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春曉教案篇1

《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。依據(jù)學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體幫助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，指導(dǎo)同學(xué)了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.引入激趣

啟發(fā)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天漂亮的景色，激起同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓同學(xué)看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。老師簡(jiǎn)要介紹孟浩然。

2.初讀感知

同學(xué)自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。留意讀準(zhǔn)以下字音：“覺(jué)”是多音字，在詩(shī)中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了春天的哪些景物。

3.精讀理解

〔1〕指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)查字典說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺(jué)”“啼”“知”等詞的意思。

〔2〕同桌溝通，相互說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫(huà)。老師要告知同學(xué)，古詩(shī)語(yǔ)句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，經(jīng)常要省略一些詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來(lái)。如“夜來(lái)風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩(shī)題，可以知道是“〔我突然想起〕〔昨天〕夜里的風(fēng)雨聲”的意思。

〔3〕看著屏幕上打出的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。

〔4〕朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī)，標(biāo)明節(jié)奏和重音。

4.品讀領(lǐng)悟

〔1〕屏幕上涌現(xiàn)古詩(shī)意思的畫(huà)面，同時(shí)有配樂(lè)朗讀，聽(tīng)了一遍后，同學(xué)跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。

〔2〕同學(xué)自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

〔3〕屏幕再現(xiàn)圖畫(huà)，幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿(mǎn)桃花的枝頭上，春燕在空中飛行，地面有落花。

①同學(xué)看著畫(huà)面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。

②老師小結(jié)：詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫(xiě)出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春景，表達(dá)了喜愛(ài)春天，珍惜春光之情。

③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫(huà)面，同學(xué)看圖吟誦，體會(huì)意境。

春曉教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

2、正確流暢地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

三、教具預(yù)備：

多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師：小伙伴們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺(jué)得春天怎么樣？能用四個(gè)字的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？〔如：百花齊放、萬(wàn)物復(fù)蘇〕

2、師：是啊，古人也很喜愛(ài)春天，寫(xiě)了好多好多的詩(shī)來(lái)歌頌春天，贊美春天，今日我們將學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)?！洞簳浴?。大家知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩(shī)就是由唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。

3、板書(shū)課題：春曉，指名幼兒讀，并讓幼兒猜猜這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的？從而進(jìn)行解題，“曉”是早晨的意思，因此這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天的早晨。那接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

〔二〕初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字

1、師：昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩(shī)了，現(xiàn)在老師就來(lái)檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了？

①指名幼兒讀。

②全班齊讀。

2、師：現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請(qǐng)到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì)認(rèn)”的字。

①指名幼兒讀生字。

②全班溝通識(shí)字方法。

③進(jìn)行詞語(yǔ)認(rèn)讀游戲：出示“睡眠、處處、新聞、聞見(jiàn)”等詞語(yǔ)讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。

④全班再次齊讀古詩(shī)。

〔三〕指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)意

1、師：同學(xué)們春天百花齊放，鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，詩(shī)人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰(shuí)把他叫醒的呢？原來(lái)是小鳥(niǎo)，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽(tīng)到的刮風(fēng)下雨的聲音。花園里的花開(kāi)得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)幼兒看圖。

2、師：那么詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這么一幅畫(huà)的呢，我們就一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。

〔1〕學(xué)習(xí)一、二兩句詩(shī)。

①幼兒自由讀這兩句詩(shī)。

②師：春天的早晨，睡得多么舒暢，一醒來(lái)就聽(tīng)到漂亮

的鳥(niǎo)叫聲，心情真舒服啊！誰(shuí)能帶著這種心情來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。

③幼兒試著興奮地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。

〔2〕學(xué)習(xí)三、四句。

①師范讀，幼兒再跟讀。

②師：我們的想起花瓣掉了不少，心里就覺(jué)得很可

可讀得輕一些，慢一些。

④幼兒試讀，再全班齊讀。

〔3〕幼兒試背全詩(shī)。

3、導(dǎo)背

①看圖試背，指名背。

②全班齊背。

4、配樂(lè)朗讀古詩(shī)。

〔四〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“古、聲、多”

