為什么”的角度設分論點、因果分析法、對比深化法、結尾呼應法等，體現了良好的議論文素質。

朋友，在不斷往前走中，別忘了經?；仡^。因為，人的高明往往不在請同學們看下面這篇作文：請同學們看下面這篇作文：議論文遞進式結構典范議論文課件議論文遞進式結構典范議論文課件議論文遞進式結構典范議論文課件議論文遞進式結構典范議論文課件議論文遞進式結構典范議論文課件點評：

《從隋亡唐興看人才》，這個題目好，既概括了文章的內容，又顯示了寫作特點?！翱慈瞬拧保俏恼碌闹髦?，“隋亡唐興”是闡發(fā)主旨的材料。一“亡”－“興”，提示了正反對比的論證方法和對照式的論證結構。作者正是按照題目所提供的要素和思路成文的。本文旨在論述重用人才對于治國安邦的重要作用。作為讀史札記，作者沒有開門見山提出論點，而是從宏觀上概述歷代王朝的興亡史，為正文展開對比議論張本，倒也顯得自然。點評：

文章的主體部分共有三段，是用先分后總的論證結構，而分說“隋亡”（第二段）和“唐興”（第三段）兩段是典型的對照式論證結構；第四段是總說論點。在具體闡述“隋亡唐興”的原因時，作者嫻熟地運用引證法和例證法，讓事實講話。例如，論述煬帝扼殺人才，先引用《隋唐嘉話》中的一句話，再以薛道衡和王胄皆因詩寫得比煬帝好而被殺的事例為證；在敘述事例時還特意引用煬帝妒賢忌能的陰險狂妄的言辭。又如，作者舉唐太宗不記舊恨，重用魏征；不論貴賤，擢升馬周；確立科舉制度，廣招天下英才等三個典型事例，有力地證明了文章的主體部分共有三段，是用先分后總的論證結構，而分愛護人才和善用人才，對治國安邦確實起了重要的作用。列舉事例時注意了變換角度，無羅列堆砌之感。在舉例之后，作者即作扼要分析，或就事論理，闡發(fā)觀點，或借事抒情，表達自己憤怒的譴責和熱情的贊揚，從而使論證嚴密，情理交融，具有較強的說服力和感染力。此外，作者將“隋亡”和“唐興”進行對比時，是從隋煬帝和唐太宗對待人才問題的思想認識、具體做法和不同結果等方面展開，進而把是否重用人才與國家興亡的關系論述得清楚、透徹，這就大大地增強了文章的深刻性和鮮明性，使論點具有無可辯駁的力量。愛護人才和善用人才，對治國安邦確實起了重要的作用。列舉事例時

文章的可貴之處還在于運用歷史唯物主義觀點，把唐太宗的“人才觀”與社會主義的“人才觀”進行比較，在肯定唐太宗正確做法的同時，又指出其鞏固“家天下”的根本目的，因而不可能最大限度地重用人才。這就使文章更具有思想深度。雖然文章結尾出了一個不小的失誤，我們仍應肯定作者的思想、寫作都具有相當的水平。難點指導對比，就是兩種或兩種以上不同的事物或一種事物的兩個不同方面，作相對的比較和鑒別，從中得出結論。對比是人們認識客文章的可貴之處還在于運用歷史唯物主義觀點，把唐太宗的

觀世界的一種科學的方法，是生活中的辯證規(guī)律的反映?？陀^事物，一經對比，就會被鑒別得徑渭分明，使人們得到正確的認識和深刻的印象。因此，在寫議論文時，為了鮮明、有力地證明中心論點，常常列出正反兩面的觀點和材料加以對比，讓讀者明辨是非，區(qū)分真善美和假惡丑。對比論證和正反論證的方法，就決定了文章對照式的結構。觀世界的一種科學的方法，是生活中的辯證規(guī)律的

所謂對照式論證結構，就是把論證過程分為明顯的對照層次，用兩種以上的事物（或意思）加以對比，或者是用另一種或幾種事物（或意思）來烘托某一種事物（或意思）。運用對照結構，目的是通過對照，突出說明其中一個方面的正確性。例如，毛澤東同志的《改造我們的學習》一文的第三部分，將馬克思主義和主觀主義對待現狀、歷史和理論這三個方面的態(tài)度—一加以對比，一是一非，互為反襯，這樣就更為鮮明而深刻地說明主觀主義態(tài)度的危害和馬列主義態(tài)度的正確，從而透徹地論證了理論聯系實際的學風的重要作用。所謂對照式論證結構，就是把論證過程分為明顯的

由此我想到了在學習上存在的與此相似的兩種情況。有的同學讀書很不認真，一翻就是幾頁，一目十行，只看字面，不動腦筋，粗枝大葉，不求甚解；書本一撂，一無所獲。這正是“砂子過水式”的學風。但是也有很多同學在看書學習中，不但做筆記，而且勤于思考，善于聯想，由此及彼，由表及里，融匯貫通，真正掌握了知識。這正是“海綿吸水式”的學風。

