2023初中地理教案五篇

初中地理教案五篇2023學(xué)校地理教案1

東南亞第1教時

教學(xué)目標(biāo)：

1、東南亞的范圍,聯(lián)系兩大洲和兩大洋的地理位置

2、東南亞的氣候和農(nóng)業(yè)

3、東南亞的地形與主要的城市

4、東南亞的風(fēng)景

教學(xué)重點(diǎn)：

東南亞的地理位置

馬六甲海峽的十字路口位置

東南亞的地形與主要的城市

教學(xué)難點(diǎn)：東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點(diǎn)。

教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]：

同學(xué)們，你們知道國際影星楊紫瓊的家鄉(xiāng)是哪里嗎?她的家鄉(xiāng)就是漂亮的熱帶島國馬來西亞。

一、十字路口的位置

請一位同學(xué)上來指出馬來西亞的位置。

(放映東南亞的地圖)。

[提問]：它也許位于中國的哪個方向?

跨過中國的南部邊界，就到了與我國山水相連的東南亞。它包括了很多國家，從總體上來看，可以分為兩大塊，一個是半島，由于位于中國的南部所以叫做中南半島，請同學(xué)們用紅筆沿邊界畫下來，數(shù)一數(shù)有多少個國家位于中南半島上;另一個是群島，由幾萬個分布于太平洋中的大大小小的島嶼組成。請同學(xué)們用藍(lán)筆沿邊界大致畫下來。數(shù)一數(shù)有多少個國家組成。

[（總結(jié)）]：指圖：東南亞位于亞洲的東南部，太平洋的西海岸，印度洋的東面。緯度位置大約在10?S—25?N之間。地處熱帶，所以這里四季常青，分布有成片的熱帶雨林，成為當(dāng)今的旅游勝地。我們常聽到的新馬泰地區(qū)就是指這里。

東南亞重要的地理位置：

我們認(rèn)真觀看一下藍(lán)筆和紅筆畫出來的地區(qū)可以發(fā)覺，東南亞像是我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降墓飞系氖致房?。他溝通亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋。東南亞正是擁有這樣一個得天獨(dú)厚的地理位置而成為各國往來的十字路口。我國自古以來就有鄭和下西洋、下南洋的壯舉，就是通過東南亞而到達(dá)了北非、西非等國家和地方進(jìn)行了友好往來和經(jīng)濟(jì)溝通。[展現(xiàn)鄭和下西洋的圖片]，而位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽則可以稱為十字路口的咽喉部位，掌握了他就可以掌握連接太平洋和印度洋之間的通道。[展現(xiàn)馬六甲海峽的圖片說明]

剛才我們數(shù)了數(shù)東南亞的主要國家，發(fā)覺東南亞由十一個國家組成。這十一個國家是：老撾、緬甸、越南、泰國、柬埔寨、馬來西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東帝汶。特殊值得一提是東帝汶這個國家，于2000年獨(dú)立。這十一個國家就是位于中南半島和馬來群島上。

[活動]：下面我來請同學(xué)回答分別在空白圖上填出位于這兩個半島上的國家。

其中的越南，老撾，緬甸是與中國接壤，的內(nèi)陸國是老撾，其余都是臨海國和島嶼國。印度尼西亞，由13000多個島嶼組成，其名印尼是海島的意思，有“萬島之國之稱，是世界上的群島國家。

二、熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

[提問]：同學(xué)們你們知道東南亞的風(fēng)土人情嗎?東南亞人是什么人種?他們的主食是什么嗎?

[思索]：我們發(fā)覺他們和我們一樣主食是大米，這是什么緣由呢?

[活動內(nèi)容]在這樣一種氣候條件下，還適合什么作物的生長?

因此這里也是世界的熱帶作物的生產(chǎn)基地之一。同學(xué)們在圖上找出哪些國家盛產(chǎn)椰子，哪些國家盛產(chǎn)橡膠和油棕，哪些國家盛產(chǎn)稻米和蕉麻。[圖片展現(xiàn)]

好，通過今日的學(xué)習(xí)我們對東南亞的自然狀況已經(jīng)有了一個大致的了解，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)東南亞的人文景觀。

[課后練習(xí)]：1、東南亞由許多海峽為什么只有馬六甲海峽被日本人稱為“海上生命線”?

