新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)表格式全冊(cè)教案

新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)表格式全冊(cè)教案教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析及改進(jìn)措施。1、由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感，但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。2、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度， 采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。二、教材簡(jiǎn)析。本冊(cè)教材以實(shí)踐新課標(biāo)的理念、要求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過(guò)程。教材從實(shí)際出發(fā)，提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)和客觀事實(shí)發(fā)展，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境。教材注重為題的探索性，例如：比較、分類、等部分內(nèi)容，重點(diǎn)在于經(jīng)歷探索，獲取有關(guān)知識(shí)的體驗(yàn)。三、教學(xué)要求。第一單元“生活中的數(shù)”。經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，并能認(rèn)、讀、會(huì)寫(xiě)0到10各數(shù)。在一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)中比較物體數(shù)量的多少，認(rèn)識(shí)“="、“<”、">"，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對(duì)應(yīng)等方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在教師的引導(dǎo)和示范下，開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)、思考、表達(dá)、書(shū)寫(xiě)，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二單元“比較”。在具體情境中，能夠比較兩個(gè)物體的大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、輕重，體驗(yàn)并積累一些簡(jiǎn)單的比較方法。經(jīng)歷“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)， 養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三單元“加與減（一）經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計(jì)算方法的過(guò)程。在具體情境中，通過(guò)操作活動(dòng)，初步理解加減法的意義，探究并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。在各種活動(dòng)中， 不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、有條理地表達(dá)的良好習(xí)慣。第四單元“分類”。在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷分類的過(guò)程，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。能按給定標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。運(yùn)用分類的方法，解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類在生活中的必要性。第五單元“位置與順序”。結(jié)合具體情境，體會(huì)前后、上下、左右的位置關(guān)系，會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。能比較準(zhǔn)確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會(huì)具體位置的相對(duì)性。逐步養(yǎng)成按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué)，初步感受用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。第六單元“認(rèn)識(shí)圖形”。在豐富的操作活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、想象和交流的過(guò)程，積累認(rèn)識(shí)幾何體的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。知道長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識(shí)別這些幾何體。在分類、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。感受數(shù)學(xué)與生活有密切關(guān)系，培養(yǎng)探索精神和與人合作的意識(shí)。第七單元“加與減（二）結(jié)合數(shù)數(shù)、操作直觀模型等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。初步了解數(shù)的十進(jìn)制，認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。在教師指導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。 經(jīng)歷與同伴交流算法的過(guò)程，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”。在具體的生活情境中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程，知道鐘表可以用來(lái)計(jì)時(shí)。初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。在認(rèn)識(shí)鐘表和認(rèn)讀時(shí)間的過(guò)程中，初步學(xué)習(xí)觀察、比較的方法。結(jié)合日常作息時(shí)間，在與他人的交流中，知道要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的珍惜時(shí)間的習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)。1、能用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，并能認(rèn)、讀、會(huì)寫(xiě)0到20各數(shù)；能比較20以內(nèi)數(shù)的大小。2、能夠比較兩個(gè)物體的大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、輕重，體驗(yàn)并積累一些簡(jiǎn)單的比較方法。3、理解加減法的意義，探究并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4、能按給定標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。運(yùn)用分類的方法，解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。5、知道長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識(shí)別這些幾何體。6、在具體的生活情境中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程，知道鐘表可以用來(lái)計(jì)時(shí)；初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和平時(shí)。五、教學(xué)難點(diǎn)。1、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對(duì)應(yīng)等方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計(jì)算方法的過(guò)程。3、能比較準(zhǔn)確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會(huì)具體位置的相對(duì)性。逐步養(yǎng)成按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。4、在教師指導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。六、教學(xué)進(jìn)度安排。一生活中的數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容1、可愛(ài)的校園2、快樂(lè)的家園3、玩具4、小貓釣魚(yú)5、文具6、快樂(lè)的午餐7、動(dòng)物樂(lè)園周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第01周9.1可愛(ài)的校園1第02周-第03周9.3-9.14一、生活中的數(shù)8第04周-第05周9.17-9.28二、比較4第06周10.1-10.7一 國(guó)慶放假第07周-第10周10.8-11.2三、加與減（一）17第11周11.5-11.9整理與復(fù)習(xí)3第12周11.12-11.16四、分類3第13周11.19-11.23五、位置與順序4第14周11.26-11.30六、認(rèn)識(shí)圖形2第15周-第16周12.3-12.14七、加與減（二）8第17周12.17-12.21數(shù)學(xué)好玩3第18周12.24-12.28八、認(rèn)識(shí)鐘表1第19周12.31-1.4總復(fù)習(xí)5第20周1.7-1.11期末工作二、教學(xué)要求1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，并能認(rèn)、讀、會(huì)寫(xiě)0到10各數(shù)。2、在一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)中比較物體數(shù)量的多少，認(rèn)識(shí)“="、“<”、“>"，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對(duì)應(yīng)等方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、在教師的引導(dǎo)和示范下，開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)、思考、表達(dá)、書(shū)寫(xiě)，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)1、能正確認(rèn)、讀、寫(xiě)10以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對(duì)應(yīng)等方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教、教學(xué)難點(diǎn)1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序。2、在教師的引導(dǎo)和示范下，開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)、思考、表達(dá)、書(shū)寫(xiě)，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、課時(shí)安排8課時(shí)。課題可愛(ài)的校園教學(xué)要求結(jié)合具體情境，在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，能數(shù)出1—10這10個(gè)數(shù)。初步學(xué)習(xí)按照f(shuō)的順序進(jìn)行觀察。知道學(xué)習(xí)需要有一些好習(xí)慣。通過(guò)找生活中的“數(shù)”和“形”的活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的向往。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境，在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，能數(shù)出1—10這10個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)按照f(shuō)的順序進(jìn)行觀察。教學(xué)方法情境法談話法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、談話引入

從今天起，你們就是一年級(jí)的小學(xué)生了。我是你們的數(shù)學(xué)老師，大家想學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？1、誰(shuí)會(huì)數(shù)數(shù)？來(lái)試一試吧！2、學(xué)生匯報(bào)數(shù)數(shù)情況，請(qǐng)一名學(xué)生匯報(bào)數(shù)數(shù)情況。3、在日常生活中，我們經(jīng)常用到1-10這幾個(gè)數(shù)。在我們身邊就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)。二、數(shù)數(shù)動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了，真熱鬧。到校園里看一看，說(shuō)一說(shuō)有什么？有多少？按上下左右四個(gè)方位說(shuō)一說(shuō)。按大小順序數(shù)一數(shù)。從數(shù)數(shù)中你知道了什么？三、鞏固練習(xí)看我們的教室，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)？請(qǐng)數(shù)出10根小棒，8朵小花，5個(gè)三角……我們身邊處處有數(shù)，現(xiàn)在跟老師排好隊(duì)，悄悄地去看一看，找一找我們校園里有什么？有多少？四、總結(jié)質(zhì)疑這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？五、作業(yè)設(shè)計(jì)找一找生活里的數(shù)，說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。a:同桌互相看并說(shuō)。b:集體反饋交流。c:評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)數(shù)情況。小聲說(shuō)給周圍的小朋友，要說(shuō)一句完整的話。a:學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找各數(shù)。b:學(xué)生之1可互相交流。c:集體交流。學(xué)生自我小結(jié)，自我反思。獨(dú)乂元成。板書(shū)設(shè)計(jì)生活中的數(shù)12345678910教學(xué)反思