1、出示三個(gè)生字，幼兒認(rèn)讀，并對(duì)生字進(jìn)行組詞。

2、幼兒觀測(cè)生字，說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候分別要留意什么？

3、老師范寫(xiě)，幼兒描紅并書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。

4、展示評(píng)議。

〔五〕布置作業(yè)

1、背誦《春曉》。

2、古、聲、多各寫(xiě)兩行。

春曉教案篇3

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕請(qǐng)全體幼兒朗誦復(fù)習(xí)之前已學(xué)的古詩(shī)《清明》。

〔二〕談話活動(dòng)，引出話題。

1.小伙伴有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季節(jié)??？

〔春天〕

2.對(duì)了，春天到了，那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)覺(jué)春天帶來(lái)的改變呢？〔幼兒自由回答〕

〔三〕老師出示課件上的圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，講解并描述。

1.今日老師帶來(lái)了一副畫(huà)，請(qǐng)你們認(rèn)真觀測(cè)一下，有沒(méi)有在畫(huà)上看到了什么啊？〔幼兒自由回答〕；

2.地上的花瓣是怎么來(lái)的呢？它怎么會(huì)落下來(lái)的??？

請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的想象回答。老師小結(jié)：這是由于，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹(shù)上的許多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟老師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來(lái)觀賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)究竟是怎么寫(xiě)的?！怖蠋煵シ耪n件〕

〔四〕老師朗誦，并援助幼兒理解古詩(shī)。

1.小伙伴們都知道這首詩(shī)叫什么?。俊泊簳浴?/p>

2.老師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫(xiě)一首詩(shī)，古人寫(xiě)詩(shī)經(jīng)常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清晰。

3.下面請(qǐng)小伙伴們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。老師朗誦第一遍。

4.老師朗誦第二遍，幼兒邊看課件圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫(xiě)的景象。

〔五〕幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有許多意思，所以我們小伙伴在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽(tīng)的懂。

2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍〔可采納多種形式，如分組朗誦等〕

〔六〕活動(dòng)延伸跟著《春曉》歌曲邊演唱邊跳舞。

最末，請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今日學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

課前反思：《春曉》對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過(guò)了，因此比較熟識(shí)，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí)，而不是單純的灌輸

春曉教案篇4

【設(shè)計(jì)理念】

同學(xué)的知識(shí)積累是不同的，同學(xué)的理解方法也是各異的，同學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也應(yīng)當(dāng)是自主的，讓同學(xué)運(yùn)用以有的知識(shí)和技能，討論學(xué)習(xí)理解古詩(shī)，逐步引導(dǎo)同學(xué)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)課文2個(gè)生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的認(rèn)識(shí)。

2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的意境和的情感。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話

1、出示畫(huà)面：

春天，百花盛開(kāi)，蜜蜂在花叢中飄舞，枝頭，時(shí)常有小鳥(niǎo)飛來(lái)，唧唧喳喳地叫著，處處春意盎然。

2、看畫(huà)面引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)說(shuō)話。

3、是呀!春天多么美妙。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。

(課件出示古詩(shī))

二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩(shī)

1、自由誦讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的第一印象。

2、讀通古詩(shī)，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。

3、溝通反饋：

你對(duì)哪個(gè)生字最感愛(ài)好?有什么好方法識(shí)記：

初擬溝通重點(diǎn)如下：

⑴曉：曉是天亮的意思，所以用日字旁。曉字在書(shū)寫(xiě)時(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。

⑵啼：啼用了口字旁，啼的意思是叫。啼右邊是皇帝的帝。

在同學(xué)溝通的時(shí)候，要引導(dǎo)同學(xué)把溝通的話語(yǔ)組織好。

4、娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字：

小伙伴們學(xué)會(huì)了曉字，你們還認(rèn)識(shí)和曉字長(zhǎng)相很像的姐妹嗎?請(qǐng)你把它介紹給大家。

同學(xué)回答狀況例舉：

⑴我來(lái)給大家介紹認(rèn)識(shí)曉的姐妹燒，(同學(xué)隨即把燒板書(shū)在黑板上。)這個(gè)燒字，我是昨天剛認(rèn)識(shí)的，由于昨天我媽媽買(mǎi)來(lái)了一只不粘燒鍋，很特別，我就把商標(biāo)上的燒字記住了。哪個(gè)小伙伴能來(lái)說(shuō)說(shuō)曉和燒哪兒像，哪兒不像?你還能給燒組個(gè)詞嗎?