2、列舉出“東南亞之最”。

3、收集東南亞國家的風(fēng)景資料

板書設(shè)計：

中南半島，馬來群島

2023學(xué)校地理教案2

地球的外形和大小

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能讓同學(xué)知道地球是個不規(guī)章的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長

過程與方法通過設(shè)計探討地球外形的滑動和相關(guān)事例，用簡潔的（方法）證明地球的外形

情感態(tài)度

價值觀激發(fā)同學(xué)探究地球神秘的奇怪???心和學(xué)習(xí)地理的愛好，體驗(yàn)到科學(xué)探究的方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，受到科學(xué)史和辨證唯物主義的（教育）。

教學(xué)重點(diǎn)地球的大小

教學(xué)難點(diǎn)地球外形的熟悉

教學(xué)具器材地圖

導(dǎo)學(xué)過程批注

(一)新課引入

課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進(jìn)入地理學(xué)問殿堂!(制造一個討論地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)厲?而不失親切。這對剛剛進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的同學(xué)來說很重要，他們有了被敬重的感覺，也激發(fā)他們喜愛地理科學(xué)，情愿學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望。)

(二)新課講授

上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理學(xué)問殿堂!作為一個地球人，你合格嗎?(老師親切地說，協(xié)作黑板文字進(jìn)行。)

[合格地球人的考察]：(依據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計1﹏5個有關(guān)問題，在考察同學(xué)的同事引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)容。)

1、你觀看到的太陽、月亮、星星是什么外形的?

2、小時候你是否想過“地球是什么外形”的問題?

3、現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么外形的?你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說明嗎?

4、你怎樣用數(shù)據(jù)描述（籃球）的大小?地球的大小呢?這些問題可以指定同學(xué)回答，也可以大家爭論回答，回答的過程就是談話過程，是師生溝通過程，同學(xué)爭論過程，也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓同學(xué)體會到地理學(xué)問來源于生活，地理學(xué)科討論的是生活中的地理。

問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的結(jié)論;月亮看起來不同時間外形不一樣，實(shí)際上也是球體，至于為什么不一樣，有的同學(xué)或許能夠說出來，說不出來也不要緊，告知同學(xué)以后我們會討論;星星是點(diǎn)狀的，其實(shí)也是球形的，只是由于離我們太遠(yuǎn)，就縮小成點(diǎn)了……

問題2：實(shí)話實(shí)說，鼓舞同學(xué)多思索，多觀看。

問題3：球體，這點(diǎn)同學(xué)已經(jīng)知道，為什么呢?不同同學(xué)獵取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)愛好，提高同學(xué)參加意識。

追問：假如只是依據(jù)你觀看的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的?平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的外形問題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主見。下面我們了解一下人們對地球外形的探究過程。

引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體?

1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠(yuǎn)——大地不是平的。2、月食——地球也是圓的。

3、麥哲倫環(huán)球航行——證明地球是個球體。

同學(xué)朗讀《麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行》，依據(jù)人們對地球外形的探究過程請同學(xué)們談感受，各抒己見，引導(dǎo)同學(xué)明白下列道理：

●科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探究，不斷積累而來的，今日認(rèn)為正確的真理，明天或許就會……所以我們要信任科學(xué)但不迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證明之。

●科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，為我們供應(yīng)了進(jìn)一步接近自然的工具，使我們對地球的熟悉更設(shè)更正確。

●追求真理許多時候要以付誕生命為代價，讓我們向?yàn)檎胬慝I(xiàn)身的勇士們致敬!

