PEP小學英語六年級下冊全冊教案反思

PEP小學英語六年級下冊全冊講課設計及反省范文PEP小學英語六年級下冊全冊講課設計及反省范文PEP小學英語六年級下冊全冊講課設計及反省范文PEP小學英語六年級BOOK8教課教課設計及反省單元課時周第1單元6課時2周第2單元6課時2周第3單元6課時2周第4單元6課時2周復習16課時2周復習26課時2周靈巧復習6課時2周合計42課時14周內容與目標：1.能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7個句子和4個句子〔包含長度、重量、高度、看病、感情、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題〕。要求能在真切語境中正確運用而且能讀懂簡潔語篇。2.能達成1個手工制作。3.能聽懂、會唱6首歌曲。4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。5.能達成4個自我討論活動。6.能理解6個風趣小故事。Unit1Howtallareyou?第一課時一、講課目的與要求：1．能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較形式：taller,stronger,older,younger和shorter.

2．能夠用句型：I’m??cmtall.He/She’s??cmtall.描繪自己和他人的身高。3．能夠用句型You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.進行年紀和身高的比較。4．能夠聽懂教師的指令，按不一樣樣年紀、身高排隊，并用所學語言進行表述。二、講課重、難點分析1．要點是能夠聽、說、讀、寫ALet’slearn局部五個形容詞的比較級形式；并能用含有比較級的句型取代要點詞進行問答。2．難點是能夠聽、說、讀、寫四會單詞；并能依據某一情境使用含有形容詞比較級的句型取代要點詞進行問答。長度單位cm的圓滿形式centimeter的發(fā)音也是本課的講課難點。三、課前準備1．準備主狀況圖的講課掛圖。2．準備錄音機、本課時的錄音帶。3．準備ALet’slearn的單詞卡片。4．準備丈量身高和體重的工具。四、講課步驟1．GreetingsHello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howareyou?Now,afteraterm,Ithinyouknowmuchbetteraboutyourteachers.Who’syoumusicteacher?What’she/shelike?指引學生用學過的形容詞thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind來描繪這位老師。當問到學生Who’syourEnglishteacher?時，依據學生的回復She’stall.2．師出示測身高與體重的量器，發(fā)問學生：HowtallamI,doyouknow?Guess?幫助學生用句型Areyou??cmtall?來猜。師用up和down幫助學生猜出的確的數字。3．?師請出料中自己身高的學生，問：Howtallareyou?幫助他/她丈量身高，指引該學生說：I’m??cmtall。此后師說：??istallerthanme.或I’mtallerthan??來結束該游戲。4．板書丈量的學生的身高，師盡量用手勢幫助學生理解以下句子：Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.此后板書并領讀tall-taller。

5．師請出三名較強健的學生模擬健美動作，并做比較說：You’restrong.He’sstrongerthanyou.并板書領讀strong-stronger6．師在黑板上列出家人的年紀，介紹說：Mymotheris44,Myfatheris46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?此后板書old—older和young-younger,讓學生回復以下問題。7．放Let’slearn局部的錄音，學生聽錄音跟讀。8．Let’splay師貼出4-5個學生圖像，描繪各人狀況，發(fā)指令：Lineupfromyoungertoolder.Lineupfromshortertoshorter.9．Let’schant.放錄音學生跟讀。10．學生做活著手冊的配套練習。反?。旱诙n時一、講課目的與要求1．能夠聽、說、讀、寫四會掌握句子：Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在狀況中正確運用。2．能夠聽懂Let’stry局部的錄音并選出正確的選項。二、講課重難點要點與難點是四會掌握句型：Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthan

me.You’re4cmtallerthanme.三、?課前準備：1．準備錄音機和本課時的錄音帶。2．?準備丈量身高和體重的數據。四、講課步驟1．Warmup2．?Let’schant.3．??放Let’stry局部的錄音，學生聽錄音，圈出錄音資料所描繪的大象。4．師：I’m167cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?該生回復：I’m168cmtall.師接著說：Oh,you’re1cmtallerthanme.此后板書這組對話并要點領讀最后一個句子。5．師：Howoldareyou,then?生:I’m14.師增補：He’s14yearsold.I’m28yearsold.I’m14yearsolderthanxxx.再咨詢幾個學生的年紀，并作比較。6．學生讀Let’stalk局部的對話，師放錄音，學生跟讀。7．學生兩人一組朗誦對話。8．學生做活著手冊的配套練習。反省：第三課時一、講課目的與要求1．能夠聽懂、會說Let’sread局部的對話并達成填補句子的練習，特別是能看懂、會朗讀句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.2．能學稿件單元歌曲。二、講課重難點1．要點是使學生能夠充分理解、正確朗誦對話。2．?難點是學生能看懂、會朗誦句子:Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.三、課前準備1．準備錄音機和本課時錄音帶。

2．?師準備兩張寵物狗的圖片。四、講課步驟1．Warmup跟稿件單元Let’schant的歌謠。學稿件單元歌曲Mypets.2．師：Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey?生:Adogandacat.T:Yes.Ihavetwopetstoo.Let’shavealook.Whatarethey?S:Theyaredogs.

3．T:Yes,Ihaveablackdogandabrowndog.Aretheycute?Whichdogistaller?Whichdogisstronger?學生看圖回復。4．T：Theblackdogistallerthanthebrowndog.It’s80cmtall.Thebrowndogis55cmtall.Anditstailislongerthanthanthebrowndog.Itstailisabout28cmlong.Butthebrowndogisstrongerthantheblackdog.Ilikethebrowndog.It’sfunny.It’sfunnierthantheblackdog.Whichdogdoyoulike?5．師再出示一張小猴的圖片，說：Lookatthemonkey.Whatdothinkofit?幫助學生回復：Itisfunny,too.師接著問Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?幫助學生表達自己的見解，如：Ithinkthemonkeyisfunnier.6．師引出課文：Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethe

monkeyslike?WhichmonkeydoesBenlike?et’sreadthedialogue.7．學生聽錄音，理解對話，達成填補句子練習。師檢查。8．放錄音，學生跟讀。9．學生做活著手冊配套練習。反?。旱谒恼n時一、講課目的與要求：1．?能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.2．?能夠靈巧正確地運用以上形容詞比較描繪人物和動物的特點差別。3．?能夠達成Let’splay局部的活動并在活動中相應的語言正確表達。

