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文檔簡介

12紀念白求恩【教學(xué)目標】1.學(xué)習(xí)默讀,學(xué)會圈點勾畫,厘清文章思路。2.學(xué)習(xí)對比手法和夾敘夾議的寫法,理解對比手法的作用。3.學(xué)習(xí)白求恩大夫的精神品質(zhì),樹立正確的人生觀?!窘虒W(xué)課時】2課時第1課時【課時目標】1.默讀課文,學(xué)習(xí)圈點勾畫,厘清文章思路。2.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合、以敘為主的寫法,學(xué)習(xí)白求恩的精神?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課課件出示:告訴加拿大和美國,我十分地快樂,我唯一的希望就是能夠多有貢獻。最近兩年是我平生最愉快、最有意義的時日……讓我把千百倍的謝忱送給你,和其余千百萬親愛的同志!——白求恩1979年版)師:曾有一個人,叫白求恩,加拿大人,是一位著名的醫(yī)生。他于1938年年11月因病去世,以身殉職,并在臨活的評價是什么?(明確:快樂、有意義、希望能多做貢獻)且獲得了毛澤東的贊美呢?讓我們走進課文,尋找答案吧!以激起學(xué)生的好奇心和求知欲,也為感受白求恩的崇高精神奠定情感基礎(chǔ)。二、初讀全文,了解大意1.了解文中人物結(jié)合課文注釋和相關(guān)資料,詳細了解白求恩的生平事跡。課件出示:資料助讀年11年2月,白求恩率領(lǐng)“東征醫(yī)療隊”到冀中前線救治傷員,不顧日軍炮火威脅,連續(xù)工作69小時,給115名傷毫升的血,并且他還倡議成立并參加了志愿輸血隊。4個月里,行程1500余里,做手術(shù)315次。1939年10月下旬,在淶源縣摩天嶺戰(zhàn)斗中搶救傷員時,他左手中指被手術(shù)刀割破,后來給傷員做手術(shù)時感染病毒,仍不顧傷痛又赴前線,終因傷勢惡化,轉(zhuǎn)為敗血癥,醫(yī)治無效,于11月12日在河北省唐縣逝世,終年49歲。2.默讀課文欄目)(2)全文一共有4個自然段,概括各段的意思。預(yù)設(shè)第1段:贊揚白求恩同志的國際主義精神。第2段:贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第3段:贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。第4段:贊揚白求恩同志毫無自私自利之心的精神。3.述說印象讀完全文后,說說你對白求恩的初步印象。(生自由交流、表達)預(yù)設(shè)(1)白求恩是一個醫(yī)術(shù)很高超的人。(2)白求恩是一個對工作兢兢業(yè)業(yè)的人。(3)白求恩是一個具有人道主義精神的人。(4)白求恩是一個對中國做出許多貢獻的人?!?、品析課文,學(xué)習(xí)白求恩精神請大家默讀課文,看一看作者是怎么寫的,并完成兩個任務(wù)??偲鹁洌┚竦娜恕钡木涫剑砬逦恼乱c。預(yù)設(shè)醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對技術(shù)精益求精;在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中,他的醫(yī)術(shù)(2)從白求恩能不遠萬里來到中國幫助中國抗日,把中國人民的解放事業(yè)主義精神的人。資料助讀課件出示:家、民族的角度來考慮全人類快樂幸福的思想和世界觀。共產(chǎn)主義精神是全世界勞動者聯(lián)合起來,放下國家間的隔閡,彼此幫助的精神。四、精讀課文,品析寫法(1)思考:什么是敘述?什么是議論?預(yù)設(shè)方法,一般包括時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果六個要素。道短,論說是非。