關(guān)于科學(xué)活動教案四篇

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科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1．在了解黃瓜、辣椒成長過程的基礎(chǔ)上，知道植物一般是按播種、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果的過程生長的。

2．樂于參加種植活動，學(xué)習(xí)觀測和比較，并會用簡約的話描述自己的發(fā)覺。

3．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

4．在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5．培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

活動預(yù)備：

1．黃瓜、辣椒生長過程照片假設(shè)干，“植物是怎樣長大的”動畫。

2．幼兒人手一份生長排序圖，一張記錄表。

活動過程：

一、喚起記憶

前一段時間，我們和蔣老師一起在小〔1〕班的試驗地里種下了一些種子和苗苗。為了照看好它們，小伙伴還分成了種子組和苗苗組。誰是種子組的寶寶？苗苗組的寶寶呢？

二、觀測、比較：植物是怎樣長大的

在種子和苗苗漸漸長大時，老師還給它們拍了一些照片。出示照片，按順次觀測、比較：

1、我們種下的種子是什么樣的呢？種子組的寶寶在干什么？

2、哇，種子變得怎么樣了？

3、看一看，現(xiàn)在的苗苗和剛才的小芽芽比，又有什么不同？

4、看，這是苗苗組的苗苗剛種下去的樣子，多像種子組的苗苗呀。現(xiàn)在，你看到了什么？

5、這是什么植物的種子？你是怎么知道的？

三、提煉總結(jié)

1、你看，小小的種子會長成一顆苗苗，苗苗又會不斷長大，結(jié)出果實。其實，種子組的苗苗也會像辣椒的苗苗一樣開花、結(jié)果。許多植物都是這樣長大的?！部磩赢嫛?/p>

2、再次觀賞動畫，嘗試用身體動作表示植物生長的`改變。

四、操作很活動

按植物的生長過程用圖片排序。

科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、了解螞蟻的生活習(xí)性。

2、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、進(jìn)展幼兒的觀測力、想象力。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等

2、記錄用的紙、筆、

3、螞蟻的課件、黑紙、瓶

活動過程：

一、投放各種物品，吸引螞蟻。

到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。

二、觀測螞蟻的動態(tài)并記錄

1、觀測什么地方螞蟻最多？螞蟻在干什么？

2、記錄各自的發(fā)覺。

三、溝通各自的發(fā)覺。

1、溝通各自發(fā)覺螞蟻的情形。

2、爭論螞蟻各自有沒有家，他們會把找到的食物怎樣搬運？他們怎樣通知伙伴？

三、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習(xí)性。

四、延伸活動：小試驗“螞蟻造家”。

將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中，先觀測瓶中的土是怎樣的？然后用黑紙將瓶包住，數(shù)天后觀測土里的改變？

科學(xué)活動教案篇3

【設(shè)計意圖】

本設(shè)計試圖借助蛋殼這樣一個孩子們熟識的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面涌現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和愛好。對于孩子來說，活動結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探究過程中，學(xué)習(xí)探究的方法，并享受探究的樂趣。

【活動目標(biāo)】

1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所涌現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和愛好。

2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。

3、簡約表述自己的操作過程和結(jié)果。

【活動預(yù)備】

1、幼兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透亮膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木假設(shè)干。

2、老師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。

【活動過程】

1、激發(fā)愛好，引導(dǎo)幼兒操作感知。

(1)故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?

(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)覺力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很簡單被啄破的現(xiàn)象。

(3)師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

2、試驗：感知力的分散現(xiàn)象。

(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀測兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。

〔2)幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。

〔3)老師出示圖l，作簡約小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝集在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。

3、知識遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。

〔1)師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?

〔2〕運用實物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運用。

4、幼兒繼續(xù)探究，并學(xué)習(xí)用簡約統(tǒng)計魄方法記錄探究的結(jié)果。

(1)給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測量，并記錄觀測的結(jié)果。(鼓舞幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖表)

〔2)援助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀測結(jié)果。

〔3〕師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?援助幼兒分析實際應(yīng)用中的利弊，發(fā)覺新的問題。

5、延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探究的欲望。

(1)啟發(fā)提問：古人利用蛋殼的這種原理建造了很多的拱橋，有的到今日還在運用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢?

(2)請幼兒用筆畫出自己設(shè)計的作品，并相互溝通。(此部分可在區(qū)域活動中進(jìn)行。)

【活動延伸】

在區(qū)域活動中，引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各式各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路馬路兩用橋等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究。

科學(xué)活動教案篇4

活動目標(biāo)

1．通過操作活動，學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音并能用語言表達(dá)。

2．進(jìn)展幼兒的聽辨技能及口語表達(dá)技能，提高幼兒的留意力。

3．培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5．激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動預(yù)備

1．各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、木珠、紙屑、米。

2．打擊樂器假設(shè)干。

3．四張桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨家。

4．錄音機(jī)一臺及有關(guān)錄音帶。

活動過程

一、引題

今日老師帶你們到小動物家去做客，做客時要怎么樣?(交代要求：做個有禮貌的好孩子)

二、第一次嘗試：讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子里發(fā)出的聲音

1．操作活動一：聽辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

師：(1)這是誰的家?(小狗的家并提示幼兒剛、狗問好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面裝的是不是旺仔牛奶呢，請小伙伴們不要打開蓋子，去搖一搖、聽一聽，聽出來立刻告知老師，看誰最能干。

(2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。

提問：你聽出來這是什么發(fā)出的聲音?(個別回答，證明正確答案后集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音)

2．操作活動二：聽辨米在胖大海瓶子里發(fā)出的聲音。

(1)老師帶幼兒到“小兔家”。(提示幼兒向小兔問好)

提問：小兔家里有什么?(胖大海飲料瓶子)里面會是什么呢?請小伙伴搖一搖，聽一聽，聽出來再告知大家。

(2)幼兒操作，搖搖聽辨米發(fā)出的聲音。

師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的?(幼兒自由回答，最末請一名幼兒打開蓋子，證明里面是米后，集體練習(xí)：這是米發(fā)出來的聲音)

3．操作活動三：聽辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。

(1)帶幼兒到“小雞家”。(提示幼兒向小雞問好)

師：小伙伴快來，小雞家到了，小雞為我們預(yù)備了許多禮物，會是什么呢?(幼兒自由回答)請你們聽一聽，究竟是什么?

(2)幼兒操作，搖一搖、聽一聽，木珠在瓶子里發(fā)出的聲音

師：這是什么發(fā)出來的聲音?(個別回答，請一名幼兒證明，集體練習(xí)：這是木珠發(fā)出來的聲音)

4．操作活動四：聽辨紙片在可樂罐中發(fā)出的聲音。

(1)帶幼兒到“小鴨家”。(提示幼兒向小鴨問好)

師：前面是誰的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們預(yù)備了許多禮物，我們再來聽一聽，里面是什么?

(2)幼兒操作。聽一聽紙片在瓶中發(fā)出的聲音。

師：這是什么東西發(fā)出的聲音?里面有沒有東西?會是什么?(幼兒如一時難以聽出，老師視狀況適當(dāng)加以引導(dǎo)、提示)

三、第二次嘗試：聽辨打擊樂器的聲音

1．導(dǎo)語：小伙伴的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽出來了，現(xiàn)在我們再來聽一聽，這些是什么聲音?

2．操作：老師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物，和幼兒一起拍節(jié)奏。

3．小結(jié)：這些都是打擊樂器，是用來為歌曲伴奏的。

四、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏

1．師：(指著小動物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂器。

2．(放錄音)老師示范為曲子伴奏一次。(用飲料瓶)

3．幼兒