4．?能夠理解storytime中的故事。二、講課重難點1．要點是四會掌握五個形容詞的比較形式。2．難點是掌握以下形容詞比較級的構成方式：heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.三、課前準備1．?準備錄音機、BLet’slearn和CStorytime局部的錄音帶2．準備本課的講課掛圖和單詞卡片。3．?準備一個汽球，一段彈力皮筋和一組比較顯然的人物圖片。四、講課步驟1．Warmup放本單元Let’schant錄音，學生和著錄音吟唱，師與生對話：T:Howtallareyou?S:I’m160cmtall.T:I’m168cmtall.You’reshorterthanme.You’re2cmshorterthanme.2.師取出一個氣球，請一名學生幫助吹，“Pleasemakeitbig.〞師帶著全班學生跟從學生吹氣球的節(jié)奏喊：Bigger,Bigger,Bigger！表現該單詞。此后師拿著已經吹大的氣球，一點一點放出空氣，說:Smaller,Smaller,Smaller!表現并領讀這兩個單詞。3．師取出一段皮筋，一邊拉長，一邊說：longer,longer,longer!接著慢慢放松皮筋說：shorter,shorter,shorter!此后表現并領讀這兩個單詞。4．?師拿一疊作業(yè)本：Ihavemanybooks.Theyareheavy.師一本一本往上加時說：heavier,heavier,heavier!領讀該詞，請學生再次確認從heavy到heavier的詞尾變化。5．師出示一組有激烈比較見效的圖片，講課heavy,thin,thinner.師出示圖片說:look,Theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseseverydayandeatslessmeat.Heisthinafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinnerafteranotherthreemonths.此后表現thinner.6．放錄音，學生跟讀單詞。7．Let’splay8．Storytime9．學生做活著手冊本局部的配套練習。反?。旱谖逭n時一、講課目的與要求：1．?能聽懂、會說并能書寫句型：“Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.〞并能在狀況中正確運用。

2．能夠達成Pairwork中的檢查任務。3．能夠達成Let’stry局部聽錄音選圖片并填補句子的練習。4．?能夠認識Goodtoknow局部的內容。二、講課重、難點分析1.????要點是能夠咨詢、回復有關體重、身高、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長度等問題并能書寫有關句型。2.????難點是四會掌握句型以及單位詞。三、課前準備1．準備錄音機和本課時的錄音帶。2．準備一把軟尺和一把稱。四、講課步驟1．Let’ssing。2．放Let’stry的錄音，學生聽錄音，填補句子并選出相應的圖片。3．師說：Theboy’spencilis15cm.Howaboutyourpencil?Howlongisyourpencil?學生丈量自己的鉛筆并回復。師再舉例練習，如:HowlongisyourEnglishbook/Chinesebook?師接著拿著軟尺并附與動作說：Howlongisyourleg？叫幾名學生登臺丈量，并板書句子：Howlongisyourleg？85cm.師接著連續(xù)量腳并說：Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?學生理解后回復。師板書句子并帶讀：Howbigisyourfeet?Iwearsize??5．師放對話的錄音，學生跟讀。學生疏成兩大組練習對話。6．學生做活著手冊本局部的配套練習。第六課時一、?講課目的與要求：1．能夠聽、說、認讀Let’sread局部的內容，特別是能聽、說、認讀單詞：squid,lobster,

shark,seal,whale和單位詞ton,meter,kg,cm;能聽聞、認讀短語和句子：candiveintothedeepcoldwater/jumpoutofwater.Eachupto20cmlong.并能正確達成填補句子的練習。2．能夠正確達成Pronunciation中ReadandMatch連線的練習。3．能夠正確達成Let’scheck局部聽音圈圖的練習。二、講課重、難點分析1．??要點是讓學生理解、會讀文內容；并能正確理解幾個單位詞：ton,meter,kg,cm.2．??難點是本局部語言知識含量大，需要幫助學生充分理解。三、課前準備1．準備錄音機、本課時錄音帶四、講課步驟1．Warmup師生共唱Let’ssing局部的歌曲。2．師放Let’scheck局部的錄音，學生聽錄音達成聽音圈圖的練習。3．?師：Today,let’sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales.讓學生認真看圖，此后發(fā)問：Howlongarethey?Howheavyarethey?Let’sreadandanswer.4．學生四人一組閱讀文段回復師提出的問題。5．??師指著圖中的Killerwhale的牙齒問：Howmanyteethdotheyhave,doyouknow?Howlongiseachtooth?學生依據文段的內容回復。師接著問：Howmanyteethdoyouhave?Howlongiseachtooth?6．師再發(fā)問：Whatdoesaspermwhaleeat?Whatdoesakillerwhaleeat?Whatcantheydo?請學生依據課文內容回復以下問題。7．師放let’sread的錄音，學生跟讀，提出不理解的單詞或句子，師生一同討論解決。8．學生達成文后填補句子的練習。9．?師放Pronunciation局部的講課掛圖并放錄音，第一遍學生靜聽，感知己標的音與形；第二遍學生跟讀。10．師請一名學生在掛圖上連線做示范，請其余學生認真看圖，鑒識詞形，試讀音標，此后連線。最后學生集體查對答案。11．做本課時活著手冊配套練習。反?。篣nit2What’sthematter,Mike?一、講課目的與要求1．?能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache.2．能夠聽、說、認讀短語:haveasorethroat.3．?能夠聽、說、認讀句型：What’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并進行要點詞的取代練習。4．?能夠理解會并吟唱Let’schant的歌謠。二、講課重難點1．要點是掌握ALet’slearn局部的四會單詞和短語，并會用咨詢他人身體善、狀況的問句和答句取代要點詞演練所學新詞和短語。2．講課難點是正確拼寫四會單詞、短語和掌握三會單詞throat的發(fā)音。三、課前準備1．準備本課時錄音帶、錄音機。

2．準備本課時的單詞卡片。3．準備一支體溫表和一頂醫(yī)生的帽子。四、講課步驟1．Warmup師放四年級上冊第六單元的歌曲：Myfatherisadoctor.2．師生口語練習Whatareyou?I’mastudent.What’syourfather/mother?He’s/She’sa??Howareyoutoday?I’mfine,thankyou.Andyou?3.????T:I’mnotfine.Ifeelsick.Ihaveaflu.師做擦鼻涕的動作。師出示一支體溫表,說Ihaveafever.Ihaveacold.表現圖片講課haveafever.師示范朗誦,學生跟讀.讓學生觸摸他人和自己的前額來判斷能否發(fā)熱.4.?師:Ihaveafever.Ihaveaheadache.Andmythroatissore.Ihaveasorethroat.并講課該短語.5.?師課前準備一只美麗的糖果盒,裝有巧克力等糖果,請學生猜:What’sinthebox?學生猜出后,師說:Yes!Herearesomesweets.Ilikeeatingsweets.SoIoftenhaveatoothache.師做牙痛狀,表現圖片講課該短語.6.?表現ZhangPeng受傷圖片,What’sthematterwithZhangPeng?Doeshehaveafever?Doeshehaveaheadache?Doeshehaveasorethroat?學生回復NO.師接著說:Oh,look,ZhangPen’sleghurts.師出示自己貼著膠布的手說:Myhandhurtstoo.講課單詞hurt.7.?師放ALet’slearn局部的錄音,學生跟讀.8.?“看病〞游戲請六個學生登臺,每人選一張短語卡片,師戴醫(yī)生的帽子發(fā)問:Cold,cold,Whohasa

