關(guān)于粉刷匠教案6篇

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粉刷匠教案篇1

教學(xué)目標：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會歌曲后，感受音樂并表現(xiàn)的勞動者的形象，親自動手當(dāng)一個小小的粉刷匠。

2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲，引發(fā)同學(xué)對音樂學(xué)習(xí)的愛好。通過自主創(chuàng)編歌詞加強對音樂旋律的熟記，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的熱忱。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)同學(xué)用活潑歡快的心情演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。

教學(xué)難點：

唱出粉刷匠歡樂的心情和對唱詞的理解。

教具預(yù)備：

CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、導(dǎo)入

師：老師今日給大家?guī)砹藥追游锏膱D片，你們猜一猜它們都在做什么呢？〔課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴〕

生：

師：同學(xué)們真聰慧！下面我們再來觀賞一首歌曲，聽聽看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說明白一個什么樣的道理?

生：〔出示課件標題：“勞動最光榮”〕

師：那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎？

生：

師：老師有個小小的游戲，我們運用四二拍節(jié)奏的方式提問回答.

你會做什么啊？

我會衣服啊

師：小伙伴們真聰慧啊，那現(xiàn)在又一位節(jié)奏娃娃和你們一樣也很能干，課他最近卻遇到了一件煩心的事情，由于他剛搬進了新家，他的房子還沒有來得及刷呢？你們情愿和老師一起來援助他粉刷新居子嗎？

生：情愿

板書：粉刷匠

師：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的新課。

三、新授

師：既然小伙伴們都想來幫小粉刷匠一起刷他的新居子，那在刷房子之前我們是不是應(yīng)當(dāng)先把本事學(xué)會?。?/p>

生：是的

1、師：讓我們先來看一個節(jié)奏型〔課件出示四二拍的節(jié)奏型〕

老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍，并請一位同學(xué)進行表演。

2、把書本翻開，完整傾聽歌曲范唱，初步感受歌中歡樂的感情。

3、復(fù)聽歌曲，聽一聽歌曲中都唱了哪些的內(nèi)容？小粉刷匠是怎樣刷他的房子的呢？

生答：

4、聽老師彈琴并范唱全曲，請同學(xué)回答老師是用一種什么樣的心情進行演唱的呢？

生答：歡樂、開心

師：同學(xué)們都回答的特別的正確，那下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲，同樣也要帶有歡樂的心情去演唱啊

5、首先跟錄音后面小聲哼唱

6、跟老師伴奏酌句學(xué)習(xí)并記住旋律。

7、小組及男女生表演老師予以評定進行鼓舞。

三、歌曲表現(xiàn)

師：課前，同學(xué)們都預(yù)備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂，呆著歡樂心情和今日的收獲，舞起來吧！〔同學(xué)表演〕

老師請上幾位同學(xué)上臺表演，底下同學(xué)邊唱邊跳為他們伴奏。

四、游戲環(huán)節(jié)

老師預(yù)備了兩座小房子，今日也想請來兩位最能干的小伙伴和我一起來把它們刷一刷，我們也來比一比誰家的房子最美麗哦。

生興奮地協(xié)作，老師予以確定和贊美。

五、知識拓展

師：在這個社會上還有很多的職業(yè)，像農(nóng)民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國家的建設(shè)做出了自己的貢獻。那么今日老師就依據(jù)裁縫師這一職業(yè)的特點編創(chuàng)了一下這段歌詞，請同學(xué)們聽老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？

粉刷匠教案篇2

教材簡析

《太陽，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動形象的語言，描繪了太陽粉刷世界的漂亮景象，充溢著童趣的詩意。全文結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，先提出問題，接著從物到人寫粉刷色調(diào)的改變，最末不由自主地發(fā)出對太陽的贊美之情。同學(xué)閱讀這篇課文肯定會得到一種美的享受，是對同學(xué)進行美的熏陶的好文本。

設(shè)計理念

《語文課程標準》認為，老師“應(yīng)制造性地理解和運用教材，積極開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)”。語文教學(xué)不僅是一種“告知”，老師在課堂上要有劇烈的“實踐”意識。本課設(shè)計著力通過讀、議、背、說、寫等活動，讓同學(xué)在親歷實踐的過程中學(xué)習(xí)、感悟、積累、運用語言，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性，促進自主進展。

