九年級(jí)物理考試質(zhì)量分析

九年級(jí)學(xué)期質(zhì)量分一、試分析1、試卷分五，題型與分與近幾基本相同。、試題難易中，試題能發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利于學(xué)對(duì)物理課程的關(guān)注重視3、能緊扣新程理念，在查學(xué)生程和方法以能力上很好的體現(xiàn)4、試卷重視理“雙基”考查，近現(xiàn)實(shí)，與生日?；盥?lián)系緊密、試卷突出主干知識(shí)的查，考履蓋面廣，于查漏缺，是一份好試卷二、考答題情況分、基礎(chǔ)知識(shí)基本技能掌不夠牢，對(duì)物理概和規(guī)律解達(dá)到理解的程度但與實(shí)際生的聯(lián)系夠2、未認(rèn)真審、看圖，導(dǎo)思路不，誤入圈套3、作圖中不正確表示力力臂，題不完整，成缺答漏答4、填空題有不帶單位，論無(wú)條。5、計(jì)算題亂公式，計(jì)算程中單混亂四、改措施1、加強(qiáng)雙基重視概念、律的教，對(duì)于重要概念和律要講清講透，讓生從不同角、不同次去理解和用?；亟滩?，千萬(wàn)可用資代替。、重視基礎(chǔ)知識(shí)的拓展教學(xué)中必要面地對(duì)識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深和難度的挖掘但必須重視識(shí)的橫拓展。近年考題、至于圖表都自于這或進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編3加強(qiáng)規(guī)。物理定、式、號(hào)單位公式、專(zhuān)用器和名、物理術(shù)要加強(qiáng)規(guī)范要在平的教學(xué)中抓抓牢，能總是遷就生。避不必要丟分、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。重視過(guò)程和法”教學(xué)，能只重視結(jié)。當(dāng)然我們大數(shù)學(xué)校都一，實(shí)驗(yàn)材不足、不套，甚沒(méi)有，但作師的我還得想辦法盡可能做實(shí)驗(yàn)?zāi)呐率茄菔具@也是們物理學(xué)科引學(xué)生地方5、重視中檔目。近年的理試題此份樣卷說(shuō)，加強(qiáng)檔題目的訓(xùn)練，消學(xué)生心理障6、強(qiáng)化分類(lèi)導(dǎo)。學(xué)生之也存在體差異。對(duì)物理學(xué)生，有時(shí)還得大膽舍，對(duì)基礎(chǔ)精講多，也許會(huì)收好的效；對(duì)于物理秀生，要是強(qiáng)學(xué)科應(yīng)試心指導(dǎo)，到精益求精

九年級(jí)考試分析一，試分析試題注基本概念和律、基現(xiàn)象理解，60%的易題，可能從基礎(chǔ)知識(shí)手，題目的度雖降了，但注意了試題靈活性，試體現(xiàn)了程與方，生活走物理從物理走向會(huì)的新程理念。注重基知識(shí)、基本技考查的同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)究、信息搜與處理多種能力進(jìn)了考查有不少分別考查了生的理能力、分析力、物思維能力、象能力分析處信息能力、散思維力、解決生中簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的力等，題加大與實(shí)際聯(lián)系力度，很多試題的景取之生活中，學(xué)都比較悉，并這些題都不為聯(lián)系聯(lián)系，而是實(shí)地反了“物理就你身邊，幫助學(xué)打破物理的秘感，除對(duì)物理的難情緒提高學(xué)習(xí)物的興趣體現(xiàn)“生活走向物，從物走向社會(huì)”新理念?二、答情況分析選擇題知識(shí)點(diǎn)分布多，有桿、并聯(lián)電特點(diǎn)、姆定律定義電路故障斷功率概念熱量概等內(nèi)容。其對(duì)于概方面學(xué)生回較好。于通過(guò)念回答實(shí)際活中的象、由概念斷方面現(xiàn)問(wèn)題較多填空作題：畫(huà)力的意圖是規(guī)試題，屬教材內(nèi)中的基本知，較容易學(xué)生回答正率較高答題情況好電學(xué)題于理論與實(shí)生活聯(lián)試題，生需要一定觀察力識(shí)別電路圖能力，有一定的區(qū)度，答率在60%以上，說(shuō)我們常規(guī)教的基本還是扎實(shí)的關(guān)于力的作圖題。這兩個(gè)題學(xué)生出錯(cuò)較高，析其原因，是學(xué)生于數(shù)學(xué)在物中的應(yīng)還不夠練，數(shù)學(xué)基相對(duì)薄，這一點(diǎn)在中物理習(xí)中表現(xiàn)尤突出。實(shí)驗(yàn)探題：科學(xué)探共有七要素，考察容除這個(gè)要素之外就是實(shí)驗(yàn)法，即控制量法。一點(diǎn)在教學(xué)標(biāo)中要學(xué)生的能力到理解用的程。從學(xué)生答情況來(lái)，學(xué)生對(duì)電基本實(shí)題，包括有路連接器材使、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)集和處等方面內(nèi)容學(xué)生答情況差異較。其中路連接數(shù)據(jù)采集和壓表的用判斷上答情況不人意，究其因，訓(xùn)太少綜合題學(xué)生對(duì)于計(jì)題普遍現(xiàn)的問(wèn)題就物理計(jì)過(guò)程中無(wú)基的語(yǔ)言敘，計(jì)算沒(méi)有式，計(jì)過(guò)程沒(méi)有單，格式亂，亂堆一

