PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案反思

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)講課設(shè)計(jì)及反省范文PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)講課設(shè)計(jì)及反省范文PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)講課設(shè)計(jì)及反省范文PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)BOOK8教課教課設(shè)計(jì)及反省單元課時(shí)周第1單元6課時(shí)2周第2單元6課時(shí)2周第3單元6課時(shí)2周第4單元6課時(shí)2周復(fù)習(xí)16課時(shí)2周復(fù)習(xí)26課時(shí)2周靈巧復(fù)習(xí)6課時(shí)2周合計(jì)42課時(shí)14周內(nèi)容與目標(biāo)：1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7個(gè)句子和4個(gè)句子〔包含長(zhǎng)度、重量、高度、看病、感情、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題〕。要求能在真切語(yǔ)境中正確運(yùn)用而且能讀懂簡(jiǎn)潔語(yǔ)篇。2.能達(dá)成1個(gè)手工制作。3.能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。4.能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。5.能達(dá)成4個(gè)自我討論活動(dòng)。6.能理解6個(gè)風(fēng)趣小故事。Unit1Howtallareyou?第一課時(shí)一、講課目的與要求：1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)形容詞的比較形式：taller,stronger,older,younger和shorter.

2．能夠用句型：I’m??cmtall.He/She’s??cmtall.描繪自己和他人的身高。3．能夠用句型You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.進(jìn)行年紀(jì)和身高的比較。4．能夠聽(tīng)懂教師的指令，按不一樣樣年紀(jì)、身高排隊(duì)，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。二、講課重、難點(diǎn)分析1．要點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)ALet’slearn局部五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式；并能用含有比較級(jí)的句型取代要點(diǎn)詞進(jìn)行問(wèn)答。2．難點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞；并能依據(jù)某一情境使用含有形容詞比較級(jí)的句型取代要點(diǎn)詞進(jìn)行問(wèn)答。長(zhǎng)度單位cm的圓滿形式centimeter的發(fā)音也是本課的講課難點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備主狀況圖的講課掛圖。2．準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶。3．準(zhǔn)備ALet’slearn的單詞卡片。4．準(zhǔn)備丈量身高和體重的工具。四、講課步驟1．GreetingsHello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howareyou?Now,afteraterm,Ithinyouknowmuchbetteraboutyourteachers.Who’syoumusicteacher?What’she/shelike?指引學(xué)生用學(xué)過(guò)的形容詞thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind來(lái)描繪這位老師。當(dāng)問(wèn)到學(xué)生Who’syourEnglishteacher?時(shí)，依據(jù)學(xué)生的回復(fù)She’stall.2．師出示測(cè)身高與體重的量器，發(fā)問(wèn)學(xué)生：HowtallamI,doyouknow?Guess?幫助學(xué)生用句型Areyou??cmtall?來(lái)猜。師用up和down幫助學(xué)生猜出的確的數(shù)字。3．?師請(qǐng)出料中自己身高的學(xué)生，問(wèn)：Howtallareyou?幫助他/她丈量身高，指引該學(xué)生說(shuō)：I’m??cmtall。此后師說(shuō)：??istallerthanme.或I’mtallerthan??來(lái)結(jié)束該游戲。4．板書(shū)丈量的學(xué)生的身高，師盡量用手勢(shì)幫助學(xué)生理解以下句子：Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.此后板書(shū)并領(lǐng)讀tall-taller。

5．師請(qǐng)出三名較強(qiáng)健的學(xué)生模擬健美動(dòng)作，并做比較說(shuō)：You’restrong.He’sstrongerthanyou.并板書(shū)領(lǐng)讀strong-stronger6．師在黑板上列出家人的年紀(jì)，介紹說(shuō)：Mymotheris44,Myfatheris46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?此后板書(shū)old—older和young-younger,讓學(xué)生回復(fù)以下問(wèn)題。7．放Let’slearn局部的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。8．Let’splay師貼出4-5個(gè)學(xué)生圖像，描繪各人狀況，發(fā)指令：Lineupfromyoungertoolder.Lineupfromshortertoshorter.9．Let’schant.放錄音學(xué)生跟讀。10．學(xué)生做活著手冊(cè)的配套練習(xí)。反省：第二課時(shí)一、講課目的與要求1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握句子：Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在狀況中正確運(yùn)用。2．能夠聽(tīng)懂Let’stry局部的錄音并選出正確的選項(xiàng)。二、講課重難點(diǎn)要點(diǎn)與難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthan

me.You’re4cmtallerthanme.三、?課前準(zhǔn)備：1．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2．?準(zhǔn)備丈量身高和體重的數(shù)據(jù)。四、講課步驟1．Warmup2．?Let’schant.3．??放Let’stry局部的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，圈出錄音資料所描繪的大象。4．師：I’m167cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?該生回復(fù)：I’m168cmtall.師接著說(shuō)：Oh,you’re1cmtallerthanme.此后板書(shū)這組對(duì)話并要點(diǎn)領(lǐng)讀最后一個(gè)句子。5．師：Howoldareyou,then?生:I’m14.師增補(bǔ)：He’s14yearsold.I’m28yearsold.I’m14yearsolderthanxxx.再咨詢幾個(gè)學(xué)生的年紀(jì)，并作比較。6．學(xué)生讀Let’stalk局部的對(duì)話，師放錄音，學(xué)生跟讀。7．學(xué)生兩人一組朗誦對(duì)話。8．學(xué)生做活著手冊(cè)的配套練習(xí)。反?。旱谌n時(shí)一、講課目的與要求1．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’sread局部的對(duì)話并達(dá)成填補(bǔ)句子的練習(xí)，特別是能看懂、會(huì)朗讀句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.2．能學(xué)稿件單元歌曲。二、講課重難點(diǎn)1．要點(diǎn)是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗誦對(duì)話。2．?難點(diǎn)是學(xué)生能看懂、會(huì)朗誦句子:Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.三、課前準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶。

2．?師準(zhǔn)備兩張寵物狗的圖片。四、講課步驟1．Warmup跟稿件單元Let’schant的歌謠。學(xué)稿件單元歌曲Mypets.2．師：Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey?生:Adogandacat.T:Yes.Ihavetwopetstoo.Let’shavealook.Whatarethey?S:Theyaredogs.

3．T:Yes,Ihaveablackdogandabrowndog.Aretheycute?Whichdogistaller?Whichdogisstronger?學(xué)生看圖回復(fù)。4．T：Theblackdogistallerthanthebrowndog.It’s80cmtall.Thebrowndogis55cmtall.Anditstailislongerthanthanthebrowndog.Itstailisabout28cmlong.Butthebrowndogisstrongerthantheblackdog.Ilikethebrowndog.It’sfunny.It’sfunnierthantheblackdog.Whichdogdoyoulike?5．師再出示一張小猴的圖片，說(shuō)：Lookatthemonkey.Whatdothinkofit?幫助學(xué)生回復(fù)：Itisfunny,too.師接著問(wèn)Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?幫助學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解，如：Ithinkthemonkeyisfunnier.6．師引出課文：Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethe

monkeyslike?WhichmonkeydoesBenlike?et’sreadthedialogue.7．學(xué)生聽(tīng)錄音，理解對(duì)話，達(dá)成填補(bǔ)句子練習(xí)。師檢查。8．放錄音，學(xué)生跟讀。9．學(xué)生做活著手冊(cè)配套練習(xí)。反?。旱谒恼n時(shí)一、講課目的與要求：1．?能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)形容詞的比較級(jí)形式：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.2．?能夠靈巧正確地運(yùn)用以上形容詞比較描繪人物和動(dòng)物的特點(diǎn)差別。3．?能夠達(dá)成Let’splay局部的活動(dòng)并在活動(dòng)中相應(yīng)的語(yǔ)言正確表達(dá)。