⑵我也來(lái)給大家介紹曉的另一個(gè)姐妹澆。(同學(xué)也把澆字板書(shū)在黑板上。)這是澆花的澆，請(qǐng)小伙伴一起跟我讀。(齊讀澆。)這個(gè)澆字，我在很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了，由于我家陽(yáng)臺(tái)上種了許多花，我每天給它們澆水。哪個(gè)小伙伴能運(yùn)用方法很快記住它?

⑶老師，我還有呢!(邊說(shuō)邊走到黑板跟前板書(shū)繞。)我認(rèn)識(shí)繞字。咱么學(xué)校四周前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫(xiě)著前方施工，請(qǐng)繞道而行。我就把這個(gè)繞字介紹給大家，你們知道這繞為什么用了絞絲旁?

老師對(duì)同學(xué)的溝通作適時(shí)的點(diǎn)撥。

5、指名誦讀古詩(shī)。

6、老師簡(jiǎn)介。

7、理解題意，重點(diǎn)理解曉的意思。

三、提出研讀專(zhuān)題，討論學(xué)習(xí)古詩(shī)

過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)理解了春曉就是春天的早晨，不難看出全詩(shī)描寫(xiě)的就是春天早晨的景色。那么整首詩(shī)寫(xiě)了哪些景色?

要求在詩(shī)句中用圓圈加以表示：

(鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花)

1、引出研讀專(zhuān)題：請(qǐng)你選擇自己喜愛(ài)的景物，讀讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在描寫(xiě)這景物時(shí)的感情。

2、提出研讀的要求：

⑴可以用自己喜愛(ài)的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫(huà)畫(huà)。

⑵遇到自己也不是很理解的問(wèn)題，可以采用合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

3、同學(xué)圍繞專(zhuān)題自由研讀全詩(shī)，老師參加學(xué)習(xí)。

四、溝通研讀成果，落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

1、明確溝通要求：

大膽表述，仔細(xì)傾聽(tīng)，實(shí)時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)溝通。

2、同學(xué)自由溝通學(xué)習(xí)成果，老師點(diǎn)撥，并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。

(以下各部分內(nèi)容的先后順次及互動(dòng)過(guò)程，均以同學(xué)的實(shí)際研讀狀況作出彈性處理。同學(xué)說(shuō)明一處，讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的形式在黑板上表示出來(lái)。在溝通的過(guò)程中，老師要特別著重同學(xué)溝通的質(zhì)量，并適時(shí)教給正確的溝通方法。)

到處聞啼鳥(niǎo)：

⑴理解到處的意思。練習(xí)給到處找近義詞。

⑵課件播放鳥(niǎo)叫聲，理解聞的意思。

區(qū)分平常句子中的聞和詩(shī)句中的聞的不同，進(jìn)行練習(xí)：

說(shuō)說(shuō)以下句子中聞的意思：

放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門(mén)，就聞到一股香味從廚房中飄來(lái)。

居里夫人是世界著名的女科學(xué)家。

⑶理解啼的意思，說(shuō)說(shuō)別的動(dòng)物叫又可為什么?例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

⑷自由溝通對(duì)整句詩(shī)的理解。

⑸溝通詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲時(shí)的心情，并指導(dǎo)感情朗讀：

夜來(lái)風(fēng)雨聲：

⑴課件播放風(fēng)雨聲，進(jìn)入情境想象說(shuō)話：

你眼前涌現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

⑵理解夜來(lái)的意思。

⑶溝通整句詩(shī)的理解。

⑷溝通詩(shī)人在詩(shī)句中的感情。

⑸在自己體會(huì)到的詩(shī)人感情中朗讀詩(shī)句。

花落知多少：

⑴感知詩(shī)句中詩(shī)人惜春的那份淡淡的悲傷。

⑵溝通對(duì)整句詩(shī)的理解。

⑶指導(dǎo)讀出那份淡淡的悲傷感。

3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺(jué)曉

導(dǎo)語(yǔ)：

我們已經(jīng)理解了后三句詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺(jué)產(chǎn)生了對(duì)落花的悲傷，那么我們?cè)賮?lái)理解第一句就不難了。

⑴眠是什么意思?春眠指的是什么?

