高中歷史第四單元第16課處于戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣的世界課件岳麓版選修3

第四單元第16課新知預(yù)習(xí)·巧設(shè)計(jì)名師課堂·一點(diǎn)通高頻考點(diǎn)·巧解密創(chuàng)新演練·大沖關(guān)課后習(xí)題解答第四單元第16課新知預(yù)習(xí)·巧設(shè)計(jì)名師課堂·一點(diǎn)通高頻考點(diǎn)·巧高中歷史-第四單元-第16課-處于戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣的世界課件-岳麓版選修3[主旨概括]本單元主要講述兩極格局的形成、主要矛盾直至瓦解的過(guò)程。隨著第二次世界大戰(zhàn)的陰云散去，美蘇之間的戰(zhàn)時(shí)合作逐漸被“冷戰(zhàn)”對(duì)抗所取代；隨著雅爾塔體系逐漸確立，兩極格局形成。在此后近半個(gè)世紀(jì)里，以美蘇為首的兩大陣營(yíng)相互敵視對(duì)抗，雙方“冷戰(zhàn)”時(shí)而緊張，時(shí)而緩和勢(shì)均力敵，這也導(dǎo)致世界形勢(shì)一方面始終處于戰(zhàn)爭(zhēng)威脅之下，一方面又保持了相對(duì)和平。隨著1991年蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結(jié)束，兩極格局瓦解。[主旨概括]本單元主要講述兩極格局的形成、主要矛盾直至瓦解的[學(xué)法指導(dǎo)]1.學(xué)習(xí)本單元需要把握的基本線索是：第二次世界大戰(zhàn)后，兩極“冷戰(zhàn)”格局的出現(xiàn)、演變及結(jié)束。2.學(xué)習(xí)時(shí)抓住兩個(gè)重點(diǎn)：一是美國(guó)和蘇聯(lián)之間冷戰(zhàn)的原因和實(shí)質(zhì)；二是美國(guó)和蘇聯(lián)之間冷戰(zhàn)的過(guò)程、斗爭(zhēng)階段、特點(diǎn)。3.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生逐漸形成以下認(rèn)識(shí)：冷戰(zhàn)是大國(guó)集團(tuán)之間實(shí)力抗衡、利益博弈的結(jié)果，不符合時(shí)代的趨勢(shì)和人民的愿望。4.分析雅爾塔體系時(shí)，應(yīng)注意與凡爾賽—華盛頓體系聯(lián)系和比較。[學(xué)法指導(dǎo)]第16課處于戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣的世界第16課處于戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣的世界知識(shí)點(diǎn)知識(shí)要素記憶理解運(yùn)用美蘇爭(zhēng)霸戴維營(yíng)會(huì)議和第二次柏林危機(jī)√√核戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影美蘇核軍備競(jìng)賽，古巴導(dǎo)彈危機(jī)√√√知識(shí)點(diǎn)知識(shí)要素記憶理解運(yùn)用美蘇爭(zhēng)霸戴維營(yíng)會(huì)議和第二一、劍拔弩張的美蘇爭(zhēng)霸1．歷史背景蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人

開(kāi)始調(diào)整對(duì)外政策；美國(guó)提出對(duì)蘇聯(lián)的兩手政策。2．戴維營(yíng)會(huì)談(1)時(shí)間：1959年，赫魯曉夫出訪美國(guó)，與

舉行戴維營(yíng)會(huì)談。(2)結(jié)果：戴維營(yíng)會(huì)談沒(méi)有取得什么成果。赫魯曉夫艾森豪威爾一、劍拔弩張的美蘇爭(zhēng)霸赫魯曉夫艾森豪威爾3．爭(zhēng)霸(1)20世紀(jì)50、60年代，美國(guó)處于攻勢(shì)。(2)爭(zhēng)奪的重點(diǎn)是歐洲，

是雙方較量的焦點(diǎn)。(3)1958～1961年第二次柏林危機(jī)，以修建

而暫告結(jié)束。(4)特點(diǎn)：既劍拔弩張又緩和，優(yōu)勢(shì)在美國(guó)。[特別關(guān)注]20世紀(jì)50年代中期，美蘇對(duì)外政策的變化是由當(dāng)時(shí)美蘇的實(shí)力變化決定的。二戰(zhàn)以后，美國(guó)稱霸世界的計(jì)劃在世界民族解放運(yùn)動(dòng)的打擊下連遭挫折，而蘇聯(lián)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)和發(fā)展，實(shí)力大增，于是蘇聯(lián)開(kāi)始著手調(diào)整其外交政策。柏林柏林墻3．爭(zhēng)霸柏林柏林墻二、激烈的核軍備競(jìng)賽1．原因美、蘇把軍事實(shí)力作為爭(zhēng)霸的砝碼，

成為軍備競(jìng)賽的重中之重。2．概況(1)核軍備競(jìng)賽開(kāi)始于第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束時(shí)。(2)1945年，美國(guó)成為世界上第一個(gè)擁有核武器的國(guó)家。(3)1949年，蘇聯(lián)成功爆炸了第一顆

