下半年校本工作計(jì)劃

下半年校本工作計(jì)劃一、以德導(dǎo)培，實(shí)施全員培訓(xùn)

以“師德”為中心對教師實(shí)施全員培訓(xùn)，始終是我們教師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)工作的核心。我們將師德建立作為教師隊(duì)伍建立的重中之重來抓，將師德建立置于工作的中心地位，不斷提高教師的人格魅力和師德修養(yǎng)，引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為培育高素養(yǎng)的教師奠定了堅(jiān)實(shí)的根底：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)明德。我們制定了教師師德培訓(xùn)的方案，預(yù)備通過專題講座、報(bào)告會、演講征文、學(xué)問競賽、參觀學(xué)習(xí)、溝通研討等多種形式的寓教于樂的系列活動(dòng)，大力弘揚(yáng)“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、教書育人、為人師表”的崇高師德。

2、面對將來修德。我們開展了教師師德向社會承諾活動(dòng)，針對當(dāng)前教師身上存在的一些熱點(diǎn)問題，組織了爭論，將預(yù)備重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，讓教師以此為戒，進(jìn)展自檢自律。

二、以需設(shè)培，實(shí)施分類培訓(xùn)

預(yù)備以教師“需要”為中心，遵照“缺什么，補(bǔ)什么、培訓(xùn)什么”的原則，針對時(shí)代要求和學(xué)生進(jìn)展的特點(diǎn)，對教師進(jìn)展分類培訓(xùn)：

1、對新教師的培訓(xùn)。為了讓新上崗教師盡快地進(jìn)入角色，更快、更好地融入教育教學(xué)的工作中，預(yù)備開設(shè)新教師崗位培訓(xùn)，有規(guī)劃、有步驟地對新教師進(jìn)展輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)教育改革進(jìn)展?fàn)顩r對教師的要求。要求新上崗教師能積極參與試用期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并完成120學(xué)時(shí)的試用期培訓(xùn)。學(xué)校預(yù)備讓老教師分別就課堂教學(xué)、班主任工作等方面為新教師介紹閱歷，為新教師樹立學(xué)習(xí)典范。

2、對優(yōu)秀骨干教師的培訓(xùn)。對教學(xué)骨干以及有潛質(zhì)的教師，預(yù)備給他們壓擔(dān)子，讓他們擔(dān)當(dāng)試驗(yàn)課題，擔(dān)負(fù)各類型的公開課，鼓舞他們形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校支持他們抓住時(shí)機(jī)，走出校門，開拓視野多看多想，不斷吸取養(yǎng)分，從自己工作看到進(jìn)展的優(yōu)勢，不斷形成自身的教學(xué)風(fēng)格。

3、對教學(xué)有困難教師的培訓(xùn)。對在教學(xué)上有困難的教師，預(yù)備除了鼓舞他們多聽課、評課外，主要是以訓(xùn)練他們的根本功為主，比方課堂教學(xué)的語言、教態(tài)、板書，課件制作和對教材的處理等，使他們盡快縮短與其他教師的差距。在這根底上，給他們定出奮斗目標(biāo)，對工作準(zhǔn)時(shí)賜予確定、支持，并且鼓舞他們爭領(lǐng)先進(jìn)，使他們有前進(jìn)的動(dòng)力。

三、以用代培，實(shí)施多渠道培訓(xùn)

實(shí)踐操作是教師連續(xù)教育培訓(xùn)的主陣地，教師培訓(xùn)應(yīng)學(xué)到一點(diǎn)就用一點(diǎn)，讓培訓(xùn)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，使教師實(shí)踐中領(lǐng)悟新思想、新觀念、新方法，使培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處。近年來，我校仔細(xì)實(shí)施“橫聯(lián)——縱靠——自塑”培訓(xùn)思路，多渠道全方位地加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)力量地培育。

