力彈力(教案)(課時(shí))春學(xué)期

4/4力彈力(教案)(課時(shí))春學(xué)期第1課時(shí)

主備人：黃健

課題：8.1力彈力（1）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)分析若干現(xiàn)象和事實(shí)，初步建立力的概念，知道什么是施力物體和受力物體。

2．通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)力的作用效果（主要指彈性形變），進(jìn)而理解彈力的產(chǎn)生原因和產(chǎn)生條件。

3．通過(guò)探究物體彈性形變大小和所受外力大小的關(guān)系，領(lǐng)悟彈簧測(cè)力計(jì)的原理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1．力的概念的建立；2．彈力產(chǎn)生的原因和條件。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：彈力概念的建立。

課前準(zhǔn)備：

閱讀課本，了解大意，概括重點(diǎn)，理清課文。

1．列舉3-4個(gè)物體和物體之間存在作用力的現(xiàn)象或事例。

2．分析課本上列舉的現(xiàn)象和自己所列舉的現(xiàn)象、事例的共性特征，嘗試給“力”下定義。

3．尋找氣球，或彈簧等物體，擠壓或拉伸這些物體，體會(huì)彈力的產(chǎn)生過(guò)程。

課堂學(xué)習(xí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：從今天起我們學(xué)習(xí)物理學(xué)中的核心內(nèi)容——力學(xué)，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)什么是力，什么是彈力。

師：許多人認(rèn)為，力是由我們肌肉緊張引起的，當(dāng)我們肌肉緊張時(shí)可以提水桶，可以推桌子等等，那么在物理學(xué)中“力”到底是什么呢？

二、建立初步的力的概念。

1．分析人對(duì)物體施加力的作用的事例。

師：請(qǐng)大家觀察課本圖8-1所示的情形，手推汽車，手拉橡皮筋，手舉杠鈴，腳壓跳板，這些事例中都存在力的作用。類似的事例還有很多，例如手提水桶，手握筆

寫字，人站在雪地上雪地下陷等等，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，在這些事例中，一共存在幾個(gè)物體？汽車、橡皮筋、杠鈴、跳板發(fā)生了什么變化？這些物體之間存在什么？

生：（1）兩個(gè)物體。

（2）汽車由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)情況發(fā)生了改變；橡皮筋被拉長(zhǎng)，發(fā)生了形變；杠鈴被舉高，運(yùn)動(dòng)情況發(fā)生了改變；跳板被壓彎，形狀發(fā)生了改變。

（3）存在相互作用，并產(chǎn)生了一定的作用效果，這種作用在物理上就叫做力。

師課件展示：力是人對(duì)物體的作用。

2．分析物體對(duì)物體施加力的事例。

師：僅僅是人可以對(duì)外施加力嗎？物體和物體之間能否發(fā)生力的作用？大家首先獨(dú)立思考，每人列舉1-2例，然后在和同桌交流。

生：思考，交流。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)分享剛才思考的成果。

生說(shuō)，師課件展示：馬拉車，桿擊球，錘砸釘，狂風(fēng)把小樹吹彎，起重機(jī)吊重物，弦射箭，水浮船，磁鐵吸引鐵釘，兩根綢子摩擦過(guò)的玻璃棒相互排斥，分子和分子之間同時(shí)存在吸引和排斥作用……

3．建立力的初步概念。

問(wèn)：這些事例中都存在力的作用，請(qǐng)大家思考，發(fā)生力的作用的時(shí)候，一共存在幾個(gè)物體？這些力產(chǎn)生了哪些作用效果？究竟如何給力下定義？

生：（1）兩個(gè)。

（2）改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；改變形狀。

（3）力就是擊、砸、吊、射、吸引、排斥等等作用。

師：課件歸納：

（1）定義：力是物體對(duì)物體的作用。

（2）特點(diǎn)：發(fā)生力的作用時(shí)，至少存在兩個(gè)物體，一個(gè)是發(fā)出力的作用的物體，另一個(gè)是受到力的作用的物體，分別叫做施力物體和受力物體。