cold?抽中haveacold的學生上前一步,做動作并說:Cold,cold,Ihaveacold.9.?學生做本課時活著手冊配套練習.反?。旱诙n時一、講課目的與要求：1．能夠聽、說、認讀主要句型：Howdoyoufeel?Ifeelsick.What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2．能夠書寫四會句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.3．能夠聽懂Let’stry局部，并能依據錄音內容為五張小圖正確標號。4．能夠認識Pronunciation中的音標音與形；能夠讀出例詞并選擇音標與單詞、配圖正確連線。二、講課重、難點1．要點句型：Howdoyoufeel?Ifeelsick.What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2．Pronunciation局部也是本課時的講課要點。3．難點是聽、說、讀、寫嫻熟掌握四會句型。三、課前準備1．準備錄音機和本課時的錄音帶。2．準備Ｌet’stalk局部的講課掛圖。四、講課步驟１．Ｗarmup⑴師放本單元Let’schant局部的歌謠。學生跟唱。

⑵Let’stry師放錄音，學生聽音、看圖、標序號。⑶學生再聽錄音，跟讀一至兩遍。２．師說：Todayissunny.Ilikethesunnyday.SoIfeelhappy.Howareyoutoday?Doyoufeelhappytoday?(Ifeelhappy./Ifeelsad.)YoudowellinyourEnglishstudy.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?問答進行幾個回合后，師指引學生咨詢自己：Howdoyoufeel?同時做出患病的表情，自然表現句子：Ifeelsick.師講課新單詞sick.?并板書句子：Ifeelsic.師指引學生再問：Ｗhat’sthematter？連續(xù)表述：Ihaveasorethroat.等。３．師放Ｌet’stalk局部的錄音，發(fā)問學生：howdoesAmyfeel?What’sthematterwithher?指引學生聽錄音后模擬Ａmy回復以下問題。師板書：Mythroatissore.Mynosehurts.師再放錄音，學生跟讀。４．學生疏成兩組練習朗誦對話。５．pronunciation板書單詞，如home,snow,nose等師生齊讀兩到三遍，師在相應字母或字母組合下邊劃線。寫出音標。讓學生感知己標的音與形，再用近似方式表現其余音標６．??學生做本單元ＡLet’stalk局部活著手冊的配套練習。反?。旱谌n時一、講課目的與要求１．能夠理解并會朗誦Ｌet’read局部的短文，能達成文后回復以下問題的練習。２．能夠聽、說、認讀單詞和短語：people,know,havetheflu,takesomemedicine等。３．根本會唱歌曲ThewayIfeel.二、講課重、難點１．要點是學生能夠充分理解正確朗誦短文。２．難點是學生能理解條件狀語從句和時間狀語從句并能用這兩種從句簡單問答。三、課前準備１．準備錄音機和本課時的錄音帶。２．師準備Let’slearn局部的單詞卡片。四、講課步驟１．Ｗarmup師放Ｌet’schant局部的錄音，師生一齊吟唱。２．??師表現圖片haveafever,問Howdoyoufeel,ifyouhaveafever?(生：Ifeelsick.Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.)再表現haveacold.Howdofeelifyouhaveacold?(生：Ifeelsick.Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.Mynosehurts.)T:Yes.Ifyouhaveafeverorhaveacold.Youmighthavetheflu.板書該句子并帶讀。T:Manypeoplegetthefluinthewinter.Somepeoplefeelsick.Howdoyouknowwhenyouhavetheflu?師指導學生閱讀短文，提出Answerthequestions局部的兩個問題讓學生新聞記者后口頭回復，師在學生閱讀過程中走動解答疑難問題。３．師請學生回復Answerthequestions局部的兩個問題。再放本局部的錄音，學生跟讀。４．學生做活著手冊活動的練習。反省：第四課時一、講課目的與要求１．能夠聽、說、讀、寫表情緒的五個單詞：tired,angry,excited,happy和sad.２．??能夠聽、說、認讀單詞bored.３．??能夠聽、說、認讀句子：HowdoesAmyfeel?She’stired.〞并能進行要點詞的取代演練。二、講課重、難點1.???要點是使學生嫻熟掌握五個四會單詞，并能取代句型Howdoeshe/shefeel?He/She’s??中的要點詞進行問答。2.?難點是學生嫻熟掌握五個四會單詞。三、課前準備１．準備本課的單詞卡片。２．準備錄音機、本課時的錄音帶和講課掛圖。四、講課步驟１．師準備一根長繩，繩上掛些小夾子，把課前制作的些可構成不一樣樣句子的單詞卡片夾在夾子上，讓學生快看拼句子。誰拼得既對又快能夠為本組贏一分。２．“拼句子〞活動結束后獲勝的小組會很歡樂，師可指著他們對其余學生說：Look,theyaresoexcited.讓學生認真察看教師的口形、聽清發(fā)音后跟讀。反省：第五課時一、講課目的與要求３．?能夠聽、說、認讀句子：Howareyou,LiuYun?Youlooksohappy.I’mgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytohearthat.并能在實質狀況中進行運用。４．能夠掌握四會句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.５．能夠依據Let’stry和Let’scheck局部的錄音選出正確答案。二、講課重、難點１．要點是使學生四會掌握句型：Howareyou?Youlooksohappy/sad.并能、說、認讀句子：I’mgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytohearthat.三、課前準備1.?準備錄音機和本課時的錄音帶。2.?準備本課時的單詞卡片。四、講課步驟1．WarmupT：Howareyoutoday?S:I’mfine.T:I’mgladtohearthat??假如學生回復說：I’msad/bored.師能夠說:I’msorrytohearthat.Canyoutellmewhy?2．師表現單詞卡片復習Let’slearn局部的單詞。師表現Let’scheck中Sarah和Amy的頭像，說：HowdoesSarahfeel?S:Sheissad.Shehasafever.T:HowaboutAmy?S:Amyissad.T:Sarahissick.WhatshouldSarahdo?P:Shecangotothehospital.Seeadoctor.Takesomemedicineanddrinkhotdrinks.