，打破了美國(guó)的核壟斷。(4)20世紀(jì)70年代初，美、蘇戰(zhàn)略核力量大體形成

。核武器原子彈均勢(shì)二、激烈的核軍備競(jìng)賽核武器原子彈均勢(shì)三、核均勢(shì)下的“恐怖和平”1．美、蘇兩國(guó)的核力量美、蘇兩國(guó)分別擁有大量核武器，足以把地球毀滅數(shù)次。2．古巴導(dǎo)彈危機(jī)(1)背景：美國(guó)企圖推翻古巴革命政權(quán)，蘇聯(lián)向古巴提供

和軍事援助。(2)導(dǎo)火線：1962年，蘇聯(lián)在古巴修建

發(fā)射場(chǎng)，并向古巴運(yùn)送導(dǎo)彈。(3)結(jié)果：蘇聯(lián)從古巴撤出導(dǎo)彈，美國(guó)作出不進(jìn)攻古巴等保證。經(jīng)濟(jì)導(dǎo)彈三、核均勢(shì)下的“恐怖和平”經(jīng)濟(jì)導(dǎo)彈3．美、蘇核軍備競(jìng)賽的影響(1)終究走到雙方當(dāng)初愿望的反面，使雙方都擁有多次毀滅對(duì)方的能力。(2)促使美、蘇雙方竭力避免直接碰撞，兩國(guó)之間并沒(méi)有發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。[知識(shí)點(diǎn)撥]兩極對(duì)峙格局形成以來(lái)，美蘇在爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的過(guò)程中，既有緊張的對(duì)抗，又有對(duì)話緩和，對(duì)抗和緩和都服從其爭(zhēng)奪霸權(quán)的需要。美蘇緩和的真正目的是維護(hù)美蘇兩極格局，同時(shí)，也是為了爭(zhēng)取喘息機(jī)會(huì)，為下一輪的競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。3．美、蘇核軍備競(jìng)賽的影響高中歷史-第四單元-第16課-處于戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣的世界課件-岳麓版選修3一、蘇聯(lián)對(duì)外戰(zhàn)略政策的調(diào)整表現(xiàn)、原因及影響是什么？(1)調(diào)整表現(xiàn)：“二戰(zhàn)”后初期到20世紀(jì)50年代中期，斯大林采取防御型的外交政策，為自己的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)和平的環(huán)境，維護(hù)自己的勢(shì)力范圍。20世紀(jì)50年代中期以后，赫魯曉夫提出一套爭(zhēng)取同美國(guó)平起平坐，實(shí)現(xiàn)美蘇共同主宰世界的戰(zhàn)略目標(biāo)。一、蘇聯(lián)對(duì)外戰(zhàn)略政策的調(diào)整表現(xiàn)、原因及影響是什么？(2)原因：①客觀基礎(chǔ)——社會(huì)主義國(guó)家和民族利益的存在。②歷史淵源——沙俄的大國(guó)沙文主義傳統(tǒng)。③主觀原因——蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人指導(dǎo)思想的錯(cuò)誤。④現(xiàn)實(shí)條件——蘇聯(lián)實(shí)力的增強(qiáng)。(3)影響：使美蘇爭(zhēng)霸的局面在20世紀(jì)50年代中期以后愈演愈烈。(2)原因：1．20世紀(jì)50年代中后期，赫魯曉夫上臺(tái)后，改變了斯大林的對(duì)外戰(zhàn)略，提出的一套戰(zhàn)略是(

)A．鞏固戰(zhàn)爭(zhēng)勝利果實(shí)B．實(shí)現(xiàn)聯(lián)華遏制美國(guó)政策C．實(shí)現(xiàn)美蘇共同主宰世界D．獨(dú)霸世界解析：20世紀(jì)50年代中期赫魯曉夫上臺(tái)時(shí)，蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展取得很大成就，國(guó)防工業(yè)有了很大的突破。他認(rèn)為美蘇是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家，改變了斯大林的對(duì)外戰(zhàn)略，提出同美國(guó)平起平坐，實(shí)現(xiàn)美蘇合作，共同主宰世界的基本戰(zhàn)略。答案：C1．20世紀(jì)50年代中后期，赫魯曉夫上臺(tái)后，改變了斯大林的對(duì)二、美蘇爭(zhēng)霸有什么影響？總體上看美蘇兩國(guó)各有得失實(shí)質(zhì)上看美蘇爭(zhēng)霸實(shí)質(zhì)上是雙方在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技等綜合國(guó)力上的對(duì)抗，是美蘇推行全球霸權(quán)主義政策，推行強(qiáng)權(quán)政治，爭(zhēng)奪世界霸權(quán)對(duì)美國(guó)美國(guó)在爭(zhēng)霸中，對(duì)外擴(kuò)張，把世界很多地區(qū)納入美國(guó)勢(shì)力范圍之內(nèi)，使美國(guó)勢(shì)力大大增強(qiáng)；在爭(zhēng)霸中消耗了大量國(guó)力，也使美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁不足對(duì)蘇聯(lián)蘇聯(lián)在爭(zhēng)霸中，積極發(fā)展國(guó)力，特別是軍事力量。使蘇聯(lián)成為唯一能與美國(guó)抗衡的國(guó)家，使其國(guó)際影響大大增強(qiáng)；使蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)，社會(huì)主義又遭受極大挫折對(duì)世界兩強(qiáng)相爭(zhēng)使世界長(zhǎng)期不得安寧；兩大軍事政治集團(tuán)彼此勢(shì)均力敵，都不敢輕易動(dòng)武，在近半個(gè)世紀(jì)里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)二、美蘇爭(zhēng)霸有什么影響？總體上看美蘇兩國(guó)各有得失實(shí)質(zhì)上看美蘇2．從美蘇對(duì)抗到蘇聯(lián)解體，我們可以看到(