4．?能夠理解storytime中的故事。二、講課重難點(diǎn)1．要點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)形容詞的比較形式。2．難點(diǎn)是掌握以下形容詞比較級(jí)的構(gòu)成方式：heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.三、課前準(zhǔn)備1．?準(zhǔn)備錄音機(jī)、BLet’slearn和CStorytime局部的錄音帶2．準(zhǔn)備本課的講課掛圖和單詞卡片。3．?準(zhǔn)備一個(gè)汽球，一段彈力皮筋和一組比較顯然的人物圖片。四、講課步驟1．Warmup放本單元Let’schant錄音，學(xué)生和著錄音吟唱，師與生對(duì)話：T:Howtallareyou?S:I’m160cmtall.T:I’m168cmtall.You’reshorterthanme.You’re2cmshorterthanme.2.師取出一個(gè)氣球，請(qǐng)一名學(xué)生幫助吹，“Pleasemakeitbig.〞師帶著全班學(xué)生跟從學(xué)生吹氣球的節(jié)奏喊：Bigger,Bigger,Bigger！表現(xiàn)該單詞。此后師拿著已經(jīng)吹大的氣球，一點(diǎn)一點(diǎn)放出空氣，說(shuō):Smaller,Smaller,Smaller!表現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。3．師取出一段皮筋，一邊拉長(zhǎng)，一邊說(shuō)：longer,longer,longer!接著慢慢放松皮筋說(shuō)：shorter,shorter,shorter!此后表現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。4．?師拿一疊作業(yè)本：Ihavemanybooks.Theyareheavy.師一本一本往上加時(shí)說(shuō)：heavier,heavier,heavier!領(lǐng)讀該詞，請(qǐng)學(xué)生再次確認(rèn)從heavy到heavier的詞尾變化。5．師出示一組有激烈比較見(jiàn)效的圖片，講課heavy,thin,thinner.師出示圖片說(shuō):look,Theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseseverydayandeatslessmeat.Heisthinafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinnerafteranotherthreemonths.此后表現(xiàn)thinner.6．放錄音，學(xué)生跟讀單詞。7．Let’splay8．Storytime9．學(xué)生做活著手冊(cè)本局部的配套練習(xí)。反?。旱谖逭n時(shí)一、講課目的與要求：1．?能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書(shū)寫(xiě)句型：“Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.〞并能在狀況中正確運(yùn)用。

2．能夠達(dá)成Pairwork中的檢查任務(wù)。3．能夠達(dá)成Let’stry局部聽(tīng)錄音選圖片并填補(bǔ)句子的練習(xí)。4．?能夠認(rèn)識(shí)Goodtoknow局部的內(nèi)容。二、講課重、難點(diǎn)分析1.????要點(diǎn)是能夠咨詢、回復(fù)有關(guān)體重、身高、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長(zhǎng)度等問(wèn)題并能書(shū)寫(xiě)有關(guān)句型。2.????難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型以及單位詞。三、課前準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2．準(zhǔn)備一把軟尺和一把稱。四、講課步驟1．Let’ssing。2．放Let’stry的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，填補(bǔ)句子并選出相應(yīng)的圖片。3．師說(shuō)：Theboy’spencilis15cm.Howaboutyourpencil?Howlongisyourpencil?學(xué)生丈量自己的鉛筆并回復(fù)。師再舉例練習(xí)，如:HowlongisyourEnglishbook/Chinesebook?師接著拿著軟尺并附與動(dòng)作說(shuō)：Howlongisyourleg？叫幾名學(xué)生登臺(tái)丈量，并板書(shū)句子：Howlongisyourleg？85cm.師接著連續(xù)量腳并說(shuō)：Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?學(xué)生理解后回復(fù)。師板書(shū)句子并帶讀：Howbigisyourfeet?Iwearsize??5．師放對(duì)話的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生疏成兩大組練習(xí)對(duì)話。6．學(xué)生做活著手冊(cè)本局部的配套練習(xí)。第六課時(shí)一、?講課目的與要求：1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’sread局部的內(nèi)容，特別是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：squid,lobster,

shark,seal,whale和單位詞ton,meter,kg,cm;能聽(tīng)聞、認(rèn)讀短語(yǔ)和句子：candiveintothedeepcoldwater/jumpoutofwater.Eachupto20cmlong.并能正確達(dá)成填補(bǔ)句子的練習(xí)。2．能夠正確達(dá)成Pronunciation中ReadandMatch連線的練習(xí)。3．能夠正確達(dá)成Let’scheck局部聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。二、講課重、難點(diǎn)分析1．??要點(diǎn)是讓學(xué)生理解、會(huì)讀文內(nèi)容；并能正確理解幾個(gè)單位詞：ton,meter,kg,cm.2．??難點(diǎn)是本局部語(yǔ)言知識(shí)含量大，需要幫助學(xué)生充分理解。三、課前準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)錄音帶四、講課步驟1．Warmup師生共唱Let’ssing局部的歌曲。2．師放Let’scheck局部的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音達(dá)成聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。3．?師：Today,let’sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales.讓學(xué)生認(rèn)真看圖，此后發(fā)問(wèn)：Howlongarethey?Howheavyarethey?Let’sreadandanswer.4．學(xué)生四人一組閱讀文段回復(fù)師提出的問(wèn)題。5．??師指著圖中的Killerwhale的牙齒問(wèn)：Howmanyteethdotheyhave,doyouknow?Howlongiseachtooth?學(xué)生依據(jù)文段的內(nèi)容回復(fù)。師接著問(wèn)：Howmanyteethdoyouhave?Howlongiseachtooth?6．師再發(fā)問(wèn)：Whatdoesaspermwhaleeat?Whatdoesakillerwhaleeat?Whatcantheydo?請(qǐng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容回復(fù)以下問(wèn)題。7．師放let’sread的錄音，學(xué)生跟讀，提出不理解的單詞或句子，師生一同討論解決。8．學(xué)生達(dá)成文后填補(bǔ)句子的練習(xí)。9．?師放Pronunciation局部的講課掛圖并放錄音，第一遍學(xué)生靜聽(tīng)，感知己標(biāo)的音與形；第二遍學(xué)生跟讀。10．師請(qǐng)一名學(xué)生在掛圖上連線做示范，請(qǐng)其余學(xué)生認(rèn)真看圖，鑒識(shí)詞形，試讀音標(biāo)，此后連線。最后學(xué)生集體查對(duì)答案。11．做本課時(shí)活著手冊(cè)配套練習(xí)。反省：Unit2What’sthematter,Mike?一、講課目的與要求1．?能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache.2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ):haveasorethroat.3．?能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：What’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并進(jìn)行要點(diǎn)詞的取代練習(xí)。4．?能夠理解會(huì)并吟唱Let’schant的歌謠。二、講課重難點(diǎn)1．要點(diǎn)是掌握ALet’slearn局部的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并會(huì)用咨詢他人身體善、狀況的問(wèn)句和答句取代要點(diǎn)詞演練所學(xué)新詞和短語(yǔ)。2．講課難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)四會(huì)單詞、短語(yǔ)和掌握三會(huì)單詞throat的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備本課時(shí)錄音帶、錄音機(jī)。

2．準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。3．準(zhǔn)備一支體溫表和一頂醫(yī)生的帽子。四、講課步驟1．Warmup師放四年級(jí)上冊(cè)第六單元的歌曲：Myfatherisadoctor.2．師生口語(yǔ)練習(xí)Whatareyou?I’mastudent.What’syourfather/mother?He’s/She’sa??Howareyoutoday?I’mfine,thankyou.Andyou?3.????T:I’mnotfine.Ifeelsick.Ihaveaflu.師做擦鼻涕的動(dòng)作。師出示一支體溫表,說(shuō)Ihaveafever.Ihaveacold.表現(xiàn)圖片講課haveafever.師示范朗誦,學(xué)生跟讀.讓學(xué)生觸摸他人和自己的前額來(lái)判斷能否發(fā)熱.4.?師:Ihaveafever.Ihaveaheadache.Andmythroatissore.Ihaveasorethroat.并講課該短語(yǔ).5.?師課前準(zhǔn)備一只美麗的糖果盒,裝有巧克力等糖果,請(qǐng)學(xué)生猜:What’sinthebox?學(xué)生猜出后,師說(shuō):Yes!Herearesomesweets.Ilikeeatingsweets.SoIoftenhaveatoothache.師做牙痛狀,表現(xiàn)圖片講課該短語(yǔ).6.?表現(xiàn)ZhangPeng受傷圖片,What’sthematterwithZhangPeng?Doeshehaveafever?Doeshehaveaheadache?Doeshehaveasorethroat?學(xué)生回復(fù)NO.師接著說(shuō):Oh,look,ZhangPen’sleghurts.師出示自己貼著膠布的手說(shuō):Myhandhurtstoo.講課單詞hurt.7.?師放ALet’slearn局部的錄音,學(xué)生跟讀.8.?“看病〞游戲請(qǐng)六個(gè)學(xué)生登臺(tái),每人選一張短語(yǔ)卡片,師戴醫(yī)生的帽子發(fā)問(wèn):Cold,cold,Whohasa

cold?抽中haveacold的學(xué)生上前一步,做動(dòng)作并說(shuō):Cold,cold,Ihaveacold.9.?學(xué)生做本課時(shí)活著手冊(cè)配套練習(xí).反省：第二課時(shí)一、講課目的與要求：1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要句型：Howdoyoufeel?Ifeelsick.What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2．能夠書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.3．能夠聽(tīng)懂Let’stry局部，并能依據(jù)錄音內(nèi)容為五張小圖正確標(biāo)號(hào)。4．能夠認(rèn)識(shí)Pronunciation中的音標(biāo)音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞、配圖正確連線。二、講課重、難點(diǎn)1．要點(diǎn)句型：Howdoyoufeel?Ifeelsick.What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2．Pronunciation局部也是本課時(shí)的講課要點(diǎn)。3．難點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)嫻熟掌握四會(huì)句型。三、課前準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2．準(zhǔn)備Ｌet’stalk局部的講課掛圖。四、講課步驟１．Ｗarmup⑴師放本單元Let’schant局部的歌謠。學(xué)生跟唱。

