二氧化碳的性質(zhì)和用途教案五篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——二氧化碳的性質(zhì)和用途教案五篇性質(zhì)是一個漢語詞匯，拼音xìngzhì。一指稟性，氣質(zhì)；二指質(zhì)地；三指事物的特性，本質(zhì)；四指事物本身所具有的與其他事物不同的根本屬性。后三者多用于科學(xué)研究當(dāng)中作為名詞。哲學(xué)上，性質(zhì)指：體之變在質(zhì)空時量數(shù)上的特性表達(dá)。本質(zhì)指：體之變在質(zhì)空時量，以下是為大家整理的關(guān)于二氧化碳的性質(zhì)和用途教案5篇,供大家參考選擇。

二氧化碳的性質(zhì)和用途教案5篇

二氧化碳的性質(zhì)和用途教案篇1

《二氧化碳的性質(zhì)》導(dǎo)學(xué)案通渭縣馬營初級中學(xué)趙旭梅

（一）趣味問答引入新知

視頻“西游記嫦娥片段〞引入

現(xiàn)在我們就來更深入地了解一下巧妙的二氧化碳。

二氧化碳的性質(zhì)

（二）動腦動手試驗(yàn)探究

〖提問〗1、研究物質(zhì)的性質(zhì)從幾方面入手？

2、研究物理性質(zhì)從幾方面入手？

首先研究二氧化碳的物理性質(zhì)：

〖展示〗一瓶二氧化碳?xì)怏w，觀測其色，態(tài)，味

〖演示1〗

⑴向一瓶二氧化碳?xì)怏w中參與適量的水，迅速蓋瓶蓋，瓶子變扁

（說明瓶內(nèi)有較多的二氧化碳?xì)怏w，尋常狀況下，1體積溶1體積二氧化碳?xì)怏w）

〖演示2〗

蠟燭熄滅

〖課件〗試驗(yàn)燭熄滅

ａ）蠟燭熄滅——二氧化碳一般不可燃，也不助燃。

ｂ）熄滅順序（下面先滅，上面后滅）——二氧化碳密度大于空氣的密度

二氧化碳密度大于空氣）

〖板書〗〖課件〗

一、物理性質(zhì)：

無色無味氣體

能溶于水

密度大于空氣的密度

二氧化碳固體俗稱“干冰〞，其含義“形狀似冰，溶化無水〞，干冰在101KPa，-78.5℃升華。

〖板書〗

干冰易升華

現(xiàn)在來進(jìn)一步探討二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

在久未開啟的菜窖、枯竭的深井登出一定要防止二氧化碳含量過高而危及生命。

⑵二氧化碳和水反應(yīng)：

介紹一種酸堿指示劑——紫色石蕊試液。

石蕊是一種植物的色素，它遇酸變成紅色。

〖演示5〗

取用石蕊試液染過的濾紙，分別滴上少量醋酸、水，二氧化碳水溶液，觀測顏色變化。

水+石蕊→紫

醋酸+石蕊→紅（說明溶液顯酸性）

碳酸+石蕊→紅（說明溶液顯酸性）

〖板書〗CO2+H2O=H2CO3

c）在酒精燈上分加熱滴有石蕊試液的碳酸溶液，觀測顏色變化。

滴有石蕊試液的碳酸溶液→紫（由紅變紫）（說明溶液不顯酸性）

〖板書〗H2CO3=H2O+CO2↑

⑶二氧化碳與石灰水反應(yīng)

〖提問〗

①如何驗(yàn)證反應(yīng)中有二氧化碳生成？

②如何檢驗(yàn)?zāi)銈兒舫龅臍怏w中含有二氧化碳？

〖學(xué)生試驗(yàn)2〗向澄清石灰水中吹入二氧化碳

〖課件〗二氧化碳與石灰水反應(yīng)