結尾，作者提倡“海綿吸水式”的學風，不要“砂子過水式”的學風，使文章的中心論點——讀書的目的是要增長見識和學問，在反復對照中鮮明而突出。由此我想到了在學習上存在的與此相似的分論點并列式范文：（話題細節(jié)）細節(jié)的魅力有一種頗為流行的話：看歷史要看大勢，看形勢要看主流，看人物要看大節(jié)。這自然沒錯。但小事、細節(jié)也以其生動、直觀、真實的特點而顯得更鮮活，更有魅力，為人所喜聞樂見，津津樂道，而且也可由小見大，見微知著。

分論點并列式范文：（話題細節(jié)）細節(jié)可定勝負。中日甲午海戰(zhàn)前，日本間諜化裝到中國軍艦上偵察。當時，中國的軍艦在噸位、數量、火力上都勝于日本，舉國上下一片陶醉，以為中日海戰(zhàn)，中方必勝無疑。可是中國軍艦的炮塔上居然橫七豎八晾著短褲、襪子，日本間諜就把這個細節(jié)寫在情報中，并分析道：這是一支紀律松弛，管理混亂的軍隊，不會有強大戰(zhàn)斗力。正如此人所料，海戰(zhàn)一開，中方慘敗，幾乎全軍覆沒，先進的軍艦也都成了日軍的戰(zhàn)利品，勝負在戰(zhàn)前的細節(jié)中其實已顯露無遺。細節(jié)可定勝負。中日甲午海戰(zhàn)前，日本間諜化裝到中國軍艦

細節(jié)可知興衰?？谷諔?zhàn)爭期間，華僑領袖陳嘉庚率團到國內訪問，他先到國統(tǒng)區(qū)，國民黨用一頓800大洋的盛宴來款待；他后到延安，毛澤東則用幾元錢的家常便飯為他接風。一奢一簡，使他看清了國民黨“前方吃緊，后方緊吃”不可挽回的腐敗墮落，看清了共產黨同仇敵愾、艱苦抗戰(zhàn)的勃勃生機。從此，他認定中國的前途就寄托在中國共產黨身上，于是，就堅定不移地站在中國共產黨一邊，成為中國共產黨的朋友和中國革命勝利的見證者。

細節(jié)可知興衰?？谷諔?zhàn)爭期間，華僑領袖陳嘉庚率團到國內訪

細節(jié)可現操守。魯迅先生在參加被國民黨特務暗殺的楊杏佛追悼會前，曾接到裝著子彈的恫嚇信，大家都勸先生不要與會了，但先生義無反顧，執(zhí)意要去。先生臨行前并無什么“風蕭蕭兮易水寒”之類的豪言壯語，只是順手把房門銀匙扔了。先生的視死如歸，大義凜然，就體現在這個小小的細節(jié)上了。而明末的洪承疇，兵敗被俘后，不吃不喝不言不動，好像真地要寧死不屈一樣。細節(jié)可現操守。魯迅先生在參加被舊友范文程去看他回來后對多爾袞說：“他肯定不是一個死節(jié)之臣，我和他閑聊時，房梁上掉下一點灰絮落在衣服上，他趕忙彈掉了。一件衣服都舍不得，他肯舍掉性命嗎？”果不其然，找了個美人去勸，洪大人也就順坡下驢，當了大清朝的“開國元勛”。彈落掉在衣服上的灰塵，只是很小的細節(jié)，但卻反映出了深層次的問題，小中也有大。

細節(jié)是華美樂章的一個音符，細節(jié)是宏篇巨制的一個單詞，細節(jié)是萬頃波濤中的一朵浪花，細節(jié)是萬仞高山上的一個石子?！耙坏嗡捎吵鎏柟廨x”，欣賞細節(jié)，把玩細節(jié)，會發(fā)現，小小細節(jié)，魅力無窮舊友范文程去看他回來后對多爾袞說：“他肯定不是一個死

分論據并列式范文：(2005年全國卷話題意料之外與情理之中)逃不掉的命題登上長城卻被一根鞋帶絆倒在地，你懊惱地埋怨那條在腳下張揚飛舞的“程咬金”；命運給你顏色，你卻要開個染房；命運給我一地碎玻璃，我卻用它們編織成可以跳天鵝之舞的水晶鞋；其中之原委，聰明的朋友，我知道你知道，生活讓我們真的懂了，意料之外卻又情理之中。

分論據并列式范文：(2005年全國卷話題意料之外與情陰錯陽差，冥冥之中接受著宿命的安排，情節(jié)的曲折離奇及不可思議，可結果卻給我們鐵的事實，這使眾多生靈為之搖頭、嘆息、動容……