⑵Let’stry師放錄音，學(xué)生聽(tīng)音、看圖、標(biāo)序號(hào)。⑶學(xué)生再聽(tīng)錄音，跟讀一至兩遍。２．師說(shuō)：Todayissunny.Ilikethesunnyday.SoIfeelhappy.Howareyoutoday?Doyoufeelhappytoday?(Ifeelhappy./Ifeelsad.)YoudowellinyourEnglishstudy.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?問(wèn)答進(jìn)行幾個(gè)回合后，師指引學(xué)生咨詢自己：Howdoyoufeel?同時(shí)做出患病的表情，自然表現(xiàn)句子：Ifeelsick.師講課新單詞sick.?并板書(shū)句子：Ifeelsic.師指引學(xué)生再問(wèn)：Ｗhat’sthematter？連續(xù)表述：Ihaveasorethroat.等。３．師放Ｌet’stalk局部的錄音，發(fā)問(wèn)學(xué)生：howdoesAmyfeel?What’sthematterwithher?指引學(xué)生聽(tīng)錄音后模擬Ａmy回復(fù)以下問(wèn)題。師板書(shū)：Mythroatissore.Mynosehurts.師再放錄音，學(xué)生跟讀。４．學(xué)生疏成兩組練習(xí)朗誦對(duì)話。５．pronunciation板書(shū)單詞，如home,snow,nose等師生齊讀兩到三遍，師在相應(yīng)字母或字母組合下邊劃線。寫(xiě)出音標(biāo)。讓學(xué)生感知己標(biāo)的音與形，再用近似方式表現(xiàn)其余音標(biāo)６．??學(xué)生做本單元ＡLet’stalk局部活著手冊(cè)的配套練習(xí)。反省：第三課時(shí)一、講課目的與要求１．能夠理解并會(huì)朗誦Ｌet’read局部的短文，能達(dá)成文后回復(fù)以下問(wèn)題的練習(xí)。２．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：people,know,havetheflu,takesomemedicine等。３．根本會(huì)唱歌曲ThewayIfeel.二、講課重、難點(diǎn)１．要點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解正確朗誦短文。２．難點(diǎn)是學(xué)生能理解條件狀語(yǔ)從句和時(shí)間狀語(yǔ)從句并能用這兩種從句簡(jiǎn)單問(wèn)答。三、課前準(zhǔn)備１．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。２．師準(zhǔn)備Let’slearn局部的單詞卡片。四、講課步驟１．Ｗarmup師放Ｌet’schant局部的錄音，師生一齊吟唱。２．??師表現(xiàn)圖片haveafever,問(wèn)Howdoyoufeel,ifyouhaveafever?(生：Ifeelsick.Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.)再表現(xiàn)haveacold.Howdofeelifyouhaveacold?(生：Ifeelsick.Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.Mynosehurts.)T:Yes.Ifyouhaveafeverorhaveacold.Youmighthavetheflu.板書(shū)該句子并帶讀。T:Manypeoplegetthefluinthewinter.Somepeoplefeelsick.Howdoyouknowwhenyouhavetheflu?師指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，提出Answerthequestions局部的兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生新聞?dòng)浾吆罂陬^回復(fù)，師在學(xué)生閱讀過(guò)程中走動(dòng)解答疑難問(wèn)題。３．師請(qǐng)學(xué)生回復(fù)Answerthequestions局部的兩個(gè)問(wèn)題。再放本局部的錄音，學(xué)生跟讀。４．學(xué)生做活著手冊(cè)活動(dòng)的練習(xí)。反?。旱谒恼n時(shí)一、講課目的與要求１．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)表情緒的五個(gè)單詞：tired,angry,excited,happy和sad.２．??能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞bored.３．??能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：HowdoesAmyfeel?She’stired.〞并能進(jìn)行要點(diǎn)詞的取代演練。二、講課重、難點(diǎn)1.???要點(diǎn)是使學(xué)生嫻熟掌握五個(gè)四會(huì)單詞，并能取代句型Howdoeshe/shefeel?He/She’s??中的要點(diǎn)詞進(jìn)行問(wèn)答。2.?難點(diǎn)是學(xué)生嫻熟掌握五個(gè)四會(huì)單詞。三、課前準(zhǔn)備１．準(zhǔn)備本課的單詞卡片。２．準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶和講課掛圖。四、講課步驟１．師準(zhǔn)備一根長(zhǎng)繩，繩上掛些小夾子，把課前制作的些可構(gòu)成不一樣樣句子的單詞卡片夾在夾子上，讓學(xué)生快看拼句子。誰(shuí)拼得既對(duì)又快能夠?yàn)楸窘M贏一分。２．“拼句子〞活動(dòng)結(jié)束后獲勝的小組會(huì)很歡樂(lè)，師可指著他們對(duì)其余學(xué)生說(shuō)：Look,theyaresoexcited.讓學(xué)生認(rèn)真察看教師的口形、聽(tīng)清發(fā)音后跟讀。反?。旱谖逭n時(shí)一、講課目的與要求３．?能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Howareyou,LiuYun?Youlooksohappy.I’mgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytohearthat.并能在實(shí)質(zhì)狀況中進(jìn)行運(yùn)用。４．能夠掌握四會(huì)句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.５．能夠依據(jù)Let’stry和Let’scheck局部的錄音選出正確答案。二、講課重、難點(diǎn)１．要點(diǎn)是使學(xué)生四會(huì)掌握句型：Howareyou?Youlooksohappy/sad.并能、說(shuō)、認(rèn)讀句子：I’mgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytohearthat.三、課前準(zhǔn)備1.?準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2.?準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。四、講課步驟1．WarmupT：Howareyoutoday?S:I’mfine.T:I’mgladtohearthat??假如學(xué)生回復(fù)說(shuō)：I’msad/bored.師能夠說(shuō):I’msorrytohearthat.Canyoutellmewhy?2．師表現(xiàn)單詞卡片復(fù)習(xí)Let’slearn局部的單詞。師表現(xiàn)Let’scheck中Sarah和Amy的頭像，說(shuō)：HowdoesSarahfeel?S:Sheissad.Shehasafever.T:HowaboutAmy?S:Amyissad.T:Sarahissick.WhatshouldSarahdo?P:Shecangotothehospital.Seeadoctor.Takesomemedicineanddrinkhotdrinks.