T:WhattwothingsSarahshouldnotdo?Amy’sdogSpotrunaway.Sheissad.HowcanyoumakeAmyfeelbetter?(師生共同達成Let’scheck局部練習。)3.師表現Let’stry局部的圖片，依據圖片內容咨詢學生：Howdoes??feel?并在人物下方板書：looksad,looktired,lookhappy,lookbored.師放錄音，學生看圖聽音標號，此后跟讀兩遍。4．復習第七冊單詞卡片haveatrip.引出短語goingonabigtrip.T:Afterseeadoctorandtakesomemedicine.Sarahisfinenow.HowisSarahnow?(Sheishappy.)Yes,Becausesheisgoingonabigtrip.帶讀該短語。T：WhataboutZip?Howdoesshefeel?(SheisSad.)T:Becauseshefailedthemathtest.并板書，師準備一張成績很

糟的數學試卷，使學生更認識語意。進一步拓展，講課短語aChinesetest,anEnglishtest等。還能夠夠讓學生認識Passthemathtest/aChinesetest,anEnglishtest等表達法。5．師放Let’stalk局部的錄音，學生聽后回復而且問題：HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?師幫助學生回復：Yes,she’sexcited.Sheisgoingonabigtrip.師領讀：Sheisgoingonabigtrip.并實時糾正發(fā)音。師連續(xù)發(fā)問：IsSarahhappytoday?Howdoesshefeel?Why?請學生聽錄音6．師放本局部錄音，學生靜聽后跟讀8．學生聽錄音，做活著手冊本課時配套練習。反省：第六課時一、講課目的與要求1．能夠聽、說、認讀Let’sread局部，并能回復短文后的問題。2．能夠理解Storytime的故事。二、講課重、難點1．要點是能聽、說、認讀Let’sread局部的故事并回復文后問題。2．難點是能充分理解并大概表達Let’sread局部的故事梗概。三、課前準備1．準備錄音機和本課時的錄音帶。四、講課步驟1．WarmupHowareyoufeeling?Doyoulikesports?What’syourfavouritesport?Doyoulikefootball?Whatclassareyouin?Whatclassis??in?〔咨詢別班的同學〕3.?T：〔表現圖片〕Look,ThisisZhangPeng.ThisisJohn.WhatclassisZhangPeng/Johnin?ThereisafootballmatchbetweenClass1andClass3.NowZhangPenghastheball.Hekicksit.Theballfliesintothegoal.(用簡筆劃出一個龍門)。Whichclasswonthegame?Howmanygoalsdidtheyget?Whogetthefirstgoal?Whogotthesecondgoal?Howdidtheygetthesecondgoal?4.?師放Let’sread的錄音，學生聽錄音，理解課文，達成句子練習。師檢查。5.??師放錄音，學生跟讀兩遍后全班齊讀。6.Goodknow，師先學生看Zoom的四種表情動作，再請學生讀本局部的四個句子，與Zoom的四種表情運用和Zip手舉的四種顏色連線。反省：Unit3LastWeekend第一課時一、講課目的與要求1．能夠聽、說、認讀句型：Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents.并能夠對此中的動詞短語進行取代。2．能夠聽、說、讀、寫動詞短語的過去式:watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootball,visitedgrandparents.；并初步認識一般動詞過去式的變化規(guī)那么及其發(fā)音規(guī)那么。二、講課重、難點1．要點是掌握Let’slearn局部動詞短語的過去式以及就過去時間所做的事情進行簡單回復。2．難點之一是動詞短語過去的拼寫，二是動詞過去式的發(fā)音。三、課前準備1．準備本課時的動詞短語卡片2．師課前制作一些過去式規(guī)那么變化的動詞短語卡片，如：playedthepiano,climbedmountains等。3．準備前一個禮拜六或禮拜日的日歷。4．準備錄音機和錄音帶。四、講課步驟1．師課前放本課時Let’schant局部的歌謠。2．師生一同吟唱五年級下冊第一單元第一頁的歌謠：Whatdoyoudoontheweekend?復習與周末活動有關的動詞短語。3．師問：Whatdoyouusuallydoontheweekend?幫助學生回想學生學過的動詞短語并指引學生回復。4．師:NowIknowwhatyoudoontheweekend.GuesswhatIusuallydoontheweekend?假如學生猜不出，師可適合的做動作提示學生。學生猜出后，教師說：Yes,that’sright.

Iusuallycleanmyroomontheweekend.ButIdidn’tcleanmyroomlastweekend.師取出一張當日的日歷，說：Whatdayisittoday?指引學生回復：It’s??此后師出示上一個周末的日歷，說：??wasSaturday/Sunday.Itwaslastweekend.師板書last

weekend.學生跟讀。5．師說：Lastweekend,Ididn’tcleanmyroom.IwastiredbutIwasveryhappy.WhatdidIdo?Pleaseguess.學生經過出示不一樣樣的短語卡片進行猜想，師先板書有關動詞短語：playfootball,此后再用不一樣樣顏色的粉筆標上過去式的后綴-ed.師帶讀動詞短語的過去式，學生模擬跟讀。師問：Whatdidyoudolastweekend?讓學生邊出示相應的卡片邊試著回復。師用拍手打節(jié)奏的形式與學生進行連環(huán)問答。T：Whatdidyoudolastweekend?S1:Iplayedfootball.Howaboutyou,S2???6.Let’sfindout師說：WhatdidZoomdolastweekend?Lookatthepictures.引導學生回復。當學生回復HewatchedTV.時，師說：DidyouwatchTVlastweekend?Didyou??？并指引學生作出正確的回復。Yes,Idid./No,Ididn’t.7.Let’stry師問：WhatdidChenJiedolastweekend?Let’slistentothetape.學生聽錄音達成練習。8．師生校正答案后，師說：NowweknowwhatChenJiedidlastweekend.Didyouclean

youroomlastweekend?Nowlet’slistenwhatdidWuyifanandJohndolastweekend?放Let’stalk錄音，學生看課文聽錄音。學生跟讀兩遍分角色朗誦。9．做活著手冊配套練習。反省：第二課時一、講課目的與要求1．能夠讀懂Let’sread局部的短文，并達成文后的填空和問答練習。2．能夠達成Let’splay中的游戲，經過游戲訓練并提升學生的記憶能力。3．能夠認讀語音局部的三個雙元音音標。二、講課重、難點1．要點是讀懂Let’sread局部的短文并能模擬短文描繪自己上個周末所做的事情。2．難點是is的過去式形式was的用法。三、課前準備1．準備錄音機和本課時的錄音帶。2．準備本月的月歷一張。3．準備音標卡片。四、講課步驟1.????師生一同齊唱上一課時熱身步驟的歌謠。2．師生對話復習第一課時的對話。3．師取出月歷指著當的日期說：What’sthedatetoday?指引學生回復：It’s??師