（3）作用效果：力既可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也可以改變物體的形狀。

4．概念的簡(jiǎn)單應(yīng)用和加深理解。

問(wèn)：剛才列舉的若干發(fā)生了的作用的現(xiàn)象、事例中，哪個(gè)是施力物體？哪個(gè)是受力物體？

生：……

再問(wèn)：兩個(gè)物體之間有力的作用時(shí)一定要相互接觸嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

生思考、討論、交流：不一定。例如磁鐵不接觸鐵釘也能吸引鐵釘，玻璃棒和玻璃棒靠近時(shí)就相互排斥……

三問(wèn)：只有一個(gè)物體也能發(fā)生力的作用嗎？

生思考、討論、交流：不可能。不存在對(duì)應(yīng)的事例。

三、建立彈力的概念。

1．認(rèn)識(shí)彈性形變和范性形變。

【做一做】用力拉彈簧再撤去拉力；用力彎鋸條再松手；

將塑料刻度尺一端壓在桌面上，用手指在另一端下壓再松手；

用力彎鋁導(dǎo)線，再松手；用力拉橡皮筋再放手；

用力捏橡皮泥再撤去外力；用手?jǐn)D壓氣球再松手。

【想一想】請(qǐng)同學(xué)們思考：以上這些實(shí)驗(yàn)中，力的作用效果有何相同之處，有何不同之處？

【議一議】共同點(diǎn)是：物體受到力的作用時(shí)形狀發(fā)生了改變。

不同點(diǎn)是：有的撤去外力時(shí)恢復(fù)了原狀，有的撤去外力時(shí)卻不能恢復(fù)原狀。

撤去外力時(shí)又恢復(fù)原狀的有：彈簧、直尺、橡尺筋、氣球。

撤去外力時(shí)卻不能恢復(fù)原形的有：鋁導(dǎo)線、橡皮泥。

【歸納】形變：我們把物體的這種形狀或體積的改變叫做形變。

彈性形變：撤去外力后就能恢復(fù)原狀的形變。

范性形變：撤去外力后不能恢復(fù)原狀的形變。

【聯(lián)系實(shí)際】今天我們主要來(lái)討論一下有關(guān)彈性形變。在生活中發(fā)生彈性形變的物體應(yīng)用非常廣泛，你能說(shuō)出它們?cè)谌粘Ｉ钪羞€有哪些嗎？

生：蹦極、汽車減震、跳水跳板、彈弓、拉彎的弓，上緊的發(fā)條，藍(lán)球……

2．認(rèn)識(shí)彈力的產(chǎn)生原因和條件。

【分析1】用手拉長(zhǎng)橡皮筋或彈簧時(shí)，你的手有什么

感覺(jué)？（橡皮筋或彈簧也在拉我的手）

這個(gè)力的施力物體是誰(shuí)？（橡皮筋或彈簧）

這個(gè)力是如何產(chǎn)生的？（橡皮筋或彈簧被拉長(zhǎng)后，它

有收縮的趨勢(shì)——恢復(fù)原狀，在收縮的過(guò)程中對(duì)人手產(chǎn)生

了拉力。）

【分析2】用手壓彎塑料尺時(shí)，你的手有什么感覺(jué)？

哪個(gè)是施力物體？（塑料尺也在頂我的手指。塑料尺。）

塑料尺對(duì)手為什么也會(huì)產(chǎn)生作用力呢？（塑料尺被壓

彎了，它有恢復(fù)原狀的趨勢(shì)——反彈，在反彈過(guò)程中對(duì)人

手產(chǎn)生了彈力。）

【分析3】跳水運(yùn)動(dòng)員向下壓跳板，跳板于是變彎。跳板被運(yùn)動(dòng)員壓彎后，運(yùn)動(dòng)

員會(huì)怎樣呢？（會(huì)把運(yùn)動(dòng)員向上推。）

請(qǐng)同學(xué)們分析一下，這個(gè)推力是怎樣產(chǎn)生的？（跳板恢復(fù)原狀，對(duì)運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生向上的推力。）