端午將至，粽香千里，鶴起湖湘，銜粽而飛。怎能不憶及屈原悲情汩羅，慷慨悲歌亦是那樣從容，當是時，民眾之反響不曾知曉，后人嘆惋頗多，文化后人之消逝，星之隕落天際。屈原一生，正義滿懷，憂國憂民。當奸妄之讒言懷王之猜忌，我們多情的詩人……

陰錯陽差，冥冥之中接受著宿命的安排，情節(jié)的曲折離奇及不“面朝大海，春暖花開”，豁然開朗，心中空明，悉聞海子臥軌，當時人之騷動亦不知曉，但作為感情動物的我們怎能不慨嘆看盡世界，為何看不破紅塵？社會之混沌迷茫，內心之彷徨，即時有剎那的清醒。詩人沒有走進思想的黑洞，社會與情感浪潮的拍擊，是那樣的絕決?！懊娉蠛＃号ㄩ_”，豁然開朗，心中空明，悉聞海子臥軌，當紀伯倫說：“存在的就是合理的。”曾幾何時，不解其意，一定意義上它可以注解我們的命題。一片晴好突降大雨，陽光總在風雨后，山重水復卻有柳暗花明，曹老夫子的紅樓之夢，王熙鳳的一世精明卻誤了卿卿性命，偶然與必然之間必有交叉點。速度幾十邁，奔跑即達終點線，哎喲，栽了個狗啃泥，你說生活給你開了個玩笑，我說你不長眼，他說生命律動之使然。此中調侃豈不是預料之外，情理之中？

紀伯倫說：“存在的就是合理的?！痹鴰缀螘r，不解其意，一點評：該篇文思敏捷，意蘊深刻，緊扣主題，卒章顯志，古今中外地旁征博引，侃侃而談。文章語言生動，頗具文采，抒情性濃烈，段落安排巧妙合理，屈原瘁世哀惋悲情，拿破侖兵敗滑鐵盧嘆息連連，但又理智揭析原委：緊貼熱門話題劉翔的壯舉，時代氣息強，充滿濃烈的民族情感，積極上進。意蘊豐富的哲人詩句作點綴，頗具說服力。以調侃形式結尾，詼諧輕松，文風活潑，作者歷史文學知識牢固，言語洗煉，駕馭話題能力強，文中作者從辯證唯物主義的觀點提及必然與偶然的統(tǒng)一，著實可圈可點。青春活潑靈動的思想溢于言表，作為考場作文實屬難得之佳作。點評：該篇文思敏捷，意蘊深刻，緊扣主題，卒章顯志，古今議論文

遞進式論證結構議論文

遞進式論證結構1）提出問題：主要是解決“是什么”的問題。2）分析問題：主要是運用論據來證明論點，解決“為什么”的問題。3）解決問題：用來解決“怎么辦”的問題。1）提出問題：主要是解決“是什么”的問題。示例1：當代青年是大有希望的示例1：當代青年是大有希望的提出問題：當代青年是大有希望的分析問題：為什么說當代青年是大有希望的1）當代青年不盲從，愛思考2）當代青年不懦弱，有力量3）當代青年不守舊，敢創(chuàng)新解決問題：當代青年要珍惜自己的優(yōu)點和長處，努力為國家作出貢獻。提出問題：當代青年是大有希望的示例2：人要嚴于解剖自己示例2：人要嚴于解剖自己提出問題：人要不斷進步，必須無情地解剖自己分析問題：人為什么要嚴于解剖自己

1）解剖自己才能不斷完善自己

2）解剖自己才能不斷造福他人提出問題：人要不斷進步，必須無情地解剖自己解決問題：論述如何才能“解剖”好自己1）對自己首先要有自知之明。（這是“解剖”好自己的提前，不了解“病”在哪里，就無從下刀）2）光有自知之明還夠，還有勇于自我批評。（這是解剖好自己的途徑。不開刀，就無從去“病”。）3）自我批評的勇氣來源于對真理的追求和崇高的信念。（這是解剖好自己的關鍵。不懂得開刀的規(guī)律，刀就開不好，也就難以真正去“病”）解決問題：論述如何才能“解剖”好自己示例3：知識與能力示例3：知識與能力提出問題：什么是知識，什么是能力。分析問題：既要重知識，更要重能力1）知識是能力的基礎2）能力是知識的歸宿3）知識與能力相輔相成，缺一不可解決問題：努力掌握知識，不斷提高能力提出問題：什么是知識，什么是能力。示例4：談自立示例4：談自立提出問題：要勇于自立分析問題：為什么要自立

1）個人自立才能成長2）民族自立才能振興3）人類自立才能發(fā)展解決問題：怎樣自立樹立信心增強本領提出問題：要勇于自立示例5：六國論示例5：六國論提出問題：六國破滅，弊在賂秦分析問題：六國破滅，為什么弊在賂秦1）賂秦而力虧，破滅之道2）不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完倘并力西向，則勝負存亡或未易量解決問題：為國者無使為積威之所劫哉為國者無從六國破亡之故事提出問題：六國破滅，弊在賂秦議論文遞進式結構典范議論文課件議論文遞進式結構典范議論文課件愛是什么？