〖課件〗

一、物理性質(zhì)：

無色氣體

能溶于水

密度大于空氣的密度

二、化學(xué)性質(zhì)：

二氧化碳一般不可燃，也不助燃。

二氧化碳和水反應(yīng)：CO2+H2O=H2CO3

H2CO3=H2O+CO2↑

二氧化碳與石灰水反應(yīng)：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O

〖課件〗環(huán)境問題

〖家庭試驗(yàn)〗

自制汽水：

取一個洗刷潔凈的汽水瓶，瓶里參與占80%容積的冷開水，再參與2g白糖和少量果味香精，然后參與2g碳酸氫鈉，攪拌溶解后，迅速參與檸檬酸，并立刻將瓶蓋壓緊，使生成的氣體不能逸出而溶解在水里，將瓶子放置在冰箱中降溫。取出后，開啟瓶蓋就可以飲用。

1、教材97-98頁，1-6。

2、探究作業(yè)：

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，查閱資料或上網(wǎng)，試寫出氧氣和二氧化碳在自然界中的循環(huán)小論文。

二氧化碳的性質(zhì)和用途教案篇2

第三節(jié)二氧化碳的性質(zhì)

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1、了解二氧化碳的物理性質(zhì)

2、初步把握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

科學(xué)素養(yǎng)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力，試驗(yàn)?zāi)芰Α⒊橄蟾爬芰Α?/p>

2、通過試驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神。

3、通過二氧化碳的不供應(yīng)呼吸的試驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境保護(hù)環(huán)境的意識，加強(qiáng)環(huán)保意識。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、二氧化碳跟水和石灰水反應(yīng)的原理。

2、由現(xiàn)象到本質(zhì)的抽象概括能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

（提問）：人和其他動物呼吸作用呼出的是什么氣體？植物進(jìn)行光合作用消耗的又是什么氣體？若沒有這種氣體，自然界的生命活動還能進(jìn)行下去嗎？（學(xué)生閱書P85-86并回復(fù)）

（引入）：從閱讀知二氧化碳對于生命活動的作用是無比重要的，哪它具有什么樣的性質(zhì)呢？

（學(xué)生操作）：（1）向已平衡的兩紙袋中一只傾倒二氧化碳

（2）振蕩連接好的汽水和澄清石灰水的兩只錐形瓶

（3）向?qū)W生展示一瓶收集好的二氧化碳

閱書：P86-87及89干冰的妙用。

第1頁

學(xué)生探討：二氧化碳的物理性質(zhì)

（教師總結(jié)板書）：一、二氧化碳的物理性質(zhì)：

（1）一種無色無味的氣體。

（2）在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，比空氣略重（若收集時，用何方法？）

（3）易溶于水（若收集時，可否用排水法）

（學(xué)生試驗(yàn)）：二氧化碳使蠟燭火焰熄滅的試驗(yàn)。（必需逐漸傾倒）

問：（1）二氧化碳可以傾倒說明什么？

（2）蠟燭依次熄滅又說明什么？

閱書：（引出二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)）

學(xué)生探討歸納：（1）二氧化碳的密度比空氣大

（2）尋常狀況下不燃燒（不象汽油等）也不支持燃燒（不象氧氣）

板書：二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

1、在尋常狀況下，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒。

（學(xué)生試驗(yàn)）向充滿二氧化碳和空氣的兩只集氣瓶內(nèi)分別放入兩只動物

問：為何空氣里的活著而二氧化碳里的不活呢？

探討歸納：二氧化碳不供應(yīng)呼吸（不象氧氣）

設(shè)問：如此進(jìn)入久未開啟的菜窯、枯竭的深井，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（閱書P87，探討并加以演示）