在寫作時,更要進行議論,通過宣揚觀點、闡明理論,來影響讀者。(2)以第2段為例,從文中找出議論的語句,了解第2段是如何進行夾敘夾議的以及采用夾敘夾議寫法的好處。預(yù)設(shè)第2段的第句是議論句,是對白求恩對工作、對人民極端負責7第10句也是議論句,是對前面敘述前線的人和晉察冀軍民被白求恩精神感動的法。實感人,他的精神更加崇高偉大,也強調(diào)了我們學(xué)習(xí)他的精神的必要性。了他的精神品質(zhì),即國際主義精神和共產(chǎn)主義精神、毫不利己專門利人的精神、整體上是“總—分—總”的結(jié)構(gòu),采用的是“敘—議—頌”的寫作思路。作者用加大學(xué)生的閱讀量,豐富學(xué)生的閱讀積累。養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,把閱讀落到實處。五、布置作業(yè)更加深入地了解白求恩的精神,以及他對人們的影響。第2課時【教學(xué)目標】1.學(xué)習(xí)對比的手法,理解其作用。2.樹立正確的人生觀?!窘虒W(xué)課時】一、交流展示,導(dǎo)入新課讀。往的具體事件,他眼中的白求恩是對中國人民做出卓越貢獻和偉大功績的人?!驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)一方面可以督促學(xué)生課后認真完成老師布置的學(xué)習(xí)任求恩的人生態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。二、研讀課文,分析對比手法人的一些行為不盡人意,我們來看看作者是怎樣寫的。1.研讀第2段默讀第2段,圈出表現(xiàn)“不少的人”的行為特點的詞語,并在一旁批注這些詞表現(xiàn)了這些人的什么特點?;卮鹣铝袉栴}:(1)作者從哪幾個方面寫了“不少的人”的什么行為特點?預(yù)設(shè)漠不關(guān)心,麻木不仁。(2)從這一段可以看出作者寫到的這些人是怎樣的人?預(yù)設(shè)極其自私而又冷漠的人,沒有責任心的人,對生活、對他人、對工作沒有熱情的人,生活態(tài)度消極的人。(3)作者對這些“不少的人”持怎樣的態(tài)度?這里的用詞與寫白求恩時的用詞有何不同?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材P69預(yù)設(shè)的都是褒義詞。(4)作者在這里運用了什么寫作手法?這樣寫有什么好處?預(yù)設(shè)對比。首先,把不少的人“對工作不負責任”與白求恩“對工作的極端的負責任”相對比,把不少的人對同志對人民“冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁”與白求恩“對同志對人民的極端的熱忱”進行鮮明的對比,體現(xiàn)白求恩毫不利己專門利人的精神。其次,使白求恩的高貴品質(zhì)更加突出,更加顯示出“不少的人”與白求恩的差距,更加有力地說明了學(xué)習(xí)白求恩精神的必要性。2.自學(xué)第3段(1)默讀第3段,參考第2段的學(xué)習(xí)過程,自主圈點勾畫關(guān)鍵詞語并做批注,分析文中“不少的人”的形象特點和作者的情感傾向。(生自主學(xué)習(xí),交流表達)預(yù)設(shè)“不少的人”的形象特點:見異思遷、鄙薄。這些詞表現(xiàn)了他們不安心于現(xiàn)在的工作,不專注于自己的業(yè)務(wù),沒有事業(yè)心,消極對待工作的特點,作者對他們持批評和譴責的態(tài)度。(2)本段將“不少的人”與白求恩對比,使用對比的手法有什么作用?預(yù)設(shè)作者運用對比的手法,把他們對工作的“見異思遷”和“鄙薄”與白神。3.交流探討師:這樣的“不少的人”的生活態(tài)度與白求恩的人生態(tài)度有何不同?預(yù)設(shè)的,對職業(yè)有極高的要求,在專業(yè)技術(shù)上是精益求精的,有執(zhí)著的追求,為社會為世界做出了極大的貢獻。