一個精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風兒若有若無。

一只鳥兒飛過來，停在枝上，望著遠處將要成熟的稻田。

精靈取出一束黃澄澄的稻谷問道：“你愛這稻谷嗎？”

“愛?！?/p>

“為什么？”

“它驅趕我的饑餓?！?/p>

鳥兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤的羽毛。

“現在你愛這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。

鳥兒抬頭望著遠處的一灣泉水回答：“現在我愛那一灣泉水，我有點渴了?！?/p>

精靈摘下一片樹葉，里面盛了一汪泉水。

鳥兒喝完泉水，準備振翅飛去。

“請再回答我一個問題，”精靈伸出指尖，鳥兒停在上面。

“你要去做什么更重要的事嗎？我這里又稻谷也有泉水。”

“我要去那片開著風信子的山谷，去看那朵風信子?！?/p>

“為什么？它能驅趕你的饑餓？”

“不能。”

“它能滋潤你的干渴？”

“不能?！睈凼鞘裁?？

一個精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風兒若有若無。

一只鳥兒飛過來，停在枝上，望著遠處將要成熟的稻田。

精靈取出一束黃澄澄的稻谷問道：“你愛這稻谷嗎？”

“愛。”

“為什么？”

“它驅趕我的饑餓。”

鳥兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤的羽毛。

“現在你愛這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。

鳥兒抬頭望著遠處的一灣泉水回答：“現在我愛那一灣泉水，我有點渴了。”

精靈摘下一片樹葉，里面盛了一汪泉水。

鳥兒喝完泉水，準備振翅飛去。

“請再回答我一個問題，”精靈伸出指尖，鳥兒停在上面。

“你要去做什么更重要的事嗎？我這里又稻谷也有泉水?！?/p>

“我要去那片開著風信子的山谷，去看那朵風信子?！?/p>

“為什么？它能驅趕你的饑餓？”

“不能?！?/p>

“它能滋潤你的干渴？”

“不能?！睈凼鞘裁矗?/p>

一個精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風兒若有若無。

談讀書（吳晗）提出并分析問題：為什么要談讀書解決問題：怎樣做到善于讀書（遞進式）1）讀書的方法2）讀書的先后3）讀書的工具（并列式）談讀書（吳晗）議論文遞進式結構典范議論文課件議論文遞進式結構典范議論文課件

其實，世上最溫暖的語言，“不是我愛你，而是在一起。”

所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以誠相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更遠。相遇是緣，相守是愛。緣是多么的妙不可言，而懂得又是多么的難能可貴。否則就會錯過一時，錯過一世！擇一人深愛，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牽，一路笑對風雨。在平凡的世界，不求愛的轟轟烈烈；不求誓言多么美麗；唯愿簡單的相處，真心地付出，平淡地相守，才不負最美的人生；不負善良的自己。人海茫茫，不求人人都能刻骨銘心，但求對人對己問心無愧，無怨無悔足矣。大千世界，與萬千人中遇見，只是相識的開始，只有彼此真心付出，以心交心，以情換情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不僅是詩和遠方，更要面對現實。如果曾經的擁有，不能天長地久，那么就要學會華麗地轉身，學會忘記。忘記該忘記的人，忘記該忘記的事兒，忘記苦樂年華的悲喜交集。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。對于離開的人，不必折磨自己脆弱的生命，虛度了美好的朝夕；不必讓心靈痛苦不堪，弄丟了快樂的自己。擦汗眼淚，告訴自己，日子還得繼續(xù)，誰都不是誰的唯一，相信最美的風景一直在路上。人生，就是一場修行。你路過我，我忘記你；你有情，他無意。誰都希望在正確的時間遇見對的人，然而事與愿違時，你越渴望的東西，也許越是無情無義地棄你而去。所以美好的愿望，就會像肥皂泡一樣破滅，只能在錯誤的時間遇到錯的人。歲月匆匆像一陣風，有多少故事留下感動。愿曾經的相遇，無論是錦上添花，還是追悔莫及；無論是青澀年華的懵懂賞識，還是成長歲月無法躲避的經歷……愿曾經的過往，依然如花芬芳四溢，永遠無悔歲月賜予的美好相遇。其實，人生之路的每一段相遇，都是一筆財富，尤其親情、友情和愛情。在漫長的旅途上，他們都會豐富你的生命，使你的生命更充實，更真實；豐盈你的內心，使你的內心更慈悲，更善良。所以生活的美好，緣于一顆善良的心，愿我們都能善待自己和他人。一路走來，愿相親相愛的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不離不棄，相惜相守，共度人生的每一個朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的寶，感恩一路有你！感謝您對文章的閱讀跟下載，希望本篇文章能幫助到您，建議您下載后自己先查看一遍，把用不上的部分頁面刪掉哦，當然包括最后一頁，最后祝您生活愉快!其實，世上最溫暖的語言，“不是我愛你，而是在一起?！?/p>