【總結(jié)歸納】橡皮筋或彈簧對(duì)人手有拉力，這個(gè)拉力是被拉長(zhǎng)的彈簧恢復(fù)原狀的過(guò)程中產(chǎn)生的；塑料尺對(duì)人手有向上頂?shù)牧?，這個(gè)力是塑料尺恢復(fù)原狀時(shí)對(duì)人手產(chǎn)生的。跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員有推力，這個(gè)推力是跳板恢復(fù)原狀的過(guò)程中對(duì)運(yùn)動(dòng)員施加的。

由這三個(gè)事例我們可以看出：一個(gè)物體發(fā)生彈性形變后，它不甘于被形變，被壓迫，它有恢復(fù)原狀的趨勢(shì)，也就是它要反彈，要反抗，于是對(duì)造成它彈性形變物體施加了一個(gè)力，這個(gè)力，在物理學(xué)中叫做“彈力”。

【建立新知】同學(xué)們想一想，什么叫做彈力？彈力產(chǎn)生的條件是什么？

生思考、交流：物體發(fā)生彈性形變是產(chǎn)生的力叫做彈力。彈力產(chǎn)生的條件有：①直接接觸；②發(fā)生彈性形變。

3．認(rèn)識(shí)其他的彈力。

問(wèn)題1：請(qǐng)你解釋圖8-1中，推力、拉力、舉力產(chǎn)生的過(guò)程。

生：人推汽車時(shí)，手掌和汽車被推的部位都發(fā)生了彈性形變，手掌恢復(fù)原狀，對(duì)汽車產(chǎn)生了推力，汽車車身恢復(fù)原狀，對(duì)手掌產(chǎn)生推力。

人拉彈弓時(shí)，橡皮筋和手指都發(fā)生了彈性形變，橡皮筋恢復(fù)原狀的過(guò)程中對(duì)人手施加了拉力，手恢復(fù)原狀的過(guò)程中對(duì)橡皮筋產(chǎn)生拉力。

運(yùn)動(dòng)員舉杠鈴時(shí)，杠鈴柄發(fā)生了向上的彈性形變，它在恢復(fù)時(shí)對(duì)手掌產(chǎn)生了壓力。手掌被壓扁了，對(duì)杠鈴柄產(chǎn)生向上的舉力。

問(wèn)題2：把書放在桌面上，書和桌面之間有作用力嗎？人站在地面上，人和地面之間有作用力嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)彈力定義和產(chǎn)生的原因分析一下。

生：……

【建立新知】推、拉、提、壓、舉、支持等等，都是彈力，都是由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的作用力。

4．展示桌面和玻璃瓶的微小形變。

教師播放動(dòng)畫，演示用光線或細(xì)管中的液柱來(lái)顯示微小形變的做法，證實(shí)桌面、玻璃瓶確實(shí)發(fā)生微小的形變，壓力、支持力確實(shí)是彈力。

5．觀察物體彈性形變大小與外力大小之間的關(guān)系

【猜想】同學(xué)們，以上的一系列實(shí)驗(yàn)表明：彈力的產(chǎn)生離不開形變，而物體的形變又離不開外力。那么物體形變的大小與外力的大小是不是有關(guān)系呢？我們不妨大膽的猜想一下。

經(jīng)過(guò)大家的討論，我們猜想是：物體受到的外力越大，物體的彈性形變?cè)酱?。?/p>

面，我們來(lái)檢驗(yàn)一下我們的猜想。

【觀察】（1）將塑料板搭放在兩個(gè)木塊之間，觀察塑料板。在塑料板的中間放一個(gè)重物、兩個(gè)重物，觀察塑料板的形變情況。一個(gè)重物時(shí)，塑料板形變較小，兩個(gè)重物時(shí)，塑料板形變較大。

（2）當(dāng)我拉彈簧時(shí)，慢慢地加大用力，我們發(fā)現(xiàn)這時(shí)候的彈簧在漸漸地伸長(zhǎng)。

（3）學(xué)生用力壓塑料尺，慢慢增大用力，觀察尺形變的大小。

【分析】請(qǐng)同學(xué)們分析，外力和形變之間有什么關(guān)系？

【結(jié)論】作用在物體上的外力越大，物體的形變?cè)酱蟆?/p>

【引申】對(duì)于彈簧，彈簧發(fā)生的彈性形變與它產(chǎn)生的彈性形變的大小成正比。即在彈