⑵這里的曉與題目中的曉有什么不同?

⑶理解整句詩(shī)的意思。

4、溝通整首詩(shī)的意思。

五、指導(dǎo)背誦全詩(shī)，延伸課外學(xué)習(xí)

1、播放音樂(lè)，自主背誦全詩(shī)：

(短短的四句詩(shī)描繪了這么多的景物，包含詩(shī)人繁復(fù)的感情改變，古詩(shī)的藝術(shù)魅無(wú)窮!讓我們一起把這首詩(shī)背下來(lái)?？凑l(shuí)背得快?看誰(shuí)背得好?)

2、孟浩然帶著淡淡的悲傷描寫(xiě)了春天早晨的景色，也有一位詩(shī)人：

在春天的夜晚聽(tīng)到了風(fēng)雨聲后，寫(xiě)下了一首詩(shī)，我們一起來(lái)看看詩(shī)中詩(shī)人的心情。(課件出示古詩(shī)：春夜喜雨)感知整首詩(shī)的色調(diào)，從而讓同學(xué)體會(huì)到每首詩(shī)中都浸透著詩(shī)人的感情。

3、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù)：

找?guī)资酌鑼?xiě)春景的古詩(shī)，并背誦下來(lái)。

春曉教案篇5

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)習(xí)曉、眠、覺(jué)、聞、啼5個(gè)生字，做到能讀會(huì)寫(xiě)、能結(jié)合詩(shī)句講解其意思。

2.能理解各句詩(shī)的基本意思；能用自己的話講解全詩(shī)的意思。

3.能朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。

4.體會(huì)詩(shī)的意境，產(chǎn)生春天真美的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。

教學(xué)思路：

遵循學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般過(guò)程〔解詩(shī)句→講詩(shī)意→悟詩(shī)情〕和同學(xué)認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律〔粗略感知→深入理解→精確把握〕，牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮兩個(gè)畫(huà)面〔課文中的插圖、同學(xué)頭腦中的生活畫(huà)面〕的作用，全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)資料：

1.朗讀古詩(shī)時(shí)，句中停頓的規(guī)律與要求是什么？

古詩(shī)的節(jié)拍〔音步〕跟速度有關(guān)，但跟停頓關(guān)系更親密。在每一個(gè)節(jié)拍后面輕輕拖腔之后，往往有短暫的停頓，這種停頓主要是為了突出節(jié)奏，這就是我們常說(shuō)的句中停頓。節(jié)拍的劃分一般都是五言三拍，二、三拖腔或二、四拖腔，即可在第二、三個(gè)字或第二、四個(gè)字后分別停頓；七言四拍，二、四、五拖腔或二、四、六拖腔，即可在第二、四、五個(gè)字或第二、四、六個(gè)字后分別停頓。另外在一首詩(shī)中，有的可能是同一拖腔，即采納同一種停頓方式，有的可能是兩種拖腔同在，即要采納兩種停頓方式，這應(yīng)依據(jù)古詩(shī)的實(shí)際而定。

2.為何春眠不覺(jué)曉？

冬去春來(lái)，春暖花開(kāi)，人們經(jīng)常會(huì)覺(jué)得困倦，這種現(xiàn)象稱(chēng)為春困。春困期間，人特別愛(ài)睡，往往天大亮不知醒，所以詩(shī)人寫(xiě)出春眠不覺(jué)曉。

從生理角度看，到了春天，氣溫回升，人體表面的毛細(xì)血管和毛孔漸漸舒張開(kāi)來(lái)，體表的血液循環(huán)隨之旺盛，流往大腦的血液和氧氣也就相對(duì)減削，腦細(xì)胞的活動(dòng)受到抑制，所以人便會(huì)感覺(jué)春困，以至于天都亮了，還不知道醒過(guò)來(lái)。此外，春季晝長(zhǎng)夜短，不夠睡，氣候宜人，催人欲睡，也是春眠不覺(jué)曉的緣由。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)課文。