課題快樂(lè)的家園 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)要求經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)1—10各數(shù)，并能用1—10表示物體的個(gè)數(shù)。在具體情境中，能用1—10各數(shù)表示事物的順序。能結(jié)合具體數(shù)，說(shuō)出生活中相對(duì)應(yīng)的實(shí)例。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)1—10各數(shù)，并能用1—10表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)在具體情境中，能用1—10各數(shù)表示事物的順序。教學(xué)方法情境法談話法發(fā)現(xiàn)法練習(xí)法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、情境導(dǎo)入（課件出示情境圖）二、新授1、說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)。圖中啟什么？圖中哪些物體的個(gè)數(shù)是1?2、數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。圖中還啟什么？有多少？3、找一找，說(shuō)一說(shuō)。（課件出示情境圖）圖中哪些物體的數(shù)量可以用2來(lái)表示？哪些可以用5來(lái)表示？找一找生活中哪些物體的數(shù)量可以用2來(lái)表示？哪些可以用5來(lái)表示？三、試■試1、說(shuō)一說(shuō)。觀察情境圖，學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)出數(shù)數(shù)的過(guò)程。根據(jù)情境圖，學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。找一找生活中的例子。根據(jù)情境圖，學(xué)生自由

（課件出示情境圖）數(shù)一數(shù)河里有幾只鴨子？排在第1的是哪只鴨子？誰(shuí)排在第2?小結(jié)：數(shù)可以表示有幾個(gè)，還可以表示第幾個(gè)。2、數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。（課件出示情境圖）先獨(dú)立數(shù)一數(shù)，再與同伴在小組內(nèi)進(jìn)行交流：圖中啟什么？有幾個(gè)？四總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五作業(yè)設(shè)計(jì)找一找你身邊的數(shù)，給同伴說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到了什么？互相交流，說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的？學(xué)生獨(dú)立完成。板書(shū)設(shè)計(jì)快樂(lè)的家園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)12345678910教學(xué)反思課題玩具——1、2、3、4、5的認(rèn)識(shí)教學(xué)要求能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)5以內(nèi)各數(shù)。學(xué)習(xí)用操作、回圖等方法，表示出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道1—5這5個(gè)數(shù)字的順序。學(xué)習(xí)用數(shù)來(lái)描述生活中的物體數(shù)量，并逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)5以內(nèi)各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用操作、回圖等方法，表示出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道1—5這5個(gè)數(shù)字的順序。

教學(xué)方法示范法、練習(xí)法、指導(dǎo)法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、談話引入同學(xué)們喜歡玩玩具嗎？（課件出示情境圖）二、新授1、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。圖中啟什么玩具？數(shù)一數(shù)有多少？小結(jié)：同學(xué)們真聰明！從玩玩具中找到了這么多的數(shù)。2、想一想，做一做。把2架飛機(jī)、4輛小汽車、3個(gè)皮球用自己喜歡的方式表示出來(lái)。采取“我說(shuō)你擺”、“我畫(huà)你說(shuō)”等形式。3、才代描，寫(xiě)一寫(xiě)。卜時(shí)我們來(lái)比一比誰(shuí)的數(shù)字寫(xiě)的最漂亮。示范講解正確的握筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)習(xí)在田宇格中寫(xiě)5以內(nèi)的數(shù)。指導(dǎo)：要寫(xiě)在田字格里，從右上方寫(xiě)到左下放直直一筆寫(xiě)到底……三、鞏固練習(xí)（課件出示情境圖）看圖寫(xiě)數(shù)。四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)在田字格中寫(xiě)數(shù)1-5各數(shù)。學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生用小棒擺一擺，用符號(hào)畫(huà)一畫(huà)，用手勢(shì)表示。全班反饋學(xué)生比較并講出寫(xiě)數(shù)的方法。學(xué)生在田宇格中寫(xiě)5以內(nèi)的數(shù)。要求：1、學(xué)生根據(jù)圖示自己完成。2、結(jié)合每個(gè)圖說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示得意義。獨(dú)乂元成。板書(shū)設(shè)計(jì)玩具——1、2、3、4、5的認(rèn)識(shí)

12345教學(xué)反思課題小貓釣魚(yú) 0的認(rèn)識(shí)教學(xué)要求結(jié)合具體的情境，體會(huì)從有至U無(wú)的變化過(guò)程，理解0的意義，知道0和1,2,3,…一樣，也是數(shù)。會(huì)止確書(shū)寫(xiě)00知道0所表示的幾種常見(jiàn)的意義。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體的情境，體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程，理解0的意義，知道0所表示的幾種常見(jiàn)的意義。會(huì)止確書(shū)寫(xiě)00教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體的情境，體會(huì)從有至U無(wú)的變化過(guò)程，理解0的意義。教學(xué)方法情境法、談話法、練習(xí)鞏固法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一引入(課件出示)最近同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力特別強(qiáng)，看圖編成故事。誰(shuí)想上來(lái)講給大家聽(tīng)？二認(rèn)識(shí)“0”1直觀的感知“0”的含義。A從左到右說(shuō)一說(shuō)每只貓各釣到了幾條魚(yú)？B從右到左第一只貓釣上了幾條魚(yú)？(沒(méi)有)那么該用什么表示呀？(用“0”來(lái)表示。)編成故事，同桌互相講。請(qǐng)2?3名學(xué)生講故事。學(xué)生觀察后回答(1)學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有”(2)同桌交流(3)集體反饋。