)A．對(duì)抗是蘇聯(lián)解體的根本原因B．對(duì)抗導(dǎo)致蘇聯(lián)解體也削弱了美國(guó)C．蘇聯(lián)爭(zhēng)霸和美國(guó)爭(zhēng)霸有著本質(zhì)區(qū)別D．社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)全面失敗解析：在對(duì)抗中既削弱了美國(guó)也拖垮了蘇聯(lián)，導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。答案：B2．從美蘇對(duì)抗到蘇聯(lián)解體，我們可以看到(高頻考點(diǎn)考查美蘇爭(zhēng)霸和軍備競(jìng)賽[示例]閱讀下列材料：材料一美、蘇戰(zhàn)略核力量比較(1970年)：國(guó)家陸基洲際導(dǎo)彈潛射導(dǎo)彈戰(zhàn)略核彈頭戰(zhàn)略轟炸機(jī)美國(guó)10546564000550蘇聯(lián)13002401700150高頻考點(diǎn)考查美蘇爭(zhēng)霸和軍備競(jìng)賽[示例]閱讀下列材料：國(guó)家陸

材料二美國(guó)國(guó)務(wù)卿臘斯克回憶古巴導(dǎo)彈危機(jī)的最后一刻時(shí)說(shuō)：“我們互相瞪著眼睛，各不相讓，但我想，還是對(duì)方先眨眼了?！闭?qǐng)回答：

(1)材料一說(shuō)明了什么問(wèn)題？美蘇為什么爭(zhēng)相發(fā)展核武器？

(2)材料二中的“對(duì)方”是指誰(shuí)？對(duì)方為什么首先眨了眼睛？

(3)談?wù)勀銓?duì)美、蘇軍備競(jìng)賽下和平問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。材料二美國(guó)國(guó)務(wù)卿臘斯克回憶古巴導(dǎo)彈危機(jī)的最后一刻時(shí)[解析]

第(1)問(wèn)從表格數(shù)字可以看出美蘇雙方力量對(duì)比；第(2)問(wèn)關(guān)鍵在于理解“眨眼”的含義；第(3)問(wèn)注意從正反兩方面去全面認(rèn)識(shí)核軍備競(jìng)賽對(duì)人類和平的影響。

[答案]

(1)20世紀(jì)70年代初，美、蘇戰(zhàn)略核力量大體形成均勢(shì)。美、蘇都把軍事實(shí)力作為爭(zhēng)霸的砝碼，展開(kāi)了軍備競(jìng)賽，而核武器具有巨大的殺傷力，所以成為美、蘇軍備競(jìng)賽中的重中之重。

(2)蘇聯(lián)。蘇聯(lián)自知軍事力量處于劣勢(shì)，加上核戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大破壞性，蘇聯(lián)不想與美國(guó)發(fā)生直接沖突。[解析]第(1)問(wèn)從表格數(shù)字可以看出美蘇雙方力量對(duì)(3)美、蘇激烈的軍備競(jìng)賽特別是核武器的競(jìng)爭(zhēng)，使人類一直生活在核火藥桶上，處于戰(zhàn)爭(zhēng)的邊緣。但美、蘇形成核均勢(shì)態(tài)勢(shì)，加上核戰(zhàn)爭(zhēng)不存在最后的勝利者，因此美、蘇竭力避免直接碰撞，維持了核均勢(shì)下的“恐怖和平”。(3)美、蘇激烈的軍備競(jìng)賽特別是核武器的競(jìng)爭(zhēng)，使人類圖文探究二戰(zhàn)后美蘇爭(zhēng)霸及影響探究目的(1)知識(shí)層面：使學(xué)生掌握核武器的特點(diǎn)，掌握冷戰(zhàn)格局下美蘇爭(zhēng)霸的表現(xiàn)及對(duì)世界產(chǎn)生的影響(2)能力層面：提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解能力，培養(yǎng)對(duì)歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)能力圖文探究二戰(zhàn)后美蘇爭(zhēng)霸及影響探究目的(1)知識(shí)層面：使學(xué)生掌[探究示例]閱讀下列材料：材料一原子彈和氫彈的威力是相當(dāng)大的。1000克鈾(火柴盒那么大)的原子核全部裂變釋放的能量，相當(dāng)于2萬(wàn)噸TNT炸藥爆炸，相當(dāng)于3000噸煤(無(wú)煙煤)燃燒所放出來(lái)的熱量。[探究示例]材料二據(jù)統(tǒng)計(jì)：1946～1975年期間，美國(guó)總共有19次直接或間接發(fā)出使用核武器的威脅，蘇聯(lián)也多次準(zhǔn)備按下核按鈕。材料三