1.板書(shū)課題。

2.讀課文，引導(dǎo)同學(xué)用學(xué)過(guò)的查字法查出以下生字。

曉、眠、覺(jué)、聞、啼

二、指導(dǎo)同學(xué)初讀課文。

1.借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

2.指名讀，檢查讀的效果〔留意指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)5個(gè)生字的音〕。

3.老師范讀，并布置同學(xué)邊聽(tīng)邊看書(shū)中的插圖，邊想：這首詩(shī)可能寫(xiě)的是什么季節(jié)、什么時(shí)候的景色？

4.組織同學(xué)圍繞上述問(wèn)題爭(zhēng)論，留意追問(wèn)同學(xué)：你是從哪兒看出來(lái)的？

5.解題：春曉曉，天明，早晨；春曉，春天的早晨。這是一首描寫(xiě)雨后春天早晨情景的詩(shī)，是唐代聞名詩(shī)人孟浩然。

三、讀講詩(shī)句，結(jié)合理解生字詞。

1.讀前二句詩(shī)，理解詞、句的意思。

〔1〕邊讀、邊看文中插圖〔有條件的可以出示掛圖〕、邊想：這兩句詩(shī)大致寫(xiě)的是什么意思？從哪些地方可看出來(lái)？〔提示同學(xué)依據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)所查字意來(lái)分析，后同?！?/p>

〔2〕結(jié)合爭(zhēng)論，詳細(xì)理解字詞。春：春天；眠：睡的同義詞；春眠：在春天的夜晚里睡覺(jué)。曉：天亮；不覺(jué)曉：不知不覺(jué)就天亮了。到處：處處；聞：聽(tīng)到；啼：鳥(niǎo)叫。聞啼鳥(niǎo)：聽(tīng)到鳥(niǎo)的啼叫聲。

〔3〕邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)這二句詩(shī)的意思?！泊禾斓臍夂驕睾土耍估锼煤芟?，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外邊一片悅耳的鳥(niǎo)叫聲?！?/p>

2.仿照上面二句的學(xué)習(xí)方法讀講后二句。

〔1〕邊讀邊看文中插圖邊想：這兩句詩(shī)大致寫(xiě)的是什么意思？從哪些地方可看出來(lái)？

〔2〕結(jié)合爭(zhēng)論，詳細(xì)理解字詞。夜來(lái)：一夜，詩(shī)中指昨天一夜。知多少：不知道多少的意思，本詩(shī)指花不知被風(fēng)雨打落了多少。

〔3〕邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)這二句詩(shī)的意思。〔想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被風(fēng)吹雨打，落下了多少?！?/p>

四、作業(yè)：朗讀課文。

第二課時(shí)

一、體會(huì)意境。

1.過(guò)渡談話：上節(jié)課，我們一句句地理解了詩(shī)的意思。這首詩(shī)，詩(shī)人描寫(xiě)的是雨后春天早晨自己的所聞、所想的情景。那么，詩(shī)中哪兩句描寫(xiě)的是詩(shī)人聽(tīng)到的情景？哪兩句描寫(xiě)的是詩(shī)人想到的情景？

2.邊讀邊看插圖邊回憶：你見(jiàn)到過(guò)、感受過(guò)詩(shī)中所描述的情景嗎？同座間相互把自己見(jiàn)到的、感受過(guò)的情景說(shuō)一說(shuō)。

3.結(jié)合自己見(jiàn)到的、感受過(guò)的情景，讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

4.學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你有什么感想？

二、有感情地朗讀課文。

1.啟發(fā)談話：多美的春光??！我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩(shī)呢？

2.指導(dǎo)朗讀。

〔1〕確立感情基調(diào)〔贊美、喜歡〕。

〔2〕標(biāo)出節(jié)奏和重音。春眠/不覺(jué)/曉，到處/聞/啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。

〔3〕朗讀。先試讀，再指名讀，讀讀評(píng)評(píng)，有條件的還可以配樂(lè)朗讀。

三、背誦、默寫(xiě)課文。

春曉教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)“民、眠”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“民、眠”等8個(gè)字。

2．正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

3．初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，培育喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，了解詩(shī)意，理解詩(shī)的'意境.