教學(xué)目標

1碧寤崳鬧興描繪的景象，感受語言的精美，培育喜愛自然的情感。

2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3比鮮端線格內(nèi)的11個生字，學(xué)習(xí)偏旁部首“米”“山”，學(xué)會田字格內(nèi)的10個字。

教學(xué)重、難點

1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會用詞的精確，比方的貼切。

2繃廢壩懈星櫚乩識粒背誦課文，寫好10個字。

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)掛圖、樂曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第1課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1卑迨欏疤陽”，誰來介紹一個關(guān)于太陽的知識?

2卑迨欏胺鬯⒔場保粉刷匠是干什么的?

3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題，說說讀了這個題目，你有什么想法。

(啟動原有認知導(dǎo)入，將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯(lián)系起來，使同學(xué)產(chǎn)生新奇心理，激發(fā)了閱讀愛好，引導(dǎo)同學(xué)進入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)

二、自主學(xué)文，整體感知

1弊遠量撾摹＝柚拼音，用自己喜愛的方式讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2蓖桌分節(jié)互讀。

相互聽讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。

3敝該朗讀。

要求同學(xué)相互評價指導(dǎo)。

4倍梁蠼渙鰲

讀了課文，你都知道了什么?

(通過多層次地讀文，整體感知課文內(nèi)容，為進一步學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。)

三、再讀課文，讀中感悟

1逼攵潦孜捕危前后聯(lián)系，說說自己的理解。

2弊雜啥戀2、3自然段，讀熟、讀流利，達到熟讀成誦，為下面重點理解、體會作鋪墊。

3蓖桌互讀，要求讀出感情。

4幣讀、接讀第2、3自然段，感受、體會特點。

如：師：你把沙灘粉刷得……就像是……

5鄙炯?、府€詞句后與原文比較讀，凸現(xiàn)特點。

(1)請同學(xué)讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺得哪個好?小組溝通一下。

電腦或投影出示

①

你把沙灘粉刷得金黃金黃；你把大海粉刷得碧藍碧藍；你把天空中的云彩，粉刷得那么雪白……

你瞧，沙灘上的兩位小伙伴，原先他們是那樣的白，可

把他們粉刷得烏黑烏黑。

②

……你把大海粉刷得碧藍碧藍，就像一塊藍水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么雪白，就像一條白紗巾……

(2)組織同學(xué)爭論、溝通，明確：刪掉修飾的詞語，句子表達意思就不那么詳細了，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語，原句就不那么精確、生動了。

(語感具有閱歷性，要從低班級開始反復(fù)實踐才能得以嫻熟化、自能化。通過“刪減”或“改動”語句與原句比較、品嘗，給同學(xué)提供語感實踐的機會，使同學(xué)能感受到表達效果有什么不同，體會語言間的微小差別，培育語感，從而積淀語言。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓同學(xué)了解這類句子的特點和作用，不需要告知同學(xué)“比方”類的術(shù)語及理性方面的知識。)

四、拓展練習(xí)，進展語言

1碧陽只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個省略號)

2碧陽還能粉刷什么?想一想，試著仿照課文的說法給大家說說。

(奇妙的設(shè)問，既活躍了課堂氣氛，又拓展了同學(xué)的思維空間，同學(xué)思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過仿說，把所學(xué)內(nèi)化為自己的語言，實現(xiàn)知識的遷移，一舉多得。)

第2課時

一、進入意境，借讀賞美

1輩シ哦嗝教蹇渭。

通過聲、光、形、色，再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。

2苯淌Ψ抖量撾摹

要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚頓挫，使同學(xué)聽后感受到語言的精確性、條理性和生動性，受到美的熏陶，進一步激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好。

3弊雜衫識痢

你能比老師讀得還好嗎?請試試好嗎?