T:WhattwothingsSarahshouldnotdo?Amy’sdogSpotrunaway.Sheissad.HowcanyoumakeAmyfeelbetter?(師生共同達(dá)成Let’scheck局部練習(xí)。)3.師表現(xiàn)Let’stry局部的圖片，依據(jù)圖片內(nèi)容咨詢學(xué)生：Howdoes??feel?并在人物下方板書(shū)：looksad,looktired,lookhappy,lookbored.師放錄音，學(xué)生看圖聽(tīng)音標(biāo)號(hào)，此后跟讀兩遍。4．復(fù)習(xí)第七冊(cè)單詞卡片haveatrip.引出短語(yǔ)goingonabigtrip.T:Afterseeadoctorandtakesomemedicine.Sarahisfinenow.HowisSarahnow?(Sheishappy.)Yes,Becausesheisgoingonabigtrip.帶讀該短語(yǔ)。T：WhataboutZip?Howdoesshefeel?(SheisSad.)T:Becauseshefailedthemathtest.并板書(shū)，師準(zhǔn)備一張成績(jī)很

糟的數(shù)學(xué)試卷，使學(xué)生更認(rèn)識(shí)語(yǔ)意。進(jìn)一步拓展，講課短語(yǔ)aChinesetest,anEnglishtest等。還能夠夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)Passthemathtest/aChinesetest,anEnglishtest等表達(dá)法。5．師放Let’stalk局部的錄音，學(xué)生聽(tīng)后回復(fù)而且問(wèn)題：HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?師幫助學(xué)生回復(fù)：Yes,she’sexcited.Sheisgoingonabigtrip.師領(lǐng)讀：Sheisgoingonabigtrip.并實(shí)時(shí)糾正發(fā)音。師連續(xù)發(fā)問(wèn)：IsSarahhappytoday?Howdoesshefeel?Why?請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音6．師放本局部錄音，學(xué)生靜聽(tīng)后跟讀8．學(xué)生聽(tīng)錄音，做活著手冊(cè)本課時(shí)配套練習(xí)。反?。旱诹n時(shí)一、講課目的與要求1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’sread局部，并能回復(fù)短文后的問(wèn)題。2．能夠理解Storytime的故事。二、講課重、難點(diǎn)1．要點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’sread局部的故事并回復(fù)文后問(wèn)題。2．難點(diǎn)是能充分理解并大概表達(dá)Let’sread局部的故事梗概。三、課前準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。四、講課步驟1．WarmupHowareyoufeeling?Doyoulikesports?What’syourfavouritesport?Doyoulikefootball?Whatclassareyouin?Whatclassis??in?〔咨詢別班的同學(xué)〕3.?T：〔表現(xiàn)圖片〕Look,ThisisZhangPeng.ThisisJohn.WhatclassisZhangPeng/Johnin?ThereisafootballmatchbetweenClass1andClass3.NowZhangPenghastheball.Hekicksit.Theballfliesintothegoal.(用簡(jiǎn)筆劃出一個(gè)龍門(mén))。Whichclasswonthegame?Howmanygoalsdidtheyget?Whogetthefirstgoal?Whogotthesecondgoal?Howdidtheygetthesecondgoal?4.?師放Let’sread的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，理解課文，達(dá)成句子練習(xí)。師檢查。5.??師放錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班齊讀。6.Goodknow，師先學(xué)生看Zoom的四種表情動(dòng)作，再請(qǐng)學(xué)生讀本局部的四個(gè)句子，與Zoom的四種表情運(yùn)用和Zip手舉的四種顏色連線。反?。篣nit3LastWeekend第一課時(shí)一、講課目的與要求1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents.并能夠?qū)Υ酥械膭?dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行取代。2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式:watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootball,visitedgrandparents.；并初步認(rèn)識(shí)一般動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)那么及其發(fā)音規(guī)那么。二、講課重、難點(diǎn)1．要點(diǎn)是掌握Let’slearn局部動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式以及就過(guò)去時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單回復(fù)。2．難點(diǎn)之一是動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去的拼寫(xiě)，二是動(dòng)詞過(guò)去式的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片2．師課前制作一些過(guò)去式規(guī)那么變化的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，如：playedthepiano,climbedmountains等。3．準(zhǔn)備前一個(gè)禮拜六或禮拜日的日歷。4．準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。四、講課步驟1．師課前放本課時(shí)Let’schant局部的歌謠。2．師生一同吟唱五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一頁(yè)的歌謠：Whatdoyoudoontheweekend?復(fù)習(xí)與周末活動(dòng)有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。3．師問(wèn)：Whatdoyouusuallydoontheweekend?幫助學(xué)生回想學(xué)生學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)并指引學(xué)生回復(fù)。4．師:NowIknowwhatyoudoontheweekend.GuesswhatIusuallydoontheweekend?假如學(xué)生猜不出，師可適合的做動(dòng)作提示學(xué)生。學(xué)生猜出后，教師說(shuō)：Yes,that’sright.

Iusuallycleanmyroomontheweekend.ButIdidn’tcleanmyroomlastweekend.師取出一張當(dāng)日的日歷，說(shuō)：Whatdayisittoday?指引學(xué)生回復(fù)：It’s??此后師出示上一個(gè)周末的日歷，說(shuō)：??wasSaturday/Sunday.Itwaslastweekend.師板書(shū)last

weekend.學(xué)生跟讀。5．師說(shuō)：Lastweekend,Ididn’tcleanmyroom.IwastiredbutIwasveryhappy.WhatdidIdo?Pleaseguess.學(xué)生經(jīng)過(guò)出示不一樣樣的短語(yǔ)卡片進(jìn)行猜想，師先板書(shū)有關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)：playfootball,此后再用不一樣樣顏色的粉筆標(biāo)上過(guò)去式的后綴-ed.師帶讀動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式，學(xué)生模擬跟讀。師問(wèn)：Whatdidyoudolastweekend?讓學(xué)生邊出示相應(yīng)的卡片邊試著回復(fù)。師用拍手打節(jié)奏的形式與學(xué)生進(jìn)行連環(huán)問(wèn)答。T：Whatdidyoudolastweekend?S1:Iplayedfootball.Howaboutyou,S2???6.Let’sfindout師說(shuō)：WhatdidZoomdolastweekend?Lookatthepictures.引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)。當(dāng)學(xué)生回復(fù)HewatchedTV.時(shí)，師說(shuō)：DidyouwatchTVlastweekend?Didyou??？并指引學(xué)生作出正確的回復(fù)。Yes,Idid./No,Ididn’t.7.Let’stry師問(wèn)：WhatdidChenJiedolastweekend?Let’slistentothetape.學(xué)生聽(tīng)錄音達(dá)成練習(xí)。8．師生校正答案后，師說(shuō)：NowweknowwhatChenJiedidlastweekend.Didyouclean

youroomlastweekend?Nowlet’slistenwhatdidWuyifanandJohndolastweekend?放Let’stalk錄音，學(xué)生看課文聽(tīng)錄音。學(xué)生跟讀兩遍分角色朗誦。9．做活著手冊(cè)配套練習(xí)。反?。旱诙n時(shí)一、講課目的與要求1．能夠讀懂Let’sread局部的短文，并達(dá)成文后的填空和問(wèn)答練習(xí)。2．能夠達(dá)成Let’splay中的游戲，經(jīng)過(guò)游戲訓(xùn)練并提升學(xué)生的記憶能力。3．能夠認(rèn)讀語(yǔ)音局部的三個(gè)雙元音音標(biāo)。二、講課重、難點(diǎn)1．要點(diǎn)是讀懂Let’sread局部的短文并能模擬短文描繪自己上個(gè)周末所做的事情。2．難點(diǎn)是is的過(guò)去式形式was的用法。三、課前準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2．準(zhǔn)備本月的月歷一張。3．準(zhǔn)備音標(biāo)卡片。四、講課步驟1.????師生一同齊唱上一課時(shí)熱身步驟的歌謠。2．師生對(duì)話復(fù)習(xí)第一課時(shí)的對(duì)話。3．師取出月歷指著當(dāng)?shù)娜掌谡f(shuō)：What’sthedatetoday?指引學(xué)生回復(fù)：It’s??師