縱靠：連續(xù)縱靠市教師進(jìn)修學(xué)校，親密與他們聯(lián)系，依靠他們的師資力氣，提高我們教師的力量。

橫聯(lián)：連續(xù)組織教師積極參與接近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師培訓(xùn)。

自塑：連續(xù)有選擇性的組織教師外出學(xué)習(xí)

下半年校本工作規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)進(jìn)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面落實(shí)《國家中長期教育改革進(jìn)展規(guī)劃綱要》和縣政府《學(xué)在平陽三年行動(dòng)》精神，依據(jù)平陽縣教育局和市教研院、市教師教育院的工作要求，著力推動(dòng)教育質(zhì)量提升工程和教師教育十大行動(dòng)規(guī)劃，強(qiáng)化“培訓(xùn)、討論、指導(dǎo)、治理、效勞”職責(zé)，圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長兩大任務(wù)，創(chuàng)新活動(dòng)載體，打造品質(zhì)教育，重點(diǎn)做好中小學(xué)教師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程、課題治理、討論、等工作，努力為教育教學(xué)、行政決策、教師進(jìn)展效勞，為我縣實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化效勞。

二、重點(diǎn)工作

1.提高教育教學(xué)質(zhì)量

做好七、八年級期中及末測試質(zhì)量分析工作，發(fā)揮初中學(xué)業(yè)考試的積極導(dǎo)向作用，以便更好地通過考試與評價(jià)引導(dǎo)學(xué)科教師分析數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)背后的評比，促進(jìn)反思教學(xué)，促進(jìn)教與學(xué)方式的合理轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.提升教育科研水平

圍繞教育教學(xué)質(zhì)量。以教育教學(xué)改革和進(jìn)展重難熱點(diǎn)問題為動(dòng)身點(diǎn)，重實(shí)證重過程重應(yīng)用重科研隊(duì)伍建立，著重做好課題、論文等各項(xiàng)科研成果的總結(jié)提升試驗(yàn)評比培訓(xùn)工作，圍繞教育教學(xué)質(zhì)量，多出精品成果。以評價(jià)改革為突破口，圍繞學(xué)生成長要素，力求科學(xué)診斷、深度反思和行為改良目前在中小學(xué)“教”“學(xué)”“研”“管”等方面存在的問題，從而到達(dá)提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

以有價(jià)值的問題為導(dǎo)向。關(guān)注理念和行為，改良討論方式和討論成果的呈現(xiàn)方式，開展微課題、微課程討論。對今年立項(xiàng)的各級各類課題做好討論過程指導(dǎo)工作，組織課題討論活動(dòng)籌劃的專題培訓(xùn)，把握學(xué)校教育科研的治理過程與方法，提高教育討論力量，尤其是提高課題討論活動(dòng)的籌劃力量，實(shí)現(xiàn)課題討論活動(dòng)的本質(zhì)回歸，從而幫忙教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.促進(jìn)教師專業(yè)成長

貫徹落實(shí)《xx省中小學(xué)教師學(xué)分制治理方法》精神。從今年9月起，全縣中小學(xué)教師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)實(shí)施學(xué)分制治理，構(gòu)建“557分層分類“五格”階梯式”培訓(xùn)框架，推行分層分類培訓(xùn)。設(shè)置中小學(xué)教師培訓(xùn)“入格-合格-定格--升格-風(fēng)格”五個(gè)層次；對象分為五個(gè)類別：幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、特別教育學(xué)校和中職學(xué)校的教師；培訓(xùn)內(nèi)容分為七大領(lǐng)域。針對不同進(jìn)展階段的教師，其培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)問領(lǐng)域分為初、中、高三個(gè)層次，在領(lǐng)域方面則細(xì)分為必修內(nèi)容、限定選修內(nèi)容和任意選修內(nèi)容三個(gè)類別。依據(jù)《xx省教育廳辦公室關(guān)于做好20xx年下半年全省中小學(xué)教師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)工程申報(bào)和教師選課工作的通知》精神，推舉教師參與相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