1996年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)《全面禁止核試驗(yàn)條約》。近年美國(guó)不顧國(guó)際社會(huì)的反對(duì)執(zhí)意部署國(guó)家導(dǎo)彈防御系統(tǒng)(NMD)，并大量增加軍費(fèi)，又拒絕批準(zhǔn)《全面禁止核試驗(yàn)條約》。——《世界近現(xiàn)代史》材料二據(jù)統(tǒng)計(jì)：1946～1975年期間，美國(guó)總共有[問(wèn)題生成](1)根據(jù)材料一說(shuō)明核武器與常規(guī)武器相比，有哪些不同點(diǎn)？(2)最早擁有核武器的是哪兩國(guó)？產(chǎn)生了什么影響？(3)結(jié)合材料談?wù)劽捞K爭(zhēng)霸對(duì)世界局勢(shì)產(chǎn)生了怎樣的影響？(4)材料三反映了什么問(wèn)題？給世界人民提出什么警示？[探究思路]第(1)問(wèn)要根據(jù)圖片和材料，從殺傷力角度分析；第(2)(3)問(wèn)要注意結(jié)合教材基礎(chǔ)知識(shí)回答即可；第(4)問(wèn)要注意當(dāng)代世界的發(fā)展趨勢(shì)和美國(guó)行為的分歧。[問(wèn)題生成]