（展示）：兩個集氣瓶，其中一只有大量的二氧化碳，另一個是空氣，來模擬兩種菜窯，如何用試驗(yàn)的方法證明哪個能進(jìn)，哪個不能進(jìn)？

第2頁

（演示）：取兩支試管，分別注入5ml的水，再分別滴入3-5滴紫色石蕊。向其中一只通二氧化碳，并和另一只試管作對比。

探討：（閱書P87-88）為何會產(chǎn)生上述現(xiàn)象？

板書：2、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸

HO+CO=HCO（指導(dǎo)學(xué)生完成）

（演示）：加熱發(fā)生變色的試液。（注意操作事項(xiàng)）

探討：發(fā)生什么樣的現(xiàn)象？為何會發(fā)生以上現(xiàn)象？

板書：碳酸不穩(wěn)定，易分解生成水和二氧化碳。

（學(xué)生試驗(yàn)）：向澄清的石灰水里吹入二氧化碳（指導(dǎo)學(xué)生）

學(xué)生探討：發(fā)生什么現(xiàn)象？說明白什么狀況？

板書：二氧化碳可以和澄清石頭灰水（Ca(OH)）反應(yīng)，生成難溶于水的碳酸鈣。

說明：本反應(yīng)的應(yīng)用極為重要，可以用它來鑒別二氧化碳

學(xué)生探討：為了使用石灰漿抹的墻壁快點(diǎn)枯燥，為什么往往在室內(nèi)生炭火盆？為什么開始放炭火盆時，墻壁反而潮濕？

練：有甲、乙、丙、丁、戊這五種物質(zhì)，它們有如下關(guān)系：

1.甲+氧化銅銅+乙2.乙+氫氧化鈣丙+水

3.丙乙+氧化鈣4.乙+水丁

5.丁水+乙6.乙+甲戊

問:甲、乙、丙、丁、戊。

2、一包是黑色粉末21.5g，強(qiáng)熱后恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)后生成一種紅色物質(zhì)和一種氣體，把該氣體通入足量的石灰水中生成白色沉淀12.5克，試猜測原黑色粉末的成分，并計(jì)算各質(zhì)量。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：1、了解二氧化碳的用途；

2、了解石灰石的用途；

3、了解溶洞的形成、硬水。

教學(xué)重點(diǎn)：石灰石的用途

教學(xué)過程：

閱讀書P88二氧化碳的用途。

學(xué)生探討：

教師小結(jié)：（1）用于滅火

問：利用二氧化碳的什么性質(zhì)？

（2）用于制純堿、尿素（做化工原料）

（3）用于制冷、人工降雨（原因何在？）

學(xué)生閱書小結(jié)：干冰蒸發(fā)時，需吸收大量的熱，使周邊的空氣的溫度降低，從而達(dá)到制冷的目的。

閱書：閱讀材料《干冰的妙用》。

二、石灰石的用途。

演示：酒精噴燈上煅燒石灰石。

板書：

（主產(chǎn)品是生石灰，副產(chǎn)品是二氧化碳）

用途：（1）作建筑材料（華表、大理石球桌）

（2）制生石灰

（3）制水泥

吟誦：明朝于謙的《石灰吟》

千錘萬鑿出深山，烈火燃燒若等閑。

粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

閱：P90溶洞的形成

見教材P923、4

（1）工業(yè)上把石灰石煅燒，得到的主產(chǎn)品是，副產(chǎn)品是，有關(guān)反應(yīng)的方程式：把副產(chǎn)品通入石蕊液中，試液由色變成色，這是由于的起因。有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：。把此溶液加熱后，溶液又從色變成色。

二氧化碳的性質(zhì)和用途教案篇3

二氧化碳性質(zhì)教案

夏邑縣濟(jì)陽初中戚敬

一、課題分析

本課題主要介紹了二氧化碳的性質(zhì)。在介紹二氧化碳時，首先探究它的性質(zhì)：不支持燃燒、與水發(fā)生反應(yīng)。同時聯(lián)系學(xué)生已有的知識，介紹二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的原因。

本課題注意緊湊聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。例如，教材介紹了干冰用于人工降雨的奧秘，以探討的形式提出“進(jìn)入久未開啟的菜窖或枯竭的深井之前，如何檢驗(yàn)這些場所中二氧化碳的含量是否會對進(jìn)入的人的生命構(gòu)成要挾？〞等一些實(shí)際問題。

本課題是在學(xué)生學(xué)習(xí)了氧氣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)，對氧氣的把握起著穩(wěn)定和提高作用，也為今后學(xué)習(xí)CO、H2CO3、CaCO3等物質(zhì)及其衍變打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以本節(jié)起著承前啟后的作用。CO2對自然界的生命活動，對整個地球和生態(tài)平衡起著重要作用。研究二氧化碳的知識更具有現(xiàn)實(shí)意義，所以本課題的內(nèi)容是本單元的重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：了解CO2的性質(zhì)，熟記本節(jié)有關(guān)化學(xué)方程式；了解CO2的用途；了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。

2.技能目標(biāo)：養(yǎng)成自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究能力、觀測能力和抽象概括能力。