4、地球衛(wèi)星照片——證明地球是一個球兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)章球體。

問題4、用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學(xué)學(xué)問，依據(jù)同學(xué)已有的數(shù)學(xué)學(xué)問，應(yīng)當(dāng)能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理。

分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內(nèi)容。

老師給出精確?????的地球周長和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過以下形象的說法讓同學(xué)體會到地球的“巨大”;假如我們乘坐每小時飛行800千米的飛機(jī)，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個小時。地球的表面積是5.1億平方千米，這個面積相當(dāng)于53個我國領(lǐng)土(960萬平方千米)那么大。

二、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么學(xué)問，有什么收獲?先有同學(xué)來說，老師最終總結(jié)。

板書設(shè)計地球的外形和大小

(一)地球的外形

地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)章球體

(二)地球的大小

地球是一個巨大的球體

赤道周長：約4萬千米赤道半徑：6378千米

極半徑：6357千米

地球的平均半徑：6371千米

作業(yè)設(shè)計復(fù)習(xí)

小結(jié)

2023學(xué)校地理教案3

中東

案例設(shè)置目的

(1)重視世界上地理問題突出地區(qū)和國家動身，從引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注世界上的（熱點(diǎn)）問題和熱點(diǎn)地區(qū)動身，選擇了在其次次世界大戰(zhàn)之后半個多世紀(jì)里，世界上沖突、戰(zhàn)斗最頻繁的熱點(diǎn)地區(qū);(2)圍繞西亞之所以成為熱點(diǎn)地區(qū)的緣由，重要的地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源及宗教（文化）差異問題逐一鋪陳綻開，并實(shí)行揉和的方法，將本區(qū)的氣候特征、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、居民特征和國家風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容連帶寫出;培育同學(xué)的地理思維力量，重點(diǎn)在于進(jìn)一步培育同學(xué)的地理讀圖力量以及總結(jié)規(guī)律、緣由分析、信息推斷等項(xiàng)力量的培育;培育同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的資源觀，以及人地協(xié)調(diào)的觀念。

教學(xué)要求

學(xué)問目標(biāo)：1.讀圖說明西亞地區(qū)的范圍、位置;分析本區(qū)地理位置的重要性。.把握西亞地理位置的重要性：二洋三洲五海之地，東西方交通要道;絲綢之路。

2.明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界上的重要地位;

3.通過讀河流圖及氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況，并爭論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端和沖突。

4.通過閱讀材料及圖片，使同學(xué)了解西亞地區(qū)的文化差異和宗教沖突。

力量目標(biāo)：依據(jù)收集到的圖片、新聞等一些資料，對中東地區(qū)有所了解;通過圖片、地圖了解三洲五海之地;將收集到的有關(guān)中東的地理信息，通過比較、概括等思維過程，形成一些地理概念。

情感目標(biāo)：

引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注世界上地理問題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問題，樹立可持續(xù)進(jìn)展的資料觀及人地協(xié)調(diào)觀念;明確在各國、各民族關(guān)系中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對話而非對抗，呼吁世界和平。

教學(xué)重點(diǎn)

西亞地理位置的重要性和豐富的石油資源。

教學(xué)難點(diǎn)

西亞重要的石油運(yùn)輸線;

教學(xué)過程

課題導(dǎo)入

播放錄像。老師課前搜集有關(guān)錄像，如第一部分“千年?duì)幎?，今日焦點(diǎn)”?？翠浵駮r，要求同學(xué)記錄并思索：(1)西亞的地理概念是什么?(2)西亞地區(qū)的千年?duì)幎艘蚝味?(3)西亞成為今日焦點(diǎn)的主要因素有哪些?

一、三洲五海之地

老師提問：西亞地理位置具有什么特點(diǎn)，使其成為東西方勢力爭奪的熱點(diǎn)?爭論并回答。向同學(xué)闡明“西亞”概念和名稱起源。

引導(dǎo)同學(xué)指圖說出“三洲五海之地”的含義和詳細(xì)位置，并指出本區(qū)還有哪些重要的海疆和咽喉要道。老師應(yīng)特殊指出“里?！迸c（其它）四海的不同，并強(qiáng)調(diào)“海洋”與“湖泊”以及“內(nèi)流湖”在概念上的差別。

提問：讀圖說出“土耳其海峽”與“蘇伊士水道”在地理位置上具有什么樣的重要性?

