幼兒園教案中班語言樹葉小耳朵反思

幼兒園教案中班語言樹葉小耳朵反思《幼兒園教案中班語言樹葉小耳朵反思》可能是您在尋找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、幼兒園教案中班語言樹葉小耳朵反思

教學意圖：

寒冷的冬天過去了，美麗的春天向我們走來，萬物復蘇，孩子們對春天的喜愛自不必說了。但在日?；顒又形野l(fā)現(xiàn)本班幼兒對于樹木的生長過程不太清楚，沒有一個直觀形感受。于是設計了此次活動《樹葉小耳朵》。讓幼兒感知和了天里自身以及周圍環(huán)境中動植物的生長變化和特征。

活動目標：

1、通過對比情境，初步了解樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。

2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感，萌發(fā)愛護樹木的愿望。

3、感知春天是個美好的季節(jié)，喜歡春天。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

6、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

7、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹苗。

活動過程：

一、小樹排序

1、出示掛圖，幼兒觀察

A、今天，老師帶來了一棵樹，我們看看這棵樹長在冬天還是春天?為什么?

B、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹悄悄地發(fā)生了很多變化，猜猜它會發(fā)生哪些變化呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應的樹：光禿禿的樹;長出嫩芽芽的樹;長成樹葉;開出鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂)

2、請幼兒按照生長過程排序，并交流為什么這樣排。(我們給這四棵樹排排隊，從發(fā)芽到開花，你認為怎么排?)

二、傾聽故事

1、現(xiàn)在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》，看看故事里的四棵樹是怎么排的。

2、提問：

(1)剛開始，有誰來聽小鳥唱歌嗎?為什么?

(2)后來小鳥唱歌，被誰聽見了?怎么會聽見的呀?

(3)小樹沒有幾天發(fā)生了什么變化?為什么說這時候的小樹熱鬧起來了?它們?yōu)槭裁聪矚g跟小樹做朋友呢?你喜歡小樹嗎?為什么?(小結(jié)：小樹發(fā)芽、長葉、開花了，小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友，還有我們小朋友也都很喜歡小樹，因為小樹也是我們?nèi)祟惖暮门笥选?

(4)最后，小鳥唱了什么?小樹葉唱了什么?(小鳥唱歌給小樹葉聽，小樹葉也愿意聽小鳥唱歌，他們可真是一對好朋友啊)

三、操作材料

1、故事真好聽，我們用圖片把這個故事貼起來好嗎?

2、幼兒操作，教師巡回觀察(邊操作邊聽故事)

四、音樂游戲：小樹苗

師：小鳥在唱歌，小樹葉也在唱歌，我也好想給你們唱首歌。

1、幼兒學唱歌曲“小樹苗”

2、游戲玩法：

(1)站成圈扮演樹苗邊唱歌邊搖擺身體，

(2)幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時針方向用碎步走S形給“小樹苗”澆水，

(3)音樂結(jié)束時，澆水者停在哪棵小樹苗前，即對換角色。

五、交流討論

教師引導幼兒介紹自己的作品，然后再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。

六、活動延伸

小樹還會發(fā)生什么變化呢?以后我們一起來尋找答案好嗎?

教學反思：

寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面?！稑淙~小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導和自我探索中獲得新經(jīng)驗。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。

2、中班語言樹葉小耳朵教案反思

教學意圖：

寒冷的冬天過去了，美麗的春天向我們走來，萬物復蘇，孩子們對春天的喜愛自不必說了。但在日?；顒又形野l(fā)現(xiàn)本班幼兒對于樹木的生長過程不太清楚，沒有一個直觀形感受。于是設計了此次活動《樹葉小耳朵》。讓幼兒感知和了天里自身以及周圍環(huán)境中動植物的生長變化和特征。

活動目標：

1、通過對比情境，初步了解樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。

2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感，萌發(fā)愛護樹木的愿望。

3、感知春天是個美好的季節(jié)，喜歡春天。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹苗。

活動過程：

一、小樹排序

1、出示掛圖，幼兒觀察

A、今天，老師帶來了一棵樹，我們看看這棵樹長在冬天還是春天?為什么?

B、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹悄悄地發(fā)生了很多變化，猜猜它會發(fā)生哪些變化呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應的樹：光禿禿的樹;長出嫩芽芽的樹;長成樹葉;開出鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂)

2、請幼兒按照生長過程排序，并交流為什么這樣排。(我們給這四棵樹排排隊，從發(fā)芽到開花，你認為怎么排?)

二、傾聽故事

1、現(xiàn)在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》，看看故事里的四棵樹是怎么排的。

2、提問：

(1)剛開始，有誰來聽小鳥唱歌嗎?為什么?

(2)后來小鳥唱歌，被誰聽見了?怎么會聽見的呀?

(3)小樹沒有幾天發(fā)生了什么變化?為什么說這時候的小樹熱鬧起來了?它們?yōu)槭裁聪矚g跟小樹做朋友呢?你喜歡小樹嗎?為什么?(小結(jié)：小樹發(fā)芽、長葉、開花了，小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友，還有我們小朋友也都很喜歡小樹，因為小樹也是我們?nèi)祟惖暮门笥选?