連續(xù)問(wèn)：Whatdayisittoday?指引學(xué)生回復(fù)。此后指著一禮拜前的日期，問(wèn)：WhatdaywasitMarch15th/??？并存心重申was的發(fā)音，帶著學(xué)生回復(fù)：ItwasSunday/??？師板書(shū)is和was，帶讀，此后指著自己舉例說(shuō)：Iamtiredtoday.Iwasexcitedlastweekend.咨詢一學(xué)生周末活動(dòng)，板書(shū)生的活動(dòng)安排，說(shuō)：S1wasbusylastweekend.WuYufanhadabusyweekend,too.Pleasereadthepassageandfindout.學(xué)生默讀或朗誦課文，獨(dú)立達(dá)成短文后的填空的練習(xí)。師問(wèn)：WhatdidWuYifandolastweekend?師生一同依據(jù)板書(shū)提示描繪WuYifan’sWeekend.師放課文錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀兩遍后齊讀。4．做活著手冊(cè)的配套練習(xí)。5．Prounciation師板書(shū)ear,nearherebear,pear,hair,there,sure.學(xué)生總結(jié)劃線局部的發(fā)音。6．學(xué)生打開(kāi)課本聽(tīng)錄音，在節(jié)奏中跟讀語(yǔ)音例詞。學(xué)生做Readandmatch局部，拼一拼，連一連。宣布正確答案，表拼得快，連線正確的學(xué)生。反?。旱谌n時(shí)一、講課目的與要求1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking.2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Whatdidyoudoyesterday?Iwenthiking.3．能夠做Let’splay中的游戲并經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲進(jìn)一步牢固所學(xué)短語(yǔ)和鍛煉學(xué)生的記憶能力。二、講課重、難點(diǎn)1．要點(diǎn)是四會(huì)短語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。2．難點(diǎn)是掌握不規(guī)那么動(dòng)詞的過(guò)去式形式。三、課前準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片。2．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。四、講課步驟1．齊讀Let’stalkandLet’sread局部的短文。2．Freetalk:T:YesterdaywasSunday.Itwasweekend.Whatdidyoudoyesterday?S1:I??T:Didyoureadbooks?Didyou??？S2:Yes,Idid./No,Ididn’t.3．師放Storytime局部的錄音，學(xué)生一同聽(tīng)。聽(tīng)完后師問(wèn)：WhatdidZoomdolastweekend?Tellme,please?學(xué)生憑記憶回復(fù)以下問(wèn)題。若有學(xué)生提到wenttoapark或wentfishing，師趁勢(shì)講課這兩個(gè)短語(yǔ)。師帶讀短語(yǔ)，學(xué)生跟讀。4．師用歌謠形式比較動(dòng)詞原形與過(guò)去式EveryweekendIgofishing.Whatdoyoudo?Whatdoyoudo?LastweekendIwentfishing.Whatdidyoudo?EveryweekendIgohiking.Whatdoyoudo?LastweekendIwenthiking.Whatdidyoudo?EveryweekendIgoswimming.

Whatdoyoudo?LastweekendIwentswimming.Whatdidyoudo?師最后給出短語(yǔ)readabook,提示學(xué)生注意其過(guò)去式形式及讀者音。師放課文錄音，學(xué)生跟錄音齊讀短語(yǔ)。4．師取出John的頭飾說(shuō)：WhatdidJohndoyesterday?Didhegoswimming?Didhegofishing?Let’slistentothetape.學(xué)生看Let’stry局部的圖畫(huà)，聽(tīng)錄音達(dá)成練習(xí)。5.學(xué)生跟讀Let’stalk局部的對(duì)話，此后分角色朗誦。6．學(xué)生做活著手冊(cè)配套練習(xí)。反省：第四課時(shí)一、講課目的與要求1．能夠讀懂Let’sread局部的短文，并達(dá)成文后的填空和問(wèn)答練習(xí)。2．能夠達(dá)成Let’scheck局部的練習(xí)。二、講課重、難點(diǎn)1．要點(diǎn)是能理解并會(huì)朗誦Let’sread局部的短文。2．難點(diǎn)是一認(rèn)讀一些新語(yǔ)言：如：Wereadfunnytonguetwisterstogether.Sundenlymykiteflewintothelake.Iwasverygratefultohim.三、課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶四、講課步驟1．師生以地唱的形式吟唱Let’schant局部的歌謠。2．師一生常口語(yǔ)對(duì)話。3．“繞口令〞游戲。做達(dá)成游戲后師發(fā)問(wèn)：Whatdidwedojustnow?幫助學(xué)生回復(fù)：Wereadtonguetwisterstogether.4．師一邊做放風(fēng)箏的動(dòng)作一邊問(wèn)：WhatamIdoing?學(xué)生回復(fù)：You’reflyingkites.

師連續(xù)說(shuō)：Ilikeflyingkites.GuesswhatIdidlastweekend.學(xué)生猜到是flykites.指引學(xué)生回復(fù)：Iflewkites.板書(shū)：flewkites.并帶讀。師連續(xù)說(shuō)：ZhangPengflewkitesyesterday.Somethinghappened.Whatwasthat?Let’slistentothetape.5.學(xué)生聽(tīng)錄音獨(dú)立達(dá)成短文后的練習(xí)，師生一同校正答案。6．師放錄音，學(xué)生達(dá)成Let’scheck的練習(xí)。7．學(xué)生達(dá)成活著手冊(cè)配套練習(xí)。反?。篣nit4Myholiday第一課時(shí)一、講課目的與要求１．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：learnedChinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood.２．能夠咨詢他人在假期里所做的事情并作答。二、講課重、難點(diǎn)１．要點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式形式。２．難點(diǎn)是以下六個(gè)單詞珠讀音和拼寫(xiě)：took,learned,sang,danced,ate,climbed.三、課前準(zhǔn)備１．準(zhǔn)備錄音機(jī)和有關(guān)的錄音帶。２．準(zhǔn)備五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的卡片。四、講課步驟1．Warmup放五年級(jí)下冊(cè)第68面第六單元中的歌謠，學(xué)生跟老師邊唱邊跟老師做相應(yīng)的動(dòng)作。師放第一首歌謠的錄音，第一遍學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，第二遍學(xué)生跟錄音說(shuō)唱。2.利用農(nóng)忙假假期，咨詢學(xué)生：Boysandgirls,wehadaoneweekholiday.Howwasyourholiday?Didyouhaveafunholiday?Wheredidyougoonyourholiday?Whatdidyoudo?學(xué)生作答，待學(xué)生回復(fù)后，師板書(shū)：MyholidayT:WheredidIgo,guess?T:IwenttoHebei.WhatdidIdothere?T:IwenttoKFC.(師取出KFC食品盒，)IategoodfoodinKFC.IclimbedamountainsinHebei.Itookpictures.AndIsanganddancedwithmyfriends.表現(xiàn)圖片并帶讀。3．師出示本局部的講課掛圖，介紹說(shuō)：MikeandJohnwenttoXinjiangtogether.Mikelikestakingpictures.Hetookmanypictures.Whatelsedidhedo?手指Mike學(xué)中文的圖說(shuō):HelikesChina.HelearnedChinese.4．教師放ALet’slearn局部的錄音，學(xué)生跟讀。5．快速搶答：全班學(xué)生疏成四大組。請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)抽取兩張卡片并挨次做相應(yīng)的動(dòng)作，四個(gè)組的學(xué)生依據(jù)表演者的動(dòng)作猜；哪個(gè)小組第一猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。6．學(xué)生聽(tīng)錄音，做Let’stry局部的練習(xí)。7．老師發(fā)問(wèn)：WhatdopeopleinXinjianglikedoing?指引學(xué)生回復(fù)：Theylikesinginganddancing.8．MikeandJohnwenttoXinjiangontheirholiday.Whatdidtheydothere?Let’slistentothem.9．學(xué)生跟讀Let’stalk錄音。學(xué)生疏角色朗誦。10．做活著手冊(cè)本課時(shí)配套練習(xí)。反?。旱诙n時(shí)一、講課目的與要求1．能夠聽(tīng)懂、會(huì)讀Let’sread中信的內(nèi)容并獨(dú)立達(dá)成信后的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。2.能夠達(dá)成Let’sfindout局部練習(xí)。二、講課重、難點(diǎn)１．要點(diǎn)是能讀懂let’sread局部的一封信。２．難點(diǎn)是能正確認(rèn)讀以下句子：EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI’llbebackhome.三、課前準(zhǔn)備1.?準(zhǔn)備錄音機(jī)及本課時(shí)的錄音帶。2.??準(zhǔn)備ALet’slearn局部的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片和五年級(jí)下冊(cè)第四、五、六單元Let’slearn局部的單詞卡片。四、講課步驟１．Warmup放前一課時(shí)學(xué)過(guò)的歌謠，學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟錄音說(shuō)唱。２．平時(shí)口語(yǔ)練習(xí)：T:Whatdayisittoday?S:It’s?T：Whatareyougoingtodothisweekend?

