Myholiday第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)教師教學(xué)版本PEPBook8備注欄執(zhí)教教師課題名稱教學(xué)年級六年級Unit4MyHolidayThe5thLessonB、Let’sTryLet’sTalkLet’sFindOutStoryTime課型會(huì)話課授課時(shí)間40分鐘學(xué)生分析六年級的學(xué)生已經(jīng)擁有一定的詞匯量，并能用英語進(jìn)行簡單的日常交流。在本課時(shí)之前,他們已經(jīng)接觸過相關(guān)一般過去時(shí)的內(nèi)容:動(dòng)詞過去式,Whatdidyoudoonyourholiday?這個(gè)主要句型。教材分析1.本課內(nèi)容是Unit4MyHoliday中的第五課時(shí)。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：Howdidyougothere?Iwentbytrain.2.

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用并能書寫所學(xué)對話。3.本課的Let’schant.節(jié)奏感強(qiáng),與本課時(shí)的內(nèi)容聯(lián)系緊密,既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可活躍課堂和復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫句型：Howdidyougothere?Iwentbytrain.2.能夠完成Let’sfindout中的調(diào)查活動(dòng)。3.能夠完成Let’stry部分的錄音，完成聽音，圈圖的練習(xí)。4.了解Storytime中的故事。教學(xué)策略1.運(yùn)用各種教學(xué)用具,創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)情景,呈現(xiàn)和操練句型,讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識。2.通過創(chuàng)設(shè)情境、節(jié)奏感強(qiáng)的歌謠,使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。教學(xué)過程Step1.Warm-up1.教師放41頁歌謠的錄音，學(xué)生聽錄音齊唱。（2分鐘）2.教師出示BLet’s部分的短語卡片，提問學(xué)生：（2分鐘）T:Whatdidyoudoonyourholiday?S:I…學(xué)生看圖回答問題；然后根據(jù)實(shí)際情況回答，操練該句型。3.教師放六年級上冊第一單元的錄音，學(xué)生聽錄音說唱歌謠。（2分鐘）（設(shè)計(jì)思路：通過復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容,鞏固舊知識,為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。）教學(xué)過程Step2.Preview（4分鐘）1.教師將全班分成A、B兩組，先由A組學(xué)生提問，B組學(xué)生回答。A組的學(xué)生可以提與本課的中心話題有關(guān)的問題，如：Howdoyougotothezoo?也可以提其他問題，如：Wheredidyougolastyear?如果B組學(xué)生回答正確則可以加一分，然后由B組學(xué)生提問，A組回答。得分高的小組為勝者。（設(shè)計(jì)思路：生生對話、競賽方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的熱情。）2.學(xué)生展示自己的賀卡。（設(shè)計(jì)思路:既可以檢查學(xué)生完成情況,又可以使學(xué)生有成就感。）Step3.PresentationandPractiseMainScence（2分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，扮演ZhangPeng和John表演對話。（設(shè)計(jì)思路：通過創(chuàng)設(shè)情景，鍛煉學(xué)生正確地使用英語交際用語。）Let’stry（2分鐘）學(xué)生聽錄音，完成練習(xí)。

（設(shè)計(jì)思路：訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力。）Let’stalk1.師生對話。（2分鐘）T：What’stheweatherlikeinHarbininthewinter?S：It’scoldandsnowy.T：HowcanyougotoHarbin?S：Icangotherebyplaneorbytrain.T：That’sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.Howdidshegothere?Let’slisten.2.教師放本部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答：Shewenttherebytrain.教師板書：Howdidyougothere?Iwentbytrain.教師再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。（3分鐘）（設(shè)計(jì)思路：通過師生對話引出新課，讓學(xué)生清楚主要句型和重點(diǎn)內(nèi)容。）3.請一名學(xué)生說一個(gè)曾去過的城市，教師寫出地名在黑板上。然后教師引導(dǎo)其他學(xué)生一起提問：Howdidyougoto…?幫助該學(xué)生回答：Iwentby…教師再提問其他學(xué)生，依照這種方式帶領(lǐng)學(xué)生用主句型進(jìn)行問答。（3分鐘）4.教師任意抽一張城市名稱的卡片，問：Wheredidyougoonyourholiday?全體學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容一起回答：Iwentto…教師繼續(xù)問：Howdidyougothere?學(xué)生繼續(xù)問答：Iwentby…教師再換其他卡片，繼續(xù)練習(xí)。（4分鐘）5.學(xué)生兩人一組做替換練習(xí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地豐富對話內(nèi)容。（3分鐘）教學(xué)過程6.教師將全班學(xué)生分成四組，各組分別寫地點(diǎn)、時(shí)間、交通工具、動(dòng)詞短語的過去實(shí)形式。寫好后，請一名學(xué)生分從四個(gè)組的紙條里抽取一張，用動(dòng)作表演紙條上的內(nèi)容，其他學(xué)生根據(jù)其表演猜測四張紙條上的內(nèi)容。表演的學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊問：Wheredidyougoonyourholiday?其他學(xué)生猜：Iwentto…如果有人回答正確，表演的學(xué)生就依次提問：Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?其他學(xué)生繼續(xù)猜。（4分鐘）（設(shè)計(jì)思路：通過使用直觀的圖片和適當(dāng)?shù)穆?lián)想,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本課時(shí)的重點(diǎn)句型開口說話,操練句型，達(dá)到掌握重點(diǎn)知識的目的。）Storytime（3分鐘）教師向?qū)W生展示Storytime部分的掛圖，指著圖中的人物問：HowdidZoomgotothemoon?WhatdidZoomsee?DidZoomtakeanypictures?然后教師放該部分的錄音，學(xué)生看圖，聽錄音。教師再放一遍錄音，學(xué)生聽完后回答教師提出的問題。學(xué)生跟錄音朗讀故事，再分角色朗讀。（設(shè)計(jì)思路：通過故事形式,有助于鞏固本課的知識。）Step4.ConsolidationandExtension1、Let’sfindout（3分鐘）教師請一名學(xué)生說出曾經(jīng)去過的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫表格。學(xué)生兩人一組進(jìn)行調(diào)查。如果時(shí)間允許，教師可請幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查表格。2、出示準(zhǔn)備好的連詞成句。（1分鐘）(1)go,did,there,how,you?(2)by,I,