連續(xù)問：Whatdayisittoday?指引學生回復。此后指著一禮拜前的日期，問：WhatdaywasitMarch15th/??？并存心重申was的發(fā)音，帶著學生回復：ItwasSunday/??？師板書is和was，帶讀，此后指著自己舉例說：Iamtiredtoday.Iwasexcitedlastweekend.咨詢一學生周末活動，板書生的活動安排，說：S1wasbusylastweekend.WuYufanhadabusyweekend,too.Pleasereadthepassageandfindout.學生默讀或朗誦課文，獨立達成短文后的填空的練習。師問：WhatdidWuYifandolastweekend?師生一同依據板書提示描繪WuYifan’sWeekend.師放課文錄音，學生看書跟讀兩遍后齊讀。4．做活著手冊的配套練習。5．Prounciation師板書ear,nearherebear,pear,hair,there,sure.學生總結劃線局部的發(fā)音。6．學生打開課本聽錄音，在節(jié)奏中跟讀語音例詞。學生做Readandmatch局部，拼一拼，連一連。宣布正確答案，表拼得快，連線正確的學生。反省：第三課時一、講課目的與要求1．能夠聽、說、讀、寫短語：wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking.2.能夠聽、說、認讀句子：Whatdidyoudoyesterday?Iwenthiking.3．能夠做Let’splay中的游戲并經過這個游戲進一步牢固所學短語和鍛煉學生的記憶能力。二、講課重、難點1．要點是四會短語的聽、說、讀、寫。2．難點是掌握不規(guī)那么動詞的過去式形式。三、課前準備1．準備本課時的動詞短語卡片。2．準備錄音機和本課時的錄音帶。四、講課步驟1．齊讀Let’stalkandLet’sread局部的短文。2．Freetalk:T:YesterdaywasSunday.Itwasweekend.Whatdidyoudoyesterday?S1:I??T:Didyoureadbooks?Didyou??？S2:Yes,Idid./No,Ididn’t.3．師放Storytime局部的錄音，學生一同聽。聽完后師問：WhatdidZoomdolastweekend?Tellme,please?學生憑記憶回復以下問題。若有學生提到wenttoapark或wentfishing，師趁勢講課這兩個短語。師帶讀短語，學生跟讀。4．師用歌謠形式比較動詞原形與過去式EveryweekendIgofishing.Whatdoyoudo?Whatdoyoudo?LastweekendIwentfishing.Whatdidyoudo?EveryweekendIgohiking.Whatdoyoudo?LastweekendIwenthiking.Whatdidyoudo?EveryweekendIgoswimming.

Whatdoyoudo?LastweekendIwentswimming.Whatdidyoudo?師最后給出短語readabook,提示學生注意其過去式形式及讀者音。師放課文錄音，學生跟錄音齊讀短語。4．師取出John的頭飾說：WhatdidJohndoyesterday?Didhegoswimming?Didhegofishing?Let’slistentothetape.學生看Let’stry局部的圖畫，聽錄音達成練習。5.學生跟讀Let’stalk局部的對話，此后分角色朗誦。6．學生做活著手冊配套練習。反?。旱谒恼n時一、講課目的與要求1．能夠讀懂Let’sread局部的短文，并達成文后的填空和問答練習。2．能夠達成Let’scheck局部的練習。二、講課重、難點1．要點是能理解并會朗誦Let’sread局部的短文。2．難點是一認讀一些新語言：如：Wereadfunnytonguetwisterstogether.Sundenlymykiteflewintothelake.Iwasverygratefultohim.三、課前準備1.準備錄音機和本課時錄音帶四、講課步驟1．師生以地唱的形式吟唱Let’schant局部的歌謠。2．師一生常口語對話。3．“繞口令〞游戲。做達成游戲后師發(fā)問：Whatdidwedojustnow?幫助學生回復：Wereadtonguetwisterstogether.4．師一邊做放風箏的動作一邊問：WhatamIdoing?學生回復：You’reflyingkites.

師連續(xù)說：Ilikeflyingkites.GuesswhatIdidlastweekend.學生猜到是flykites.指引學生回復：Iflewkites.板書：flewkites.并帶讀。師連續(xù)說：ZhangPengflewkitesyesterday.Somethinghappened.Whatwasthat?Let’slistentothetape.5.學生聽錄音獨立達成短文后的練習，師生一同校正答案。6．師放錄音，學生達成Let’scheck的練習。7．學生達成活著手冊配套練習。反省：Unit4Myholiday第一課時一、講課目的與要求１．能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：learnedChinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood.２．能夠咨詢他人在假期里所做的事情并作答。二、講課重、難點１．要點是掌握五個動詞短語的過去式形式。２．難點是以下六個單詞珠讀音和拼寫：took,learned,sang,danced,ate,climbed.三、課前準備１．準備錄音機和有關的錄音帶。２．準備五個動詞短語的卡片。四、講課步驟1．Warmup放五年級下冊第68面第六單元中的歌謠，學生跟老師邊唱邊跟老師做相應的動作。師放第一首歌謠的錄音，第一遍學生認真聽，第二遍學生跟錄音說唱。2.利用農忙假假期，咨詢學生：Boysandgirls,wehadaoneweekholiday.Howwasyourholiday?Didyouhaveafunholiday?Wheredidyougoonyourholiday?Whatdidyoudo?學生作答，待學生回復后，師板書：MyholidayT:WheredidIgo,guess?T:IwenttoHebei.WhatdidIdothere?T:IwenttoKFC.(師取出KFC食品盒，)IategoodfoodinKFC.IclimbedamountainsinHebei.Itookpictures.AndIsanganddancedwithmyfriends.表現圖片并帶讀。3．師出示本局部的講課掛圖，介紹說：MikeandJohnwenttoXinjiangtogether.Mikelikestakingpictures.Hetookmanypictures.Whatelsedidhedo?手指Mike學中文的圖說:HelikesChina.HelearnedChinese.4．教師放ALet’slearn局部的錄音，學生跟讀。5．快速搶答：全班學生疏成四大組。請一名學生上來抽取兩張卡片并挨次做相應的動作，四個組的學生依據表演者的動作猜；哪個小組第一猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。6．學生聽錄音，做Let’stry局部的練習。7．老師發(fā)問：WhatdopeopleinXinjianglikedoing?指引學生回復：Theylikesinginganddancing.8．MikeandJohnwenttoXinjiangontheirholiday.Whatdidtheydothere?Let’slistentothem.9．學生跟讀Let’stalk錄音。學生疏角色朗誦。10．做活著手冊本課時配套練習。反?。旱诙n時一、講課目的與要求1．能夠聽懂、會讀Let’sread中信的內容并獨立達成信后的書寫練習。2.能夠達成Let’sfindout局部練習。二、講課重、難點１．要點是能讀懂let’sread局部的一封信。２．難點是能正確認讀以下句子：EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI’llbebackhome.三、課前準備1.?準備錄音機及本課時的錄音帶。2.??準備ALet’slearn局部的動詞短語卡片和五年級下冊第四、五、六單元Let’slearn局部的單詞卡片。四、講課步驟１．Warmup放前一課時學過的歌謠，學生邊做動作邊跟錄音說唱。２．平時口語練習：T:Whatdayisittoday?S:It’s?T：Whatareyougoingtodothisweekend?