(1)同為兩大洲界線;(2)土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國家;(3)歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國家的海上道路因蘇伊士水道而大大縮短，便利了西方國家向東方的殖民擴(kuò)張和資源掠奪。如課時允許，還可對蘇伊士水道的歷史和與埃及經(jīng)濟(jì)的關(guān)系作補(bǔ)充介紹。

二、豐富的石油資源

提問：提到西亞就不能不提到石油，而為什么說西亞是世界石油寶庫呢?建議引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀教材，從地圖和“活動”課文入手，從空間(分布)和數(shù)量(儲量、產(chǎn)量、出口量)兩方面探求結(jié)論。

教學(xué)中要留意不同形式地圖的作用，如通過讀西亞石油分布圖，可使同學(xué)明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)?？蓪Ρ仁澜缯^(qū)圖，由同學(xué)說出主要的產(chǎn)油國。

老師應(yīng)由此引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注人類進(jìn)展與資源環(huán)境的相互關(guān)系，也可由此初步探討單一經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面影響。在學(xué)習(xí)的過程中，初步形成學(xué)問綜合思維的意識和力量，并滲透力量和價值觀念的培育目標(biāo)。

可引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合本區(qū)地形、氣候圖，分組爭論以下問題：

這些石油國在發(fā)覺石油前，經(jīng)濟(jì)以何為主?(干旱缺水，高原山地為主──澆灌農(nóng)業(yè)及牧業(yè)──經(jīng)濟(jì)落后貧困)

(2)石油枯竭后，他們的經(jīng)濟(jì)出路又在哪里?(發(fā)散爭論)

三、石油輸出路線：

1、西亞——地中海和紅海沿岸——西毆和北美。

2、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——馬六甲海峽——日本。

3、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——紅?！K伊士水道——地中海——直布羅陀海峽——大西洋——西毆和北美。

四、匱乏的水資源

1、從本區(qū)氣候特征入手，引導(dǎo)同學(xué)說出為什么在西亞地區(qū)，水資源比石油資源更珍貴?進(jìn)而爭論水資源匱乏會對本區(qū)的生產(chǎn)生活造成什么影響?

2、引導(dǎo)同學(xué)分析本區(qū)水資源分布特征(分布不均，多國共用)，進(jìn)而分析“為什么說西亞始終在為水而戰(zhàn)?”

3、引導(dǎo)同學(xué)思索：假如不依靠戰(zhàn)斗，西亞各國有沒有更好的方法來解決水資源匱乏的問題?(建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)為例，加深同學(xué)對良性利用自然，改造自然，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的熟悉;還可以舉從鄰近的土耳其等富水國家輸水的例子。)

五、文化差異

1、建議以錄像、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差異性。

2、讓同學(xué)收集有關(guān)阿拉伯文化和風(fēng)俗習(xí)慣的資料，在課上相互溝通。

3、通過錄像，活動──巴勒斯坦問題”，開展以下爭論：

(1)談?wù)勀銓Π⒁詻_突的熟悉?(或?yàn)槭裁凑f阿以沖突是西亞問題的核心?)

(2)你認(rèn)為世界各國發(fā)生沖突時，應(yīng)以什么樣的態(tài)度來解決才是最明智的?

