蘇教版《南州六月荔枝丹》教學設計

蘇教版《南州六月荔枝丹》教學設計編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:蘇教版《南州六月荔枝丹》教學設計江蘇省泗洪中學許情軍（223900）學習目標：1、回顧了解說明文的特點，學習本文的說明順序。掌握說明文說明順序的一般規(guī)律。2、結合實際，去了解荔枝的生態(tài)，生產(chǎn)情況。豐富科學知識。3、說明文語言的科學性、準確性。體會本文中古詩文妙用的效果，學會將科學與文學相融合進行說明文的創(chuàng)作。學習重點：目標1、2學習難點：目標2、3（確定重難點的考慮：學習最終目標，就是學能有所用，重點在學，難在用，學過之后，吸取接受，運用到寫作中會更好。）學前準備：每人準備1-2顆荔枝（此時六月，正是荔枝上市季節(jié)，結合實物，幫助大家學習理解）預習準備：①結合工具書，解決課本上疑難字詞。（基礎要夯實，字詞可老師課前圈劃，如若配套練習有題目，用它即可）②發(fā)如下圖表格，學生表格上的項目瀏覽課文，略作思考填表。（說明文重在思路清晰明確，用表格來研習文本，思路簡單明晰，學生興趣亦高）③資料講義（更好的理解文本，拓展知識面，讓學生學一知三），多媒體（借助其直觀性展示一些知識資料和圖片）南州六月荔枝丹第一部分（1節(jié)）

用疑問的方式導入全文，一處說明對象——荔枝，達到引人入勝的效果。第二大部分（2-11節(jié)）：有次序的向讀者說明荔枝形態(tài)與某些特性。說明過程

殼（顏色）——果形（大小重量）——膜——肉——不耐貯藏—核—花（花期）說明方法

引用下定義打比方比喻列數(shù)字分類別作調查作詮釋（解釋說明）作比較舉例子歸納本文說明順序以及說明文的一般順序

由表及里，由內而外1：按照事物本身的結構條理為順序。2：以人們觀察事物，認識事物的規(guī)律為順序。3：以事物自身的發(fā)展過程為順序。三大部分（12-15節(jié)）：

說明荔枝的產(chǎn)地品種特性以及我們國家荔枝的生產(chǎn)情況。提升文章主題。學有所得文本總結

1、結構要簡明清晰，條理清楚。2、資料要豐富多彩，征引資料，運用多種說明方法。3、語言方面既要有精確地條理分析，要有科學性，還要具有濃郁的文學內涵。寫作運用(選取一個你想說明的物體，搜集資料，結合實踐，列下說明簡要大綱)

教學過程：一、導入：多媒體展示，白居易的《荔枝圖序》第一小節(jié)，荔枝生巴峽間，樹形團團如帷蓋。葉如桂，冬青，華如橘，春榮；實如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，殼如紅繒（泛指絲織品），膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪，大略如彼，其實過之。若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。⑴問：請同學們拿出自己準備好的荔枝，看看外在，與白居易描述的文字相對照，與某些描述是否有不同呢？

明確：殼如紅繒，可那么不平整，不想紅色的絲織品。師：賈祖璋也是這么認為的，我們來看看他又是如何描述荔枝的呢。請同學們?yōu)g覽全文，根據(jù)自己的預習，完成手里面的表格。首先要理清全文的思路，所以請同學們先完成文本部分的劃分并思考概述每部分的主要內容。（老師巡視瀏覽檢查填表情況，請生起來回答，在第二部分的劃分上可能會出現(xiàn)分歧，討論明確，師強調開篇對寫作的指導作用）明確：以存疑導入對荔枝的說明，這樣的開篇顯得親切自然，引人入勝。⑵師：重點瀏覽課文第二大部分，總結出作者是如何條理清晰的說明荔枝的，并同時指出每部分作者所用的說明方法，并指出在本文中哪一種說明方法最突出。將之填在圖中。（學生自主完成，師讓一位學生上黑板完成，讓學生動起來。）明確：①殼（顏色）——果形（大小重量）——膜——肉——不耐貯藏—核—花（特點）②：引用下定義比喻列數(shù)字分類別作調查作詮釋（解釋說明）③文中最常見的是引用這一說明方法，特別是對古詩文的引用。（特別是以古詩句命題）那么，在寫作說明文時引用較多的古詩文或者文學語句有何妙處呢？（與說明寫作聯(lián)系起來，才能學有所用，學生真正學到知識）明確：1、能夠充實文章的內容，豐富讀者的知識，具有較強的說服力。2、使本來有些枯燥的說明文語言變得生動活潑，具有文學韻味，引起讀者的興趣。3、寓科學于文學描寫中，由文學欣賞中獲得科學知識。這樣一篇說明文，不僅合格的，而且是優(yōu)美成熟的文藝性說明文。（補充資料，點擊幾首文中引用到的詩歌，加強詩歌賞析的積累與閱讀，一些膾炙人口的詩句可以讓學生積累下來，最好熟讀成誦?？梢酝卣箤W生的知識面，可以潛移默化的培養(yǎng)學生的語文涵養(yǎng)，以及加強文學閱讀的鍛煉。此處以資料講義的形式印發(fā)給學生。資料附后）⑶師：①根據(jù)以上總結的說明內容與方法，解決書本24頁文本研習第一題，文章是按照什么順序來寫的？