人生需要多回頭

路遙在《人生》的題記中說：人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。沒有一個人的生活道路是筆直的、沒有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事業(yè)上的岔道口，個人生活上的岔道口，你走錯一步，可以影響你人生的一個時期，甚至影響你的一生?。ㄒ闷祁}法）人生需要多回頭

是呀，漫漫人生路匆匆行走，難免會犯錯誤，有時走歪了，有時摔跤了，總說不定。有的人只顧一味地橫沖直撞，盲目朝前，最終跌入深淵；有的人在前進中卻經?；仡^，看看哪幾步走對了，哪幾步走錯了，最終不斷積累經驗，獲得成功。因此，人生步步重要，必須時時省視，多回頭！（闡釋引出觀點）是呀，漫漫人生路匆匆行走，難免會犯錯誤，有

人生需要多回頭，因為它為你提供成功的“良藥”。當初海爾集團為什么能打造中國最知名的品牌？為什么能作為中國第一間企業(yè)走出海外？是因為他的創(chuàng)立人張瑞敏格外精明嗎？是因為他有獨特的途徑嗎？不，統(tǒng)統(tǒng)不是。是因為張瑞敏懂得及時回頭。在發(fā)展該企業(yè)的過程中，他并沒有一味追求產量而不顧質量地瘋狂生產，他停下了腳步，回頭發(fā)現一批冰箱不合格。這一回頭，使他認識到質量是產品的保證，誠信是企業(yè)的信譽，于是他毅然當眾砸毀這批冰箱。正因為如此，才造就了他今天的成功。（分論點并因果分析）人生需要多回頭，因為它為你提供成功的“良藥”

人生需要多回頭，因為它為你提供通向成功的捷徑，使你少走彎路?！帮w魚”菲爾普斯在雅典、北京兩屆奧運會上創(chuàng)造了世界奇績，令人驚嘆不已。作為一個打破世界紀錄的“超人”也難免會犯錯誤，正當他處于事業(yè)的高峰期，他或許有些得意忘形了，犯了一名體育運動員最忌的錯誤，他被發(fā)現吸毒。這大大地影響了他的陽光形象，也影響了體育界的聲譽。幸運的是，菲爾普斯沒有像他在比賽中那樣只顧向前沖，他停下了腳步，及時發(fā)現自己的錯誤并深刻地作出認識。正因為這一回頭，才有了菲爾普斯的當眾道歉，也有了前不久錦標賽上英姿勃發(fā)的他。倘若不是他及時回頭，恐怕歷史奇績也會蒙上重重的陰影，社會又多了個令人嘆惜的天才。（分論點并假設分析）人生需要多回頭，因為它為你提供通向成功的捷徑，然而，生活卻存在著這么一群截然相反的人。他們像盲頭蒼蠅四處亂撞，他們不懂得及時回頭，終將鑄成大錯，無法挽回。新聞報道中經常出現：某某工廠倒閉，老板情急自殺；某某運動員獲得的獎牌被收回，原因是服用興奮劑等等。難道這些人命里就注定如此的結局嗎？不，是他們在前進道路上，缺少“回頭意識“，沒有對過去回視和省視，因此，也不清楚自己的問題所在，試問，他們還會一路走好嗎？（對比引申）然而，生活卻存在著這么一群截然相反的人。他們像盲頭蒼蠅四處亂朋友，在不斷往前走中，別忘了經常回頭。因為，人的高明往往不在于天賦，而在于懂得回頭；人的成功往往不在于技巧，而在于及時回頭。（結尾如撞鐘）【魅力點評】：

這篇作文優(yōu)點有四：一是立意精準，采用“引用破題法”，提出“人生步步重要，必須時時省視，多回頭”的觀點，“多回頭”即“時時省視”也；二是結構清晰，主體部分采用了“并列式+對比式”的結構，勻稱齊整；三是遴選的素材比較時新“不撞車”，海爾集團的“回頭”、菲爾普斯的“回頭”是點例，新聞報道中的例子從面上概括；四是學以致用，諸如破題技法、從“為什么”的角度設分論點、因果分析法、對比深化法、結尾呼應法等，體現了良好的議論文素質。

朋友，在不斷往前走中，別忘了經?；仡^。因為，人的高明往往不在請同學們看下面這篇作文：請同學們看下面這篇作文：議論文遞進式結構典范議論文課件議論文遞進式結構典范議論文課件議論文遞進式結構典范議論文課件議論文遞進式結構典范議論文課件議論文遞進式結構典范議論文課件點評：