S:Iamgoingto?T:Iwill?thisweekend.師告訴學(xué)生begoingto和will意思周邊，多半狀況下能夠交換使用。師讓學(xué)生用句型Iamgoingto?thisweekend.或Iwill?thisweekend.3.????師問(wèn)：WhatdidyoudolastSaturday?學(xué)生回復(fù)。指導(dǎo)學(xué)生用last組詞。4.????師描繪自己一個(gè)禮拜內(nèi)的活動(dòng)：OnMondayIplayedfootball.OnTuesdayIplayedPing-Pong.OnWednesdayI?此后師問(wèn)學(xué)生：WhatdidIdoonMonday/Tuesday/??讓

學(xué)生憑記憶回復(fù)。最后師說(shuō)：Ididalotofthingslastweek.EverydayIhadfun.板書(shū)had和have,指導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)這兩個(gè)詞。5.????學(xué)生輕聲閱讀課文，師巡視指導(dǎo)，解惑答疑。6.????師放Let’sread放Let’sread局部的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)一遍，此后判斷以下句子與短文內(nèi)容能否吻合。7.????師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。師對(duì)此中詞組：hadfun,wenttoarestaurant,beback做適合的解說(shuō)。8.????師指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成短文后邊的練習(xí)。9.????做活著手冊(cè)配套練習(xí)。反?。旱谒恼n時(shí)一、講課目的與要求１．?能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞詞組：boughtpresents,rowedaboat,sawelephants,wentskiing,wentice-skating.２．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Whatdidyoudoonyourholiday?Iboughtpresents.３．能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱歌謠TodayIwenttoschool.二、講課重、難點(diǎn)1.?要點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞詞組的一般過(guò)去式形式。2.?難點(diǎn)是掌握四會(huì)單詞bought,rowed和saw的讀音和拼寫(xiě)。三、課前準(zhǔn)備１．準(zhǔn)備錄音機(jī)及有關(guān)的錄音帶。２．準(zhǔn)備A、B局部Let’slearn的短語(yǔ)卡片。四、講課步驟1．Warmup放歌謠TodayIwenttoschool的錄音，師生齊唱。放Let’sread局部的錄音，學(xué)生跟讀。2．師出示哈爾濱雪景照片說(shuō)：Ilikesnow.Icanski.板書(shū)ski,此后出示wentskiing的卡片，問(wèn):WhatdidIdoinwinter?指引學(xué)生回復(fù)：Youwentskiing.師板書(shū):wentskiing.帶讀單詞skiing.學(xué)生拼讀。3．師出示wentice-skating的卡片問(wèn)：Whatdid?doonher/hisholiday?Didshe/hegoskiing?指引學(xué)生回復(fù)：No,she/Hewenticeskating.師表現(xiàn)卡片，學(xué)生拼讀。4．師問(wèn)：Whendowegoice-skating?Canweskateinsummer?指引學(xué)生作答。師連續(xù)說(shuō)：No,wecan’t.Wecanrowaboatinsummer.師出示rowedaboat的卡片問(wèn):Whatdid?doonhis/herholiday?指引學(xué)生回復(fù)：He/sherowedaboat.學(xué)生拼寫(xiě)。5．師出示禮物盒問(wèn)：What’sthis?指引學(xué)生回復(fù)：It’sapresent.師板書(shū)present,帶讀。師連續(xù)說(shuō)：Iboughtityesterday.在present前寫(xiě)bought,領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和它的過(guò)去式，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。6．師挨次出示幾張文具的卡片，發(fā)問(wèn)：Whatdidyoubuyinthebookstore?指引學(xué)生用Ibought?回復(fù)。7．師放BLet’slearn局部的錄音，讓學(xué)生跟讀。8．師問(wèn)What’stheweatherlikeinHarbininwinter?學(xué)生回復(fù)：It’scoldandsnowy.師連續(xù)問(wèn)：HowcanyougotoHarbin?指引學(xué)生回復(fù)：Icantotherebybus,byplaneorbytrain.師：That’sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.Howdidshegothere?Let’slisten.9．師放Let’stalk的錄音，指引學(xué)生回復(fù)：shewenttherebytrain.師板書(shū)Howdidyougothere?Iwenttherebytrain.師再放一遍錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。

10．做活著手冊(cè)有關(guān)練習(xí)。反?。旱谖逭n時(shí)一、講課目的與要求1.讀懂Let’sread局部的短文并達(dá)成短文后邊的練習(xí)。2.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子:Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.能夠達(dá)成Let’scheck局部的練習(xí)。二、講課重、難點(diǎn)1．要點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Itwasalongholiday.WeleftBeijingonForthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.難點(diǎn)是認(rèn)讀以下單詞和短語(yǔ)：relaxed,preparedto?,toback,forthelastdayoftheholiday.三、課前準(zhǔn)備1.????準(zhǔn)備錄音機(jī)及有關(guān)的錄音帶。2.????準(zhǔn)備本單元A、B局部的單詞卡片。四、講課步驟１．??師放Let’ssing局部的歌曲錄音，學(xué)生一同跟唱。２．??師放Let’schant局部的歌謠Wheredidyougoonyourholiday?學(xué)生有節(jié)奏地說(shuō)唱。３．??學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀BLet’stalk局部的對(duì)話。４．??師放Let’sread局部的錄音，學(xué)生回復(fù)以下問(wèn)題。并提出不理解的句子，師每件事疑。５．??師板書(shū)left和got,告訴left是leave的過(guò)去式，got是get的過(guò)去式。６．??師再放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀短文。７．??師指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成Let’scheck局部的練習(xí)。８．??學(xué)生做活著手冊(cè)配套練習(xí)反?。篟ecycle1Let’sTakeaTrip.單元講課目的1、能力目標(biāo)〔1〕能夠把八冊(cè)學(xué)生用書(shū)所學(xué)主要語(yǔ)言知識(shí)交融貫串，如begoingto句型、therebe構(gòu)造、一般過(guò)去時(shí)及有關(guān)問(wèn)路、順便的功能性語(yǔ)言等?！?〕能夠經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)開(kāi)辟思想，活學(xué)語(yǔ)言并活用到實(shí)質(zhì)生活中去?！?〕會(huì)唱歌曲Iwentonaholiday.2、知識(shí)目標(biāo)〔1〕綜合復(fù)習(xí)八冊(cè)學(xué)生用書(shū)的主要語(yǔ)言和詞匯，要修業(yè)生做到能聽(tīng)、會(huì)認(rèn)，并能在實(shí)際狀況中正確表達(dá)。〔2〕聯(lián)合旅行中的各樣場(chǎng)景綜合復(fù)習(xí)begoingto句型和一般過(guò)去式及有關(guān)詞匯和短語(yǔ)，要修業(yè)生能嫻熟的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。3、感情、文化、策略等有關(guān)文化目標(biāo)〔1〕感神情度：培育學(xué)生尊敬少量民族文化、熱愛(ài)祖國(guó)河山的敬重情操?！?〕學(xué)習(xí)策略：指引學(xué)生以結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)的形式，學(xué)習(xí)長(zhǎng)短不一樣樣的語(yǔ)篇，培育他們借助各樣提示記憶，復(fù)述語(yǔ)篇內(nèi)容的能力，進(jìn)而最后提升學(xué)生的閱讀技巧。〔3〕文化目標(biāo)：認(rèn)識(shí)機(jī)場(chǎng)常用設(shè)備和登機(jī)通知。第一課時(shí)講課內(nèi)容：ReadandSay一、講課目的與要求：1、能夠讀懂ReadandSay局部的對(duì)話，并能達(dá)成兩項(xiàng)有關(guān)旅行日程安排的練習(xí)。2、能嫻熟掌握并能運(yùn)用begoingto句型咨詢并回復(fù)他人和自己的旅途安排。一、講課重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的講課重、難點(diǎn)是讓學(xué)生在詳細(xì)狀況中嫻熟運(yùn)用begoingto句型咨詢和回復(fù)有關(guān)信息。二、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備中國(guó)地圖和各地景色圖片〔包含石林和少量民族舞蹈的圖片〕2、教師準(zhǔn)備一個(gè)旅行包3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的民樂(lè)“月光下的鳳尾竹〞的錄音帶