(4)最后，小鳥唱了什么?小樹葉唱了什么?(小鳥唱歌給小樹葉聽，小樹葉也愿意聽小鳥唱歌，他們可真是一對好朋友啊)

三、操作材料

1、故事真好聽，我們用圖片把這個故事貼起來好嗎?

2、幼兒操作，教師巡回觀察(邊操作邊聽故事)

四、音樂游戲：小樹苗

師：小鳥在唱歌，小樹葉也在唱歌，我也好想給你們唱首歌。

1、幼兒學唱歌曲“小樹苗”

2、游戲玩法：

(1)站成圈扮演樹苗邊唱歌邊搖擺身體，

(2)幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時針方向用碎步走S形給“小樹苗”澆水，

(3)音樂結(jié)束時，澆水者停在哪棵小樹苗前，即對換角色。

五、交流討論

教師引導幼兒介紹自己的作品，然后再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。

六、活動延伸

小樹還會發(fā)生什么變化呢?以后我們一起來尋找答案好嗎?

教學反思：

寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面?！稑淙~小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導和自我探索中獲得新經(jīng)驗。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。

3、中班語言公開課樹葉小耳朵教案反思

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解樹長"耳朵"的變化過程。

2、感受小鳥和樹之間的情感，有愛護樹木的愿望。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。

活動準備：

樹葉生長過程四幅圖片、字卡(光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花)、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包。

活動過程：

1、完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內(nèi)容。

(1)指導語：我們都有兩只小耳朵，小樹也長了耳朵，這是怎么回事呢?今天我們就來聽聽這個有趣的故事《樹葉小耳朵》，聽聽故事里講了什么?

(2)教師講述，請幼兒欣賞。

提問：你聽到了什么?

小結(jié)：有的朋友聽到了樹光禿禿的，有的小朋友聽到了樹長了小耳朵，有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。

2、分段欣賞故事，理解樹長"耳朵"的變化過程。

指導語：你們知道小樹的"耳朵"是怎么長出來的嗎?

(1)出示圖片1提問：這是一棵怎么樣的樹?

(原來是光禿禿的樹--出示字卡"光禿禿")小結(jié)：冬天來了，樹葉都落光了，樹變得光禿禿的，冷冷清清。

指導語：看!小鳥飛來，唱起了好聽的歌。

(2)出示圖片2提問：樹發(fā)生了什么變化?

(長出了綠芽芽--出示字卡"綠芽芽")小結(jié)：春天來了,樹上長出了綠芽芽，小鳥高興得唱起了歌。

指導語：過了幾天，小鳥又飛來了，它們唱得更好聽了。這是為什么呢?

(樹上長出了樹葉，像小耳朵--出示字卡"小耳朵")小結(jié)：原來，小鳥看到綠芽芽張開了，變成了小樹葉，像小耳朵在聽小鳥唱歌。

(3)出示圖片3提問：之后小樹身上又發(fā)生了哪些變化?

(開出了小紅花--出示字卡"小紅花")小結(jié)：春天來了，小樹葉變多了，還開出了一朵朵的小紅花，小鳥開心地唱了起來："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱了起來："樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。"它們成了好朋友。

(4)出示圖片4提問：還有哪些朋友會來呢?

小結(jié)：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來了，大樹底下熱鬧起來。

(5)總結(jié)提問：小樹是怎么長耳朵的?

小結(jié)：原來樹是這樣長出小耳朵的，冬天的時候,樹葉落光了，樹變得光禿禿的,春天來了,小樹長出了綠芽芽，綠芽芽張開變成了小樹葉,最后開出了美麗的小紅花。

3、看圖片再次傾聽散文。

指導語：現(xiàn)在我們連著圖片再來欣賞一遍故事。

4、制作小圖書指導語：這個故事真好聽，我們來把圖片做成一本書吧,怎么樣呢?

教師指導操作要求，幼兒分組操作，教師巡回觀察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。

5、交流討論請幼兒介紹一下她的作品，再次傾聽故事。

活動延伸討論：小鳥是樹的好朋友，會陪樹，為它唱歌，還有誰喜歡和樹做朋友?我們可以為樹做什么呢?

