關(guān)于奧爾夫音樂教案三篇

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奧爾夫音樂教案篇1

活動目標(biāo)：

1、感應(yīng)×××O的節(jié)奏，感受四分音符休止符，

2、皮質(zhì)樂器音效探究與聽辯；

3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。

活動預(yù)備：

大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、CD

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓……

二、音色聽辯，暖身

1、完整觀賞兒謠一遍后提問

有哪些樂器？

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個動作。

3、第二遍觀賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時依據(jù)音色做指定動作。

4、音色聽辯游戲

幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒？”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。同學(xué)敲不同音色的鼓用指

定動作做回應(yīng)“小××小××沒睡著！”

三、感應(yīng)×××O的節(jié)奏

1、肢體律動，感應(yīng)節(jié)奏

〔1〕來了哪些動物呢？誰會學(xué)他們的叫聲和動作？

〔2〕協(xié)作語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來狀。

2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏

〔1〕協(xié)作語詞念兒謠，于“敲三下”時用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出

聲狀。

大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

3、樂器演奏，感應(yīng)節(jié)奏

分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。

四、皮質(zhì)樂器音色探究

1、音色模擬與創(chuàng)編

人手一只鈴鼓，師幼共同爭論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后老師進(jìn)行總結(jié)。

2、依據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏

老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱

花貓：抓抓抓——喵喵喵

小狗：搥搥搥——旺旺旺

奧爾夫音樂教案篇2

活動目標(biāo)：1、認(rèn)識樂器——碰鐘

2、能用不同的方式演奏樂器

活動預(yù)備：小碰鐘、碟片

活動過程：1、談話導(dǎo)入課題

老師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽，讓幼兒感受音樂的樂趣；

2、老師拿出光碟，播放光碟

請幼兒觀看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？

3、請小伙伴們仿照一下這里面的動作，所做的動作

4、請小伙伴用拍打來敲擊，并有節(jié)奏的讀兒歌

讓小伙伴們多動手熬煉幾次，讓幼兒體會音樂中的節(jié)奏感。

5、老師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲，并能夠通過游戲，感受其中的樂趣。

游戲規(guī)章：〔1〕、小伙伴們自由結(jié)伴，分別都找到一個好伙伴，相互拍手；

〔2〕、老師播放音樂，讓幼兒認(rèn)真的聽，同時能夠有節(jié)奏的和好伙伴對手拍掌，在拍掌的過程中，老師先示范，幼兒在第一次游戲的過程中，只需拍手，老師念兒歌，漸漸的等嫻熟了以后，就請幼兒領(lǐng)讀兒歌，反復(fù)的熬煉，以便加深幼兒的印象。

6、老師小節(jié)：針對幼兒所學(xué)的加以鞏固。

奧爾夫音樂教案篇3

1.借助動作熟識音樂節(jié)奏以及歌詞

帶來一個拍子，老師做動作，其余跟學(xué)

歌詞：圣誕來了，圣誕來了，真快樂，真快樂，聽到鐘聲敲響，聽到鐘聲敲響，叮咚叮，叮咚叮

問：唱這首歌代表什么節(jié)日來了？

2.分聲部演唱

〔1〕全部老師一個聲部，授課老師一個聲部

問：發(fā)覺了什么？〔兩個聲部〕第一聲部現(xiàn)場，第二聲部后唱

〔2〕分兩組，兩個聲部，邊唱變做動作

師：自己唱好自己的聲部耳朵聽好另一個聲部，兩個聲部和諧〔第二遍〕

〔3〕邊走邊唱，分聲部

加難度，行走過程中唱，會遇到另一個聲部的.老師，千萬不能被帶走，唱兩遍，唱到最末一句“叮咚?！闭镜阶约旱奈恢?/p>

3.創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編動作

師：圣誕節(jié)你最喜愛誰？〔圣誕老人〕為什么？〔由于圣誕老人會送禮物〕

師：今日我們來做圣誕老人，來送禮物，好嗎？要看好圣誕來人預(yù)備了什么禮物，是怎么送禮物的？

跟著許多不同的“圣誕老人送禮物”〔創(chuàng)編動作〕

4.自主選擇樂器，并合作演奏

要求：四個老師一組，可以是一個樂器一句話，也可以是一個樂器一個節(jié)奏

教學(xué)反思：

此活動在圣誕節(jié)中可開展，借助簡約的肢體動作使幼兒熟識音樂旋律以及歌詞，通過老師創(chuàng)設(shè)的情境：圣誕老人駕著雪橇，請小伙伴做各種肢體造型，用動作，在行走中歌曲運(yùn)動，并分聲部，可謂是從易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。奧爾夫音樂給我最大的感覺就是帶著孩子跟著音樂一起玩，在唱唱跳跳玩玩樂樂中，孩子從中可以學(xué)習(xí)到許多關(guān)于音樂元素方面的知識，無論是節(jié)奏、歌頌還是