《從隋亡唐興看人才》，這個題目好，既概括了文章的內容，又顯示了寫作特點?！翱慈瞬拧?，是文章的主旨，“隋亡唐興”是闡發(fā)主旨的材料。一“亡”－“興”，提示了正反對比的論證方法和對照式的論證結構。作者正是按照題目所提供的要素和思路成文的。本文旨在論述重用人才對于治國安邦的重要作用。作為讀史札記，作者沒有開門見山提出論點，而是從宏觀上概述歷代王朝的興亡史，為正文展開對比議論張本，倒也顯得自然。點評：

文章的主體部分共有三段，是用先分后總的論證結構，而分說“隋亡”（第二段）和“唐興”（第三段）兩段是典型的對照式論證結構；第四段是總說論點。在具體闡述“隋亡唐興”的原因時，作者嫻熟地運用引證法和例證法，讓事實講話。例如，論述煬帝扼殺人才，先引用《隋唐嘉話》中的一句話，再以薛道衡和王胄皆因詩寫得比煬帝好而被殺的事例為證；在敘述事例時還特意引用煬帝妒賢忌能的陰險狂妄的言辭。又如，作者舉唐太宗不記舊恨，重用魏征；不論貴賤，擢升馬周；確立科舉制度，廣招天下英才等三個典型事例，有力地證明了文章的主體部分共有三段，是用先分后總的論證結構，而分愛護人才和善用人才，對治國安邦確實起了重要的作用。列舉事例時注意了變換角度，無羅列堆砌之感。在舉例之后，作者即作扼要分析，或就事論理，闡發(fā)觀點，或借事抒情，表達自己憤怒的譴責和熱情的贊揚，從而使論證嚴密，情理交融，具有較強的說服力和感染力。此外，作者將“隋亡”和“唐興”進行對比時，是從隋煬帝和唐太宗對待人才問題的思想認識、具體做法和不同結果等方面展開，進而把是否重用人才與國家興亡的關系論述得清楚、透徹，這就大大地增強了文章的深刻性和鮮明性，使論點具有無可辯駁的力量。愛護人才和善用人才，對治國安邦確實起了重要的作用。列舉事例時

文章的可貴之處還在于運用歷史唯物主義觀點，把唐太宗的“人才觀”與社會主義的“人才觀”進行比較，在肯定唐太宗正確做法的同時，又指出其鞏固“家天下”的根本目的，因而不可能最大限度地重用人才。這就使文章更具有思想深度。雖然文章結尾出了一個不小的失誤，我們仍應肯定作者的思想、寫作都具有相當的水平。難點指導對比，就是兩種或兩種以上不同的事物或一種事物的兩個不同方面，作相對的比較和鑒別，從中得出結論。對比是人們認識客文章的可貴之處還在于運用歷史唯物主義觀點，把唐太宗的

觀世界的一種科學的方法，是生活中的辯證規(guī)律的反映?？陀^事物，一經對比，就會被鑒別得徑渭分明，使人們得到正確的認識和深刻的印象。因此，在寫議論文時，為了鮮明、有力地證明中心論點，常常列出正反兩面的觀點和材料加以對比，讓讀者明辨是非，區(qū)分真善美和假惡丑。對比論證和正反論證的方法，就決定了文章對照式的結構。觀世界的一種科學的方法，是生活中的辯證規(guī)律的

所謂對照式論證結構，就是把論證過程分為明顯的對照層次，用兩種以上的事物（或意思）加以對比，或者是用另一種或幾種事物（或意思）來烘托某一種事物（或意思）。運用對照結構，目的是通過對照，突出說明其中一個方面的正確性。例如，毛澤東同志的《改造我們的學習》一文的第三部分，將馬克思主義和主觀主義對待現狀、歷史和理論這三個方面的態(tài)度—一加以對比，一是一非，互為反襯，這樣就更為鮮明而深刻地說明主觀主義態(tài)度的危害和馬列主義態(tài)度的正確，從而透徹地論證了理論聯系實際的學風的重要作用。所謂對照式論證結構，就是把論證過程分為明顯的

由此我想到了在學習上存在的與此相似的兩種情況。有的同學讀書很不認真，一翻就是幾頁，一目十行，只看字面，不動腦筋，粗枝大葉，不求甚解；書本一撂，一無所獲。這正是“砂子過水式”的學風。但是也有很多同學在看書學習中，不但做筆記，而且勤于思考，善于聯想，由此及彼，由表及里，融匯貫通，真正掌握了知識。這正是“海綿吸水式”的學風。

結尾，作者提倡“海綿吸水式”的學風，不要“砂子過水式”的學風，使文章的中心論點——讀書的目的是要增長見識和學問，在反復對照中鮮明而突出。由此我想到了在學習上存在的與此相似的分論點并列式范文：（話題細節(jié)）細節(jié)的魅力有一種頗為流行的話：看歷史要看大勢，看形勢要看主流，看人物要看大節(jié)。這自然沒錯。但小事、細節(jié)也以其生動、直觀、真實的特點而顯得更鮮活，更有魅力，為人所喜聞樂見，津津樂道，而且也可由小見大，見微知著。