小結(jié)：樹是我們的好朋友，我們要愛護它。

散文：

有一片小樹林，冬天來了，樹葉都落光了。

樹林里飛來好多好多小鳥，整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫?？墒菢渖瞎舛d禿的，樹下冷清清的，誰也不來聽小鳥唱歌。

有一天，小鳥又在唱歌，他們忽然發(fā)現(xiàn)，樹枝上鉆出了許多綠芽芽;不久，綠芽芽張開了，變成了小樹葉。每一片小樹葉，就像綠色的小耳朵。

小樹葉說："小鳥，唱吧，唱吧，我們來聽你唱歌。"沒有幾天，滿樹長出了小樹葉，開出了小紅花，還引來了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來了，樹下也熱鬧起來了，大家都來聽小鳥唱歌。

小鳥在唱："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱起來了;"樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。

教學反思：

整個活動依據(jù)幼兒的認知規(guī)律和年齡特點，根據(jù)幼兒喜歡多動，喜愛游戲的天性，充分利用農(nóng)村自然資源優(yōu)勢，在整個觀察活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導作用，培養(yǎng)幼兒的觀察事物的能力。如果有圖片或課件，能讓他們看到其它樣子的螞蟻，就會擴展他們的知識面，而不是井底之蛙，認為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外，由于螞蟻體型小，頭部的組織觀察不是特別清楚，如果有放大鏡的話，會觀察的更清楚一些。以后的觀察課，應該選擇容易觀察清楚的動物會更好。

4、中班語言小樹葉和小螞蟻教案反思

活動目標：

1.理解詩歌內(nèi)容，學習句式“小樹葉，變呀變，變成……”。

2.大膽想象，能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。

3.感知詩歌趣味，樂意在集體前大膽表述。

4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動重點：

理解詩歌內(nèi)容，學習句式“小樹葉，變呀變，變成……”。

活動難點：

能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。

活動準備：

1.小樹葉和小螞蟻的ppt。

2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。

3.電腦、電視

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

1.師：秋天到了，樹葉一片一片從樹上飄下來了，你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來學一學。

2.師：小樹葉有個好朋友，看看是誰呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺得小螞蟻和小樹葉會發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測)

3.師總結(jié)：原來啊，小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了，我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤?

二、觀看課件，了解詩歌

1.播放第一組畫面，小螞蟻過河。

(1)師：小螞蟻和小樹葉來到哪里了?(河邊)可是河那么寬，小螞蟻要怎么過去呢?誰來幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)

(2)師：小朋友的辦法都很好。瞧，小螞蟻拿出了一根魔法棒，這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的!小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河(念)。

(3)師：你聽到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語的?師幼一起朗誦：小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。

(4)師：你們學會了嗎?那我們來變一變吧。(點擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹葉變成的小船，小螞蟻真的過河了。

2.播放第二組畫面，小螞蟻翻山。

(1)師：小螞蟻過了河，他和小樹葉走啊走，來到了哪里呢?山那么高，小螞蟻怎么過山呢?想想辦法吧!你想把樹葉變成什么來幫助小螞蟻?

(2)師：是不是呢，我們來聽聽這次的魔語是什么?仔細聽,原來啊小樹葉變成了魔毯，幫助小螞蟻翻過了山。

(3)(引導幼兒一起說)師幼一起：小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。

(4)那準備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害，魔毯帶著小螞蟻翻過了山。

3.播放第三組畫面，小螞蟻躲雨。

(1)師：小螞蟻和小樹葉一起翻過了山，可是這時候天下起了雨，怎么辦呢?小螞蟻是怎樣擋雨的呢?

(2)師：如果你是小螞蟻你會用魔法棒把樹葉變成什么?用雨傘來干嘛呢?你們會怎么說魔語呢?

(3)師：我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。

(4)師：真神奇呀，小螞蟻成功的躲了雨。

4.播放第四組畫面，小螞蟻很熱。

(1)師：小螞蟻看到了好吃的東西，它想把他們搬回家準備過冬。哎喲哎喲，小螞蟻流了很多汗，他又想請小樹葉幫忙，變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺怎么樣?用咒語怎么說?(這里引導幼兒單獨說一說，請2~3個)

(2)師小結(jié)：小樹葉，變呀變，變成小扇給我涼爽。

5.播放第五組畫面，小螞蟻睡覺。

(1)師：現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了，可是晚上天氣比較冷，如果你是小螞蟻你會對魔法棒說什么語，誰來試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。

(2)請幼兒自己來說一說這句詩歌應該怎么說。

(3)師小結(jié)：小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。

(三)完整欣賞，學習詩歌

1.幼兒回憶詩句。

師：小螞蟻旅行回來了，一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個幼兒可以用自己的話說一說)誰能學剛才小螞蟻的魔語來說說。

2.師：這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》，我們也和小螞蟻一起去旅行吧。

3.師：如果你是小螞蟻，你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣，來和我們大家說一說。

請幼兒挑選自己喜歡的圖譜，來說一說其中的詩句，回憶詩歌中優(yōu)美的句子。

4.再次完整地學習詩歌。

師：現(xiàn)在請小朋友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。

四、部分仿編，遷移經(jīng)驗

1.師：旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難，那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒，你可以把小樹葉變成什么啊?用魔語怎么說啊?請你們和好朋友輕聲商量下。

2.師：今天我們的小朋友都非常聰明，幫小螞蟻想了好多好辦法，解決了不少困難，小螞蟻要謝謝你們呢，那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學本領(lǐng)吧。