4備好伙伴讀。

自我感覺怎么樣?現(xiàn)在可以找自己的好伙伴，把自認為讀得最好的或最喜愛的部分讀給伙伴聽，并請伙伴評價。

5迸笥淹萍齠痢

你的好伙伴讀得好嗎?請推舉推舉。

(通過畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、推舉讀等多種形式的讀，營造輕松愉悅的氛圍，使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，使朗讀變成一種個人需要和欲望，易于入情入境，加深審美感受。同時，達到了積累、內(nèi)化語言的目的。)

二、積累內(nèi)化，遷移運用

1敝傅佳生照樣說或填空。

金黃金黃

2北乘鋅撾摹

(1)詞語提示法。

沙灘(金黃金黃)大海(碧藍碧藍)

云彩(雪白)小伙伴(烏黑烏黑)

(2)圖文結(jié)合法。

沙灘→大海→云彩→小伙伴

＼／｜

景人

3繃廢靶椿

用課文的開頭加結(jié)尾，開展想象，仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。

(讓同學(xué)動筆永久沒錯，它不僅是高效的語言訓(xùn)練，更是一種高效的思維訓(xùn)練，有利于培育同學(xué)思維的條理性、制造性。)

三、識記生字，指導(dǎo)書寫

1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

黃：共字兩分開，由字鉆進來。

原：小白在廠里。

2幣導(dǎo)同學(xué)用熟字作比較說字形或部件說字形。

如，粉(米+分)、巖(山+石)等。

3痹擻玫縋曰蟯隊啊板書演示“海”的筆順。

“母”的第3筆是點，用紅色強調(diào)關(guān)鍵筆；“黃”中“由”的豎筆在豎中線上；“友”的第2筆是撇；“巖”的第4筆從橫線起筆，稍斜。

(識字、寫字是低班級閱讀教學(xué)的.重點內(nèi)容之一，老師要予以足夠的重視。此設(shè)計留意利用漢字造字原理進行教學(xué)，留意低班級同學(xué)良好的寫字習(xí)慣的培育。)

四、布置作業(yè)，引向課外

1彼鴨有關(guān)太陽的名言、謎語、故事等。看

了解得多，在班上說一說。

2蹦閭說過《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽，你是粉刷匠》的作家伯伯寫的。到圖書館借來讀一讀，或在家長援助下上網(wǎng)閱讀，把你最喜愛的講給同學(xué)們聽。

(將語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，使同學(xué)在課外通過搜集資料、閱讀、講解并描述等活動，進行更為豐富的語言實踐。)

粉刷匠教案篇3

課例：唱歌課《粉刷匠》

教學(xué)對象：學(xué)校一班級

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、刷子、帽子等

教學(xué)時數(shù)：1課時

【教材分析】：《粉刷匠》是人教版學(xué)校音樂一班級第二冊第九課的一首演唱曲。該單元的人文主題是：巧巧手?！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。詞：佳基洛夫斯卡曲：列申斯卡歌曲只用了五個音，由四個規(guī)整的樂句構(gòu)成。后三個樂句節(jié)奏完全重復(fù)第一樂句節(jié)奏，四個樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎(chǔ)上，作完全重復(fù)或改變重復(fù)，但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。通過由五個唱名〔do、re、mi、fa、sol〕組成的短小嚴整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。一方面生動地描繪了小粉刷匠在欣賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育同學(xué)喜愛勞動和樂觀向上的精神。

【教學(xué)目標】：

1、認知目標：理解《粉刷匠》的內(nèi)容

2、技能目標：在共唱共演中溝通情感，培育同學(xué)的合作意識、動手技能、創(chuàng)新技能，能夠根據(jù)圖形譜，精確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能精確有感情的演唱歌曲。

3、情感目標：通過學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)同學(xué)在教學(xué)活動中體驗勞動的歡樂，領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意