感情色彩入手,品味語言,感受作者的情感態(tài)度。尊重學(xué)生的個性化閱讀體驗,并結(jié)合自己的生活體驗,理解人物的精神內(nèi)涵。三、誦讀課文,體會作者情感1.分析作者的情感態(tài)度(1)作者對白求恩的評價,表達了對白求恩怎樣的情感?哪些詞語、語句表達了這種情感?大聲朗讀課文,圈點出文中表達作者情感的詞語和語句。預(yù)設(shè)①對白求恩的熱情贊頌之情。A.白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任,②沉痛悼念之情。對于他的死,我是很悲痛的?,F(xiàn)在大家紀念他,可見他的精神感人之深。(2)選擇自己最喜歡的段落,聲情并茂地朗讀,借助一定的朗讀技巧,讀出作品表達的情感,讀出自己對白求恩由衷的敬佩和贊美之情。(回顧重音、停連、節(jié)奏、語氣等朗讀技巧)(3)學(xué)生展示,交流朗讀體會。求恩的精神,號召我們向他學(xué)習(xí)。從而提高學(xué)生的朗讀能力和欣賞語言的能力。2.聯(lián)系實際,交流感悟何去做?請寫下你的做法。預(yù)設(shè)有意義的事,才是我們生命價值的體現(xiàn)。我們所做的事,不管這件事多么艱難,多么辛苦,自己是否能獲得利益,只要能幫助他人,能改變一些不好的現(xiàn)狀,都是有意義的。做,這是自私自利的行為。對我們所做的事,對我們的職業(yè),我們要有執(zhí)著的追求,專注而務(wù)實,不斷鉆研,才能幫助到更多的人。心的精神,在生活中落到實處,認真對待生活,對待我們的人生,我們就會成為“一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,座右銘,時常勉勵自己吧!四、布置作業(yè)敘述與議論的方法的運用。2.片段寫作:請仿照本文,用對比的手法來寫一個人,不少于300字。在學(xué)生對課文分析有了整體的認知之后,要求學(xué)生自讀聶榮臻在白求恩逝世40寫,讀寫結(jié)合,不僅可以加深對課文內(nèi)容的理解,還能鍛煉學(xué)生的寫作能力。【板書設(shè)計】【設(shè)計亮點】用圈點勾畫關(guān)鍵詞語、句子的方法,來理清作者的寫作思路,理解人物精神,感【背景鏈接】1939年,加拿大共產(chǎn)黨員、醫(yī)生白求恩在抗日前線淶源摩天嶺搶救傷員時手指感染細菌,后醫(yī)治無效,于同年11月12日不幸逝世。延安各界于12月112月21日寫下了這局勢談到國內(nèi)政治和軍事斗爭,從白求恩以前的經(jīng)歷談到即將面臨的工作困難。他們不間斷地談了將近3念白求恩》一文?!舅仞B(yǎng)提升】如何在默讀本文時訓(xùn)練圈點勾畫?本文很精粹,語言簡明,要言不煩,線索明晰,幾乎沒有多余的話,很適合人感受;有些句子運用特殊句式,如結(jié)尾的排比句,態(tài)度斬釘截鐵,旗幟鮮明,概括、作者對他的情感等。勾勒反面的典型,我們可以圈點出與這兩種人有關(guān)的詞語,批注出各自的含義,通過詞語感情色彩的比較,更好地理解白求恩精神品質(zhì)的可貴?!疽呻y探究】1.本文在語言運用方面有什么特點?這是一篇議論文,其語言簡練、鮮明、有力,極富說服力和感染力。表現(xiàn)在句式上,文章的句子鏗鏘有力,擲地有聲,且句式整齊中有變化,富于節(jié)奏感。例如結(jié)尾部分,作者運用“一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一求恩精神的重大意義,感情真摯,句式流暢,極富號召力。另外,文中多處運用1的句式讓人感到氣勢宏大,富有感染力。此外,文章在用詞方面也極其講究,因而非常準確、生動、凝練。例如在解說白求恩毫不利己專門利人的精神時,運用“麻木不仁”等詞語,言簡意賅,入木三分地刻畫了一些人對工作、對同志、對人民的態(tài)度,與白求恩的兩個“極端”形成鮮明對照,突出

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