教學(xué)（反思）

本節(jié)課緊緊圍繞長期的熱點(diǎn)地區(qū)和三洲五海之地這兩個問題綻開。西亞這里是世界爭端的焦點(diǎn)，熟悉這里的自然地理特征，了解當(dāng)?shù)氐娜宋奈幕?，學(xué)習(xí)石油資源，對資源的可持續(xù)進(jìn)展有著非常重要是意義。授人以“魚”不如授人以“漁”。把握科學(xué)的（學(xué)習(xí)方法）可以使同學(xué)學(xué)習(xí)起來事半功倍。這是地理教學(xué)過程中不容忽視的一個重要問題，它將對同學(xué)終身學(xué)習(xí)地理乃至其他學(xué)問產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！皩W(xué)習(xí)對生活有用的地理”。學(xué)習(xí)了《西亞》這節(jié)內(nèi)容，我們從中獲得了哪些學(xué)問?這些學(xué)問對我們有用嗎?從西亞經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展中學(xué)習(xí)可以借鑒的（閱歷），就是對我們有用的學(xué)問。而這樣的學(xué)問是極富有生命力的

2023學(xué)校地理教案4

《黃河》

各位評委、各位老師：

大家好!今日，我的說課內(nèi)容是（八班級）地理上冊其次章，第三節(jié)“黃河”，我的說課內(nèi)容圍繞教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)的落實(shí)過程、教后反思綻開。

教材分析：

八班級地理把目光從世界移向了中國，討論中國的疆域、人口、民族;中國的自然環(huán)境;中國的自然資源;中國的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展。從世界到中國是整體到局部的一個深化熟悉過程，是對基礎(chǔ)學(xué)問的進(jìn)一步運(yùn)用、拓展過程。八班級地理上冊其次章主要從地形、氣候、水文三個方面介紹我國的自然環(huán)境，在水文方面重點(diǎn)介紹了黃河和長江。黃河對中華民族進(jìn)展做出了巨大貢獻(xiàn)，也給兩岸人民帶來了深重災(zāi)難，學(xué)習(xí)黃河對熟悉我國的自然環(huán)境及改造利用地上懸河具有重要意義，同時也有助于同學(xué)初步樹立人地關(guān)系協(xié)調(diào)的環(huán)境意識。從教材結(jié)構(gòu)看，本課既是學(xué)習(xí)河流湖泊概況的延長，又是以后學(xué)習(xí)水資源的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

了解了地球、地圖、世界地理的基礎(chǔ)學(xué)問后，八班級的同學(xué)，基本的地理空間思維力量已經(jīng)形成，具備了中國省級行政區(qū)、中國的地形、中國氣候區(qū)等基礎(chǔ)學(xué)問;把握了讀圖、填圖等基本的（地理學(xué)習(xí)方法），所以本節(jié)的基本內(nèi)容和方法對于同學(xué)來說難度不大。黃河是母親河，在歌曲和詩句中都有贊美，對于每一個中國人都不生疏，但是詳細(xì)的自然概況、母親河的貢獻(xiàn)、母親河的憂患，好多同學(xué)僅僅是略知一二，所以這些詳細(xì)內(nèi)容對于同學(xué)來說又全部是新奇的。這個年齡段的同學(xué)好動、留意力簡單分散，愛表現(xiàn)自己，多制造機(jī)會和條件，同學(xué)就簡單參加進(jìn)來。

目標(biāo)的設(shè)定：

有關(guān)“黃河”的課程標(biāo)準(zhǔn)要求是：運(yùn)用地圖說出黃河的概況。教是手段，學(xué)是中心，會學(xué)才是目的，老師在教學(xué)中必需“授之以漁”，培育同學(xué)獨(dú)立獵取學(xué)問的力量，以實(shí)現(xiàn)新課程理念終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，基于以上考慮，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課從以下三個學(xué)習(xí)目標(biāo)滲透學(xué)習(xí)方法：

1、通過讀圖知道黃河的源頭、歸宿，流經(jīng)的省級行政區(qū)，各段分界點(diǎn);

2、利用資料歸納總結(jié)黃河對中華民族的奉獻(xiàn);