[嘗試解答](1)破壞力極強(qiáng)，殺傷力巨大。

(2)美、蘇兩國(guó)。導(dǎo)致美蘇兩國(guó)軍備競(jìng)賽升級(jí)，尤其在核軍備上。

(3)美蘇爭(zhēng)霸，造成國(guó)際局勢(shì)動(dòng)蕩不安，給世界和平帶來(lái)嚴(yán)重威脅，是世界不得安寧的根源。

(4)世界仍然受到戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅；世界仍不太平。世界人民必須時(shí)刻警惕、堅(jiān)決反對(duì)任何形式的霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。[嘗試解答]一、閱讀與思考你認(rèn)為這句話有道理嗎？提示：學(xué)生可根據(jù)自身理解闡述理由，答案不求惟一，只要言之成理，即應(yīng)肯定。答案可分兩個(gè)方面：(1)有道理。這位物理學(xué)家對(duì)原子彈應(yīng)該是非常了解的，他的論斷說(shuō)明他看到了原子彈的危害。一個(gè)國(guó)家擁有原子彈，會(huì)給人類帶來(lái)危險(xiǎn)，但它只要不輕易使用，而是把原子彈用做威懾別的國(guó)家的武器，用來(lái)證明自己國(guó)家的實(shí)力，雖然“夠糟了”，但一、閱讀與思考與兩個(gè)國(guó)家同時(shí)擁有原子彈相比，還是好一些的。兩個(gè)國(guó)家同時(shí)擁有原子彈后，一旦它們之間發(fā)生沖突，頭腦發(fā)熱，就更容易引起核戰(zhàn)爭(zhēng)，而且是核大戰(zhàn)，其后果將是毀滅性的，所以說(shuō)“更糟”。(2)沒(méi)有道理。社會(huì)主義國(guó)家擁有原子彈，將能打破美國(guó)的“核訛詐”局面，有利于社會(huì)主義陣營(yíng)的團(tuán)結(jié)和鞏固。另外，如果兩個(gè)國(guó)家都能認(rèn)識(shí)到原子彈不僅危害別國(guó)也危及自身的話，雙方都盡力避免核戰(zhàn)爭(zhēng)，用其他方法解決爭(zhēng)端，那么也不見(jiàn)得就“更糟”。與兩個(gè)國(guó)家同時(shí)擁有原子彈相比，還是好一些的。兩個(gè)國(guó)家同時(shí)擁有二、自我測(cè)評(píng)用歷史事實(shí)說(shuō)明20世紀(jì)50、60年代美蘇關(guān)系的特點(diǎn)。提示：20世紀(jì)50、60年代美蘇爭(zhēng)奪世界霸權(quán)，其間既有緩和又有劍拔弩張的時(shí)刻。這是美蘇關(guān)系的總特點(diǎn)。具體表現(xiàn)：第一，緩和方面：(1)1955年5月對(duì)奧合約的簽訂，不但結(jié)束了“二戰(zhàn)”后奧地利被美、蘇、英、法四大國(guó)分割占領(lǐng)的局面，使奧地利成為中立國(guó)家，給奧地利帶來(lái)了持久的政治穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)繁榮局面，而且更重要的是，條約對(duì)世界局勢(shì)特別是歐洲局勢(shì)的緩和起了積極作用，東西方關(guān)系開(kāi)始“解凍”。(2)蘇聯(lián)承認(rèn)聯(lián)邦德國(guó)，并于1955年和聯(lián)邦德國(guó)建立二、自我測(cè)評(píng)大使級(jí)外交關(guān)系。這一行為改善了蘇聯(lián)在國(guó)際上的形象，壯大了蘇聯(lián)“和平攻勢(shì)”的聲勢(shì)；同時(shí)，也使西方難以回避東德即民主德國(guó)作為一個(gè)主權(quán)國(guó)家的事實(shí)。(3)1959年9月赫魯曉夫訪美，這是蘇聯(lián)最高領(lǐng)導(dǎo)人第一次訪問(wèn)美國(guó)。期間進(jìn)行的戴維營(yíng)會(huì)談雖沒(méi)有取得什么實(shí)際成果，但它是蘇聯(lián)推行蘇美合作外交戰(zhàn)略的重大行動(dòng)，反映出美、蘇兩大國(guó)戰(zhàn)略地位的微妙變化，美國(guó)實(shí)際上承認(rèn)了蘇聯(lián)與美國(guó)同是超級(jí)大國(guó)的事實(shí)。第二，緊張方面：(1)第二次柏林危機(jī)。以蘇聯(lián)要求大使級(jí)外交關(guān)系。這一行為改善了蘇聯(lián)在國(guó)際上的形象，壯大了蘇聯(lián)在限期內(nèi)將西柏林變?yōu)椤白杂墒小睘槭?，最后?961年柏林墻的修筑結(jié)束。柏林墻，全稱為“反法西斯防衛(wèi)墻”。它的建立是為了隔離東、西柏林，從而阻止公民自由外流和其他非法活動(dòng)。柏林墻的建立，是“二戰(zhàn)”以后德國(guó)分裂和“冷戰(zhàn)”的重要標(biāo)志性建筑。1990年，柏林墻被拆除，兩德重歸統(tǒng)一。(2)激烈的核軍備競(jìng)賽。(3)古巴導(dǎo)彈危機(jī)。在限期內(nèi)將西柏林變?yōu)椤白杂墒小睘槭迹詈笠?961年柏林墻的第四單元第16課新知預(yù)習(xí)·巧設(shè)計(jì)名師課堂·一點(diǎn)通高頻考點(diǎn)·巧解密創(chuàng)新演練·大沖關(guān)課后習(xí)題解答第四單元第16課新知預(yù)習(xí)·巧設(shè)計(jì)名師課堂·一點(diǎn)通高頻考點(diǎn)·巧高中歷史-第四單元-第16課-處于戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣的世界課件-岳麓版選修3[主旨概括]本單元主要講述兩極格局的形成、主要矛盾直至瓦解的過(guò)程。隨著第二次世界大戰(zhàn)的陰云散去，美蘇之間的戰(zhàn)時(shí)合作逐漸被“冷戰(zhàn)”對(duì)抗所取代；隨著雅爾塔體系逐漸確立，兩極格局形成。在此后近半個(gè)世紀(jì)里，以美蘇為首的兩大陣營(yíng)相互敵視對(duì)抗，雙方“冷戰(zhàn)”時(shí)而緊張，時(shí)而緩和勢(shì)均力敵，這也導(dǎo)致世界形勢(shì)一方面始終處于戰(zhàn)爭(zhēng)威脅之下，一方面又保持了相對(duì)和平。隨著1991年蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結(jié)束，兩極格局瓦解。[主旨概括]本單元主要講述兩極格局的形成、主要矛盾直至瓦解的[學(xué)法指導(dǎo)]1.學(xué)習(xí)本單元需要把握的基本線索是：第二次世界大戰(zhàn)后，兩極“冷戰(zhàn)”格局的出現(xiàn)、演變及結(jié)束。2.學(xué)習(xí)時(shí)抓住兩個(gè)重點(diǎn)：一是美國(guó)和蘇聯(lián)之間冷戰(zhàn)的原因和實(shí)質(zhì)；二是美國(guó)和蘇聯(lián)之間冷戰(zhàn)的過(guò)程、斗爭(zhēng)階段、特點(diǎn)。3.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生逐漸形成以下認(rèn)識(shí)：冷戰(zhàn)是大國(guó)集團(tuán)之間實(shí)力抗衡、利益博弈的結(jié)果，不符合時(shí)代的趨勢(shì)和人民的愿望。4.分析雅爾塔體系時(shí)，應(yīng)注意與凡爾賽—華盛頓體系聯(lián)系和比較。[學(xué)法指導(dǎo)]第16課處于戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣的世界第16課處于戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣的世界知識(shí)點(diǎn)知識(shí)要素記憶理解運(yùn)用美蘇爭(zhēng)霸戴維營(yíng)會(huì)議和第二次柏林危機(jī)√√核戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影美蘇核軍備競(jìng)賽，古巴導(dǎo)彈危機(jī)√√√知識(shí)點(diǎn)知識(shí)要素記憶理解運(yùn)用美蘇爭(zhēng)霸戴維營(yíng)會(huì)議和第二一、劍拔弩張的美蘇爭(zhēng)霸1．歷史背景蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人