S:Iamgoingto?T:Iwill?thisweekend.師告訴學生begoingto和will意思周邊，多半狀況下能夠交換使用。師讓學生用句型Iamgoingto?thisweekend.或Iwill?thisweekend.3.????師問：WhatdidyoudolastSaturday?學生回復。指導學生用last組詞。4.????師描繪自己一個禮拜內的活動：OnMondayIplayedfootball.OnTuesdayIplayedPing-Pong.OnWednesdayI?此后師問學生：WhatdidIdoonMonday/Tuesday/??讓

學生憑記憶回復。最后師說：Ididalotofthingslastweek.EverydayIhadfun.板書had和have,指導學生拼寫這兩個詞。5.????學生輕聲閱讀課文，師巡視指導，解惑答疑。6.????師放Let’sread放Let’sread局部的錄音，學生認真聽一遍，此后判斷以下句子與短文內容能否吻合。7.????師再放一遍錄音，學生跟讀。師對此中詞組：hadfun,wenttoarestaurant,beback做適合的解說。8.????師指導學生達成短文后邊的練習。9.????做活著手冊配套練習。反省：第四課時一、講課目的與要求１．?能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：boughtpresents,rowedaboat,sawelephants,wentskiing,wentice-skating.２．能夠聽、說、認讀句子：Whatdidyoudoonyourholiday?Iboughtpresents.３．能夠聽懂、說唱歌謠TodayIwenttoschool.二、講課重、難點1.?要點是四會掌握五個動詞詞組的一般過去式形式。2.?難點是掌握四會單詞bought,rowed和saw的讀音和拼寫。三、課前準備１．準備錄音機及有關的錄音帶。２．準備A、B局部Let’slearn的短語卡片。四、講課步驟1．Warmup放歌謠TodayIwenttoschool的錄音，師生齊唱。放Let’sread局部的錄音，學生跟讀。2．師出示哈爾濱雪景照片說：Ilikesnow.Icanski.板書ski,此后出示wentskiing的卡片，問:WhatdidIdoinwinter?指引學生回復：Youwentskiing.師板書:wentskiing.帶讀單詞skiing.學生拼讀。3．師出示wentice-skating的卡片問：Whatdid?doonher/hisholiday?Didshe/hegoskiing?指引學生回復：No,she/Hewenticeskating.師表現卡片，學生拼讀。4．師問：Whendowegoice-skating?Canweskateinsummer?指引學生作答。師連續(xù)說：No,wecan’t.Wecanrowaboatinsummer.師出示rowedaboat的卡片問:Whatdid?doonhis/herholiday?指引學生回復：He/sherowedaboat.學生拼寫。5．師出示禮物盒問：What’sthis?指引學生回復：It’sapresent.師板書present,帶讀。師連續(xù)說：Iboughtityesterday.在present前寫bought,領讀。請學生比較動詞原形和它的過去式，師指導書寫。6．師挨次出示幾張文具的卡片，發(fā)問：Whatdidyoubuyinthebookstore?指引學生用Ibought?回復。7．師放BLet’slearn局部的錄音，讓學生跟讀。8．師問What’stheweatherlikeinHarbininwinter?學生回復：It’scoldandsnowy.師連續(xù)問：HowcanyougotoHarbin?指引學生回復：Icantotherebybus,byplaneorbytrain.師：That’sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.Howdidshegothere?Let’slisten.9．師放Let’stalk的錄音，指引學生回復：shewenttherebytrain.師板書Howdidyougothere?Iwenttherebytrain.師再放一遍錄音，讓學生聽錄音跟讀。

10．做活著手冊有關練習。反?。旱谖逭n時一、講課目的與要求1.讀懂Let’sread局部的短文并達成短文后邊的練習。2.聽、說、認讀句子:Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.能夠達成Let’scheck局部的練習。二、講課重、難點1．要點是聽、說、認讀句子：Itwasalongholiday.WeleftBeijingonForthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.難點是認讀以下單詞和短語：relaxed,preparedto?,toback,forthelastdayoftheholiday.三、課前準備1.????準備錄音機及有關的錄音帶。2.????準備本單元A、B局部的單詞卡片。四、講課步驟１．??師放Let’ssing局部的歌曲錄音，學生一同跟唱。２．??師放Let’schant局部的歌謠Wheredidyougoonyourholiday?學生有節(jié)奏地說唱。３．??學生聽錄音跟讀BLet’stalk局部的對話。４．??師放Let’sread局部的錄音，學生回復以下問題。并提出不理解的句子，師每件事疑。５．??師板書left和got,告訴left是leave的過去式，got是get的過去式。６．??師再放一遍錄音，學生聽錄音跟讀短文。７．??師指導學生達成Let’scheck局部的練習。８．??學生做活著手冊配套練習反?。篟ecycle1Let’sTakeaTrip.單元講課目的1、能力目標〔1〕能夠把八冊學生用書所學主要語言知識交融貫串，如begoingto句型、therebe構造、一般過去時及有關問路、順便的功能性語言等。〔2〕能夠經過復習舊知識開辟思想，活學語言并活用到實質生活中去?！?〕會唱歌曲Iwentonaholiday.2、知識目標〔1〕綜合復習八冊學生用書的主要語言和詞匯，要修業(yè)生做到能聽、會認，并能在實際狀況中正確表達?！?〕聯合旅行中的各樣場景綜合復習begoingto句型和一般過去式及有關詞匯和短語，要修業(yè)生能嫻熟的聽、說、讀、寫。3、感情、文化、策略等有關文化目標〔1〕感神情度：培育學生尊敬少量民族文化、熱愛祖國河山的敬重情操?！?〕學習策略：指引學生以結對或小組活動的形式，學習長短不一樣樣的語篇，培育他們借助各樣提示記憶，復述語篇內容的能力，進而最后提升學生的閱讀技巧?！?〕文化目標：認識機場常用設備和登機通知。第一課時講課內容：ReadandSay一、講課目的與要求：1、能夠讀懂ReadandSay局部的對話，并能達成兩項有關旅行日程安排的練習。2、能嫻熟掌握并能運用begoingto句型咨詢并回復他人和自己的旅途安排。一、講課重、難點分析本課時的講課重、難點是讓學生在詳細狀況中嫻熟運用begoingto句型咨詢和回復有關信息。二、課前準備1、教師準備中國地圖和各地景色圖片〔包含石林和少量民族舞蹈的圖片〕2、教師準備一個旅行包3、教師準備本課時的民樂“月光下的鳳尾竹〞的錄音帶