2小結(jié)一個(gè)物體也沒(méi)有，我們用“0”來(lái)表示。3想一想：在那里還見(jiàn)過(guò)“0?a現(xiàn)在我們來(lái)了解一卜直尺。（出示直尺圖）直尺上刻有0、1、2……在1的后面寫(xiě)的cm表示厘米（厘米是長(zhǎng)度單位）。1表示從0到1的長(zhǎng)度為1厘米，2表示從0到2的長(zhǎng)度為2厘米……這里的0表示什么？b現(xiàn)在我們觀察一下溫度計(jì)。（出示溫度計(jì)圖）你發(fā)現(xiàn)了什么？0在中間也表示開(kāi)始嗎？小結(jié)：一個(gè)物體也沒(méi)有我們用0表小，0還表小開(kāi)始或起點(diǎn)。4打開(kāi)書(shū)第9頁(yè)，先描寫(xiě)0,然后總結(jié)如何寫(xiě)0?三鞏固練習(xí)1數(shù)一數(shù)有幾多花？2讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)。四總結(jié)說(shuō)一說(shuō)我們今天學(xué)了什么？五作業(yè)設(shè)計(jì)小調(diào)查：生活中那些地方用到00同桌交流，全班反饋學(xué)生練習(xí)指名小結(jié)。學(xué)生觀察、討論。開(kāi)始或起點(diǎn)0在這里表示0C。在田宇格里寫(xiě)“0”。學(xué)生以同桌為單位完成。板書(shū)設(shè)計(jì)小貓釣魚(yú)0的認(rèn)識(shí)0沒(méi)有起點(diǎn)教學(xué)反思

課題文具——6、7、8、9、10的認(rèn)識(shí)教學(xué)要求能熟練地?cái)?shù)出6?10的物體個(gè)數(shù)，并能正確書(shū)寫(xiě)6?10各數(shù)。使學(xué)生進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)既可以表示物體得數(shù)量又可以表示物體的位置順序。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生利用固有的知和自己的生活經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)正確讀寫(xiě)6、7、8、9、10各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合日常事物，體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的含義。教學(xué)方法情境法、談話法、練習(xí)鞏固法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一引入出示卡片讀數(shù)6、7、8、9、10。數(shù)字娃娃進(jìn)到文具店，找/、到朋友，誰(shuí)愿思幫助它？二學(xué)習(xí)新知1看數(shù)給文具找到數(shù)字朋友，用直尺連線。強(qiáng)調(diào)：(1)如何來(lái)利用直尺劃線。(2)數(shù)文具時(shí)要用/、同的方多數(shù)幾遍。2你的文具盒里有什么文具？有多少？(學(xué)生自由交流，教師巡視。)3匯報(bào)交流情況。4寫(xiě)數(shù)(1)數(shù)字兒歌。(2)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)字，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式。先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說(shuō)出每副圖中有什么？多少？再連一連，連后，學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具觀察后交流說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么？有多少？學(xué)生可能說(shuō)總數(shù)(共幾個(gè))，也可能說(shuō)種類(有幾種)，還可能分類說(shuō)(誰(shuí)幾個(gè))。

56?10各數(shù)可以表示什么？（要求學(xué)生說(shuō)出數(shù)字可以表示數(shù)量與位置順序。）6小結(jié)：在數(shù)物體的個(gè)數(shù)時(shí)，一般從左到右或從上到下一個(gè)一個(gè)或幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)，數(shù)到最后一個(gè)是幾，這個(gè)物體的個(gè)數(shù)就是幾。三數(shù)學(xué)游戲四拓展練習(xí)1畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。2看數(shù)接著回。3填數(shù)。五作業(yè)設(shè)計(jì)在生字本上寫(xiě)6、7、8、9、10。學(xué)生再練習(xí)6、7、8、9以同桌為單位完成。先講圖意，獨(dú)立完成。板書(shū)設(shè)計(jì)文具——6、7、8、9、10的認(rèn)識(shí)6、7、 8、 9、 10教學(xué)反思課題快樂(lè)的午餐 比多少教學(xué)要求在數(shù)一數(shù)、比一比、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（ 10以內(nèi)）問(wèn)的相等與/、等關(guān)系。結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少，積累——對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)掌握比較多少的方法。教學(xué)難點(diǎn)初步體會(huì)對(duì)應(yīng)的思想。教學(xué)方法觀察比較、動(dòng)手操作課前準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示主題圖）師：你們能根據(jù)這幅圖講一個(gè)故事嗎？二、新授1、教學(xué)“同樣多”。師：圖中肩幾只小松鼠？每只小松鼠用幾個(gè)盤(pán)子？（課件出示一-對(duì)應(yīng)圖）師：小松鼠和盤(pán)子都沒(méi)有多余的，這時(shí)我們就說(shuō)小松鼠和盤(pán)子個(gè)數(shù)同樣多。還啟什么和什么同樣多？2、教學(xué)“多”、“少”。師：除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)一數(shù)，擺一擺。師：用學(xué)具來(lái)代替它們來(lái)擺一擺，該怎么擺？交流時(shí)注意鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？三、動(dòng)手操作。要求：一人先擺學(xué)具，同桌與他擺得同樣多。一人先擺學(xué)具，同桌擺得比他多或少。師：怎樣才一眼就看出誰(shuí)多？誰(shuí)少？小結(jié)：一對(duì)應(yīng)的方法擺。四、課堂小結(jié)生自由發(fā)言，講故事。生口答學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌交流，指名口答。學(xué)生觀察。學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，比一比。同桌兩人合作。1、對(duì)立思考。2、交流方法。

說(shuō)一說(shuō)我們今天學(xué)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)快樂(lè)的午餐——比多少同樣多 最多最少教學(xué)反思課題動(dòng)物樂(lè)園一一認(rèn)識(shí)“>”“<”“=”教學(xué)要求能正確比較10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大??；能正確運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)“>”“<”“二”表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。結(jié)合具體情境，通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng)，能止確比較 10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng)，能正確比較10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)能正確運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)“>”“<”"=”表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)方法情境法、觀察法、討論法、練習(xí)法、質(zhì)疑法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情境(課件出示主題圖)今天我們一起去動(dòng)物樂(lè)園看看。二、新授1、比一比，認(rèn)一認(rèn)。(1)師：有幾只兔子？幾個(gè)籃子？誰(shuí)多？誰(shuí)少？引導(dǎo)學(xué)生——對(duì)應(yīng)地?cái)?shù)。師：用數(shù)學(xué)式子如何表示呢？生：4只兔子、4個(gè)籃子。生：小兔和籃子的個(gè)數(shù)同樣多。