明確：由表及里，由內而外。②思考解決課本39頁積累與應用中第一題中的說明文順序有哪些？

明確：1：按照事物本身的結構條理為順序。2：以人們觀察事物，認識事物的規(guī)律為順序。3：以事物自身的發(fā)展過程為順序。⑷：經(jīng)過這一節(jié)課的學習，思考總結怎樣才是一篇優(yōu)秀的說明文呢？（可以以本文為例說明）明確：1、結構要簡明清晰，條理清楚。2、資料要豐富多彩，征引資料，運用多種說明方法。3、語言方面既要有精確地條理分析，要有嚴謹性科學性，還要具有濃郁的文學內涵。⑸課文第三部分中作者還特別強調了我國荔枝的生產(chǎn)情況，有何作用？

明確：將視角轉到自己我國的荔枝生產(chǎn)情況，提升了文章主題。有大思想體現(xiàn)其中。⑹課堂總結：文章以題目開篇，我們就以題目結語，“南州六月荔枝丹”短短的一句七言詩，就囊括了關于荔枝生長地點、成熟季節(jié)、顏色特點。既有詩文氣息又緊密相連，可以說是一篇別具風味的散文性說明文。⑺作業(yè)布置：選取你想說明的物體，列下你要寫作的說明文的大綱。切記：通過書籍網(wǎng)絡等各種途徑，學會自己收集資料，篩選資料，取舍資料。充分調動學生自己的積極性，以自己為學習主體，自主學習。（要寫成一篇有濃郁文學味的優(yōu)秀的說明文，切忌：層層肢解，流水賬的基礎說明文，范例如下，可印發(fā)在表格內，供生學習參考）成果舉例示范：1、開篇以“右手持酒杯，左手持蟹螯，拍浮酒船中，便足了一生矣”的詩句對螃蟹的肯定，引領下文寫作。2、說明過程按照“形貌、體內結構、種類、吃法”來說明，說明手法暫定“引用”為主打，穿插一些螃蟹典故，賦予文章之文化內涵。如吃法中可引用食蟹高手隋煬帝的很有講究文人賦詩作陪下的腌蟹的吃法。以及五代時吳越國王錢常在月下作詩飲酒吃蟹，秋風月宴，口里分嘗蟹的白肉和黃。3、引用“清朝人李龍石從江文蔚《蟹賦》中譏諷他如蟹“外視多足，中無寸腸；口里雌黃，每失途而相煦，胸中戈甲，常聚眾以橫行”。以“之鰲黑、嚴續(xù)之雌黃”生動形象地刻畫了晚清社會的丑陋腐敗”。闡釋“由蟹及人、由人及蟹，來抒發(fā)離俗的浩然之氣，品讀如此“蟹文”，如蟹在口，咀嚼美味橫生”的道理，結尾升華文章主題。本文部分詩句資料如下：《荔枝》明·陳輝南州六月荔枝丹，萬顆累累簇成團。絳雪艷浮紅棉爛，玉壺光瑩水晶寒。高名已許傳新曲，芳名曾經(jīng)薦大官。烏府日長霜暑靜，幾株斜覆石闌干?！薄举p析】：這是一首寫得十分出色的詠物詩。詩人運用多種表現(xiàn)手法，從不同角度盛贊荔枝成熟時絢麗動人的景色。描繪荔枝芳名美味為歷代傳頌的情形。詩的第一句，以寫實手法，簡潔點明荔枝生長地域、成熟時節(jié)，以及成熟時的顏色。南州，泛指我國南部地區(qū)。丹，朱紅色。賈祖璋同志以這一詩句作為文章的題目，既鮮明，又醒目。第二句仍以寫實手法，描述荔枝果實之豐碩。萬顆累累，極言果實之多。族更團，將荔枝果實濃濃密密，團團簇簇的情狀具體描述出來，給人深刻難忘的印象。第三句采用比喻手法，以濃重的筆墨，狀寫荔枝果實和荔枝林雄奇壯美的景觀，氣氛十分熱烈。絳雪，丹丸名，詩中用來比喻荔枝果實。爛，明亮。