4、教師準(zhǔn)備相應(yīng)的單詞卡片三、講課步驟1.Warming---up(1)教師放第四單元的歌曲“ATriptoChina〞,學(xué)生跟唱(2)教師用課件或地圖、圖片等表現(xiàn)祖國(guó)各地風(fēng)采，讓學(xué)生初步感知各地自然風(fēng)光及民俗風(fēng)情。(3)學(xué)生依據(jù)狀況自由問(wèn)答：Wheredidyougo/visitonyourholiday?Iwentto/visited?onmyholiday.教師表現(xiàn)給學(xué)生某樣物件，如英語(yǔ)課本，發(fā)問(wèn)：“Whatareyougoingtodo?〞學(xué)生可自由回復(fù)：“I’mgoingtoreadbooks.I’’mgoingtostudyEnglish.〞等教師激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，回復(fù)的內(nèi)容越豐富越好。ReadandSay(1)緊接著預(yù)習(xí)局部的活動(dòng)，教師向?qū)W生表現(xiàn)一個(gè)旅行包，發(fā)問(wèn)：“WhatamIgoingtodo?〞指引學(xué)生回復(fù)“You’regoingtotakeatrip.〞教師接著發(fā)問(wèn)“WhereamIgoingtovisit?〞放月光下的鳳尾竹，并配合介紹“It’susuallywarmandsunny.It’sknownas“SpringCity〞.指引學(xué)生答出：“You’regoingtovisitKunming.〞(2)教師出示石林和少量民族舞蹈的圖片，幫助學(xué)生更好的理解昆明的風(fēng)俗風(fēng)情，同時(shí)講課短語(yǔ)StoneForest和folkdance.教師可聯(lián)合圖片、音樂(lè)、錄像等協(xié)助資料學(xué)習(xí)短語(yǔ)folkmusic/clothes/dance等(3)教師簡(jiǎn)單介紹對(duì)話背景，在黑板上寫(xiě)Where,What,When,How四個(gè)疑問(wèn)詞并放對(duì)話錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記錄主要信息。(4)教師給學(xué)生限準(zhǔn)時(shí)間，讓他們通讀課文，比較所記錄的信息達(dá)成“FillinMike’stripschedule〞的活動(dòng)(5)教師指引學(xué)生模擬FillinMike’stripschedule表格下的示范對(duì)話進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)(6)教師借助各地的景色圖片為學(xué)生供給討論的素材：“It’sagoodseasonforatrip〞.Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?請(qǐng)學(xué)生以小組活動(dòng)的形式一同討論(7)教師出示Planyourholidayandmakeadiolague的表格，精選幾組學(xué)生在班級(jí)內(nèi)演示對(duì)話，達(dá)成表格。4.Consolidationandextension(牢固和延長(zhǎng))(1)教師將句子拆分紅幾張單詞卡片，如am,going,visit,I,to,StoneForest,看誰(shuí)最初

能構(gòu)成句子IamgoingtovisitStoneForest.(2)學(xué)生達(dá)成配套活著手冊(cè)〔3〕學(xué)生合作自編對(duì)話〔4〕旅行社資訊日游戲：教師將全班分紅兩組：GroupA(旅行社代表)和GroupB〔游客〕。GroupA成員分工合作，選擇假定干旅行城市，設(shè)攤進(jìn)行介紹；GroupB成員到各自意愿旅行的城市咨詢，最后評(píng)比出最受歡送的城市和旅行社。1.Homework:2.板書(shū)設(shè)計(jì)3.課后反省第二課時(shí)講課內(nèi)容：Readandanswer52ListenandwriteGoodtoknow一、講課目的1、能夠在候機(jī)這一場(chǎng)景中綜合運(yùn)用begoingto句型、therebe構(gòu)造和形容詞比較級(jí)等語(yǔ)言2、認(rèn)識(shí)機(jī)場(chǎng)根本設(shè)備及登機(jī)前的通知二、講課重難點(diǎn)本課時(shí)的講課重難點(diǎn)是綜合運(yùn)用begoingto句型、therebe構(gòu)造和形容詞比較級(jí)等語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠在抓住主要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)同時(shí)，更多聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，逐漸培育學(xué)生捕獲文字里的要點(diǎn)信息回復(fù)以下問(wèn)題的能力，養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備機(jī)票，能夠仿造和候機(jī)大廳的圖片2.教師準(zhǔn)備中國(guó)地圖3.教師準(zhǔn)備機(jī)場(chǎng)錄像4.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片四、講課步驟1.Warming---up〔1〕師生一同拍手吟唱六年級(jí)上冊(cè)第三單元的歌謠：I’mgoingto?〔2〕教師供給某些城市的有關(guān)信息，學(xué)生搶答城市名稱如theGreatWall-------BeijingOceanPark---------HongKongSpringCity---------KunmingEastPearl----------Shanghai依據(jù)學(xué)生回復(fù)，教師將各自城市名稱貼到教室周?chē)膲ι稀?〕學(xué)生疏成小組，每組選出一個(gè)代表，教室說(shuō)一個(gè)城市名，該學(xué)生就跑向這個(gè)城市，并說(shuō)I’mgoingtovisit?.比以比誰(shuí)的反應(yīng)快2..Preview平時(shí)口語(yǔ)練習(xí)3.PresentationReadandanswer52ListenandwriteGoodtoknow〔1〕從平時(shí)口語(yǔ)練習(xí)最后一個(gè)問(wèn)題的回復(fù)中I’mgoingto?byplane.教師自然引出Whyareyougoingto?byplane?指引學(xué)生說(shuō)?isfarfrom

here.教師連續(xù)發(fā)問(wèn)Howfaris?from??3hours?最后引出句型It’s?hoursbyplane.教師板書(shū)該句子并領(lǐng)讀。〔2〕教師出示中國(guó)地圖，用其余城市的名稱取代要點(diǎn)詞演練句型：Howfaris?from??It’s?hoursbyplane.接著用其余交通工具取代Howfaris?from??It’s?hoursbytrain./bus/bike?〔3〕教師出示一張機(jī)票，介紹說(shuō)MikeisgoingtovisitKunmingwithhisfamilybyplane.Look!Thisisaticket.Whataretheygoingtoseeattheairport?Whatwilltheydo?教師表現(xiàn)候機(jī)大廳的圖片，包括Goodtoknow局部介紹的設(shè)備和標(biāo)記，師生一同認(rèn)讀機(jī)場(chǎng)的常有標(biāo)記并認(rèn)識(shí)順便的根本手續(xù)〔4〕教師出示順便手續(xù)的詞語(yǔ)卡片，打亂序次checkin(haveboardingpass),safetycheck,board.請(qǐng)學(xué)生排一排序次，此后放Listenandwrite局部的機(jī)場(chǎng)播放，指引學(xué)生找到正確的登機(jī)口，學(xué)生達(dá)成聽(tīng)音練習(xí)〔5〕教師介紹課文情境，如MikeandKathyareatGate24.Whataretheytalkingabout?教師供給局部單詞far,threehours,weather,SpringCity,sunny,differentplaces,buyfolkclothes.請(qǐng)學(xué)生小組合作，編出一段對(duì)話。〔6〕教師放對(duì)話錄音，學(xué)生隨著讀?！?〕學(xué)生以分組比賽的形式達(dá)成answerthequestions局部的問(wèn)題，教師可增補(bǔ)其余問(wèn)題WhyisitusuallysunnyandwarminKunming?WhataretheygoingtodoinKunming?4.Consolidationandextension(牢固和延長(zhǎng))(1)教師循環(huán)放登機(jī)場(chǎng)景的錄像，請(qǐng)學(xué)生采納自由登臺(tái)，集體討論、分工合作的形式遍對(duì)話，達(dá)成配音任務(wù)。(2)教師供給三個(gè)城市的圖片，每組分別選擇一個(gè)城市，做有關(guān)此城市的有關(guān)信息(3)達(dá)成配套活著手冊(cè)5.Homework:6.板書(shū)設(shè)計(jì)7.課后反省第三課時(shí)講課內(nèi)容Readandanswer54Let’ssing一、講課目的1.能夠用一般過(guò)去式連接表達(dá)一段發(fā)生過(guò)的事情2.理解Readandanswer的內(nèi)容，并能達(dá)成有關(guān)練習(xí)3.學(xué)唱歌曲Iwentonholiday二、講課重、難點(diǎn)本課時(shí)的講課要點(diǎn)和難點(diǎn)是用一般過(guò)去時(shí)連接表達(dá)一段事情，教師要在正確示范的基礎(chǔ)上指引學(xué)生進(jìn)一步熟習(xí)掌握這一語(yǔ)法現(xiàn)象。三、課前準(zhǔn)備1.Warming---up〔1〕教師放歌曲Iwentonholiday〔2〕學(xué)生相互拋接一個(gè)玩具，接到玩具的必然說(shuō)出一個(gè)和trip有關(guān)的單詞或短語(yǔ)，前后不可以夠重復(fù)。2.Preview平時(shí)口語(yǔ)練習(xí)Readandanswer〔1〕教師Ihavetwopiecesofnewsforyou.Oneisgood,theotheroneisbad.Whichonedoyouwanttolistenfirst?在黑板的雙側(cè)分別寫(xiě)上Badnews和Goodnews,此后介紹說(shuō)Badnews：Youdidn’twellintheexaminationlastyear.Iwassad.Goodnews:Youworkedhardthanbefore.Youpassedtheexaminationthisyear.Iwashappy.〔2〕教師請(qǐng)學(xué)生講幾條badnews,激勵(lì)全班勇敢假想，將badnews變?yōu)間oodnews如：〔3〕教師從學(xué)生表達(dá)badnews引出Mikelosthisbackpack..這那么故事，并提出問(wèn)題：Whathappenednext?Howdidabadthingturnintoagoodthing?學(xué)生閱讀完后試一試回復(fù)該問(wèn)題。〔4〕教師放課文錄音，學(xué)生靜聽(tīng)兩遍后達(dá)成Readandtickorcross局部的練習(xí)(5)學(xué)生再閱讀課文，提出不理解的句子，教師解答迷惑(6)教師請(qǐng)局部學(xué)生依據(jù)自己的閱讀狀況，從短文中摘抄一些單詞并板書(shū)，其余學(xué)生依據(jù)這些單詞搶說(shuō)單詞的語(yǔ)句〔7〕學(xué)生討論達(dá)成goodnews和badnews的游戲4.Consolidationandextension(牢固和延長(zhǎng))〔1〕教師勻速朗誦一段課文，此中故意漏詞或加詞，讓學(xué)生找犯錯(cuò)詞并做記錄，比以比誰(shuí)的耳朵更尖，教師可視學(xué)生的反應(yīng)加速速度?！?〕學(xué)生以下棋的形式練習(xí)句子，棋子的每一格都有單詞，學(xué)生走到一格就要說(shuō)一個(gè)句子包含上邊的單詞，最后抵達(dá)終點(diǎn)者獲勝?！?〕學(xué)生達(dá)成配套活著手冊(cè)5.Homework:6.板書(shū)設(shè)計(jì)7.課后反省第四課時(shí)講課內(nèi)容ReadandwriteLet’schant一、講課目的1.能夠綜合運(yùn)用所學(xué)句型特別是一般過(guò)去時(shí)描繪自己的旅行見(jiàn)聞2.能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱Let’schant的歌謠二、講課重、難點(diǎn)本課時(shí)的講課重、難點(diǎn)是綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言特別是一般過(guò)去時(shí)表達(dá)旅行中的所見(jiàn)所聞。教師須聯(lián)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生建立語(yǔ)言體系。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞卡片2.教師準(zhǔn)備假定干的地名卡片3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶四、講課步驟1.Warming---up〔1〕教師放歌曲Iwentonholiday，學(xué)生跟唱〔2〕教師出示5~6張動(dòng)詞卡片短語(yǔ)，讓學(xué)生看幾秒今后藏起來(lái)，此后學(xué)生說(shuō)出看到的短語(yǔ)，說(shuō)的又多又快的為勝。2..Preview教師將全班分紅假定干小組，給出幾個(gè)話題，如nature