附詩歌：

小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。

小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。

小樹葉，變呀變，變成雨傘幫我擋雨。

小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

5、中班語言會跳舞的小樹葉教案反思

活動目標：

●欣賞詩歌，大膽運用語言和肢體動作表達、表現(xiàn)樹葉飄落的情趣。

●對落葉下落形態(tài)產(chǎn)生探索興趣。

活動準備：

●樹葉可以飄落的樹。

●樹葉手飾若干。

●柔和的輕音樂，如班得瑞的音樂。

活動過程：

●回憶樹葉飄落的樣子。

·教師：秋天到，樹葉飄，請你想想樹葉飄落下來時像什么?(引導幼兒講述)·教師：有一首詩講的就是小樹葉飄落下來的樣子的，叫《會跳舞的小樹葉》，我們一起來聽一聽，詩歌里小樹葉像什么一樣飄落下來?

●欣賞詩歌，感受詩歌的情趣。

·教師配樂朗誦詩歌：會跳舞的小樹葉。

·幼兒熟悉、理解詩歌內(nèi)容。

--教師：你聽到了什么?最喜歡哪一句?小樹葉飄落下來時像什么?(根據(jù)幼兒回答情況教師可酌情增加朗誦遍數(shù)。)·幼兒跟念詩歌。

--教師邊念詩歌邊做動作，引導幼兒跟念3-4次。

●仿編詩歌。

·教師共同欣賞樹葉飄落的樣子。

--教師：樹葉飄落時除了像飛舞的小蜻蜓，像美麗的小花傘，還會像什么呢，我們一起看一看、想一想。

--幼兒拋灑不同形狀的樹葉，教師引導幼兒觀察。

·仿編有關(guān)樹葉飄落形態(tài)的詩句。

--教師：你覺得這些樹葉飄落下來像什么?(不同的樹葉由于大小、形狀不同，所以飄落時的形態(tài)也會有所不同。幼兒可能回答：像降落傘，像小蝴蝶，像小天使，像小花傘，像飛船……)--教師引導幼兒遷移上個環(huán)節(jié)中的經(jīng)驗嘗試編編，說說：樹葉像怎么樣的什么。

·教師朗誦仿編后的詩歌，對幼兒的仿編進行整理歸納。

●用肢體動作表現(xiàn)詩歌。

·教師：樹葉飄落下來的樣子真好看。我們也來做一片與眾不同的小樹葉，演一演。

·在詩歌的提示下引導幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)落葉飛舞的情景。

活動延伸：

●把創(chuàng)編的詩歌分享給其它小伙伴，鼓勵幼兒進一步豐富詩歌內(nèi)容。

活動提示：

●在跟念兒歌環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)幼兒跟念情況逐步退位(完整大聲朗誦加動作--完整輕聲朗誦加動作--部分輕聲朗誦加動作--動作暗示。)

●觀察樹葉飄落是為后續(xù)的仿編作經(jīng)驗準備的，因此要幫助幼兒明確觀察的目的，特別要提醒幼兒注意觀察樹葉下落的形態(tài)。

●為了讓幼兒體驗到創(chuàng)作的快樂與成功，教師要盡可能把幼兒的仿編內(nèi)容編入兒歌。

會跳舞的小樹葉小小落葉，輕又輕;風兒一吹，搖不停;像飛舞的小蜻蜓，像美麗的小花傘，……(此處加入幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容)飄在美麗的秋天里。

活動反思：

活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。

6、中班語言活動會跳舞的小樹葉教案反思

活動背景：

中班主題活動“春夏秋冬”的重點是引導幼兒感知不同季節(jié)的特征，觀察動植物的變化。

在引導幼兒感知秋天明顯的季節(jié)變化和大自然的美時，我以秋天爭相開放的各種花卉和滿天飛舞的落葉為切入口，重點引導幼兒感知秋天的斑斕色彩。我預設了集體活動“會跳舞的小樹葉”，通過文學欣賞、音樂烘托、優(yōu)美的畫面等各種媒介和表達方式，幫助幼兒整體體驗和感受，引發(fā)表達的愿望?；顒忧捌冢液陀變阂黄鹎镉?，在踩落葉、拾落葉中體驗秋的景色;將幼兒收集的樹葉投放在活動區(qū)，讓幼兒自由探索，如“葉子貼印畫”“降落傘”小實驗等，讓幼兒在觀察樹葉、玩樹葉和認識樹葉的過程中，感知和積累有關(guān)落葉的經(jīng)驗。

活動目標：

1.欣賞詩歌《會跳舞的小樹葉》，感受秋天落葉的美景。

2.大膽地運用語言和肢體動作表現(xiàn)。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

落葉飄落飛舞的多媒體課件;歌曲《會跳舞的小樹葉》磁帶;幼兒自制各種樹葉頭飾、胸飾等;收集大班幼兒的繪畫作品《秋天的樹林》。

活動過程：

一、欣賞動畫《樹葉飄舞》：幼兒與媒體的互動

教師運用多媒體課件把幼兒帶入秋天優(yōu)美的意境中，共同回憶、欣賞曾看到的樹葉飄落時的情景。

師：樹葉飄落時像什么?