依據(jù)《xx省教育廳關(guān)于做好全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程有關(guān)工作的通知》要求，完成全縣初中語文、初中數(shù)學(xué)、初中英語和初中科學(xué)四個(gè)學(xué)科教師培訓(xùn)任務(wù)。

聚焦教育教學(xué)質(zhì)量主題研修。鼓舞教師參加初中階段開展課程整合與拓展研修、命題討論。積極推舉學(xué)校骨干教師參加各類骨干教師研修班。各學(xué)科要發(fā)揮工程研修小組、命題小組、學(xué)科中心組等學(xué)科骨干專業(yè)團(tuán)隊(duì)的資源，加強(qiáng)骨干教研力氣培育，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)在各個(gè)領(lǐng)域的指導(dǎo)、討論、培訓(xùn)和效勞等作用。

用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維關(guān)注教師研修需求，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+在教師研修領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢，重視線上與線下相結(jié)合開展研修活動(dòng)，以信息化促進(jìn)研修方式的轉(zhuǎn)型。

進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)校本培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對學(xué)校的.校本培訓(xùn)工作的治理、指導(dǎo)、監(jiān)視、評估，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)的準(zhǔn)時(shí)錄入和治理，學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)先進(jìn)學(xué)校、個(gè)人，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)、推廣校本培訓(xùn)先進(jìn)閱歷和優(yōu)秀成果。

下半年校本工作規(guī)劃3

一、指導(dǎo)思想：

為了加強(qiáng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的學(xué)習(xí)，推動(dòng)我園教師園本培訓(xùn)工作，引導(dǎo)教師在教中研，在研中思，在思中得，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

依據(jù)上級主管部門對教師園本培訓(xùn)提出的要求，我們堅(jiān)持以師德建立為中心，以促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展為目標(biāo)，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《綱要》和《指南》精神為主線，注意教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研力量的培育與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氣氛，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的熟悉理解，營造良好的研討氣氛。努力建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、構(gòu)造合理、布滿活力的教師隊(duì)伍。

二、工作重點(diǎn)：

1、組織全體教師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，結(jié)合幼兒園教師職業(yè)技能的有關(guān)要求，以教研組為依托，搭建教師溝通“指南理念到行動(dòng)”的平臺，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。鼓舞教師自學(xué)自練,并相應(yīng)進(jìn)行一些技能講座與培訓(xùn),提高相應(yīng)的力量。要求教師們具有不斷學(xué)習(xí)的意識和力量,成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，不斷地提高自己的專業(yè)水平。要全面、正確地了解幼兒身心現(xiàn)狀，把握幼兒進(jìn)展進(jìn)程及特點(diǎn)，不斷提高選擇、組織教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)環(huán)境及領(lǐng)導(dǎo)治理的力量，在活動(dòng)中依據(jù)狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)和自己的教學(xué)力量，到達(dá)良好的活動(dòng)效果，努力使自己成為幼兒安康成長的促進(jìn)者。本學(xué)年盡可能地供應(yīng)時(shí)機(jī)讓教師多渠道的觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富閱歷，提高教育教學(xué)力量。

2、緊緊圍繞提升年輕教師學(xué)科教學(xué)力量的目標(biāo)，以課例研討為載體，教研組活動(dòng)為依托，有效開展學(xué)科教學(xué)研討。例研討為載體，教研組活動(dòng)為依托，有效開展學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期分四個(gè)教研組進(jìn)展教學(xué)討論活動(dòng)，分別從體育、藝術(shù)、語言、數(shù)學(xué)四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)展集體教育活動(dòng)有效性的討論，各教研組要圍繞“關(guān)注幼兒閱歷，促進(jìn)幼兒進(jìn)展”的核心理念制定詳實(shí)可行的規(guī)劃，針對在教學(xué)工作中發(fā)覺的實(shí)踐問題，定期組織教研活動(dòng)，并做到有規(guī)劃、有記錄，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