分論點并列式范文：（話題細節(jié)）細節(jié)可定勝負。中日甲午海戰(zhàn)前，日本間諜化裝到中國軍艦上偵察。當時，中國的軍艦在噸位、數量、火力上都勝于日本，舉國上下一片陶醉，以為中日海戰(zhàn)，中方必勝無疑。可是中國軍艦的炮塔上居然橫七豎八晾著短褲、襪子，日本間諜就把這個細節(jié)寫在情報中，并分析道：這是一支紀律松弛，管理混亂的軍隊，不會有強大戰(zhàn)斗力。正如此人所料，海戰(zhàn)一開，中方慘敗，幾乎全軍覆沒，先進的軍艦也都成了日軍的戰(zhàn)利品，勝負在戰(zhàn)前的細節(jié)中其實已顯露無遺。細節(jié)可定勝負。中日甲午海戰(zhàn)前，日本間諜化裝到中國軍艦

細節(jié)可知興衰?？谷諔?zhàn)爭期間，華僑領袖陳嘉庚率團到國內訪問，他先到國統(tǒng)區(qū)，國民黨用一頓800大洋的盛宴來款待；他后到延安，毛澤東則用幾元錢的家常便飯為他接風。一奢一簡，使他看清了國民黨“前方吃緊，后方緊吃”不可挽回的腐敗墮落，看清了共產黨同仇敵愾、艱苦抗戰(zhàn)的勃勃生機。從此，他認定中國的前途就寄托在中國共產黨身上，于是，就堅定不移地站在中國共產黨一邊，成為中國共產黨的朋友和中國革命勝利的見證者。

細節(jié)可知興衰?？谷諔?zhàn)爭期間，華僑領袖陳嘉庚率團到國內訪

細節(jié)可現操守。魯迅先生在參加被國民黨特務暗殺的楊杏佛追悼會前，曾接到裝著子彈的恫嚇信，大家都勸先生不要與會了，但先生義無反顧，執(zhí)意要去。先生臨行前并無什么“風蕭蕭兮易水寒”之類的豪言壯語，只是順手把房門銀匙扔了。先生的視死如歸，大義凜然，就體現在這個小小的細節(jié)上了。而明末的洪承疇，兵敗被俘后，不吃不喝不言不動，好像真地要寧死不屈一樣。細節(jié)可現操守。魯迅先生在參加被舊友范文程去看他回來后對多爾袞說：“他肯定不是一個死節(jié)之臣，我和他閑聊時，房梁上掉下一點灰絮落在衣服上，他趕忙彈掉了。一件衣服都舍不得，他肯舍掉性命嗎？”果不其然，找了個美人去勸，洪大人也就順坡下驢，當了大清朝的“開國元勛”。彈落掉在衣服上的灰塵，只是很小的細節(jié)，但卻反映出了深層次的問題，小中也有大。

細節(jié)是華美樂章的一個音符，細節(jié)是宏篇巨制的一個單詞，細節(jié)是萬頃波濤中的一朵浪花，細節(jié)是萬仞高山上的一個石子。“一滴水可映出太陽光輝”，欣賞細節(jié)，把玩細節(jié)，會發(fā)現，小小細節(jié)，魅力無窮舊友范文程去看他回來后對多爾袞說：“他肯定不是一個死

分論據并列式范文：(2005年全國卷話題意料之外與情理之中)逃不掉的命題登上長城卻被一根鞋帶絆倒在地，你懊惱地埋怨那條在腳下張揚飛舞的“程咬金”；命運給你顏色，你卻要開個染房；命運給我一地碎玻璃，我卻用它們編織成可以跳天鵝之舞的水晶鞋；其中之原委，聰明的朋友，我知道你知道，生活讓我們真的懂了，意料之外卻又情理之中。

分論據并列式范文：(2005年全國卷話題意料之外與情陰錯陽差，冥冥之中接受著宿命的安排，情節(jié)的曲折離奇及不可思議，可結果卻給我們鐵的事實，這使眾多生靈為之搖頭、嘆息、動容……

端午將至，粽香千里，鶴起湖湘，銜粽而飛。怎能不憶及屈原悲情汩羅，慷慨悲歌亦是那樣從容，當是時，民眾之反響不曾知曉，后人嘆惋頗多，文化后人之消逝，星之隕落天際。屈原一生，正義滿懷，憂國憂民。當奸妄之讒言懷王之猜忌，我們多情的詩人……