4、教師準備相應的單詞卡片三、講課步驟1.Warming---up(1)教師放第四單元的歌曲“ATriptoChina〞,學生跟唱(2)教師用課件或地圖、圖片等表現祖國各地風采，讓學生初步感知各地自然風光及民俗風情。(3)學生依據狀況自由問答：Wheredidyougo/visitonyourholiday?Iwentto/visited?onmyholiday.教師表現給學生某樣物件，如英語課本，發(fā)問：“Whatareyougoingtodo?〞學生可自由回復：“I’mgoingtoreadbooks.I’’mgoingtostudyEnglish.〞等教師激勵學生發(fā)揮想象力，回復的內容越豐富越好。ReadandSay(1)緊接著預習局部的活動，教師向學生表現一個旅行包，發(fā)問：“WhatamIgoingtodo?〞指引學生回復“You’regoingtotakeatrip.〞教師接著發(fā)問“WhereamIgoingtovisit?〞放月光下的鳳尾竹，并配合介紹“It’susuallywarmandsunny.It’sknownas“SpringCity〞.指引學生答出：“You’regoingtovisitKunming.〞(2)教師出示石林和少量民族舞蹈的圖片，幫助學生更好的理解昆明的風俗風情，同時講課短語StoneForest和folkdance.教師可聯合圖片、音樂、錄像等協助資料學習短語folkmusic/clothes/dance等(3)教師簡單介紹對話背景，在黑板上寫Where,What,When,How四個疑問詞并放對話錄音，讓學生邊聽邊記錄主要信息。(4)教師給學生限準時間，讓他們通讀課文，比較所記錄的信息達成“FillinMike’stripschedule〞的活動(5)教師指引學生模擬FillinMike’stripschedule表格下的示范對話進行問答練習(6)教師借助各地的景色圖片為學生供給討論的素材：“It’sagoodseasonforatrip〞.Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?請學生以小組活動的形式一同討論(7)教師出示Planyourholidayandmakeadiolague的表格，精選幾組學生在班級內演示對話，達成表格。4.Consolidationandextension(牢固和延長)(1)教師將句子拆分紅幾張單詞卡片，如am,going,visit,I,to,StoneForest,看誰最初

能構成句子IamgoingtovisitStoneForest.(2)學生達成配套活著手冊〔3〕學生合作自編對話〔4〕旅行社資訊日游戲：教師將全班分紅兩組：GroupA(旅行社代表)和GroupB〔游客〕。GroupA成員分工合作，選擇假定干旅行城市，設攤進行介紹；GroupB成員到各自意愿旅行的城市咨詢，最后評比出最受歡送的城市和旅行社。1.Homework:2.板書設計3.課后反省第二課時講課內容：Readandanswer52ListenandwriteGoodtoknow一、講課目的1、能夠在候機這一場景中綜合運用begoingto句型、therebe構造和形容詞比較級等語言2、認識機場根本設備及登機前的通知二、講課重難點本課時的講課重難點是綜合運用begoingto句型、therebe構造和形容詞比較級等語言，讓學生能夠在抓住主要復習的語言點同時，更多聯系已經學過的語言，逐漸培育學生捕獲文字里的要點信息回復以下問題的能力，養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習慣。三、課前準備1.教師準備機票，能夠仿造和候機大廳的圖片2.教師準備中國地圖3.教師準備機場錄像4.教師準備本課時的單詞卡片四、講課步驟1.Warming---up〔1〕師生一同拍手吟唱六年級上冊第三單元的歌謠：I’mgoingto?〔2〕教師供給某些城市的有關信息，學生搶答城市名稱如theGreatWall-------BeijingOceanPark---------HongKongSpringCity---------KunmingEastPearl----------Shanghai依據學生回復，教師將各自城市名稱貼到教室周圍的墻上〔3〕學生疏成小組，每組選出一個代表，教室說一個城市名，該學生就跑向這個城市，并說I’mgoingtovisit?.比以比誰的反應快2..Preview平時口語練習3.PresentationReadandanswer52ListenandwriteGoodtoknow〔1〕從平時口語練習最后一個問題的回復中I’mgoingto?byplane.教師自然引出Whyareyougoingto?byplane?指引學生說?isfarfrom