設計意圖：這一環(huán)節(jié)強調(diào)的是幼兒與多媒體的互動。由于活動前，幼兒針對不同顏色、形狀的樹葉已展開過想象、講述，因此，他們能夠創(chuàng)造性地想象和表達。此外，中班幼兒的思維具有具體形象的特點，所以我借助多媒體課件和音樂的烘托等輔助手段，激發(fā)幼兒用語言來表達內(nèi)心的審美體驗。

二、欣賞詩歌：幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌

教師配樂詩歌朗誦《會跳舞的小樹葉》：小小的落葉，輕又輕/風一吹呀，搖擺不停/像飛舞的小蜻蜓/像美麗的小花傘……飄在美麗的秋天里。師：聽了詩歌有什么感覺?(教師引導幼兒遷移經(jīng)驗、嘗試創(chuàng)編。)

設計意圖：此時，教師運用詩歌，對幼兒的表達進行歸納、整理和提升，借助詩歌的文學功能，幼兒體驗落葉的變化，感受秋天的美。詩歌與樂曲的完美結(jié)合，拓展了幼兒的想象空間。

三、快樂舞動：幼兒自主表現(xiàn)

幼兒把自己想象成不同的樹葉寶寶，嘗試用肢體動作表現(xiàn)落葉飛舞的情景。幼兒可以單獨或自由結(jié)伴表演，選擇道具裝扮自己。

設計意圖：中班幼兒喜歡通過動作、語言進行表現(xiàn)與創(chuàng)作，在這一環(huán)節(jié)中，教師以觀察者和支持者的身份，適時鼓勵幫助幼兒借助語言、肢體動作表現(xiàn)心中的感受，豐富了幼兒多種表現(xiàn)的經(jīng)驗。

四、延伸活動

1.教師演唱歌曲：《會跳舞的小樹葉》。

2.欣賞大班幼兒繪畫作品《秋天的樹林》。

3.討論：你們發(fā)現(xiàn)秋天還有哪些美景?

活動反思：

活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。

7、中班語言活動教案：樹葉教案(附教學反思)

活動意圖：

在秋天這個美麗的季節(jié)里，處處都蘊涵著教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?！稑淙~》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學習理解詩歌。

活動目標：

1、理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。

2、觀察樹葉變化，感知秋天特征。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、領(lǐng)會詩歌蘊含的寓意和哲理。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

《樹葉》課件;樹葉若干。

活動過程：

一、導入活動

秋天到了，樹葉有什么變化?

小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。

二、理解詩歌

一陣秋風吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動物吸引來了，它們會是誰呢?我們?nèi)タ纯窗?

1、完整欣賞詩歌

有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當成什么?它們是怎樣說的?

小結(jié)：用散文詩中的句子進行小結(jié)。

為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導)

小結(jié)：小動物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

2、再次欣賞詩歌

這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當成什么呢?

三、發(fā)揮想象，仿編句式

1、樹葉還能當成什么?

2、幼兒嘗試仿編單句?

用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。

誰撿起一片樹葉，“這是我的什么?！?/p>

活動延伸：

到戶外撿樹葉，你會把樹葉當成什么?

活動反思：

活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。

8、中班語言小公雞借耳朵教案反思

活動目標：

1、仔細聽辨故事，了解動物耳朵的特性。

2、能大膽發(fā)表自己的想法，對收集相關(guān)信息感興趣。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

故事圖片、小動物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓

活動過程：

1、謎語導入

師：東一片，西一片，到老不見面。(耳朵)

師：小朋友們，你們的耳朵在那里啊?

師：小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什么樣?(幼兒回答)

師：你知道小動物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?

我們來聽個故事吧。

2、教師邊講故事邊出示圖譜。

天剛亮沒有耳朵怎么戴眼鏡呢?

(1)公雞耳朵什么樣?

(2)小公雞沒有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個好辦法吧。(和身邊的寶寶談談吧。)

(3)我們來聽聽小公雞是怎么做的。(教師繼續(xù)講故事)

借耳朵結(jié)束

(4)小公雞都向誰借耳朵了呢?(出示圖片)

它們有沒有借給它?(沒有)

師：對了，因為他們的耳朵都有自己的作用。

(5)小動物的耳朵有什么作用呢?