3、連續(xù)豐富教科研形式，加強(qiáng)教師的分層培育與指導(dǎo)，按教師實(shí)際教學(xué)力量水平，提出不同的要求與任務(wù)，進(jìn)展針對性的學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。嘗試讓教研組長或有特長的教師獨(dú)立擔(dān)當(dāng)相關(guān)的教科研任務(wù)，例如:講座、公開課、觀摩活動(dòng)等，任務(wù)的形式、內(nèi)容與要求放手讓骨干教師去設(shè)想、規(guī)劃于實(shí)施，業(yè)務(wù)園長只在必要時(shí)供應(yīng)適當(dāng)?shù)膸兔?，把握好獲得的科學(xué)性與方向性，讓教師在教研活動(dòng)中有仆人意識，從而使教師在責(zé)任感的驅(qū)使下真正主動(dòng)融入教科研工作中，到達(dá)增加教科研密度的目的，同時(shí)將教師參加教科研活動(dòng)的狀況，完成的任務(wù)進(jìn)展考核量化、評比，成績記入“幼兒園教師績效評比”及個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，教師在幼兒園搭建的平臺上有展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，獲得成就感與滿意感，從而到達(dá)進(jìn)一步增進(jìn)教師參加教科研的積極性，形成教師參加教科研的良性循環(huán)。

下半年校本工作規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想

XX年下半年，我們要仔細(xì)貫徹全國教育工作會議精神，以《國家教育改革和進(jìn)展綱要》為指導(dǎo)。依據(jù)縣教研室和上塘學(xué)區(qū)工作安排，結(jié)合本校實(shí)際，本學(xué)期主要做好以下工作：連續(xù)圍繞課程改革，深化校本教研；加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控和教師隊(duì)伍建立；加強(qiáng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)治理，切實(shí)提高教師業(yè)務(wù)水平。

二、主要工作

1、著眼課堂教學(xué)，注意教研活動(dòng)的實(shí)效性

本學(xué)期將首先以“優(yōu)質(zhì)課”評比為契機(jī)，推舉優(yōu)秀教師參與學(xué)區(qū)、縣優(yōu)質(zhì)課評比。校內(nèi)教研將推選教師上觀摩課，擬將進(jìn)行語、數(shù)低、中、高段觀摩課，每個(gè)級段兩節(jié)課，課后組織教師議課。

2、扎實(shí)開展校本教研

本學(xué)期校本教研，將由教育處牽頭，安排由優(yōu)秀教師主講的講座活動(dòng)。

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量治理

做好上學(xué)期的期末質(zhì)量分析，關(guān)注教師對根底薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)工作。仔細(xì)做好期末考察科目的考察，文化課的統(tǒng)一檢測工作。本學(xué)期可能三年級語、數(shù)、英、科縣教研室抽測。

4、加強(qiáng)對完小的教學(xué)調(diào)研

5、開展學(xué)科競賽

本學(xué)期主要仔細(xì)做好五年級學(xué)生英語書寫大賽。

6、加強(qiáng)教研組建立與校本教研示范校評比活動(dòng)

7、積極協(xié)作縣教研室和學(xué)區(qū)做好教科研工作

三、活動(dòng)行事歷

周次

日期

活動(dòng)內(nèi)容

參與對象

1

9月3日—9月9日

開學(xué)工作會議、正常開學(xué)

全體教師

2

9月10日—9月16日

學(xué)區(qū)教科研會議

教育主任

3

9月17日—9月23日

教育處規(guī)劃制定、學(xué)分審核

教育處

4

9月24日—9月30日

第一次教學(xué)常規(guī)檢查、校公開課開頭

5

10月1日—10月7日

校根本功選拔、學(xué)區(qū)新教師調(diào)研國慶節(jié)放假

全體教師

6

10月8日—10月14日

校根本功選拔、學(xué)區(qū)新教師調(diào)研

7

10月15日—10月21日

學(xué)區(qū)根本功選拔、校質(zhì)量分析會

全體教師

8

10月22日—10月28日

五年級英語書寫競賽、校第一次觀摩課活動(dòng)