開(kāi)始調(diào)整對(duì)外政策；美國(guó)提出對(duì)蘇聯(lián)的兩手政策。2．戴維營(yíng)會(huì)談(1)時(shí)間：1959年，赫魯曉夫出訪美國(guó)，與

舉行戴維營(yíng)會(huì)談。(2)結(jié)果：戴維營(yíng)會(huì)談沒(méi)有取得什么成果。赫魯曉夫艾森豪威爾一、劍拔弩張的美蘇爭(zhēng)霸赫魯曉夫艾森豪威爾3．爭(zhēng)霸(1)20世紀(jì)50、60年代，美國(guó)處于攻勢(shì)。(2)爭(zhēng)奪的重點(diǎn)是歐洲，

是雙方較量的焦點(diǎn)。(3)1958～1961年第二次柏林危機(jī)，以修建

而暫告結(jié)束。(4)特點(diǎn)：既劍拔弩張又緩和，優(yōu)勢(shì)在美國(guó)。[特別關(guān)注]20世紀(jì)50年代中期，美蘇對(duì)外政策的變化是由當(dāng)時(shí)美蘇的實(shí)力變化決定的。二戰(zhàn)以后，美國(guó)稱霸世界的計(jì)劃在世界民族解放運(yùn)動(dòng)的打擊下連遭挫折，而蘇聯(lián)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)和發(fā)展，實(shí)力大增，于是蘇聯(lián)開(kāi)始著手調(diào)整其外交政策。柏林柏林墻3．爭(zhēng)霸柏林柏林墻二、激烈的核軍備競(jìng)賽1．原因美、蘇把軍事實(shí)力作為爭(zhēng)霸的砝碼，

成為軍備競(jìng)賽的重中之重。2．概況(1)核軍備競(jìng)賽開(kāi)始于第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束時(shí)。(2)1945年，美國(guó)成為世界上第一個(gè)擁有核武器的國(guó)家。(3)1949年，蘇聯(lián)成功爆炸了第一顆

，打破了美國(guó)的核壟斷。(4)20世紀(jì)70年代初，美、蘇戰(zhàn)略核力量大體形成

。核武器原子彈均勢(shì)二、激烈的核軍備競(jìng)賽核武器原子彈均勢(shì)三、核均勢(shì)下的“恐怖和平”1．美、蘇兩國(guó)的核力量美、蘇兩國(guó)分別擁有大量核武器，足以把地球毀滅數(shù)次。2．古巴導(dǎo)彈危機(jī)(1)背景：美國(guó)企圖推翻古巴革命政權(quán)，蘇聯(lián)向古巴提供

和軍事援助。(2)導(dǎo)火線：1962年，蘇聯(lián)在古巴修建

發(fā)射場(chǎng)，并向古巴運(yùn)送導(dǎo)彈。(3)結(jié)果：蘇聯(lián)從古巴撤出導(dǎo)彈，美國(guó)作出不進(jìn)攻古巴等保證。經(jīng)濟(jì)導(dǎo)彈三、核均勢(shì)下的“恐怖和平”經(jīng)濟(jì)導(dǎo)彈3．美、蘇核軍備競(jìng)賽的影響(1)終究走到雙方當(dāng)初愿望的反面，使雙方都擁有多次毀滅對(duì)方的能力。(2)促使美、蘇雙方竭力避免直接碰撞，兩國(guó)之間并沒(méi)有發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。[知識(shí)點(diǎn)撥]兩極對(duì)峙格局形成以來(lái)，美蘇在爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的過(guò)程中，既有緊張的對(duì)抗，又有對(duì)話緩和，對(duì)抗和緩和都服從其爭(zhēng)奪霸權(quán)的需要。美蘇緩和的真正目的是維護(hù)美蘇兩極格局，同時(shí)，也是為了爭(zhēng)取喘息機(jī)會(huì)，為下一輪的競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。3．美、蘇核軍備競(jìng)賽的影響高中歷史-第四單元-第16課-處于戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣的世界課件-岳麓版選修3一、蘇聯(lián)對(duì)外戰(zhàn)略政策的調(diào)整表現(xiàn)、原因及影響是什么？(1)調(diào)整表現(xiàn)：“二戰(zhàn)”后初期到20世紀(jì)50年代中期，斯大林采取防御型的外交政策，為自己的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)和平的環(huán)境，維護(hù)自己的勢(shì)力范圍。20世紀(jì)50年代中期以后，赫魯曉夫提出一套爭(zhēng)取同美國(guó)平起平坐，實(shí)現(xiàn)美蘇共同主宰世界的戰(zhàn)略目標(biāo)。一、蘇聯(lián)對(duì)外戰(zhàn)略政策的調(diào)整表現(xiàn)、原因及影響是什么？(2)原因：①客觀基礎(chǔ)——社會(huì)主義國(guó)家和民族利益的存在。②歷史淵源——沙俄的大國(guó)沙文主義傳統(tǒng)。③主觀原因——蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人指導(dǎo)思想的錯(cuò)誤。④現(xiàn)實(shí)條件——蘇聯(lián)實(shí)力的增強(qiáng)。(3)影響：使美蘇爭(zhēng)霸的局面在20世紀(jì)50年代中期以后愈演愈烈。(2)原因：1．20世紀(jì)50年代中后期，赫魯曉夫上臺(tái)后，改變了斯大林的對(duì)外戰(zhàn)略，提出的一套戰(zhàn)略是(