4等于4,我們可以用“=”來(lái)表示。(板書(shū)：4=4)(2)師：小兔和紅蘿卜誰(shuí)多？誰(shuí)學(xué)生齊讀，觀察“二”的寫(xiě)法。生：4只兔子、5個(gè)紅少？引導(dǎo)學(xué)生——對(duì)應(yīng)地?cái)?shù)。師：用數(shù)學(xué)式子如何表示呢？蘿卜。學(xué)生齊讀，觀察“V”4小于5,我們可以用來(lái)表示。的寫(xiě)法。你能用手勢(shì)做出的樣子嗎？學(xué)生用食指和中指做(3)師：小猴和秋千誰(shuí)多？誰(shuí)少？出的樣子。引導(dǎo)學(xué)生 對(duì)應(yīng)地?cái)?shù)。師：用數(shù)學(xué)式子如何表示呢？學(xué)生齊讀，觀察“V”3大于2,我們可以用“>”來(lái)表示。的寫(xiě)法。你能用手勢(shì)做出的樣子嗎？學(xué)生用食指和中指做2、但后,寫(xiě)一寫(xiě)。出“>”的樣子。教師示范講解寫(xiě)法，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察寫(xiě)法展示父流。3、說(shuō)一說(shuō),填一填。書(shū)空 描紅書(shū)寫(xiě)(課件出示圖片)放手讓學(xué)生試著說(shuō)出，哪種動(dòng)物利用學(xué)具讓學(xué)生自己多？哪種動(dòng)物少？擺一擺，再說(shuō)哪種動(dòng)物三、鞏固練習(xí)多？哪種動(dòng)物少？圖中有哪些小動(dòng)物？誰(shuí)多？誰(shuí)少？猴子比小熊 , 口?？谛⌒鼙群镒?, 口。口小鹿比兔子 , 口?？谒摹⒄n堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)我們今天學(xué)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。獨(dú)乂元成。板書(shū)設(shè)計(jì)4=4動(dòng)物樂(lè)園認(rèn)識(shí)3 >2 4? 「力 ?,力 ? 》> <二<5等于號(hào)大于號(hào)小”讀作：4等可-4。讀作：5大于3。讀作：3小于5。教學(xué)反思比較一、教學(xué)內(nèi)容1、過(guò)生日2、下課啦3、蹺蹺板二、教學(xué)要求1、在具體情境中，能夠比較兩個(gè)物體的大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、輕重，體驗(yàn)并積累一些簡(jiǎn)單的比較方法。2、經(jīng)歷“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)在具體情境中，能夠比較兩個(gè)物體的大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、輕重，體驗(yàn)并積累一些簡(jiǎn)單的比較方法。教、教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。五、教學(xué)課時(shí)4課時(shí)課題過(guò)生日 比大小、比多少教學(xué)要求在具體情境中，能夠正確比較兩個(gè)物體的大小、多少。經(jīng)歷“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。

積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)具體情境中，能夠正確比較兩個(gè)物體的大小、多少。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。教學(xué)方法直觀演示法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示情境圖）今天是一（1）班的小明的生日，他給好朋友們準(zhǔn)備了好吃的東西。二、新授1、比大小。說(shuō)一說(shuō)，你肩什么發(fā)現(xiàn)？指導(dǎo)學(xué)生觀察，按序號(hào)說(shuō)一說(shuō)幾號(hào)最大，幾號(hào)最??？幾號(hào)比幾號(hào)大？幾號(hào)比幾號(hào)?。磕氵€能比較那些物體的大??？小結(jié)比大小的方法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大小是相對(duì)的。2、比多少。思考：哪杯裝得最多？哪杯裝得最少？交流探究。指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：第二杯裝得最多，第三杯裝得最少。3、比較兩個(gè)/、同形狀的杯子，誰(shuí)裝得多？你還能比較那些物體的多少？小結(jié)比多少的方法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)多少是相對(duì)的。三、鞏固練習(xí)（課件出示情境圖）觀察三塊蛋糕，想一想，哪塊最大？哪塊最??？小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。學(xué)生觀察，小組內(nèi)交流，相互說(shuō)一說(shuō)自己的想法。討論交流，發(fā)表自己的想法，全班交流。動(dòng)手操作驗(yàn)證。小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)

四、課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)我們今天學(xué)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。際比較。獨(dú)乂元成。板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)生日——比大小、比多少比大小、比多少教學(xué)反思課題下課啦一一比高矮、比長(zhǎng)短教學(xué)要求在比一比的活動(dòng)中，能夠正確比較兩個(gè)或二個(gè)物體間的高矮、長(zhǎng)短、厚薄等。知道在比較高矮（或長(zhǎng)短、厚薄）時(shí)，需要在同T點(diǎn)上進(jìn)行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。經(jīng)歷“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)能夠正確比較兩個(gè)或二個(gè)物體間的高矮、長(zhǎng)短、厚薄等。教學(xué)難點(diǎn)知道在比較高矮（或長(zhǎng)短、厚?。r(shí)，需要在同TL點(diǎn)上進(jìn)行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。教學(xué)方法情境法合作交流法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情境1教師一名學(xué)生比高矮。2教師與身高/、同的兩名學(xué)生比高矮。二、說(shuō)一說(shuō)學(xué)生觀察、討論。

（課件出示主題圖）師：誰(shuí)高？誰(shuí)矮？小組T討論，看一看哪種方法有問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，比高矮和長(zhǎng)短時(shí)，一定要同一起點(diǎn)來(lái)比。引導(dǎo)學(xué)生多觀察，除了圖中的人可以比高矮什么還能比高矮？師：誰(shuí)長(zhǎng)？誰(shuí)短？小結(jié)比較高矮與長(zhǎng)短的方法。三、比一比1、同桌兩人比高矮。說(shuō)明比較的方法。2、利用學(xué)具和文具同桌進(jìn)行比長(zhǎng)短、比薄厚的練習(xí)。四、小結(jié)如何來(lái)比身矮？應(yīng)注思什么？還啟什么問(wèn)題？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流。小組討論、交流。組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。同桌比較，說(shuō)明方法。利用學(xué)具和文具同桌進(jìn)行比長(zhǎng)短、比薄厚。學(xué)生獨(dú)立完成。板書(shū)設(shè)計(jì)下課啦——比高矮、比長(zhǎng)短比圖矮、比長(zhǎng)短同一個(gè)起點(diǎn)教學(xué)反思課題蹺蹺板一一比輕重教學(xué)要求經(jīng)歷物體兩兩間的輕重比較過(guò)程，初步學(xué)習(xí)三個(gè)物體最輕與最重的比較。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在掂一掂等活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的輕重比