相關(guān)教師

9

10月29日—11月4日

縣根本功評比

10

11月5日—11月11日

學(xué)區(qū)小學(xué)教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)

相關(guān)教師

11

11月12日—11月18日

期中考試

12

11月19日—11月25日

縣小學(xué)備課組活動(dòng)、學(xué)區(qū)小學(xué)語文研討活動(dòng)

語文教師

13

11月26日—12月2日

校其次次觀摩課活動(dòng)

相關(guān)教師

14

12月3日—12月9日

學(xué)區(qū)中小學(xué)（語、數(shù)）教研活動(dòng)

語數(shù)教師

15

12月10日—12月16日

學(xué)區(qū)小學(xué)調(diào)研活動(dòng)、完小教學(xué)調(diào)研

16

12月17日—12月23日

縣校本教研工作研討會、第三次觀摩課活動(dòng)

相關(guān)教師

17

12月24日—12月30日

校本培訓(xùn)專題講座（一）

18

12月31日—1月6日

其次次教學(xué)常規(guī)檢查

19

1月7日—1月13日

期末學(xué)生口試、考察科目成績上交

20

1月14日—1月20日

期末考試

21

1月21日—1月27日

期末考試學(xué)期完畢工作

22

1月28日—2月3日

期末考試學(xué)期完畢工作

沙頭鎮(zhèn)渠口小學(xué)

XX.9.10

下半年校本工作規(guī)劃5

為了貫徹《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》和《浙江省中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》文件精神，落實(shí)全國教育工作會議的指示，充分發(fā)揮學(xué)校在提高教師素養(yǎng)，促進(jìn)教師進(jìn)展方面的作用，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、布滿活力的高素養(yǎng)、布滿活力的科研型的陽光教師隊(duì)伍，提高學(xué)校教育教學(xué)綜合力量，特制定以下校本培訓(xùn)工作規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想：

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的靈魂，而校本培訓(xùn)則是學(xué)校進(jìn)展的不竭動(dòng)力。學(xué)校的進(jìn)展，學(xué)生的進(jìn)展離不開教師的進(jìn)展。為此，我們堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針為根本原則，以努力培育教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，提高師德師能為主要目標(biāo)，緊緊圍繞“德育為首、質(zhì)量立校、科研興校”的辦學(xué)理念，立足校本，積極探究以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化，促進(jìn)教師專業(yè)成長和生命活力，面對全體教師，圍繞有效教育教學(xué)，努力營造教師終身教育和可持續(xù)進(jìn)展的良好格局。確立教師自我進(jìn)展的主導(dǎo)地位，以人為本，讓智者盡其謀、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠，使每位教師享受成長的喜悅,提升教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

努力建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、布滿活力的科研型的陽光教師隊(duì)伍，提高學(xué)校教育教學(xué)綜合力量。詳細(xì)要求：

1.樹立“三種意識”：終身學(xué)習(xí)意識，為學(xué)生效勞意識，現(xiàn)代教育意識。

2.發(fā)揚(yáng)“四種精神”：刻苦鉆研的探究精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的進(jìn)取精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。

3.擁用“五種力量”：擅長教——能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，上好一節(jié)公開課；擅長思——能在教學(xué)中發(fā)覺問題并進(jìn)展反思；擅長研——能從教學(xué)實(shí)踐動(dòng)身參加課題討論；擅長寫——能總結(jié)教學(xué)閱歷寫出有肯定質(zhì)量的論文；擅長說——能具備肯定的即興演講口才，能說課、評課。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

為適應(yīng)教師個(gè)人勝利需要、學(xué)校進(jìn)展需要和教育改革需要，本學(xué)期主要開展以下幾方面的培訓(xùn)：

1.開展師德優(yōu)秀教師教育閱歷介紹會，引領(lǐng)全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力辦家長滿足的學(xué)校，做家長滿足的人民教師。