)A．鞏固戰(zhàn)爭(zhēng)勝利果實(shí)B．實(shí)現(xiàn)聯(lián)華遏制美國(guó)政策C．實(shí)現(xiàn)美蘇共同主宰世界D．獨(dú)霸世界解析：20世紀(jì)50年代中期赫魯曉夫上臺(tái)時(shí)，蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展取得很大成就，國(guó)防工業(yè)有了很大的突破。他認(rèn)為美蘇是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家，改變了斯大林的對(duì)外戰(zhàn)略，提出同美國(guó)平起平坐，實(shí)現(xiàn)美蘇合作，共同主宰世界的基本戰(zhàn)略。答案：C1．20世紀(jì)50年代中后期，赫魯曉夫上臺(tái)后，改變了斯大林的對(duì)二、美蘇爭(zhēng)霸有什么影響？總體上看美蘇兩國(guó)各有得失實(shí)質(zhì)上看美蘇爭(zhēng)霸實(shí)質(zhì)上是雙方在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技等綜合國(guó)力上的對(duì)抗，是美蘇推行全球霸權(quán)主義政策，推行強(qiáng)權(quán)政治，爭(zhēng)奪世界霸權(quán)對(duì)美國(guó)美國(guó)在爭(zhēng)霸中，對(duì)外擴(kuò)張，把世界很多地區(qū)納入美國(guó)勢(shì)力范圍之內(nèi)，使美國(guó)勢(shì)力大大增強(qiáng)；在爭(zhēng)霸中消耗了大量國(guó)力，也使美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁不足對(duì)蘇聯(lián)蘇聯(lián)在爭(zhēng)霸中，積極發(fā)展國(guó)力，特別是軍事力量。使蘇聯(lián)成為唯一能與美國(guó)抗衡的國(guó)家，使其國(guó)際影響大大增強(qiáng)；使蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)，社會(huì)主義又遭受極大挫折對(duì)世界兩強(qiáng)相爭(zhēng)使世界長(zhǎng)期不得安寧；兩大軍事政治集團(tuán)彼此勢(shì)均力敵，都不敢輕易動(dòng)武，在近半個(gè)世紀(jì)里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)二、美蘇爭(zhēng)霸有什么影響？總體上看美蘇兩國(guó)各有得失實(shí)質(zhì)上看美蘇2．從美蘇對(duì)抗到蘇聯(lián)解體，我們可以看到(

)A．對(duì)抗是蘇聯(lián)解體的根本原因B．對(duì)抗導(dǎo)致蘇聯(lián)解體也削弱了美國(guó)C．蘇聯(lián)爭(zhēng)霸和美國(guó)爭(zhēng)霸有著本質(zhì)區(qū)別D．社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)全面失敗解析：在對(duì)抗中既削弱了美國(guó)也拖垮了蘇聯(lián)，導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。答案：B2．從美蘇對(duì)抗到蘇聯(lián)解體，我們可以看到(高頻考點(diǎn)考查美蘇爭(zhēng)霸和軍備競(jìng)賽[示例]閱讀下列材料：材料一美、蘇戰(zhàn)略核力量比較(1970年)：國(guó)家陸基洲際導(dǎo)彈潛射導(dǎo)彈戰(zhàn)略核彈頭戰(zhàn)略轟炸機(jī)美國(guó)10546564000550蘇聯(lián)13002401700150高頻考點(diǎn)考查美蘇爭(zhēng)霸和軍備競(jìng)賽[示例]閱讀下列材料：國(guó)家陸

材料二美國(guó)國(guó)務(wù)卿臘斯克回憶古巴導(dǎo)彈危機(jī)的最后一刻時(shí)說(shuō)：“我們互相瞪著眼睛，各不相讓，但我想，還是對(duì)方先眨眼了?！闭?qǐng)回答：

(1)材料一說(shuō)明了什么問(wèn)題？美蘇為什么爭(zhēng)相發(fā)展核武器？

(2)材料二中的“對(duì)方”是指誰(shuí)？對(duì)方為什么首先眨了眼睛？

(3)談?wù)勀銓?duì)美、蘇軍備競(jìng)賽下和平問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。材料二美國(guó)國(guó)務(wù)卿臘斯克回憶古巴導(dǎo)彈危機(jī)的最后一刻時(shí)[解析]