park,city,countryside等，讓每組選擇一個(gè)話題，要求各組在規(guī)定內(nèi)寫(xiě)出有關(guān)話題的任何詞語(yǔ)。3.PresentationReadandwrite〔1〕教師出示一張動(dòng)詞卡片，如take，發(fā)問(wèn)Whatdidyoudoonyourholiday?學(xué)生依據(jù)動(dòng)詞卡片的提示集體回復(fù)Itookpicturesonmyholiday.教師以此方式大體本課時(shí)中心語(yǔ)言并板書(shū)〔2〕教師說(shuō)MikeandKathyenjoyedtheirtripinKunmingverymuch.Theywantedtowritepostcardstotheirfriends,too.Let’s

helpthem.學(xué)生同桌之間分別選擇Mike或Kathy的明信片，限時(shí)填補(bǔ)段落達(dá)成該練習(xí)?！?〕學(xué)生同桌或許前后桌之間向?qū)Ψ介喿x各自填補(bǔ)的明信片內(nèi)容，對(duì)方記錄并幫助檢查查對(duì)。教師查對(duì)，防備學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)制?！?〕Let’schant4.Consolidationandextension(牢固和延長(zhǎng))(1)學(xué)生做句子累加練習(xí)

(2)學(xué)生做配套活著手冊(cè)5.Homework:6.板書(shū)設(shè)計(jì)7.課后反省第五課時(shí)講課內(nèi)容：Readandanswer57一、講課目的：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)的對(duì)話，并能在狀況中進(jìn)行運(yùn)用，能達(dá)成文后畫(huà)路線圖和填寫(xiě)旅行日志兩個(gè)任務(wù)。2.能口頭、筆頭簡(jiǎn)單描繪路徑。二、講課重、難點(diǎn)1.Warming---up〔1〕教師放Let’schant錄音〔2〕教師或某一名學(xué)生發(fā)指令，全體學(xué)生做動(dòng)作，如straight.Putyourbookinfrontof/near/onyourdesk.等2..Preview教師出示一個(gè)大的空的旅行包，向?qū)W生說(shuō)I’mgoingtotakeatriponmyholidy.WhatdidIneedtoprepare?師生一同列舉要裝包的物件，如：sunglasses,umbrella,clothes,guidebook,map等3.PresentationReadandanswer〔1〕在預(yù)習(xí)局部的活動(dòng)中如學(xué)生提到map，教師就發(fā)問(wèn)WhydoIneedamap?并提示學(xué)生Whenwevisitanewcity.Wemaygetlost.Sothemapisuseful.教師連續(xù)發(fā)問(wèn)MikeandSarahgotlostinKunming.Theyhadnomaps.Whatshoudtheydo?提示學(xué)生回復(fù)Gotoapolicemanandaskforhelp.〔2〕教師板書(shū)policeman,領(lǐng)讀幾次后提出任務(wù)Nowyou’rethepolicemenandpolicewomen.Let’shelpMikeandSarah.教師出示對(duì)話局部的講課掛圖和MikeandSarah的頭飾及回酒店的路線圖。教師可供給hotel,cinema,postoffice,請(qǐng)一名學(xué)生在路線圖上擺出正確地點(diǎn)，其余學(xué)生那么達(dá)成在學(xué)生用書(shū)上畫(huà)路線圖的任務(wù)〔3〕教師放對(duì)話的錄音，學(xué)生跟讀。此后學(xué)生合上書(shū)籍，教師把對(duì)話中的句子打亂序次，請(qǐng)學(xué)生從頭編排對(duì)話，教師可選幾組學(xué)生在班級(jí)表演。〔4〕學(xué)生最后達(dá)成填寫(xiě)Mike的旅行日志的活動(dòng)，教師再提出任務(wù)，MikeandSarah回到酒店后怎么和父親母親說(shuō)呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力。設(shè)計(jì)一個(gè)小對(duì)話。4.Consolidationandextension(牢固和延長(zhǎng))〔1〕學(xué)生做本單元的活著手冊(cè)〔2〕教師張貼幾張路線圖，讓學(xué)生描繪5Homework:6.板書(shū)設(shè)計(jì)7.課后反省第六課時(shí)講課內(nèi)容Listen,matchandwriteLet’sfindoutStorytime一、講課目的1.能經(jīng)過(guò)回想Mike的旅行活動(dòng)進(jìn)一步掌握動(dòng)詞的過(guò)去式2.能聯(lián)合Mike一家人的購(gòu)物活動(dòng)復(fù)習(xí)旅行用品的詞匯及其音標(biāo)3.能夠理解Storytime中的故事二、講課重、難點(diǎn)本課時(shí)的講課重難點(diǎn)是進(jìn)一步牢固學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式及依據(jù)音標(biāo)拼讀單詞的能力，教師要指引學(xué)生聯(lián)合狀況正確理解和運(yùn)用。三、課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備Let’sfindout局部的圖片以及Mike、Sarah、ZhangPeng和Kathy的頭像2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和帶3.教師準(zhǔn)備單詞卡片四、講課步驟1.Warming---up教師放Let’schant2..Preview教師說(shuō)一個(gè)動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，學(xué)生快速說(shuō)出它的過(guò)去式3.PresentationLet’sfindout〔1〕教師出示Let’sfindout局部的圖，發(fā)問(wèn)學(xué)生WhatdidMikedo?給學(xué)生幾分