3、學(xué)會分析黃河下游憂患的緣由，體會人地關(guān)系協(xié)調(diào)。

讀圖是地理學(xué)習(xí)的重要方法和手段，所以，通過讀圖知道黃河的源頭、歸宿，流經(jīng)的省級行政區(qū)，各段分界點(diǎn)，就成為本節(jié)的第一個學(xué)習(xí)重點(diǎn);黃河下游地上河既是下游泛濫的嚴(yán)峻隱患又是源自于中游的水土流失，因此，學(xué)會分析黃河下游憂患的緣由，體會人地關(guān)系協(xié)調(diào)，是本課其次個重點(diǎn)。一節(jié)課必需要有重點(diǎn)，但是不肯定非要有難點(diǎn)，本節(jié)內(nèi)容主要是讀圖把握、歸納總結(jié)、分析體會，對于八班級的同學(xué)來說難度不大，所以沒有難點(diǎn)的設(shè)置。

目標(biāo)的落實(shí)：

本節(jié)課同學(xué)通過讀圖、填圖，歸納總結(jié)，分析體會依次完成三個學(xué)習(xí)目標(biāo)。簡要復(fù)習(xí)內(nèi)流河外流河，引出所學(xué)內(nèi)容，中華的母親河-黃河，分為3個內(nèi)容：黃河概況、黃河的奉獻(xiàn)、黃河的憂患。將黃河比作母親，有親切感和感染力，引用歌曲《保衛(wèi)黃河》烘托氣概，同學(xué)背誦李白的《將進(jìn)酒》前兩句，體會古人對黃河源頭和歸宿的遐想，了解母親河，我們必需要知道她的源頭、歸宿、流經(jīng)地區(qū)，引出本節(jié)課第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)：

目標(biāo)1：通過讀圖知道黃河的源頭、歸宿，流經(jīng)的省級行政區(qū)，各段分界點(diǎn);

這一目標(biāo)通過老師引導(dǎo)、同學(xué)獨(dú)立讀圖、依次回答完成。以同學(xué)的讀圖、回答為主。地圖是這一目標(biāo)學(xué)習(xí)的重要依托，除了同學(xué)讀圖外，我把黃河水系簡圖呈現(xiàn)到黑板上，引導(dǎo)同學(xué)一步一步完成目標(biāo)，收放自如。完成地理填充圖冊的部分習(xí)題，鞏固目標(biāo)1。

過渡語：我們每個人的母親在我們的成長過程中都有許很多多的貢獻(xiàn)，我們每個人的內(nèi)心都有自己評價，母親有貢獻(xiàn)也會有缺憾，黃河作為中華的母親，功在哪里?過在何方?由誰來評說呢?引出目標(biāo)2

目標(biāo)2：利用資料歸納總結(jié)黃河對中華民族的奉獻(xiàn);

這部分主要通過同學(xué)朗讀課文第一段，爭論黃河母親留下的財寶，歸納總結(jié)出三個方面主要的奉獻(xiàn)：豐富的水能資源、充分的澆灌水源、肥沃的平原。

過渡語：黃河母親給了我們充分的澆灌水源、肥沃的平原，為農(nóng)耕供應(yīng)便利的條件與基礎(chǔ)，黃河無私奉獻(xiàn)著，哺育著她的子子孫孫，中華兒女世世代代在這里繁衍生息，怎能不傲慢!怎能不驕傲!母親有功，也有缺憾，黃河曾是中國的憂患，她憂在哪里?患在何處?引出目標(biāo)3

目標(biāo)3：學(xué)會分析黃河下游憂患的緣由，體會人地關(guān)系協(xié)調(diào);

引導(dǎo)同學(xué)自讀49頁最終一段，找出黃河的憂——下游的地上河，副板書地上河夸張簡圖，河水在地面以上流淌，激發(fā)同學(xué)愛好，樂觀投入地上河危害的爭論，緊接著，提出問題：地上河危害之大，那么它是如何形成的呢?引導(dǎo)同學(xué)自讀51頁“地上河”找出答案——泥沙淤積形成，進(jìn)一步追問泥沙是從哪里來?引導(dǎo)同學(xué)共同探究圖“黃河流經(jīng)哪一段產(chǎn)生的泥沙最多”得出結(jié)論：黃河在流經(jīng)中游產(chǎn)生的泥沙最多，泥沙來自中游;深化提問：中游為什么會產(chǎn)生大量泥沙?同學(xué)爭論探究得出3點(diǎn)緣由，這三點(diǎn)導(dǎo)致了黃土高原水土流失極為嚴(yán)峻。每年有16億噸的泥沙從中游輸入下游，使得下游的河床每年增高10厘米，激發(fā)同學(xué)奇怪???心，算算十年增高了1米，同學(xué)感受黃河下游隨時都有決口泛濫的危急。在此基礎(chǔ)上又留下懸念：把如何治理黃河下游水患留作課后思索。