全句意思是，荔枝象絳雪丹丸似的長滿在荔枝樹上，浮動著一片艷麗華貴的色彩，荔枝林像一匹匹巨型的紅絳，閃耀著燦爛的光芒。第四句轉寫荔枝果肉的形狀與色澤。玉壺，用玉制作的壺，詩中用以比喻果肉象玉一樣白凈光潔。水晶，比喻果肉晶瑩透明。此句用的仍是比喻手法，但詩人運筆，與上句已大不一樣。它筆法精巧細膩，作喻之物纖小玲瓏，一個“寒”字，更與上句熱烈場景形成鮮明對照。上下兩句對荔枝的描繪，真可謂大小皆美，表里均優(yōu)，冷熱俱佳，達到了各臻其妙，相得益彰的境地。在盡寫荔枝絢麗景色之后，五、六兩句變換角度，從漢唐史話中擷取兩個掌故，更把荔枝高名芳味推崇到一個新的高度。許，贊許。新曲，詩中指《荔枝香》。相傳楊貴妃過生日，命樂隊作新曲獻上慶賀，適逢驛馬送來南國荔枝，因而用《荔枝香》作曲名。薦，獻。大官，漢朝官名，也稱太官，主管皇帝飲食。此句甚于表明漢代以來，荔枝已由大官升入皇帝食譜。七、八兩句，詩人轉寫眼前景色。烏府，《漢書·朱博傳》記載：“是時御史府吏舍百余區(qū)，井水皆竭。又其府中列柏樹，常有野烏數(shù)千棲宿其上，晨去暮來，號曰朝夕烏?！币虼朔Q御史府為烏府或烏臺。霜署也是御史府的別稱。詩人當時在按察司任職，所以詩中烏府、霜署均指按察司衙署。闌干，亦即欄干?！皫字晷备彩@干”，指的是詩人任職衙署院里幾株荔枝樹被累累果實壓彎了腰，在太陽映照下，樹影斜斜地覆蓋在石欄干上。從遠處絢麗熱烈的荔枝林，到眼前靜謐恬淡的官府庭院，各具情趣，相映生輝。詩人呈獻給讀者的，是一幅多姿多彩、百看不厭的荔熟圖。陳輝的《荔枝》詩，著力突出一個“丹”字，布局謀篇十分講究。全詩從遠景起筆，以近景作結；對荔枝，有整體潑墨寫意，又有局部精工細描；既寫絢麗熱烈的一面，又寫靜謐閑適的一面；既寫色，又寫味；既寫外表美，又寫內在美。所寫各點，在詩中揉合成一個和諧整體，大大增強了荔熟圖的立體感和鮮明度。過華清宮絕句三首之一唐.杜牧長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！绢}解】本詩揭露了唐玄宗和楊貴妃窮奢極欲的生活。據(jù)說楊貴妃喜歡吃荔枝，唐玄宗命人用快馬從四川，廣州給她運來。這首詩就是根據(jù)這件事寫成的?！举p析】這首詩選取為貴妃飛騎送荔枝這一件事，形象地揭露了統(tǒng)治者為滿足一己口腹之欲，竟不惜興師動眾，勞民傷財，有力地鞭撻了唐玄宗與揚貴妃的驕奢淫侈。詩歌前兩句為背景鋪墊，后兩句推出描寫的主體，提示詩歌主旨?！耙或T紅塵”和“妃子笑”兩個具體形象的并列推出，啟人思索，留有懸念?！盁o人知”雖三字，卻發(fā)人深省，耐人尋味。這首詠史詩是杜牧路經(jīng)華清宮抵達長安時，有感于唐玄宗、楊貴妃荒淫誤國而作的。華清宮曾是唐玄宗與楊貴妃的游樂之所，據(jù)《新唐書·楊貴妃傳》記載：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置騎傳送，走數(shù)千里，味未變，已至京師”，因此，許多差官累死、驛馬倒斃于四川至長安的路上?！哆^華清宮絕句》截取了這一歷史事實，抨擊了封建統(tǒng)治者的驕奢淫逸和昏庸無道，以史諷今，警戒世君?！痘葜菀唤^