較。教學(xué)重點(diǎn)掌握比較輕重的方法。教學(xué)難點(diǎn)三個(gè)物體最輕與最重的比較。教學(xué)方法演示法操作法講解引導(dǎo)法課前準(zhǔn)備天平，課件等。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一說(shuō)一說(shuō)1一本數(shù)學(xué)書(shū)與兩本數(shù)學(xué)書(shū)有什么不一樣的地方？2課件出示主題圖。誰(shuí)重？怎樣看出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生把諦言組織完整。二掂一掂展示兩個(gè)外觀一模一樣的墨水盒，看F誰(shuí)重？提問(wèn)：?jiǎn)?、同意見(jiàn)嗎？請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)掂一掂，你們告訴大家誰(shuí)重誰(shuí)輕？打開(kāi)盒子，讓學(xué)生找原因。2鐵塊和衛(wèi)生紙哪個(gè)重？讓每個(gè)學(xué)生掂一掂？3組織學(xué)生活動(dòng)，掂一掂，抱一抱，進(jìn)行比較輕重。三稱一稱1分別取出兩個(gè)大小差/、多的蘋(píng)果和梨，你能看出它們誰(shuí)輕？誰(shuí)重？2引導(dǎo)學(xué)生討論，先得出差/、多重，冉聯(lián)系實(shí)際想利用工具來(lái)幫助。3請(qǐng)學(xué)生演示。四設(shè)疑提問(wèn)你學(xué)會(huì)了什么？比輕重時(shí)應(yīng)先?…冉…最后。一。五作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生觀察、交流。生：數(shù)量不同，薄厚不同，貝碼的多少不同。生：輕重不同學(xué)生先討論，再掂一掂，哪個(gè)重，哪個(gè)輕，最后找原因。學(xué)生拿鐵塊和衛(wèi)生紙掂一掂，哪個(gè)重，哪個(gè)輕。學(xué)生討論，分析。完成教材“練一練”習(xí)題。 獨(dú)立完成。板書(shū)設(shè)計(jì)蹺蹺板——比輕重掂一掂稱一稱教學(xué)反思三加與減（一）一、教學(xué)內(nèi)容1、一共有多少2、還剩下多少3、可愛(ài)的小貓4、練習(xí)一5、猜數(shù)游戲6、背土豆7、跳繩8、可愛(ài)的企鵝9、小雞吃食10、乘車11、練習(xí)二12、做個(gè)加法表13、做個(gè)減法表二、教學(xué)要求1、經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計(jì)算方法的過(guò)程。2、在具體情境中，通過(guò)操作活動(dòng)，初步理解加減法的意義，探究并掌握 10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法。3、能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4、在各種活動(dòng)中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、有條理地表達(dá)的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教、教學(xué)難點(diǎn)理解加減法的意義，探究并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法。五、課時(shí)安排17課時(shí)。課題一共有多少一一認(rèn)識(shí)加法教學(xué)要求結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。在觀察、操作的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)的加法。學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問(wèn)題并解答。教學(xué)重點(diǎn)在觀察、操作的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)的加法。理解加法的意義。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。教學(xué)方法情境教學(xué)法、引導(dǎo)觀察法、組織討論法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、游戲引入1、講臺(tái)上先上去兩名同學(xué)，又上去三名同學(xué)。數(shù)一數(shù)，講臺(tái)上現(xiàn)在肩幾位同學(xué)？2、同桌互動(dòng)。一位同學(xué)先取出3個(gè)三角形，另一位取出2個(gè)三角形。放在T一共有幾個(gè)三角形？3、小結(jié)：像這樣把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做加法。二、新授1、說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)。（課件出示主題圖）同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？試著用語(yǔ)百完整的表達(dá)出來(lái)。學(xué)生表演學(xué)生報(bào)數(shù)，師生共同檢驗(yàn)。讓學(xué)生擺一擺，同桌合作。觀察情境圖同桌之間進(jìn)行交流。

2、認(rèn)一認(rèn)。用數(shù)學(xué)式子表示：3+2=5 "+”叫做加號(hào)，表示把兩個(gè)數(shù)或幾個(gè)數(shù)合并在一起。讀作：3加2等于5。3、擺一擺，算一算。（課件出示）三、試■試個(gè)別學(xué)生可以先擺學(xué)具，再算結(jié)果。四、課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)我們今天學(xué)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。讓學(xué)生觀察后說(shuō)出算式，說(shuō)一說(shuō)什么意思，為什么這樣做？學(xué)生根據(jù)圖片，自己擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。獨(dú)立列出算式再進(jìn)行小組交流學(xué)生獨(dú)立完成板書(shū)設(shè)計(jì)一共有多少——認(rèn)識(shí)加法3+2=5加號(hào)讀作：3加2等于5教學(xué)反思課題還剩下多少一一認(rèn)識(shí)減法教學(xué)要求結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)減法的意義。在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和與同伴合作交流的活動(dòng)中，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。能根據(jù)提供的具體情境，提出并解決生活中簡(jiǎn)單的減法的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和與同伴合作交流的活動(dòng)中，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)減法的意義。

教學(xué)方法情境法、講斛法、演小法、課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、故事引入（課件出示情境圖）二、新授1、說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)。師：還剩下多少？你是怎么知道的？2、認(rèn)一認(rèn)。試著列出算式，聯(lián)系實(shí)際講評(píng)。（引入減號(hào)）5—2=3讀作：5減2等于3。3、畫(huà)一畫(huà)，算一算。學(xué)生先花去圓圈，冉刻式，并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。4、找一找，說(shuō)一說(shuō)身邊的減法。5、共同小結(jié)：“一”叫做減號(hào)；表示去掉得意思。三、鞏固練習(xí)1、看圖列數(shù)學(xué)算式。鼓勵(lì)并尊重學(xué)生列式的多樣性。2、數(shù)學(xué)游戲。法卡片比賽。四、課堂小結(jié)大家議一議今天你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。學(xué)生看圖編故事。以同桌為單位動(dòng)手操作。生：5—2=3學(xué)生獨(dú)立做一做學(xué)生先獨(dú)立完成后，小組交流。獨(dú)乂元成同桌進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲板書(shū)設(shè)計(jì)還剩下多少——認(rèn)識(shí)減法5—2=3

減號(hào)讀作：5減2等:F3教學(xué)反思課題可愛(ài)的小貓一一得數(shù)是0的減法教學(xué)要求結(jié)合“小貓吃魚(yú)”的情境，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。能正確計(jì)算和0有關(guān)的5以內(nèi)的加與減，初步體驗(yàn)加與減的互逆美系。教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算和0有關(guān)的5以內(nèi)的加與減。教學(xué)難點(diǎn)理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法情境法、組織討論法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(課件出示“小貓吃魚(yú)”的圖)獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。二、教學(xué)新課1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)“小貓吃魚(yú)”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、提出問(wèn)題?？戳藞D你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？3、嘗試解決問(wèn)題。(1)同桌討論自己想到的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？(2)嘗試列式，互相說(shuō)說(shuō)我為什么這么列？(3)集體反饋，說(shuō)說(shuō)你跟同桌T討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？[獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。說(shuō)說(shuō)“小貓吃魚(yú)”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題同桌討論自己想到的問(wèn)題。集體反饋