3.情感目標(biāo)：形成勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、擅長合作、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：CO2的化學(xué)性質(zhì)；難點(diǎn)：本課題的化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫和識記。

四、教學(xué)策略分析

本課題主要采用探究試驗(yàn)分析法，把教材演示試驗(yàn)改為學(xué)生試驗(yàn)，讓學(xué)生親自參與。此外還采用了對比法、探討法、對照法、練習(xí)法、查閱資料和讀書指導(dǎo)法等。

五、設(shè)計(jì)思路

六、教學(xué)準(zhǔn)備

試驗(yàn)用品：小噴壺、燒杯、集氣瓶、試管、礦泉水瓶、紫色石蕊染成的小花、蠟燭、澄清石灰水。

七、教學(xué)過程

穩(wěn)定練習(xí)遷移應(yīng)用

1、列表對比：O2、CO2的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？

2、用三種方法將空氣和CO2區(qū)別開。

步置作業(yè)：

課本120頁3、4、5、7

板書設(shè)計(jì)

課題3二氧化碳和一氧化碳

一、二氧化碳

1、CO2的物理性質(zhì)

（1）尋常狀況下，無色無味氣體；

（2）密度比空氣大；

（3）能溶于水。

2、CO2的化學(xué)性質(zhì)

（1）CO2不能燃燒，不能支持燃燒，也不能供應(yīng)呼吸；

（2）CO2能與水反應(yīng)：CO2+H2O＝H2CO3；

（3）CO2能與石灰水反應(yīng)：CO2+Ca（OH）2＝CaCO3+H2O；

3、CO2的功與過

功：植物進(jìn)行光合作用需CO2；干冰用于人降雨；CO2滅火等；

過：CO2含量上升造成溫室效應(yīng)。

二氧化碳的性質(zhì)和用途教案篇4

八標(biāo)教學(xué)法備課專用紙46節(jié)

教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)二氧化碳的性質(zhì)和用途

課時：1課時

一.立標(biāo)

知識點(diǎn)：1、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

2、二氧化碳的物理性質(zhì)和用途

3、石灰石的用途及CO2工業(yè)制法

重難點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

層次：

把握

了解

了解

二．示標(biāo)（投影顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

三．解標(biāo)

（一）前提測評

寫出碳與氧氣充分燃燒的化學(xué)方程式

（二）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、二氧化碳的物理性質(zhì)

2、二氧化碳滅火

3、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：

（1）CO2跟水的反應(yīng)

演示CO2+H2O==H2CO3(化合反應(yīng))

現(xiàn)象：紫色石蕊試液變紅（由于生成了碳酸）

加熱紅色試液，紅色消失，由于碳酸受熱分解了。

H2CO3===H2O+CO2↑

（2）CO2使澄清的石灰水變渾濁

CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O

（探討1）石灰墻變硬。

（探討2）不澄清的石灰水與二氧化碳反應(yīng)嗎？使用澄清石灰水的原因。

4、二氧化碳的用途

如：滅火、制純堿、作制冷劑、用于人工降雨、光合作用、

作化肥。

5、CaCO3用途

碳酸鈣是大理石、石灰石的主要成份。

作建筑材料，用于工業(yè)制二氧化碳：

CaCO3==CaO+CO2↑（氧化鈣又叫生石灰）

四．訓(xùn)標(biāo)（投影顯示）

五．結(jié)標(biāo)：二氧化碳的性質(zhì)、用途及工業(yè)制法。

六．測標(biāo)（發(fā)放目標(biāo)測試卡）

七．評標(biāo)（互評，自評）

八．補(bǔ)標(biāo)（對個別有困難的學(xué)生予以輔導(dǎo)）

備注

二氧化碳的性質(zhì)和用途教案篇5

名師精編優(yōu)秀教案

六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳

第1課時二氧化碳的性質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能（1）認(rèn)識二氧化碳，把握其重要的化學(xué)性質(zhì)，了解其物理性質(zhì)和主要用途。（2）懂得設(shè)計(jì)試驗(yàn)來驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)的方法。

（3）學(xué)會對試驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論的方法。2．過程與方法

（1）通過觀測演示試驗(yàn)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

（2）通過讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)去驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。（3）經(jīng)過親自動手試驗(yàn)，讓學(xué)生懂得二氧化碳可以與水反應(yīng)生成碳酸。3．情感、態(tài)度與價值觀

