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文檔簡介
(人教新標)二年級文教案《風娃》教分:風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文文小學生喜愛的故事形式出現過娃娃既乖得可愛又“傻”可愛生形象地向學生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處讓學生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有”的道理。設理:1、學生是學習和發(fā)展的主體,教是學習活動積極的組織者和引導者,語文教學應以學生自讀自悟自探究為基礎大力提倡自主作探究的學習方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性要二年級小學生達到這個理想目標還不太可能此師的有效引導顯得更為重要。2、架設生活與教材聯系的橋梁,導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。3、使朗讀成為學生學習和探究的要手段,讓學生在自主、民主的氛圍中學習自主地讀、說;在自讀自悟、自動探究中認識生字,讀懂故事,風”種自然現象給人類造成的影響有一定的了解。教目:1、認識個字、會寫8個。2、正確、流利、有感情地朗讀課,體會風娃娃的好心和傻氣。3、懂得做事情光有好的愿望不行,還要看是不對別人有”道理。教過:第課一、激趣導入
1、天,老先給大家出一個謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風)2、書:風娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。[興趣是最好的老師,孩子們年紀,愛猜謎語,因而教師可以用猜謎為切入點,板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃生走進語文學習進學生的認知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲]二、閱讀、識字、探究、感悟1、出自讀求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。明確讀的要求,對低年級的學生來說十分必要,使他們有事可做。這樣可認提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的讀書習]2、讀沒有音的字:抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責,先自學在小組內交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對的小組能得5顆[比賽是學生特別喜歡的方式,而組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意]3、組合作想想風娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的壞事呢?4、報小組論結果。5、過這個事,你明白了什么?[用小組合作的辦法探究問題,從培養(yǎng)學生的合作學習意識和習]三、寫字指導1、左邊的個字2、點指導吸”3、練習書4、桌欣賞評價四、搜集資料,說說風有什么好處和壞處?
第課(一)復習1、音樂:讀課文2、能把這故事講給大家聽?(二)游戲識字1、前把要的生字貼在蘋果線上,并藏在學生的桌子里面。2、訴學生在你們的桌子里有幾個可愛“紅蘋果”,請找一找。3、到“紅蘋果”的同學上臺訴大家,這蘋果的名字叫什么。4、細觀察說說這些字有什么特點。[通過游戲,鼓勵學生以主人翁的度對待學習,為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍(三)寫字指導1、擇自己為能寫好的字描紅2、桌欣賞價3、小組內同學請教難寫的字4、寫“表”字5、習書寫[展示自己的字,讓學生從小就獲成就感,讓他們養(yǎng)成良好
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