4、撥一撥，填一填。5、套圈游戲。(1)預(yù)測(cè)可能會(huì)套上幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒(méi)套上。(2)實(shí)踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。(3)還啟哪些可能？同桌討論并寫(xiě)出算式。三、練習(xí)鞏固數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。四、課堂小結(jié)大家議一議今天你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。套圈游戲列出相應(yīng)的算式同桌討論并寫(xiě)出算式。學(xué)生講述故事，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題獨(dú)乂元成。板書(shū)設(shè)計(jì)可愛(ài)的小貓——得數(shù)是0的減法3—1=2 2—1=1 1—1=0教學(xué)反思課題練習(xí)一教學(xué)要求正確計(jì)算和0有關(guān)的5以內(nèi)的加與減。進(jìn)一步鞏固對(duì)加減法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算和0有關(guān)的5以內(nèi)的加與減。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固對(duì)加減法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法討論、練習(xí)、歸納課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法1、第1題、第3題、第8題。引導(dǎo)學(xué)生先觀察情境圖，提出教學(xué)問(wèn)題；再刻式計(jì)算。2、第2題：說(shuō)一說(shuō)。進(jìn)一步鞏固對(duì)加減法的認(rèn)識(shí)。3、第7題：“找家”。先算一算，再連一連。二、找規(guī)律填數(shù)第5題：填數(shù)。第6題。先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨(dú)立填空，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。三、數(shù)學(xué)游戲第7題：先讓學(xué)生猜一猜每個(gè)盒里會(huì)有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練習(xí)一”習(xí)題。觀察情境圖，提出教學(xué)問(wèn)題；再刻式計(jì)算。先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再集體交流。先算一算，再連一連。學(xué)生獨(dú)立填空說(shuō)說(shuō)每次多幾個(gè)或每次少幾個(gè)1、猜一猜每個(gè)盒里會(huì)有哪些卡片？2、做游戲。學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的卡片，先獨(dú)立計(jì)算得數(shù)，再把信投進(jìn)郵箱里。學(xué)生獨(dú)立完成板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)一加法減法012345678910109876543210教學(xué)反思

課題猜數(shù)游又￡ 6的加減法教學(xué)要求在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是 6的加減法的計(jì)算方法。能止確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是 6的加減法的計(jì)算方法。能止確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是 6的加減法的計(jì)算方法。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、組織討論、引導(dǎo)探究課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、游戲激趣師：你們喜歡玩游戲嗎？單手猜數(shù)游戲。二、新授1、想一想：一共有多少個(gè)？雙手猜數(shù)游戲。老師左手拿4個(gè)圓片，右手拿2個(gè)圓片。想一想：一共有多少個(gè)？誰(shuí)能用一個(gè)算式表示出來(lái)？你是怎么算的？2、猜一猜：又手有多少個(gè)？我兩手一共拿了6個(gè)園片，左手里有4個(gè)，右手里有幾個(gè)？右手里有2個(gè)，左手里有幾個(gè)？試著說(shuō)出數(shù)學(xué)算式。 .師生共同游戲。師生共同游戲。4+2=62+4=66-4=2

你是怎么算的？3、分一分，填一填。先用6個(gè)圓片來(lái)仿照老師做游戲。試著寫(xiě)出所有的數(shù)學(xué)算式。4、說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)6的加減法。三、手指游戲有美6的組成與加減法的內(nèi)容。四、小結(jié)質(zhì)疑今天我們學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。6-2=4以小組為單位活動(dòng)。同桌說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。師生之間、同桌之間進(jìn)行游戲。獨(dú)乂元成。板書(shū)設(shè)計(jì)猜數(shù)游戲6的加減法4+2=62 +4=66—4=26 -2=4教學(xué)反思課題背土豆 7的加減法教學(xué)要求借助有趣的童話故事情境，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是7的加減法的計(jì)算方法。能止確計(jì)算得數(shù)是7的加法以及相應(yīng)的減法。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法以及相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、組織討論、引導(dǎo)探究課前準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示情境圖）師：請(qǐng)你們看著這幅圖，給大家編一個(gè)故事。二、新授1、一共有多少個(gè)？師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？誰(shuí)能用一個(gè)算式表示出來(lái)？你是怎么算的？（課件演示）2、還剩下幾個(gè)？師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？試著說(shuō)出數(shù)學(xué)算式。你是怎么算的？（課件演示）3、想一想，填一填。用7個(gè)圓片代替土豆，試著寫(xiě)出所有的數(shù)學(xué)算式。4、說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。三、手指游戲有美7的組成與加減法的內(nèi)容。四、小結(jié)質(zhì)疑今天我們學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。觀察情境圖，看圖編故事。生：一共有多少個(gè)？5+2=72+5=7生：還剩下幾個(gè)？7-1=67-6=1學(xué)生動(dòng)手操作，填一填。同桌說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。師生之間、同桌之間進(jìn)行游戲。獨(dú)乂元成。板書(shū)設(shè)計(jì)背土豆7的加減法5+2=72 +5=77—1=67 —6=1

教學(xué)反思課題跳繩 8、9的加減法教學(xué)要求結(jié)合觀察“跳繩”的情境圖和動(dòng)手操作等活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義，能止確計(jì)算8和9的加減法。根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出/、同的加減法的算式，并利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、主動(dòng)思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在與同伴交流中培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確計(jì)算8和9的加減法。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法的算式，并利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)組織交流游戲課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、情境引入（課件出示情境圖）二、新授1、一共有幾個(gè)小朋友？以小組為單位，在主題圖中找出所有的數(shù)字信息。①有2個(gè)同學(xué)掄純，6個(gè)同學(xué)跳繩，一共有幾個(gè)同學(xué)呢？②有4個(gè)女同學(xué)，4個(gè)男同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)呢？③跳繩的同學(xué)中肩3個(gè)人穿裙子，5個(gè)人穿褲子，一共有幾個(gè)同學(xué)呢？2、分一分，填一填。用8個(gè)圓片代替，整理8的加減法。.仔細(xì)看圖，自己小聲說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)。2+6=86+2=84+4=83+5=85+3=8。

小結(jié)8的加減法。三、鞏固練習(xí)1、涂一涂，填一填。同桌共同探討，有序的涂色和列式。2、分一分，填一填。小結(jié)9的加減法。3、數(shù)學(xué)故事《八戒吃瓜》鼓勵(lì)他們從不同的角度提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。四、小結(jié)質(zhì)疑今天我們學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。先在小組內(nèi)小聲說(shuō)一說(shuō)，再指名匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立整理9的加減法。學(xué)生看圖編故事。獨(dú)乂元成。板書(shū)設(shè)計(jì)跳繩——8和9的加減法6+2=8 2+6=88—2=6 8—6=2教學(xué)反思課題可愛(ài)的企鵝一一解決問(wèn)題教學(xué)要求結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會(huì)部分和整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。鞏固有關(guān)8和9的加減法并能正確計(jì)算，在具體的生活情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合畫(huà)圖、操作等具體活動(dòng)，經(jīng)歷表達(dá)自己想法的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)鞏固有關(guān)8和9的加減法并能正確計(jì)算，在具體的生活情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì)部分和整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。教學(xué)方法情境激趣法、討論、合作交流

