新北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《5夏天①立夏節(jié)到了》優(yōu)質(zhì)課教案-13

北師大版教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)趣讀活動(dòng)悟美好想象畫(huà)面練表達(dá)——《立夏節(jié)到了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人信息姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者教學(xué)基本信息課題《立夏節(jié)到了》學(xué)科學(xué)段第一學(xué)段年級(jí)二年級(jí)教材書(shū)名：語(yǔ)文 出版社：北京師范大學(xué)出版社 出版日期：2017.12.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)語(yǔ)文核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中構(gòu)建起來(lái)的， 學(xué)生主動(dòng)積極地運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程才是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程。 因此，本課通過(guò)語(yǔ)言的深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升和發(fā)展?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)段目標(biāo)中指出：喜歡閱讀，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。據(jù)此，本課我提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和想象等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。.教學(xué)背景分析教學(xué)分析：《立夏節(jié)到了》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第十五單元“夏天”的第一篇課文。這篇課文描述了我國(guó)南方鄉(xiāng)村在立夏日當(dāng)天進(jìn)行的一系列的活動(dòng)。 既展現(xiàn)了江南入夏的美麗景色，又反映出鄉(xiāng)村淳樸的民風(fēng)，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的憧憬。本課要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，其中“噴”為多音字，要能夠根據(jù)語(yǔ)境確定讀音，“賣(mài)、孩、煙、飄、造、支”等6個(gè)一類(lèi)字，建立字形與字義的聯(lián)系是學(xué)生掌握這些字的關(guān)鍵。寫(xiě)字方面，“孩、飄”都是左右結(jié)構(gòu)的字，要注意穿插避讓?zhuān)蛊渥笥覂刹糠謱?xiě)緊湊。本課結(jié)構(gòu)清晰，共有六個(gè)自然段，第1自然段和第6自然段相互照應(yīng)，分別描寫(xiě)了立夏節(jié)一到大自然景物的變化，感受了立夏節(jié)的美景，第2自然段到第5自然段分別介紹了“吃百家飯”和“稱(chēng)人活動(dòng)”兩個(gè)立夏節(jié)的習(xí)俗，其中表達(dá)形式多樣，運(yùn)用不同的句式激起了人們對(duì)立夏習(xí)俗的興趣，非常有畫(huà)面感，所以我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象畫(huà)面和聯(lián)系生活實(shí)際這些方法重點(diǎn)感悟。學(xué)情分析：二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)能閱讀淺近的故事， 對(duì)文中語(yǔ)言有自己的感受和想法。 能初步感知故事的內(nèi)容。通過(guò)前測(cè)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于立夏節(jié)習(xí)俗了解得很少， 并且立夏節(jié)的這些活動(dòng)離孩子們的生活沒(méi)有關(guān)聯(lián)，難以感受文中的美好生活和熱鬧的活動(dòng)， 因此，本課通過(guò)拓展想象、借助資料、聯(lián)系生活實(shí)際等方法引導(dǎo)學(xué)生層層深入地理解， 從而發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，深化學(xué)生思維。.教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，了解江南鄉(xiāng)村立夏節(jié)的習(xí)俗，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。.復(fù)習(xí)鞏固字詞，通過(guò)想象和聯(lián)系生活實(shí)際理解“圍著、炊煙裊裊”等詞語(yǔ)的意思。.在朗讀時(shí)盡力想象文字呈現(xiàn)的畫(huà)面，感受生活的美好。教學(xué)重點(diǎn)：.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，了解江南鄉(xiāng)村立夏節(jié)的習(xí)俗，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。.復(fù)習(xí)鞏固字詞，通過(guò)想象和聯(lián)系生活實(shí)際理解“圍著、炊煙裊裊”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀時(shí)盡力想象文字呈現(xiàn)的畫(huà)面，感受生活的美好。4.教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)（可附教學(xué)流程圖）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感知內(nèi)容以二十四節(jié)氣的第7個(gè)節(jié)氣一一立夏引入，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一一（生齊讀） 《立夏節(jié)到了》。.檢查多音字噴涌而出噴泉噴香的茶葉蛋.檢查二類(lèi)字炊煙裊裊 預(yù)兆 造福德高望重 嚷著 秤花.