2023學(xué)校地理教案5

對于剛剛從學(xué)校走上學(xué)校的同學(xué)來講，上好學(xué)校地理第一課對同學(xué)的來講就更為重要。是為同學(xué)從學(xué)校階段向中學(xué)階段轉(zhuǎn)換而設(shè)置的連接課。通過給同學(xué)講解好玩的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理趣味學(xué)問，以增加同學(xué)對地理學(xué)科的重新熟悉，提高同學(xué)上好地理課的自覺性，使同學(xué)逐步養(yǎng)成喜愛地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)氣。

以疑激趣

教學(xué)片段一：(同步展現(xiàn)圖片)——

老師問：西亞的沙特阿拉伯，人們把旅店的床位支配在屋頂上，大家說為什么呀?

同學(xué)1：他們那地方很窮，修不起房子。

同學(xué)2：不對，沙特阿拉伯很富有，石油資源特別豐富，所以不行能是由于窮。

同學(xué)3;老師，是不是由于那地方環(huán)境美麗，住在屋頂可以盡情地觀賞四周的風(fēng)光，站的高，看的遠(yuǎn)。

同學(xué)4：不對，那晚上就不怕冷?也不怕下雨?

老師：同學(xué)們，要想搞清晰緣由，就的好好學(xué)習(xí)地理，學(xué)好了你的學(xué)問自然就豐富起來了，你就能解釋了這些驚奇的現(xiàn)象。

同學(xué)們：老師，我們現(xiàn)在就很想知道沙特阿拉伯為什么把床位支配在屋頂上?

老師：好吧，請同學(xué)們看地圖，沙特阿拉伯位于熱帶、-帶地區(qū)，終年氣溫很高;氣候干旱，很少下雨，可謂“滴水貴如油”，人們把床位支配在屋頂上，沒有被雨淋濕的后顧之憂，這是與當(dāng)?shù)貧夂驐l件相適應(yīng)的一種特別的人文景觀。

同學(xué)們：啊?原來如此呀!

教學(xué)片段二：——

老師問：來自非洲東部高原地區(qū)的運(yùn)動員常常能取得好成果的緣由是什么?

同學(xué)1;他們沒有鞋子穿，已經(jīng)練出了赤腳走路，所以跑起來快。

同學(xué)2：不對，沒有鞋子穿與跑的快沒有關(guān)系。

同學(xué)3：可能是由于他們常常追逐野獸練出來的。

同學(xué)4：是不是由于他們常常沒有水喝，熬煉出了忍饑挨餓的本事，在跑步中不覺得渴、餓。

老師：大家思維很活躍，老師感到很是欣慰，不過，你們說的還是沒有科學(xué)的依據(jù)，要想弄清晰緣由，大家就的學(xué)好地理?，F(xiàn)在我就給大家講為什么。請看圖，非洲東部是高原地區(qū)，高原地區(qū)由于地勢高，大氣中含氧量相對較低，長期生活在高原地區(qū)的人，適應(yīng)了缺氧的環(huán)境，中（長跑）運(yùn)動員需要有較強(qiáng)的有氧耐力和無氧耐力，而來自高原地區(qū)的人，無氧耐力具有優(yōu)勢，比較適合中長跑運(yùn)動，這也是來自東非高原的運(yùn)動員取得好成果的一個重要緣由。

老師：通過探究一些問題，同學(xué)們，你們說，學(xué)習(xí)地理這門課好不好呀?好玩沒趣呀?

同學(xué)：好，很好玩。

評析：

老師提出