課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示情境圖）二、新授1、一共有多少只企鵝？通過(guò)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？試著用數(shù)學(xué)語(yǔ)言講圖意。根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？用什么方法？怎樣解決？說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？2、冰山后面有幾只企鵝？（課件出示情境圖）根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？用什么方法？怎樣解決？說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？3、說(shuō)一■說(shuō)。（課件出示情境圖）根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？用什么方法？怎樣解決？說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？三、數(shù)學(xué)游戲猜一猜，我蓋住了幾個(gè)？四、小結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。觀察情境圖。指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？討論解決提出的問(wèn)題。5+3=8討論解決提出的問(wèn)題8-2=6討論解決提出的問(wèn)題看圖刻式計(jì)算。先觀察說(shuō)說(shuō)圖意，再刻式，集體交流反饋。生獨(dú)乂元成板書(shū)設(shè)計(jì)可愛(ài)的企鵝——解決問(wèn)題

5+3=88-2=6教學(xué)反思課題小雞吃食 10的加減法教學(xué)要求結(jié)合具體的擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，探索有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10的加減法。學(xué)會(huì)用肩關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，逐步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。初步學(xué)習(xí)有條理地思考問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)探索有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，逐步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、游戲、合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、情境導(dǎo)入（課件出示情境圖）二、新授1、一共有幾只小雞？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？用什么方法？怎樣解決？說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？2、說(shuō)一說(shuō)，填一填。（課件出示情境圖）觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)[觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖后、。9+1=101+9=10自由發(fā)言，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)圖意。

問(wèn)題？用什么方法？怎樣解決？說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？3、撥一撥，填一填。用小圓片代替，動(dòng)手分一分，并說(shuō)出相應(yīng)的算式。分組發(fā)言，在發(fā)言過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)。三、數(shù)學(xué)游戲四、小結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。8+2=102+8=1010-8=210-2=8動(dòng)手分一分，并說(shuō)出相應(yīng)的算式。先自己分，再小組交流。同桌合作完成，分組發(fā)百交流。獨(dú)乂元成。板書(shū)設(shè)計(jì)小雞吃食10的加減法9+1=101+9=108+2=102+8=1010-8=210-2=8教學(xué)反思課題乘車 連加、連減、加減混合運(yùn)算教學(xué)要求在具體的“乘車”情境中，體會(huì)連加、連減、加減混合的意義。能掌握連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。通過(guò)自主探究、合作交流，發(fā)展初步的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)能掌握連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)在具體的“乘車”情境中，體會(huì)連加、連減、加減混合的意義。通過(guò)自主探究、合作交流，發(fā)展初步的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、組織小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、談話引入生活中我們離/、開(kāi)交通，具，公共汽車大家都乘過(guò)吧？今天老師就帶領(lǐng)大家乘公共汽布。二、新授1、情境1（課件出示情境圖）觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。自由發(fā)言，用數(shù)學(xué)諦言根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)說(shuō)圖意。問(wèn)題？怎樣列式？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？2+3+2=7探究運(yùn)算順序。2+2+3=7小結(jié)：像這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們叫“連加”。2、情境2（課件出示情境圖）觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。自由發(fā)言，用數(shù)學(xué)諦言根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)說(shuō)圖意。問(wèn)題？怎樣列式？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？8-1-4=3探究運(yùn)算順序。8-4-1=3小結(jié)：像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式我們叫“連減”。3、情境3（課件出示情境圖）觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。自由發(fā)言，用數(shù)學(xué)諦言根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)說(shuō)圖意。問(wèn)題？怎樣列式？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？9+1-5=5探究運(yùn)算順序。9-5+1=5小結(jié)：像這人道算式里有加有減課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程課件

的我們叫“加減混合”。連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序是，誰(shuí)在前先算誰(shuí)。三、鞏固練習(xí)（課件出示）說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？想一想，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式解答。四、小結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練一練”習(xí)題。根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，自己列式解答。先同桌討論再全班匯報(bào)交流。獨(dú)乂元成。板書(shū)設(shè)計(jì)乘車——連加、連減、加減混合運(yùn)算2+3+2=72+2+3=78-1-4=38-4-1=39+1-5=59-5+1=5教學(xué)反思課題練習(xí)二教學(xué)要求能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法，以及連加、連減、加減混合。學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，逐步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)自主探究、合作交流，發(fā)展初步的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法，以及連加、連減、加減混合。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，逐步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)方法練習(xí)法合作學(xué)習(xí)法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、談話揭題今天上一節(jié)練習(xí)課，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。二、練習(xí)1、基礎(chǔ)練習(xí)(課件出示)(1)看誰(shuí)算得又快又對(duì)。(2)手指游戲。老師打手勢(shì)，學(xué)生說(shuō)該出幾。說(shuō)的組成。2、第3題：打靶比賽。第6題：河。10過(guò)開(kāi)火車口答。師生之間、同桌之間互動(dòng)。分小組模擬比賽，集體訂止，評(píng)出優(yōu)勝組。用牛以牛似〃義忠力力擾1門(mén)”小朋從打靶的本領(lǐng)。3、編應(yīng)用題用自己手中的這個(gè)數(shù)編出10以內(nèi)自己喜歡的的加減法。三、數(shù)學(xué)游戲同桌兩人用小棒湊數(shù)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“練習(xí)二”習(xí)題。師生合作完成。同桌合作湊8、湊9、湊10?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)。獨(dú)乂元成。板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)二10以內(nèi)的加減法連加連減加減混合

教學(xué)反思課題做個(gè)加法表 復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法教學(xué)要求經(jīng)歷整理加法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算的止確率和速度。在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷整理加法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高 10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算的止確率和速度。教學(xué)難點(diǎn)在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。教學(xué)方法練習(xí)法合作學(xué)習(xí)法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示情境圖）思考：怎樣給這些加法算式由卜隊(duì)能讓別人清楚看出排列的順序呢？二、新授1、找出得數(shù)是3的加法算式，排一排。引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立嘗試“把得數(shù)是3的加法算式”找出來(lái)，再排排隊(duì)。體會(huì)要按f的順序排列。2、你能找出得數(shù)是10的算式嗎？排一排。組織學(xué)生繼續(xù)找出得數(shù)是9、8、7等的算式并按照順序排列。3、這是淘氣做的加法表，你能幫他填完整嗎？（課件出示）學(xué)生開(kāi)火車口答。自由發(fā)言，討論。小組合作學(xué)習(xí)，全班交流。先獨(dú)立思考。重點(diǎn)放在力卜列的順序上。小組合作學(xué)習(xí)，全班交流。