檢查一類(lèi)字mdhci pido zh1立夏節(jié)到了，櫻桃等水果開(kāi)始賣(mài)了，孩子們自己做起飄香四溢的百家飯， 大人們支起大秤進(jìn)行稱(chēng)人活動(dòng)。順勢(shì)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，注意穿插避讓?zhuān)瑢?xiě)緊湊。再讀句子，感知內(nèi)容。過(guò)渡：在立夏節(jié)這一天大人和孩子們真是忙得不亦樂(lè)乎啊，你對(duì)哪項(xiàng)活動(dòng)最感興趣？【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫(xiě)字是低段教學(xué)的重點(diǎn)， 本環(huán)節(jié)在第一課時(shí)識(shí)字寫(xiě)字的基礎(chǔ)上， 多角度進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)讓學(xué)生整體感知課文。 】二、多元閱讀，感受美麗立夏節(jié)一到，大自然也發(fā)生了變化。請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)自己再讀讀課文，找一找立夏節(jié)一到，大自然有哪些變化？生反饋，課件出示句子：1)自由讀，想想如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容立夏節(jié)，你想用什么詞？生自由回答，順勢(shì)指導(dǎo)朗讀，感受美麗?？偨Y(jié)：江南的夏天真美?。?)想象著這樣的景色，咱們讀出這個(gè)美麗的立夏節(jié)，全班齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在讀中感悟，借助想象讀出畫(huà)面。 】三、品詞析句，感受有趣(一)吃百家飯.默讀2-4自然段，找一找你覺(jué)得這項(xiàng)活動(dòng)的哪有趣？畫(huà)一畫(huà)。反饋：(1)哎呦，怎么家家門(mén)口的夢(mèng)里都盛著雪白的米，石凳上擺著鮮嫩的春筍、韭菜，還有用茶葉煮的噴香的立夏蛋？①指名讀出有趣②誰(shuí)還覺(jué)得這有趣，談感受，讀出想法，其他同學(xué)邊聽(tīng)他讀邊想象一下這是一條什么樣的街道？③此時(shí)的你就走在江南的街道上，看到了這熱鬧的場(chǎng)景，你會(huì)怎么問(wèn)？為什么家家戶(hù)戶(hù)都要把那么好的東西都拿出來(lái) ？引出習(xí)俗過(guò)渡：剛才覺(jué)得“家家門(mén)前擺食材”有趣，那除了擺食材你覺(jué)得有趣，你還覺(jué)得哪有趣？(2)村東過(guò)來(lái)一群孩子，從夢(mèng)里抓了幾把米；村西的孩子過(guò)來(lái)了，從石凳上揀走了幾根筍；村南的、村北的孩子卻向主人討點(diǎn)香油，還從柴堆里抽了幾根柴 ……①反饋完，指名讀這有趣的場(chǎng)景。②他們?yōu)樽霭偌绎埗甲隽四膸准?？老師用“村東的孩子抓白米”概括村東的孩子做的這件事，你能用這樣的方法再概括其他人做的那幾件事嗎？③認(rèn)識(shí)分號(hào)，了解這么寫(xiě)的熱鬧場(chǎng)景，四人合作讀出熱鬧，小組分讀再現(xiàn)熱鬧。過(guò)渡：一開(kāi)始是家家門(mén)前擺滿(mǎn)了食材，剛才孩子們這是在忙忙碌碌干什么？誰(shuí)能像老師這樣用幾個(gè)字概括出來(lái)剛才做的事？ 那除了拿食材有趣，你還覺(jué)得哪有趣？【設(shè)計(jì)意圖：以讀貫穿始終，感受熱鬧和有趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言的能力和概括能力。 】(3)引讀下文，引導(dǎo)概括：女孩子摘豆莢，男孩子壘鍋灶。(4)孩子們圍著鍋?zhàn)映裕遄永锏拇笕藝⒆涌?，年年如此?。①讀讀這句話(huà)，哪個(gè)字最能感受到吃飯的熱鬧景象？抓住“圍”談感受。②在生活中你見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的熱鬧場(chǎng)景嗎？那你想象當(dāng)時(shí)吃百家飯的情景， 人們邊圍著邊做什么呢？說(shuō)一說(shuō)。過(guò)渡：多快樂(lè)呀，多美好的生活呀！課文中用兩個(gè)“圍”字給我們留下了這么豐富的想象空間，那么在學(xué)這樣有畫(huà)面感的文章時(shí)就可以借助想象讀懂它，再指名讀。③你們知道為什么孩子們這么忙碌還要自己動(dòng)手做百家飯 ？(生自由說(shuō))引出：習(xí)俗一一老一輩傳下來(lái)的習(xí)俗：立夏節(jié)，孩子們要吃“百家飯”，預(yù)兆著他們會(huì)長(zhǎng)得健康、聰明，是種莊稼的好手，會(huì)給村里人造福。原來(lái)吃百家飯預(yù)兆著孩子們健康成長(zhǎng)， 寄予著人們的祝福，多么美好的希望與心愿。再次理解“習(xí)俗”，指名讀、全班讀這樣美好的希望！過(guò)渡：我們繼續(xù)把歌謠編下去吧，和生一起完成。借助編的歌謠說(shuō)說(shuō)立夏節(jié)做“百家飯”的過(guò)程 (同桌互說(shuō)，指名交流)?！驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際理解，并在朗讀中想象文字呈現(xiàn)的畫(huà)面，補(bǔ)白文字，感受文化。 】(二)稱(chēng)人活動(dòng)1、自己讀讀第5自然段，找一找你覺(jué)得稱(chēng)人活動(dòng)有趣的地方？反饋：生自由說(shuō)(1)歌謠有趣創(chuàng)造情境讀：一人來(lái)當(dāng)被稱(chēng)的小孩，指人唱童謠。過(guò)渡：秤人可不是一個(gè)兩個(gè)，用文中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)是一一一批。 我們現(xiàn)在都是村子里的孩子們來(lái)玩秤人活動(dòng)，指組上臺(tái)當(dāng)被稱(chēng)的小孩，其他同學(xué)都站起來(lái)唱一唱。(2)借助資料體會(huì)習(xí)俗，理解文化過(guò)渡：剛才熱烈的場(chǎng)景，送到歌謠里你想怎么編，那咱們繼續(xù)把咱們的歌謠編下去吧。四、總結(jié)提升，悟出美好此時(shí)的夏天一一引讀：布谷鳥(niǎo)在在田野里鳴唱，杜鵑花開(kāi)得正紅，這是江南最美麗的季節(jié)呀！學(xué)完了課文你覺(jué)得立夏節(jié)美在哪？順勢(shì)總結(jié)： 美景，美好的生活，讀讀一一這是江南最美麗的季節(jié)呀！讓我們一起讀好課題 ！最后，適當(dāng)拓展習(xí)俗，感受文化5.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)立夏節(jié)有哪些習(xí)俗？用幾句話(huà)連貫地介紹一種立夏節(jié)的習(xí)俗活