三、改措施1.重基本念和原的復(fù)習(xí)整理和較易混淆的理概念重視教材內(nèi)和教材能的挖掘，意教材每插圖、圖表蘊(yùn)涵的理意義。要繞考點(diǎn)突出“重點(diǎn)，譬如重要知識(shí)中“力和運(yùn)壓強(qiáng)和浮力歐姆定電功電功率能量?jī)?nèi)能等、加強(qiáng)基礎(chǔ)識(shí)與基本技的訓(xùn)練考查。如基公式的用、單位換算、基概念的理解在復(fù)習(xí)本知識(shí)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)理解概念、律及其關(guān)的公中每個(gè)符號(hào)物理意思考每概念規(guī)律與其他律之間聯(lián)系。才能以變的“規(guī)律應(yīng)萬(wàn)變“試題”、加強(qiáng)基重實(shí)驗(yàn)中的“度的測(cè)杠桿平條件的研究“定滑輪組機(jī)械效率研究電與電壓電阻系”以“伏安法測(cè)阻、電率”的驗(yàn)和部分重演示實(shí)等等，展開(kāi)題訓(xùn)練、注意物理題與現(xiàn)實(shí)生的聯(lián)系在復(fù)習(xí)過(guò)程要充分掘?qū)W生生活社會(huì)發(fā)、科學(xué)成果熱點(diǎn)事中物理情境為學(xué)生活應(yīng)用物理識(shí)和方提供素。要關(guān)注熱，感悟活，生話(huà)現(xiàn)如“指刀上的杠桿自行車(chē)的力學(xué)汽車(chē)中的力、廚房中物理現(xiàn)”，些都可成為命題的材。還要注生活中隨處見(jiàn)的信源：各種商的說(shuō)明銘牌及列車(chē)刻表等向人們供著信息。注意準(zhǔn)理解記憶物概念、律，物理語(yǔ)與生活言要分、復(fù)習(xí)過(guò)程要加強(qiáng)方法提煉。意對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)總結(jié)，出重點(diǎn)、難點(diǎn)、易點(diǎn)的訓(xùn)練，視錯(cuò)因析，抓實(shí)糾訓(xùn)練，意習(xí)題的創(chuàng)和變化提高學(xué)的在新情境應(yīng)用知的能力培養(yǎng)心態(tài)的練重視解題力訓(xùn)練要養(yǎng)學(xué)生良好審題心要完整閱讀題目、抓住關(guān)點(diǎn)，理清思，不急求成?？梢孕褜W(xué)生讀題邊畫(huà)示圖，引學(xué)生正理解題意。重視解與表述的規(guī)性，培良好的表達(dá)慣，明要求再行書(shū)寫(xiě)，不盲目動(dòng)。最后階段要堅(jiān)持?jǐn)嗵嵝褜W(xué)生語(yǔ)言組要規(guī)范準(zhǔn)確，把握關(guān)鍵詞特別是對(duì)于驗(yàn)題的驟敘述要具嚴(yán)密性可操作，表格設(shè)計(jì)完整；空題中是否要填寫(xiě)位或換算后寫(xiě)單位看清；圖題中的實(shí)、虛線(xiàn)明確；計(jì)算時(shí)要有要的公式（變形式單位及字代入過(guò)程不同時(shí)的物理量符的區(qū)分清楚；一定讓學(xué)生白：會(huì)、做對(duì)、得分、滿(mǎn)分。范化要求要平常訓(xùn)中養(yǎng)成習(xí)慣要指導(dǎo)答技巧，重視易得分容易失分的擇、填題，失分可，因?yàn)閮深?lèi)題分值很高！教會(huì)學(xué)拿足能得的一分，到“考后無(wú)”境界7、積極調(diào)整試狀態(tài)。激學(xué)生動(dòng)，做到三