(1)橫行表示什么？豎行呢？(1)橫行表示什么？豎行呢？(2)觀察已經(jīng)填好的三列是按照什么順序排列的，體會(huì)其他豎行也要按照這樣的順序排列。(3)把加法表填寫(xiě)完整。(4)交流時(shí)，組織學(xué)生觀察加法表的特點(diǎn)。三、總結(jié)評(píng)價(jià)今天你有什么收獲和想法？四、作業(yè)設(shè)計(jì)讀一讀“加法表”。板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)加法表。橫著看：第一行都是加0,第二行都是加1……豎著看：第一列得數(shù)都是10,第二列得數(shù)都是9……集體交流?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)獨(dú)立完成。做個(gè)加法表——復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法3+02+1 1+20+30+3 1+22+1 3+010+09+18+27+36+45+54+63+72+81+90+100+101+92+83+74+65+56+47+38+29+110+0教學(xué)反思課題做個(gè)減法表 復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的減法教學(xué)要求經(jīng)歷整理減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)數(shù)的減法計(jì)算的正確率和速度。在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷整理減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高 10以內(nèi)數(shù)的:減法計(jì)算的正確率和速度。教學(xué)難點(diǎn)在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。教學(xué)方法練習(xí)法合作學(xué)習(xí)法

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情境1、口算練習(xí)2、(課件出示情境圖)學(xué)生開(kāi)火車口答。思考：怎樣給這些減法算式由卜隊(duì)能讓別人清楚看出排列的順序呢？二、新授自由發(fā)言，討論。1、找出6減幾的算式，排一排。先獨(dú)立思考。理解情境圖中的信息，討論“找出6小組合作學(xué)習(xí)，把6減幾的算式”是什么意思？減幾的算式進(jìn)行排隊(duì)。引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立嘗試把所以“6減幾的算式”找出來(lái)，再排排隊(duì)。全班交流。體會(huì)要按f的順序排列。重點(diǎn)放在力卜列的順序2、你能找出得數(shù)是8的減法算式上。嗎？排一排。小組合作學(xué)習(xí)，全班交引導(dǎo)學(xué)生按得數(shù)相同的算式由卜隊(duì)。在整理的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生觀察反思，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。3、這是笑笑做的減法表，你能幫他填完整嗎？(課件出示)流。(1)讀懂減法表的結(jié)構(gòu)。(2)觀察已經(jīng)填好的算式是按照什學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)減法表。么順序排列的。橫著看：第一行都是(3)把減法表填寫(xiě)完整。10減幾，第二行都是9(4)交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生橫著看、豎減幾……豎著看：第一著看、斜著看發(fā)現(xiàn)了什么。列得數(shù)都是0,第二列(5)回顧整理減法表的過(guò)程，交流得數(shù)都是1……方法。三、總結(jié)評(píng)價(jià)集體交流。今天的練習(xí)，你有什么收獲和想法？總結(jié)評(píng)價(jià)課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程課件

課件四、作業(yè)設(shè)計(jì)讀一讀“減法表”。 獨(dú)立完成板書(shū)設(shè)計(jì)做個(gè)減法表復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的減法3+02+1 1+20+30+31+2 2+13+010+0 9+1 8+27+36+4 5+54+63+7 2+8 1+9 0+100+10 1+9 2+83+74+6 5+56+47+3 8+2 9+1 10+0教學(xué)反思課題整理與復(fù)習(xí)教學(xué)要求經(jīng)歷整理前二個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，初步養(yǎng)成整理所學(xué)知識(shí)和自我反思的意識(shí)。通過(guò)小組合作回顧自己的成長(zhǎng)足跡，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，感受克服困難和獲得成功的樂(lè)趣。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問(wèn)題，提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)鞏固運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷整理前二個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，初步養(yǎng)成整理所學(xué)知識(shí)和自我反思的意識(shí)。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境合作學(xué)習(xí)練習(xí)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、我學(xué)到了什么1、小兔請(qǐng)客（課件出示情境圖） 一學(xué)生觀察思考，數(shù)一

思考：一共有幾只小兔？椅子夠嗎？杯子夠嗎？復(fù)習(xí)用一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較。說(shuō)一說(shuō)，3在生活中可以表示什么？0能表示什么？2、比一比（課件出示情境圖）比較三種物品，誰(shuí)最輕？誰(shuí)最重？三種物品怎么比較？我們還學(xué)過(guò)比什么？在身邊找一找，比一比，誰(shuí)輕？誰(shuí)重？誰(shuí)長(zhǎng)？誰(shuí)短？……3、回家（課件出示情境圖）想一想，3+7可以解決什么問(wèn)題？9-1呢？復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法的含義和計(jì)算方法。二、我的成長(zhǎng)足跡課前布置學(xué)生做準(zhǔn)備，課上組織全班交流。三、我提出的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立思考并說(shuō)一說(shuō)。哪些問(wèn)題你還沒(méi)有解決？你聯(lián)想到哪些問(wèn)題？四、回顧總結(jié)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)：我學(xué)會(huì)了 ，我最喜歡 0五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材“鞏固應(yīng)用”習(xí)題。數(shù)，動(dòng)手回一回、才『擺，比一比、說(shuō)一說(shuō)，全班交流。舉例說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)怎樣通過(guò)觀察天平的變化來(lái)判斷兩個(gè)物品的輕重。先計(jì)算，再連一連。小組交流。實(shí)物投影展示學(xué)生作品。小組成員之間分享并嘗試解答。說(shuō)一說(shuō)。獨(dú)乂元成。板書(shū)設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)

數(shù)一數(shù)比一比力口減法教學(xué)反思四分類一、教學(xué)內(nèi)容1、整理房間2、一起來(lái)分類二、教學(xué)要求1、在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷分類的過(guò)程，初步體會(huì)分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用。2、能按給定標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。3、運(yùn)用分類的方法，解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。4、初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類在生活中的必要性。三、教學(xué)重點(diǎn)能按給定標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。教、教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用分類的方法，解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。五、課時(shí)安排3課時(shí)課題整理書(shū)包一一分類的含義和方法教學(xué)要求在觀察、比較、交流的活動(dòng)中，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。能按f的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行整理分類，初步體會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類的過(guò)程就是尋找事物共同屬性的過(guò)程。養(yǎng)成肩條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣及良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能按f的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行整理分類，初步體會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類的過(guò)程就是尋找事物共同屬性的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)在觀察、比較、交流的活動(dòng)中，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類

在生活中的作用。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、動(dòng)手操作課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示情境圖）觀察情境圖，你想說(shuō)些什么？二、新授1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。笑笑和淘氣的房間誰(shuí)的整潔？說(shuō)說(shuō)你的理由。2、笑笑房間的物品時(shí)怎樣擺放的？根據(jù)你自己的想法在圖中畫(huà)一畫(huà)或圈一圈，然后把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：這樣分類整理后，有什么好處？3、請(qǐng)幫淘氣整理一下房間。提問(wèn)：你打算怎樣整理？說(shuō)一說(shuō)你的理由。學(xué)生獨(dú)立完成后，小組