陰錯陽差，冥冥之中接受著宿命的安排，情節(jié)的曲折離奇及不“面朝大海，春暖花開”，豁然開朗，心中空明，悉聞海子臥軌，當時人之騷動亦不知曉，但作為感情動物的我們怎能不慨嘆看盡世界，為何看不破紅塵？社會之混沌迷茫，內心之彷徨，即時有剎那的清醒。詩人沒有走進思想的黑洞，社會與情感浪潮的拍擊，是那樣的絕決?！懊娉蠛?，春暖花開”，豁然開朗，心中空明，悉聞海子臥軌，當紀伯倫說：“存在的就是合理的?！痹鴰缀螘r，不解其意，一定意義上它可以注解我們的命題。一片晴好突降大雨，陽光總在風雨后，山重水復卻有柳暗花明，曹老夫子的紅樓之夢，王熙鳳的一世精明卻誤了卿卿性命，偶然與必然之間必有交叉點。速度幾十邁，奔跑即達終點線，哎喲，栽了個狗啃泥，你說生活給你開了個玩笑，我說你不長眼，他說生命律動之使然。此中調侃豈不是預料之外，情理之中？

紀伯倫說：“存在的就是合理的。”曾幾何時，不解其意，一點評：該篇文思敏捷，意蘊深刻，緊扣主題，卒章顯志，古今中外地旁征博引，侃侃而談。文章語言生動，頗具文采，抒情性濃烈，段落安排巧妙合理，屈原瘁世哀惋悲情，拿破侖兵敗滑鐵盧嘆息連連，但又理智揭析原委：緊貼熱門話題劉翔的壯舉，時代氣息強，充滿濃烈的民族情感，積極上進。意蘊豐富的哲人詩句作點綴，頗具說服力。以調侃形式結尾，詼諧輕松，文風活潑，作者歷史文學知識牢固，言語洗煉，駕馭話題能力強，文中作者從辯證唯物主義的觀點提及必然與偶然的統(tǒng)一，著實可圈可點。青春活潑靈動的思想溢于言表，作為考場作文實屬難得之佳作。點評：該篇文思敏捷，意蘊深刻，緊扣主題，卒章顯志，古今議論文

遞進式論證結構議論文

遞進式論證結構1）提出問題：主要是解決“是什么”的問題。2）分析問題：主要是運用論據來證明論點，解決“為什么”的問題。3）解決問題：用來解決“怎么辦”的問題。1）提出問題：主要是解決“是什么”的問題。示例1：當代青年是大有希望的示例1：當代青年是大有希望的提出問題：當代青年是大有希望的分析問題：為什么說當代青年是大有希望的1）當代青年不盲從，愛思考2）當代青年不懦弱，有力量3）當代青年不守舊，敢創(chuàng)新解決問題：當代青年要珍惜自己的優(yōu)點和長處，努力為國家作出貢獻。提出問題：當代青年是大有希望的示例2：人要嚴于解剖自己示例2：人要嚴于解剖自己提出問題：人要不斷進步，必須無情地解剖自己分析問題：人為什么要嚴于解剖自己

1）解剖自己才能不斷完善自己

2）解剖自己才能不斷造福他人提出問題：人要不斷進步，必須無情地解剖自己解決問題：論述如何才能“解剖”好自己1）對自己首先要有自知之明。（這是“解剖”好自己的提前，不了解“病”在哪里，就無從下刀）2）光有自知之明還夠，還有勇于自我批評。（這是解剖好自己的途徑。不開刀，就無從去“病”。）3）自我批評的勇氣來源于對真理的追求和崇高的信念。（這是解剖好自己的關鍵。不懂得開刀的規(guī)律，刀就開不好，也就難以真正去“病”）解決問題：論述如何才能“解剖”好自己示例3：知識與能力示例3：知識與能力提出問題：什么是知識，什么是能力。分析問題：既要重知識，更要重能力1）知識是能力的基礎2）能力是知識的歸宿3）知識與能力相輔相成，缺一不可解決問題：努力掌握知識，不斷提高能力提出問題：什么是知識，什么是能力。示例4：談自立示例4：談自立提出問題：要勇于自立分析問題：為什么要自立

1）個人自立才能成長2）民族自立才能振興3）人類自立才能發(fā)展解決問題：怎樣自立樹立信心增強本領提出問題：要勇于自立示例5：六國論示例5：六國論提出問題：六國破滅，弊在賂秦分析問題：六國破滅，為什么弊在賂秦1）賂秦而力虧，破滅之道2）不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完倘并力西向，則勝負存亡或未易量解決問題：為國者無使為積威之所劫哉為國者無從六國破亡之故事提出問題：六國破滅，弊在賂秦議論文遞進式結構典范議論文課件議論文遞進式結構典范議論文課件愛是什么？

一個精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風兒若有若無。

一只鳥兒飛過來，停在枝上，望著遠處將要成熟的稻田。

精靈取出一束黃澄澄的稻谷問道：“你愛這稻谷嗎？”

“愛。”

“為什么？”

“它驅趕我的饑餓?！?/p>

鳥兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤的羽毛。