2.加強(qiáng)教師教學(xué)根本功培訓(xùn)。通過練寫鋼筆字、粉筆字、教材分析會、教學(xué)質(zhì)量分析會、推門聽課等多種形式，加強(qiáng)教師教學(xué)根本功和挖掘教材、掌控學(xué)情的力量。

3.開展教學(xué)技能研討培訓(xùn)。通過“觀課議課”、“集體備課”、“教學(xué)技能競賽”等活動(dòng)增加教師課堂教學(xué)技能，聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命化課堂。

4.開展科研力量培訓(xùn)。

通過專題講座、科研討論課等活動(dòng)培育教師科研力量組成骨干教師、教學(xué)治理人員與教師形成討論共同體，一起討論“有效教”和“有效學(xué)”的方法和思路，探究并構(gòu)建“要學(xué)、會學(xué)、能學(xué)、善學(xué)”的課堂教學(xué)模式，為打造“有效課堂”奠定基矗

3．教育教學(xué)力量的培訓(xùn)。

依據(jù)小學(xué)教育教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等根底理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科進(jìn)展前沿理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教育處要組織教研組長常常深入課堂聽課、討論，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學(xué)力量。

4．骨干教師培訓(xùn)。

我們將采納“以點(diǎn)帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結(jié)對”等途徑，加強(qiáng)骨干教師培育，組建校級骨干教師隊(duì)伍，并對比市級骨干教師評比條例，制造條件，爭取在XX年讓本校骨干教師制造佳績。

5．教育科研力量培訓(xùn)。

學(xué)校以課題試驗(yàn)為載體開展教育科研，進(jìn)展根本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效地開展課題試驗(yàn)，將試驗(yàn)工作融入日常的教育教學(xué)工作中，逐步提高教師的科研素養(yǎng)。做好新課題的開題工作，加強(qiáng)課題討論中的實(shí)效推動(dòng)工作，努力向全區(qū)展現(xiàn)課題成果，展現(xiàn)科研型教師形象。

四、培訓(xùn)形式和措施：

每位教師除參與市區(qū)集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程教育學(xué)科培訓(xùn)外，主要是通過以學(xué)校為主陣地的校本培訓(xùn)來提高自身，完善自我。主要形式和措施有：

1．搭建教師專業(yè)進(jìn)展平臺，提升教師進(jìn)展的內(nèi)驅(qū)力和主動(dòng)性。

鼓舞教師參與崗位培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修，積極教師外出學(xué)習(xí)、觀摩時(shí)機(jī)，聘請和名師來校講座或上示范課，有規(guī)劃開展多形式、多層次、全方位的教師研訓(xùn)工作，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。深入開展信息技術(shù)培訓(xùn)，讓教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，收集教學(xué)資料，提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平；鼓舞教師多讀書、讀好書，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)；開展教師根本功大賽，培育教學(xué)力量強(qiáng)，學(xué)科學(xué)問豐富，專業(yè)技能過硬的教師隊(duì)伍；以教研組為核心開展日常教學(xué)討論，搞好集體備課，鼓舞教師相互聽課學(xué)習(xí)，共同鉆研教材、教法，相互促進(jìn)提高。鼓舞教師積極參與各級各類教學(xué)和業(yè)務(wù)競賽活動(dòng)，積極撰寫閱歷總結(jié)的教育教學(xué)論文，學(xué)校將一如既往嘉獎(jiǎng)成果突出的教師，以促進(jìn)教師更新觀念，更新學(xué)問，提高教學(xué)水平；加快名師工程步伐，目前我校骨干教師、學(xué)科帶頭人數(shù)量還缺乏，要全方位培育青年教師，搭建各種平臺讓青年教師熬煉力量、展現(xiàn)風(fēng)采，使青年教師快速成長；嘗試開展教師博客競賽活動(dòng)，推行教師成長電子檔案建立，以便更好地了解教師個(gè)人成長的軌跡，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

2.采納“集中與分散”培訓(xùn)方式。

堅(jiān)持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原