（1）通過對二氧化碳的密度以及水溶性進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識以及思維的嚴(yán)密性。

（2）通過與石蕊溶液相互混合的各種狀況的來進(jìn)行試驗(yàn)探究，讓學(xué)生親自參與到知識的形成過程中，從而獲得成功的喜悅和對化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．二氧化碳的密度和水溶性

2．二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸以及碳酸的不穩(wěn)定性三、教學(xué)過程

在具體上本節(jié)內(nèi)容前請大家思考以下2個問題

1、有人牽著一條狗走進(jìn)爪哇的毒谷，狗暈倒了，人卻安然無恙；當(dāng)人彎腰欲救狗時，人也暈倒了，這是為什么呢？

2、謎語：它可以翻手為云，覆手為云，是“植物的糧食〞、“滅火的先鋒〞、“墻壁的粉刷匠〞，也是造成溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)字?。它是一種什么物質(zhì)？

1、第一個問題是由于二氧化碳不能支持呼吸，而且二氧化碳的密度比空氣大2、二氧化碳能參與光合作用產(chǎn)生有機(jī)物，所以是植物的糧食3、二氧化碳不能支持燃燒所以是滅火的先鋒。

同學(xué)們回復(fù)的都不錯，所有這些現(xiàn)象都是由于二氧化碳，那么二氧化碳除了有大家提到的這些性質(zhì)外還有沒有其他的性質(zhì)呢？這就是這節(jié)課我們要探討的內(nèi)容。

那么在同學(xué)們的了解中，關(guān)于二氧化碳的性質(zhì)有哪些呢？

1、無色無味的氣體2、密度比空氣大3、能溶于水4、不能支持燃燒也不能燃燒5、能使澄清的石灰水變渾濁6、不能支持呼吸

那么這些性質(zhì)是你們確實(shí)感受到的，還是老師告訴你的呢？你們有沒有具體的事實(shí)或試驗(yàn)?zāi)兀磕敲唇酉聛砦覀儗⑼ㄟ^一系列的事實(shí)和試驗(yàn)來讓同學(xué)們更了解它的性質(zhì)。首先同學(xué)們能不能解決它是無色無味的氣體？我們通過試驗(yàn)室收集到的氣體它就是無色無味的

其實(shí)現(xiàn)在大家就可以立刻確定這特性質(zhì)了大家都知道我們呼出的氣體主要是二氧化碳?xì)怏w，現(xiàn)在就請同學(xué)們深吸一口氣，再呼出，再問一問你呼出的這口氣！

那么它是不是像同學(xué)們說的那樣它的密度大于空氣呢？下面請看這個視頻中的試驗(yàn)，同學(xué)們要注意觀測試驗(yàn)現(xiàn)象。

名師精編優(yōu)秀教案

活動與探究一：二氧化碳的密度是否大于空氣？蠟燭的階梯試驗(yàn)

通過剛剛的視頻我們發(fā)現(xiàn)向燒杯中傾倒二氧化碳時，下面的蠟燭先熄滅，上面蠟燭后熄滅。這個現(xiàn)象說明什么呢？就是由于二氧化碳?xì)怏w密度大于空氣，所以它可以像水那樣傾倒，然后由下往上逐漸的滿上，從而下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅。

活動與探究一：二氧化碳的密度是否大于空氣？

現(xiàn)象向燒杯中傾倒二氧化碳時，下面的蠟燭先熄滅，上面蠟燭后熄滅。分析這說明密度比空氣大,同時二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒。