here.教師連續(xù)發(fā)問Howfaris?from??3hours?最后引出句型It’s?hoursbyplane.教師板書該句子并領讀。〔2〕教師出示中國地圖，用其余城市的名稱取代要點詞演練句型：Howfaris?from??It’s?hoursbyplane.接著用其余交通工具取代Howfaris?from??It’s?hoursbytrain./bus/bike?〔3〕教師出示一張機票，介紹說MikeisgoingtovisitKunmingwithhisfamilybyplane.Look!Thisisaticket.Whataretheygoingtoseeattheairport?Whatwilltheydo?教師表現候機大廳的圖片，包括Goodtoknow局部介紹的設備和標記，師生一同認讀機場的常有標記并認識順便的根本手續(xù)〔4〕教師出示順便手續(xù)的詞語卡片，打亂序次checkin(haveboardingpass),safetycheck,board.請學生排一排序次，此后放Listenandwrite局部的機場播放，指引學生找到正確的登機口，學生達成聽音練習〔5〕教師介紹課文情境，如MikeandKathyareatGate24.Whataretheytalkingabout?教師供給局部單詞far,threehours,weather,SpringCity,sunny,differentplaces,buyfolkclothes.請學生小組合作，編出一段對話。〔6〕教師放對話錄音，學生隨著讀?！?〕學生以分組比賽的形式達成answerthequestions局部的問題，教師可增補其余問題WhyisitusuallysunnyandwarminKunming?WhataretheygoingtodoinKunming?4.Consolidationandextension(牢固和延長)(1)教師循環(huán)放登機場景的錄像，請學生采納自由登臺，集體討論、分工合作的形式遍對話，達成配音任務。(2)教師供給三個城市的圖片，每組分別選擇一個城市，做有關此城市的有關信息(3)達成配套活著手冊5.Homework:6.板書設計7.課后反省第三課時講課內容Readandanswer54Let’ssing一、講課目的1.能夠用一般過去式連接表達一段發(fā)生過的事情2.理解Readandanswer的內容，并能達成有關練習3.學唱歌曲Iwentonholiday二、講課重、難點本課時的講課要點和難點是用一般過去時連接表達一段事情，教師要在正確示范的基礎上指引學生進一步熟習掌握這一語法現象。三、課前準備1.Warming---up〔1〕教師放歌曲Iwentonholiday〔2〕學生相互拋接一個玩具，接到玩具的必然說出一個和trip有關的單詞或短語，前后不可以夠重復。2.Preview平時口語練習Readandanswer〔1〕教師Ihavetwopiecesofnewsforyou.Oneisgood,theotheroneisbad.Whichonedoyouwanttolistenfirst?在黑板的雙側分別寫上Badnews和Goodnews,此后介紹說Badnews：Youdidn’twellintheexaminationlastyear.Iwassad.Goodnews:Youworkedhardthanbefore.Youpassedtheexaminationthisyear.Iwashappy.〔2〕教師請學生講幾條badnews,激勵全班勇敢假想，將badnews變?yōu)間oodnews如：〔3〕教師從學生表達badnews引出Mikelosthisbackpack..這那么故事，并提出問題：Whathappenednext?Howdidabadthingturnintoagoodthing?學生閱讀完后試一試回復該問題?！?〕教師放課文錄音，學生靜聽兩遍后達成Readandtickorcross局部的練習(5)學生再閱讀課文，提出不理解的句子，教師解答迷惑(6)教師請局部學生依據自己的閱讀狀況，從短文中摘抄一些單詞并板書，其余學生依據這些單詞搶說單詞的語句〔7〕學生討論達成goodnews和badnews的游戲4.Consolidationandextension(牢固和延長)〔1〕教師勻速朗誦一段課文，此中故意漏詞或加詞，讓學生找犯錯詞并做記錄，比以比誰的耳朵更尖，教師可視學生的反應加速速度。〔2〕學生以下棋的形式練習句子，棋子的每一格都有單詞，學生走到一格就要說一個句子包含上邊的單詞，最后抵達終點者獲勝。〔3〕學生達成配套活著手冊5.Homework:6.板書設計7.課后反省第四課時講課內容ReadandwriteLet’schant一、講課目的1.能夠綜合運用所學句型特別是一般過去時描繪自己的旅行見聞2.能聽懂、會吟唱Let’schant的歌謠二、講課重、難點本課時的講課重、難點是綜合運用所學語言特別是一般過去時表達旅行中的所見所聞。教師須聯合學生的生活經驗，運用多種方法幫助學生建立語言體系。三、課前準備1.教師準備本課時的動詞卡片2.教師準備假定干的地名卡片3.教師準備錄音機和錄音帶四、講課步驟1.Warming---up〔1〕教師放歌曲Iwentonholiday，學生跟唱〔2〕教師出示5~6張動詞卡片短語，讓學生看幾秒今后藏起來，此后學生說出看到的短語，說的又多又快的為勝。2..Preview教師將全班分紅假定干小組，給出幾個話題，如nature

park,city,countryside等，讓每組選擇一個話題，要求各組在規(guī)定內寫出有關話題的任何詞語。3.PresentationReadandwrite〔1〕教師出示一張動詞卡片，如take，發(fā)問Whatdidyoudoonyourholiday?學生依據動詞卡片的提示集體回復Itookpicturesonmyholiday.教師以此方式大體本課時中心語言并板書〔2〕教師說MikeandKathyenjoyedtheirtripinKunmingverymuch.Theywantedtowritepostcardstotheirfriends,too.Let’s

helpthem.學生同桌之間分別選擇Mike或Kathy的明信片，限時填補段落達成該練習?！?〕學生同桌或許前后桌之間向對方閱讀各自填補的明信片內容，對方記錄并幫助檢查查對。教師查對，防備學生進行簡單復制。〔4〕Let’schant4.Consolidationandextension(牢固和延長)(1)學生做句子累加練習

(2)學生做配套活著手冊5.Homework:6.板書設計7.課后反省第五課時講課內容：Readandanswer57一、講課目的：1.能聽懂、會說本課時的對話，并能在狀況中進行運用，能達成文后畫路線圖和填寫旅行日志兩個任務。2.能口頭、筆頭簡單描繪路徑。二、講課重、難點1.Warming---up〔1〕教師放Let’schant錄音〔2〕教師或某一名學生發(fā)指令，全體學生做動作，如straight.Putyourbookinfrontof/near/onyourdesk.等2..Preview教師出示一個大的空的旅行包，向學生說I’mgoingtotakeatriponmyholidy.WhatdidIneedtoprepare?師生一同列舉要裝包的物件，如：sunglasses,umbrella,clothes,guidebook,map等3.PresentationReadandanswer〔1〕在預習局部的活動中如學生提到map，教師就發(fā)問WhydoIneedamap?并提示學生Whenwevisitanewcity.Wemaygetlost.Sothemapisuseful.教師連續(xù)發(fā)問MikeandSarahgotlostinKunming.Theyhadnomaps.Whatshoudtheydo?提示學生回復Gotoapolicemanandaskforhelp.〔2〕教師板書policeman,領讀幾次后提出任務Nowyou’rethepolicemenandpolicewomen.Let’shelpMikeandSarah.教師出示對話局部的講課掛圖和MikeandSarah的頭飾及回酒店的路線圖。教師可供給hotel,cinema,postoffice,請一名學生在路線圖上擺出正確地點，其余學生那么達成在學生用書上畫路線圖的任務〔3〕教師放對話的錄音，學生跟讀。此后學生合上書籍，教師把對話中的句子打亂序次，請學生從頭編排對話，教師可選幾組學生在班級表演。〔4〕學生最后達成填寫Mike的旅行日志的活動，教師再提出任務，MikeandSarah回到酒店后怎么和父親母親說呢？請學生發(fā)揮想象力。設計一個小對話。4.Consolidationandextension(牢固和延長)〔1〕學生做本單元的活著手冊〔2〕教師張貼幾張路線圖，讓學生描繪5Homework:6.板書設計7.課后反省第六課時講課內容Listen,matchandwriteLet’sfindoutStorytime一、講課目的1.能經過回想Mike的旅行活動進一步掌握動詞的過去式2.能聯合Mike一家人的購物活動復習旅行用品的詞匯及其音標3.能夠理解Storytime中的故事二、講課重、難點本課時的講課重難點是進一步牢固學習動詞的過去式及依據音標拼讀單詞的能力，教師要指引學生聯合狀況正確理解和運用。三、課前準備1.準備Let’sfindout局部的圖片以及Mike、Sarah、ZhangPeng和Kathy的頭像2.教師準備錄音機和帶3.教師準備單詞卡片四、講課步驟1.Warming---up教師放Let’schant2..Preview教師說一個動詞或動詞詞組，學生快速說出它的過去式3.PresentationLet’sfindout〔1〕教師出示Let’sfindout局部的圖，發(fā)問學生WhatdidMikedo?給學生幾分