我們再來聽一遍故事吧。

3、完整地聽完故事后提問。

師：小動物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。)

4、下面和老師做個游戲:請小朋友們捂上耳朵轉(zhuǎn)過身去，然后老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問，小朋友們，捂上耳朵能聽見老師剛才干什么了嗎?(聽不見，聽不清)對，為什么會聽不見呢?因為耳朵捂上了，所以耳朵對我們來說重不重要呀?我們能不能離開它?(不能)

活動反思：

1.這個活動是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動物耳朵的特性，知道不同動物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛護耳朵和眼睛的意識，孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中，憑借生活經(jīng)驗都能大膽的說出對話內(nèi)容，我還設計了游戲，通過親身體驗讓孩子們知道耳朵的重要性。這堂課非常適合中班的孩子們，我畫了非常漂亮的故事圖片，引導孩子們跟著圖片中講述的情節(jié)走，孩子們在聽完故事，很快能理解故事內(nèi)容，知道小公雞沒有借到耳朵的原因，知道耳朵對每個人的重要性。

2.有幾個孩子沒有大膽的回答問題參與進來，課后我問了幾個孩子，有的是沒有跟上老師的故事，這可能是我的故事講了一遍，有的孩子未能理解，以后得注意;有的孩子是在一開始猜謎語環(huán)節(jié)，沒能猜出來，不感興趣聽了;但在游戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語，對游戲的參與和興趣都不錯!

9、中班語言我是幼兒園小主人教案反思

設計意圖：

在圍繞我園探索性主題“我是幼兒園小主人”的實施過程中我和孩子們在園內(nèi)觀察散步時發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”

《指南》中提出教師應善于將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有發(fā)展價值、共同興趣的熱點及時捕捉住，與預設活動的內(nèi)容有機結(jié)合，并在實施過程中關(guān)注幼兒即時生成的內(nèi)容，給以適度的回應。

我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法，因而適時調(diào)整計劃，與孩子們一起展開討論。通過討論，促進孩子實現(xiàn)經(jīng)驗的互動，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責任關(guān)心幼兒園的整潔，從自己做起，從身邊做起，并延伸至提醒大家一起來保護幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經(jīng)驗互動中，思維得到發(fā)展。

活動目標：

1.通過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法。

2.初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識。

3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動準備：

電腦、有關(guān)資料、圖片

活動過程：

1.觀看圖片：整潔的操場、教室等

問：這是什么地方?

你喜歡嗎?為什么?(心情舒暢、給人以美的享受……)老師小結(jié)。

2.觀看圖片：有垃圾的操場、教室等

問：這里都是什么?

怎么會有這么多垃圾的?

你看了，覺得怎么樣?(看見了難受、玩得不開心…...)

老師小結(jié)。

3.問：我們應該怎么做呢?

幼兒討論，發(fā)表自己的想法。(把垃圾

撿起來，扔到垃圾筒里。做不亂扔垃圾的標記，掛在各處?？匆妬y仍垃圾的行為及時提醒、勸止……)

師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧!使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。

活動反思：

在本次活動中，把表達與表現(xiàn)有機的進行整合，為孩子們創(chuàng)設了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達表現(xiàn)自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，互相學習，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗基礎上得到了提升。

10、幼兒園中班語言小花籽找快樂教案反思

目的：

1.欣賞并理解作品，會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。

2.懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

3.能大膽地與他人交往、交流。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

準備：

1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片。

2.每人1個小花籽頭飾。

過程：

一、放歡快的音樂，師生自由地做快樂的動作跳入活動室。

二、導入，提問：

師：小朋友，剛才跳舞的時候你們快樂嗎?那么什么是快樂呢?(幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。)大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂啊?今天，老師帶來一個朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧?(幼兒向小花籽問好)現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個關(guān)于它去找快樂的故事。

三、理解故事的前半部分。

1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事。

2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問：

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么?

②你知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)③小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?

3.看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?

要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學說角色的對話。

4.討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂?在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因為為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。

四、理解、欣賞故事的后半部分。

1.提問：小花籽看到大家都找到了快樂，它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂呢?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法)

小結(jié)：小朋友想的辦法都很好，我們一起來聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的。

2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問：

①小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?

②小花籽是請誰幫忙的?它們飄過哪些地方?

③小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?

④小花籽為什么很快樂?

小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

五、請幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。

六、請幼兒談談自己感到快樂的事，加深對快樂涵義的理解。

1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問：你們快樂嗎?你們是怎樣找到自己的快樂的?(請三四位幼兒回答)

2.請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進行對話。如，小花籽說："××，你快樂嗎?"××答："快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。"

小結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。

七、請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵個別膽小的幼兒大方地與他人交往。

教學反思：

此活動充分運用了多媒體計算機靈活性的特點，展示給幼兒生動形象、充滿童趣的畫面，如在小花籽遇到太陽、青蛙、蜜蜂時，太陽、青蛙、蜜蜂邊說話邊微笑，。同時耳邊傳來優(yōu)美的音樂，能喚起幼兒豐富的想象，想出很多辦法來幫助小花籽。

活動中還運用多媒體化靜為動的優(yōu)勢，創(chuàng)設動態(tài)的過程，使幼兒不但看的興致盎然，甚至還會為小花籽找到快樂而歡呼雀躍，表達講述時十分地生動具體。更重要的是，在動態(tài)的信息傳遞中，幼兒不是作為單純的某一知識去理解它，而是更富有充實感地全面地把握它，大大提高了教育活動的整體效應。

11、幼兒園中班語言別說我小教案反思

活動目標：

1.能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。

2.學習通過圖譜記憶詩歌內(nèi)容。

3.增強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。

4.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1.圖譜一套。

2.場景設計。

活動重點難點：

活動重點：學會兒歌，發(fā)準字音。

活動難點：使小朋友懂得：自己的事情自己做。

活動過程：

一、出示畫冊圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容，幼兒在干什么?