第(1)問(wèn)從表格數(shù)字可以看出美蘇雙方力量對(duì)比；第(2)問(wèn)關(guān)鍵在于理解“眨眼”的含義；第(3)問(wèn)注意從正反兩方面去全面認(rèn)識(shí)核軍備競(jìng)賽對(duì)人類和平的影響。

[答案]

(1)20世紀(jì)70年代初，美、蘇戰(zhàn)略核力量大體形成均勢(shì)。美、蘇都把軍事實(shí)力作為爭(zhēng)霸的砝碼，展開(kāi)了軍備競(jìng)賽，而核武器具有巨大的殺傷力，所以成為美、蘇軍備競(jìng)賽中的重中之重。

(2)蘇聯(lián)。蘇聯(lián)自知軍事力量處于劣勢(shì)，加上核戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大破壞性，蘇聯(lián)不想與美國(guó)發(fā)生直接沖突。[解析]第(1)問(wèn)從表格數(shù)字可以看出美蘇雙方力量對(duì)(3)美、蘇激烈的軍備競(jìng)賽特別是核武器的競(jìng)爭(zhēng)，使人類一直生活在核火藥桶上，處于戰(zhàn)爭(zhēng)的邊緣。但美、蘇形成核均勢(shì)態(tài)勢(shì)，加上核戰(zhàn)爭(zhēng)不存在最后的勝利者，因此美、蘇竭力避免直接碰撞，維持了核均勢(shì)下的“恐怖和平”。(3)美、蘇激烈的軍備競(jìng)賽特別是核武器的競(jìng)爭(zhēng)，使人類圖文探究二戰(zhàn)后美蘇爭(zhēng)霸及影響探究目的(1)知識(shí)層面：使學(xué)生掌握核武器的特點(diǎn)，掌握冷戰(zhàn)格局下美蘇爭(zhēng)霸的表現(xiàn)及對(duì)世界產(chǎn)生的影響(2)能力層面：提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解能力，培養(yǎng)對(duì)歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)能力圖文探究二戰(zhàn)后美蘇爭(zhēng)霸及影響探究目的(1)知識(shí)層面：使學(xué)生掌[探究示例]閱讀下列材料：材料一原子彈和氫彈的威力是相當(dāng)大的。1000克鈾(火柴盒那么大)的原子核全部裂變釋放的能量，相當(dāng)于2萬(wàn)噸TNT炸藥爆炸，相當(dāng)于3000噸煤(無(wú)煙煤)燃燒所放出來(lái)的熱量。[探究示例]材料二據(jù)統(tǒng)計(jì)：1946～1975年期間，美國(guó)總共有19次直接或間接發(fā)出使用核武器的威脅，蘇聯(lián)也多次準(zhǔn)備按下核按鈕。材料三

1996年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)《全面禁止核試驗(yàn)條約》。近年美國(guó)不顧國(guó)際社會(huì)的反對(duì)執(zhí)意部署國(guó)家導(dǎo)彈防御系統(tǒng)(NMD)，并大量增加軍費(fèi)，又拒絕批準(zhǔn)《全面禁止核試驗(yàn)條約》。——《世界近現(xiàn)代史》材料二據(jù)統(tǒng)計(jì)：1946～1975年期間，美國(guó)總共有[問(wèn)題生成](1)根據(jù)材料一說(shuō)明核武器與常規(guī)武器相比，有哪些不同點(diǎn)？(2)最早擁有核武器的是哪兩國(guó)？產(chǎn)生了什么影響？(3)結(jié)合材料談?wù)劽捞K爭(zhēng)霸對(duì)世界局勢(shì)產(chǎn)生了怎樣的影響？(4)材料三反映了什么問(wèn)題？給世界人民提出什么警示？[探究思路]第(1)問(wèn)要根據(jù)圖片和材料，從殺傷力角度分析；第(2)(3)問(wèn)要注意結(jié)合教材基礎(chǔ)知識(shí)回答即可；第(4)問(wèn)要注意當(dāng)代世界的發(fā)展趨勢(shì)和美國(guó)行為的分歧。[問(wèn)題生成]

[嘗試解答](1)破壞力極強(qiáng)，殺傷力巨大。

(2)美、蘇兩國(guó)。導(dǎo)致美蘇兩國(guó)軍備競(jìng)賽升級(jí)，尤其在核軍備上。

(3)美蘇爭(zhēng)霸，造成國(guó)際局勢(shì)動(dòng)蕩不安，給世界和平帶來(lái)嚴(yán)重威脅，是世界不得安寧的根源。

(4)世界仍然受到戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅；世界仍不太平。世界人民必須時(shí)刻警惕、堅(jiān)決反對(duì)任何形式的霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。[嘗試解答]一、閱讀與思考你認(rèn)為這句話有道