下面請大家思考下面的這個問題：為什么有人走進(jìn)菜窖會突然暈倒,怎樣檢驗(yàn)并避免這種事故?二氧化碳?xì)怏w不能支持呼吸。

大家的回復(fù)還不夠詳細(xì)。二氧化碳密度比空氣大，聚積在地勢低，又不通風(fēng)的地方，如菜窖，菜窖里的菜會有呼吸作用排放出大量二氧化碳，空氣不流通，二氧化碳就堆積起來，使得供呼吸的氧氣含量變少了，人暈倒是由于急性缺氧。而檢驗(yàn)我們可以用蠟燭或其他東西點(diǎn)燃了放到菜窖里面，假如蠟燭滅了，就說明二氧化碳含量很高，要先開窖通氣一段時間以后再進(jìn)去。通過剛剛的試驗(yàn)和事實(shí)我們不僅解決了二氧化碳?xì)怏w密度大于空氣，同時還可以確定二氧化碳?xì)怏w確實(shí)是不能支持呼吸，也不能支持燃燒，也不能燃燒，那現(xiàn)在我們來解決另外的幾個問題關(guān)于二氧化碳這種物質(zhì)，你能歸納出它的性質(zhì)有哪些呢？

現(xiàn)在我們來看看二氧化碳?xì)怏w是不是能溶于水，看下面的試驗(yàn)，注意觀測試驗(yàn)現(xiàn)象

活動與探究二：二氧化碳是否能溶于水？試驗(yàn)1

將少量紫色石蕊試液倒入裝有稀鹽酸的試管中，振蕩并觀測記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，一小段時間后，加熱試管并觀測記錄試驗(yàn)現(xiàn)象。試驗(yàn)2

將少量紫色石蕊試液倒入裝有蒸餾水的試管中，振蕩并觀測記錄現(xiàn)象。試驗(yàn)3

（1）取少量蒸餾水于試管中，備用

2）將試驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的裝置中導(dǎo)管插入上述盛有少量蒸餾水的試管中，觀測記錄試驗(yàn)現(xiàn)象。3將少量紫色石蕊試液倒入第（2）步的試管中，振蕩并觀測記錄試驗(yàn)現(xiàn)象。（4）觀測完（3）的現(xiàn)象后，對該試管進(jìn)行加熱，觀測并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象。

（5）將上述加熱后的試管待冷卻后，再通入二氧化碳?xì)怏w，觀測并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象

在試驗(yàn)1、鹽酸+石蕊+加熱，現(xiàn)象是倒入紫色石蕊后溶液由無色變成紅色，加熱后紅色不變，我們可以得到這樣的結(jié)論：鹽酸溶液能使紫色石蕊試液變紅，且鹽酸較穩(wěn)定。

在試驗(yàn)2石蕊+水，現(xiàn)象是倒入紫色石蕊后，溶液由無色變成紫色，我們可以得到結(jié)論鹽酸溶液能使紫色石蕊試液變紅，且鹽酸較穩(wěn)定。

在試驗(yàn)3中，水+二氧化碳導(dǎo)管口有氣泡冒出；水+二氧化碳+石蕊現(xiàn)象溶液由無色變成紅色；水+二氧化碳+石蕊+加熱，溶液由紅色變成紫色；二氧化碳+（4）后的溶液，溶液有紫色變成紅色。通過這一系列的現(xiàn)象，我們可以得到這個結(jié)論：二氧化碳能溶于水，且溶于水后，能生成和稀鹽酸的性質(zhì)類似的物質(zhì)，使石蕊試液變紅，但是這種物質(zhì)不穩(wěn)定，加熱后會分解。

總的來說，通過這個試驗(yàn)我得到以下倆個結(jié)論：1、二氧化碳能溶于水2、二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成新物質(zhì)

首先我們來看一下二氧化碳溶于水是怎么樣的狀況。

二氧化碳?xì)怏w能溶于水，尋常1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳，增加壓強(qiáng)還會溶解得更多些。利用這特性質(zhì)我們可以制作飲料

為什么開啟汽水瓶蓋，有大量的泡沫溢出？二氧化碳跑出來！

名師精編優(yōu)秀教案

冒出的氣泡是二氧化碳?xì)猓趸荚谒锏娜芙舛入S壓力增加而增大，汽水里的二氧化碳是在高壓下打入汽水瓶并溶解在汽水里面，開啟瓶蓋的時候壓力下降，二氧化碳的溶解度減少，多余的二氧化碳就變成氣體放出形成泡沫。

現(xiàn)在我們在來看二氧化碳溶于水后生成的這種新物質(zhì)是什么呢？

二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成新物質(zhì)這種物質(zhì)叫碳酸，碳酸能使紫色的石蕊溶液變成紅色。CO2+H2O====H2CO3碳酸很不穩(wěn)定