課前預(yù)備：生字小卡片。

教具預(yù)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1．談話解題：同學(xué)們，你們喜愛(ài)春天嗎：說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的緣由？

〔同學(xué)自由發(fā)言〕

師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。春天是一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的季節(jié)，看春水潺潺，百花盛開(kāi)，春天里，有一位詩(shī)人寫(xiě)了一首春天的詩(shī)，〔放課件〕這首詩(shī)就是《春曉》?！舶鍟?shū)課題〕你們知道題目的意思嗎？

春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。

2．介紹：《春曉》的是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊幽靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝集著對(duì)人生和山河的喜愛(ài)之情。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)：

〔一〕初讀古詩(shī)，正確流利。

1．出示古詩(shī)〔課件或小黑板〕。

2．詢(xún)問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的。如有，就請(qǐng)會(huì)背誦的小伙伴領(lǐng)著大家讀。

3．指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。眠：讀mián不讀mín。聞：前鼻音wén。

4、老師教讀

5、同學(xué)有感情誦讀

〔二〕理解詩(shī)句，熟讀成誦。

1．放課件，整體感受詩(shī)的意境。

2．同學(xué)談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

詩(shī)句的大意是：〔我〕在春天的夜晚里睡得非常香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)處處是鳥(niǎo)叫的聲音。回想起昨夜曾聽(tīng)到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

3．老師說(shuō)詩(shī)意，同學(xué)念出詩(shī)句。

4、同桌互背古詩(shī)。

〔三〕感悟韻律。

〔1〕圈畫(huà)生字，學(xué)習(xí)生字，送字寶寶回家，讀全詩(shī)。

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字的韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí)。

〔3〕自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字在詩(shī)歌中很順口〔押韻〕。

〔4〕同學(xué)扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

三、古詩(shī)拓展：

1、有關(guān)春天的佳句賞析

2、孟浩然的詩(shī)句

四、小結(jié)：

春天的景色特別美，也是一年中最好的季節(jié)，我們肯定要珍惜春天的時(shí)間，疼惜時(shí)間。

春曉教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1。學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

2。正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課。

1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀測(cè)自然景物的改變，你們都觀測(cè)了嗎？能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎？〔同學(xué)自由發(fā)言〕

師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一貫受到人們的喜歡。這首詩(shī)就是《春曉》?！舶鍟?shū)課題〕

你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。

2．介紹：《春曉》的是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊幽靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝集著對(duì)人生和山河的喜愛(ài)之情。

二、初讀古詩(shī)，整體感知。

1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)誕生字。

2．老師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3．指名朗讀，正音。

三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。

1．放課件，整體感受詩(shī)的意境。

2．同學(xué)以小組為單位，相互談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

3．全班溝通，老師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

眠：睡眠、睡覺(jué)。

聞：聽(tīng)到。

啼：叫。

四、練習(xí)朗讀、背誦。

1．聽(tīng)課文錄音，體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。

2．指名朗讀，讀后評(píng)議。

3．老師說(shuō)詩(shī)意，同學(xué)念出詩(shī)句。

4．同桌互背古詩(shī)。

5．同學(xué)扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

小結(jié)：春天的景色特別美，也是一年中最好的季節(jié)，我們肯定要珍惜春天的時(shí)間，疼惜時(shí)間。

五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

2．班內(nèi)溝通。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

聲：上面是“士”，不是“土”。

少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

要留意把握字的上下比例，把字寫(xiě)均勻。

4．同學(xué)在田字格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

春曉教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受黃梅戲曲調(diào)清爽宛轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編戲曲，并能?chē)L試為新詞創(chuàng)編帶有戲曲特點(diǎn)的動(dòng)作。

3、萌發(fā)幼兒喜歡黃梅戲的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、黃梅戲《打豬草》中《對(duì)花》選段的原唱及伴奏音樂(lè)。

2、供幼兒學(xué)唱歌曲的圖譜。

3、黃梅戲《打豬草》的表演視頻。

4、幼兒已聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調(diào)。

5、幼兒已熟識(shí)掌控多首五言古詩(shī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、