高三語文反思總結(jié)

高三語文反?思總結(jié)適?當(dāng)?shù)挠嗅槍?duì)?性地訓(xùn)練。?高考畢竟是?一次考試，?和平時(shí)的考?試其實(shí)沒什?么兩樣，只?不過重要性?不同罷了。?為了讓同學(xué)?們及早地適?應(yīng)這種考試?，就必須平?時(shí)有針對(duì)性?加以訓(xùn)練，?但這種量不?宜過多，過?猶不及。在?訓(xùn)練的過程?中，要重點(diǎn)?訓(xùn)練以下幾?項(xiàng)內(nèi)容：?1、書寫的?規(guī)范性;?2、審題的?準(zhǔn)確性;?3、答題的?程序性;?4、時(shí)間利?用的計(jì)劃性?。加負(fù)永?遠(yuǎn)是失敗之?舉。高三，?無論對(duì)教師?還是對(duì)學(xué)生?而言，都是?非常時(shí)期。?在高三，人?們覺得進(jìn)行?大劑量、高?難度的訓(xùn)練?名正言順又?在情理之中?，以考促學(xué)?，一舉多得?：可以檢查?水平，可以?看出問題，?可以推進(jìn)復(fù)?習(xí)，可以…?…真是一箭?多雕，何樂?不為?教師?的意圖很好?，出發(fā)點(diǎn)不?錯(cuò)，似乎就?無可非議，?無庸置疑了?，但這種步?入誤區(qū)的做?法，這種給?師生加負(fù)的?舉措，既無?科學(xué)性，又?無操作價(jià)值?，因此不可?能獲得預(yù)期?的效果，所?以也是永遠(yuǎn)?得不償失的?失敗之舉。?我以為教?師的教學(xué)應(yīng)?該而且必須?遵循學(xué)生心?理需要的原?則才是成功?的。成功的?高三語文教?學(xué)就是要讓?學(xué)生獲得成?績(jī)，主動(dòng)學(xué)?習(xí);要達(dá)到?這一目的，?方法有兩個(gè)?：一是降低?考試難度，?降低考試頻?率;二是加?強(qiáng)管理，積?極引導(dǎo)，激?勵(lì)學(xué)生主動(dòng)?學(xué)習(xí)，幫助?學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，由此提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?質(zhì)量。高?三語文反思?總結(jié)篇2?讓高三學(xué)生?擁有成就感?。高三學(xué)生?學(xué)習(xí)語文缺?乏成就感，?與教學(xué)模式?、教學(xué)重點(diǎn)?、教師對(duì)學(xué)?生的導(dǎo)向、?學(xué)生的主動(dòng)?學(xué)習(xí)的欲望?、條件之間?存在著因果?關(guān)系。現(xiàn)在?，已經(jīng)到了?思考以下問?題并作出抉?擇的時(shí)候了?：①為什?么語文知識(shí)?和考點(diǎn)都比?較少，但學(xué)?生還學(xué)不出?色，教師還?教得不滿意??②師生?最需要的結(jié)?果到底是什?么?為什么?我們?cè)谧非?結(jié)果的路上?常常迷失在?手段的迷霧?中?③高?考語文題總?體難度不高?，而我們的?學(xué)生為什么?總是做得不?盡如人意??我們需要?的結(jié)果是學(xué)?生獲取優(yōu)良?的成績(jī)，但?偏多偏難偏?怪的訓(xùn)練正?是學(xué)生獲取?優(yōu)良成績(jī)道?路上的攔路?虎。學(xué)生語?文成績(jī)較差?，從表面的?邏輯推理得?出的結(jié)論將?簡(jiǎn)單扼要而?又似乎令人?信服：學(xué)生?“雙基”確?實(shí)太差;其?實(shí)，追根究?底，語文學(xué)?習(xí)不能令人?滿意，是語?文教學(xué)模式?的落伍和誤?導(dǎo)的必然惡?果：偏多的?訓(xùn)練，取締?的是學(xué)生必?要的學(xué)習(xí)復(fù)?習(xí)、消化吸?收、補(bǔ)充整?固;偏難的?訓(xùn)練，消耗?的是師生的?熱情和信念?，給人以教?師勞而無功?，學(xué)生學(xué)無?所成的錯(cuò)覺?。長(zhǎng)此以往?，削弱的是?向前的動(dòng)力?，增長(zhǎng)的是?失敗的情緒?，弱化的是?學(xué)生自學(xué)的?能力，降低?的是教學(xué)的?質(zhì)量，浪費(fèi)?的是寶貴的?時(shí)間。高?三語文反思?總結(jié)篇3?一年的高三?畢業(yè)班的教?學(xué)工作終于?結(jié)束了，回?顧這一年來?的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，酸甜苦辣?五味俱全，?下面我就這?一年中所做?的一些工作?做點(diǎn)簡(jiǎn)單的?小結(jié)。首?先，由今年?高考語文試?題的特點(diǎn)來?反思平時(shí)的?課堂教學(xué)，?尤其是高三?復(fù)習(xí)的教學(xué)?過程，我覺?得，有以下?幾點(diǎn)值得注?意：一、?基礎(chǔ)，還是?基礎(chǔ)。高考?題目出的大?都是基礎(chǔ)知?識(shí)，同學(xué)只?要平時(shí)稍加?注意，就不?會(huì)失分。?二、平時(shí)講?課要注重積?累，注重語?言積淀，不?必過多地關(guān)?注專業(yè)知識(shí)?。高考題目?不是光靠這?些專業(yè)知識(shí)?就能完全解?決的，比如?說，病句題?，同學(xué)知道?病句類型有?搭配不當(dāng)、?成分殘缺等?等，但是一?個(gè)句子擺在?你面前，你?卻看不出來?它是不是病?句，找不出?錯(cuò)之所在，?那么你所知?道的這些專?業(yè)知識(shí)等于?是擺設(shè)，沒?有任何實(shí)際?作用。而如?果你語言積?淀比較豐厚?，對(duì)語言的?感悟和把握?比較敏銳，?一讀，就知?道，這個(gè)句?子有毛病，?那就可以了?，這可以就?此判定這個(gè)?句子就是個(gè)?病句，沒有?必要非知道?它屬于哪一?種錯(cuò)誤類型?不可，這叫?多此一舉。?三、在注?重基礎(chǔ)知識(shí)?的基礎(chǔ)上，?讓學(xué)生擴(kuò)大?閱讀面，開?拓學(xué)生的視?野，增加學(xué)?生的閱歷，?為作文準(zhǔn)備?素材。作文?實(shí)際是生活?經(jīng)歷、情感?、觀點(diǎn)的展?示，一個(gè)人?，要想寫好?作文，除了?基本的寫作?功底、寫作?技巧外，更?重要的是素?材的積累。?俗話說“巧?婦難為無米?之炊”，一?個(gè)人腹內(nèi)空?空，想讓他?道出來點(diǎn)東?西，可真是?難為他呀。?相反，如果?同學(xué)頭腦中?積累有許多?素材，在寫?作的過程中?，就可以信?手拈來，左?右逢源，寫?出的文章就?事實(shí)充分、?材料翔實(shí)，?就會(huì)得高分?。不會(huì)像擠?牙膏一樣，?半天也寫不?出幾句話來?。四、學(xué)?過的知識(shí)要?不斷地回頭?復(fù)習(xí)。只有?不斷地復(fù)習(xí)?，才能“溫?故而知新”?。高考試題?中許多題目?在課