提問：這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎?

2.出示小朋友的圖譜：

這個小朋友也會做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個小朋友就不高興了，他對他們說了一段話。

二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。

1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。

2.教師：小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結(jié)，讓小朋友跟念。

三、幼兒邊看圖譜，邊集體學念兒歌。

1.幼兒看圖譜，學習兒歌。

2.發(fā)準字音：穿、少、說、桌。(.教案來自:幼兒園學習網(wǎng)教.案網(wǎng))

3.講解句子“我會給花把水澆”。

4.小朋友進行自由組合練習。

四、結(jié)束活動。

你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)

附詩歌:

別說我小

媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。

爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。

奶奶你別說我小，我會給花把水澆。

現(xiàn)在我呀長大了，會做的事兒真不少。

活動反思：

在活動中，教師的引導語言至關(guān)重要?；顒幽芊襁_到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內(nèi)容，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

12、中班語言活動小公雞借耳朵教案反思

活動目標：

1、通過傾聽故事，了解動物耳朵的特性。

2、說說自己的想法，并能較連貫地講述。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

了解動物耳朵的特性

活動準備：

物質(zhì)準備：故事圖片、小動物圖片

前期經(jīng)驗準備：了解過一些小動物的特征

活動過程：

一、謎語導入

東一片，西一片，到老不相見(耳朵)

重點提問：

小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什么樣?你知道小動物的耳朵有什么本領(lǐng)?

小結(jié)：小動物耳朵各種各樣，有的長有的短有的大有的小，都能聽見很遠傳來的聲音。

二、聽故事，理解故事情節(jié)

1、教師講述故事

重點提問：

公雞有耳朵嗎?公雞的耳朵怎樣的?小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個好辦法?

小結(jié)：公雞有耳朵，但是它沒有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個小洞洞。

2、教師講述故事后半部分我們來聽聽小公雞是怎么做的

重點提問：小公雞都向誰借耳朵了呢?它們有沒有借給它?為什么?

小動物的耳朵有什么用?

小結(jié)：小動物都沒有把耳朵借給小公雞，因為它們的耳朵都有自己的作用。

3、幼兒說說自己耳朵的作用

重點提問：我們的耳朵本領(lǐng)也很大，誰能說說你的耳朵有什么本領(lǐng)?我們怎樣保護耳朵?

小結(jié)：我們的耳朵可以聽到各種聲音，它是非常有用和重要的，所以要保護好我們的耳朵。

活動反思：

在整個教學活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，幼兒能積極的回答老師提出的問題，我很高興。但我的這節(jié)課里也還存在著一些不足的地方，故事講得不是很清楚，幼兒在理解動物的耳朵特性方面很模糊，因為有些緊張，在講述故事的過程時語速有些快。通過這一次鍛煉，使我的教學方法有了提高，為我今后的教學活動積累了經(jīng)驗。

13、中班語言公開課小公雞借耳朵教案反思

活動目標：

1、仔細聽辨故事，了解動物耳朵的特性。

2、能大膽發(fā)表自己的想法，對收集相關(guān)信息感興趣。

活動準備：故事圖片、小動物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓

活動過程：

1、謎語導入

師：東一片，西一片，到老不見面。(耳朵)

師：小朋友們，你們的耳朵在那里啊?

師：小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什么樣?(幼兒回答)

師：你知道小動物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?

我們來聽個故事吧。

2、教師邊講故事邊出示圖譜。

天剛亮沒有耳朵怎么戴眼鏡呢?

(1)公雞耳朵什么樣?

(2)小公雞沒有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個好辦法吧。(和身邊的寶寶談談吧。)

(3)我們來聽聽小公雞是怎么做的。(教師繼續(xù)講故事)

借耳朵結(jié)束

(4)小公雞都向誰借耳朵了呢?(出示圖片)

它們有沒有借給它?(沒有)

師：對了，因為他們的耳朵都有自己的作用。

(5)小動物的耳朵有什么作用呢?

我們再來聽一遍故事吧。

3、完整地聽完故事后提問。

師：小動物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。)

4、下面和老師做個游戲:請小朋友們捂上耳朵轉(zhuǎn)過身去，然后老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問，小朋友們，捂上耳朵能聽見老師剛才干什么了嗎?(聽不見，聽不清)對，為什么會聽不見呢?因為耳朵捂上了，所以耳朵對我們來說重不重要呀?我們能不能離開它?(不能)

教學反思：

這個活動是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動物耳朵的特性，知道不同動物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛護耳朵和眼睛的意識，孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中，憑借生活經(jīng)驗都能大膽的說出對話內(nèi)容，我還設計了游戲，通過親身體驗讓孩子們知道耳朵的重要性。

這堂課非常適合中班的孩子們，我畫了非常漂亮的故事圖片，引導孩子們跟著圖片中講述的情節(jié)走，孩子們在聽完故事，很快能理解故事內(nèi)容，知道小公雞沒有借到耳朵的原因，知道耳朵對每個人的重要性。有幾個孩子沒有大膽的回答問題參與進來，課后我問了幾個孩子，有的是沒有跟上老師的故事，這可能是我的故事講了一遍，有的孩子未能理解，以后得注意;有的孩子是在一開始猜謎語環(huán)節(jié)，沒能猜出來，不感興趣聽了;但在游戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語，對游戲的參與和興趣都不錯!

14、中班語言活動沒長耳朵的小老虎教案反思

教學目標：

1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

2、體會到仔細傾聽的重要性。

3、樂意參與表演，大膽學說角色對話，用動作表現(xiàn)小老虎的角色特征。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學準備：

1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。(這是為情境表演而準備的)

2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。

3、情境表演的內(nèi)容。

教學過程：

一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。

1、觀看大班幼兒的情境表演。

2、提問：你看到的小老虎是怎樣的小老虎?為什么說它是一只“沒長耳朵的小老虎”

二、通過提問，引導幼兒說出情境內(nèi)容，并再次觀看表演

1、準備生日會時，小老虎是一只怎樣的小老虎?朋友們感到滿意嗎?

2、袋鼠請小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了?

3、小兔請小老虎到點蜂蜜，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了?

4、生日會改在小兔家，結(jié)果怎樣了?

三、我們來表演

1、情境表演

以組為單位分角色進行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語言。

2、小老虎改正缺點后的情境表演

現(xiàn)在小老虎改正缺點了，它會怎樣來參加生日準備會呢?我們就來試演一下吧!

教學反思：

故事《沒長耳朵的小老虎》生動有趣，貼近幼兒的生活實際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時，心情很興奮，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話，結(jié)果做錯一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好。活動中，我運用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，來幫助幼兒達到預設目標。

15、中班語言活動教案：比耳朵教案(附教學反思)

設計理念：

幼兒園語言教育活動一個突出的特點,就是要以活動的形式幫助幼兒學習語言。中班幼兒對模仿有著一種特殊的感情，無論什么地方，什么時候都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇。同時《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此，在本節(jié)活動課的設計上，我以游戲作為本節(jié)活動的主線，努力為幼兒創(chuàng)設積極的語言表達環(huán)境，讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學習語言，遷移語言經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言能力。在本節(jié)語言活動的設計上，主要通過老虎大王邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情景，幫助幼兒學習兒歌，再引導幼兒完整朗誦兒歌，并通過多種形式的讀(師生問答，一人問其他人答，女生拍手問男生做動作回答)讓幼兒感受問答式兒歌的趣味性。然后通過小游戲《看誰反應快》，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容，活動進行到這里，幼兒已對問答式的兒歌有了一定的興趣，肯定萌發(fā)了自已創(chuàng)編兒歌的想法，這時為幼兒提供圖片，遷移幼兒學習經(jīng)驗，學習創(chuàng)編兒歌。

活動目標：

1、讓幼兒在活動中比較不同動物的耳朵特征。

2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

3、激發(fā)幼兒對小動物的愛心和好奇心，提高幼兒語言表達能力及理解力。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

重點難點：

對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

活動準備：

1、兔子、松鼠、公雞頭飾

2、《比耳朵》相關(guān)課件

3、兒童歌曲《誰的耳朵長》、鋼琴曲《秋日私語》

活動過程：

一、激趣導入，引入活動：

1、老師和幼兒互相問好。

2、師和幼兒一起唱《對歌》

3、師：

(1)小朋友們，剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動物，它們都是誰?(幼兒回答)

(2)唱的都是小動物的什么呀?(耳朵)

(3)耳朵有什么用呢?試著說說看。(幼兒自由交流)

4、(教師故作神秘)小朋友，豎起你們的小耳朵仔細聽，你們聽沒聽見有誰在說話?噢，原來是老虎大王。(出示老虎手偶)

我們一起向老虎大王問聲好吧!(組織幼兒問好)老虎大王來到我們班干什么來了?哦，原來今天呀，森林王國里要舉行一場比耳朵的比賽，它想請我們小朋友一起去當評委，大家愿意嗎?(愿意)

二、模擬比賽，學習兒歌

1、我說你猜，認識參賽動物

(1)耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜。——兔子

(2)樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當被子。——松鼠

(3)頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。

——公雞

2、說耳朵，知特征。(播放課件，教師引導幼兒嘗試用自己語言說說這三種動物耳朵的樣子)

3、師：小動物們的耳朵大不一樣，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動物們閃亮登場。(播放課件)

4、今天小動物們的比賽馬上就要開始了，誰來試一試當一名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報一報。

幼：參加比賽的有……

5、師：小動物都到齊了，它們太興奮了。個個都豎起了耳朵，小朋友們現(xiàn)在都是評委了，我當裁判