識。

【教學(xué)重、難點】

1、教學(xué)重點：能夠用輕松開心的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，

并參加表演。

2、教學(xué)難點：感受勞動的開心，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

【教學(xué)過程】：

一．組織教學(xué)〔師生問好〕2/412345-∣ⅰ5ⅰ5∣54321∣

二．導(dǎo)入新課〔三分鐘〕

講故事〔情境導(dǎo)入〕

今日老師要給小伙伴講一個關(guān)于粉刷匠的故事：〔邊講故事邊出示圖片〕有一個粉刷匠，他的粉刷本事很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新居子刷一下，讓它變的更美麗。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新居子真的變樣了變的更美麗了。可是啊，他一照鏡子，發(fā)覺小鼻子變樣了，哈哈。小伙伴們，聽完了這個故事你有什么感受??？〔同學(xué)回答略〕，你們平常有沒有在家里幫爸爸媽媽干過活呢？同學(xué)回答略〕，你們在日常生活中都做過哪些勞動的小能手呢？〔同學(xué)自由回答〕下面讓我們一起來看一些勞動者們在勞動時的場景〔介紹圖

片內(nèi)容〕勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的歡樂，要想做一個勤勞的人，就需要愛勞動！〔這美妙的一切都是人們用雙

手通過勞動換來的，所以我們要珍惜別人的勞動成果，不能去破壞〕

三、傾聽歌曲(八分鐘)

現(xiàn)在，老師要給你們聽一首勞動歌曲《粉刷匠》，小伙伴們肯定要豎起你們的小耳朵仔細聽哦，由于在聽完了之后，老師要提幾個問題，看哪位小伙伴最棒能回答出來。

〔一〕提問填詞

1、我是一個粉刷匠，粉刷本事怎么樣。強

2、我要做一件什么事。我要把那新居子刷的更美麗

3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房頂又刷墻

4、結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。變啊變了樣

老師要再問小伙伴們一個問題，我們平常在勞動的時候會發(fā)出哪些聲音呢？〔同學(xué)回答〕好的，那我們今日就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來吧！

〔二〕展示節(jié)奏

1.請各別同學(xué)將自己如何刷房子的動作配以一種形象的聲音仿照出

來。老師出示節(jié)奏卡，請同學(xué)從中選出相應(yīng)的節(jié)奏。

〔板示〕：刷、擦、砰、咚

請全體同學(xué)仿照演示同學(xué)的聲音，按相應(yīng)的節(jié)奏讀一讀。

2、從新組合，引出歌曲節(jié)奏?！蔡幚黼y點〕

〔板示〕：一二一二

刷刷刷刷刷

擦擦擦擦擦

讓同學(xué)將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出，從而熟識歌曲節(jié)奏。

3、將以上讀出的兩條節(jié)奏，請同學(xué)從掛譜上找出來，并按其節(jié)奏讀出歌詞。〔用不同的圖形代表不同的節(jié)奏進行訓(xùn)練，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，訓(xùn)練同學(xué)對節(jié)奏的反應(yīng)技能，強化同學(xué)的合作意識，同時也讓同學(xué)自然而然地掌控歌曲節(jié)奏。〕

小伙伴們真聰慧一學(xué)就會了，現(xiàn)在老師要給你們一個“愛的鼓舞”12123123412你們要不要學(xué)這“愛的鼓舞”呢？〔要〕好，那拿出你們的小手跟著老師一起做這個鼓舞的手勢吧。小伙伴們都學(xué)會了，當(dāng)你遇到一個人很棒的時候你也可以用這手勢來鼓舞他。在學(xué)這首歌之前，先跟著老師來發(fā)聲練習(xí)。

四、學(xué)唱新歌〔十二分鐘〕

1＝C2∕4粉刷匠

∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣我是一個粉刷匠粉刷本事強，我要把那新居子刷得很美麗。∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣刷了房頂又刷墻刷子飄舞忙，哎呀我的小鼻子變呀變了樣。

a、帶領(lǐng)同學(xué)發(fā)聲練習(xí)例：∣555-∣∣∣小貓怎么叫喵喵喵喵喵喵喵喵

b、同學(xué)先觀賞一遍歌曲。觀賞配有歌詞的課件演示歌曲，使同學(xué)完整的感受歌曲，直觀的理解歌詞。

師：同學(xué)們歌曲好聽嗎？屏幕中的小伙伴在干什么？

生：好聽、他們在勞動在刷房子。

師：你能體會這個勤勞的小伙伴在勞動時會是怎樣的心情呢？生：很興奮、很開心、、、、、、

師：假如在上學(xué)的路上媽媽對你說：書包這么重我來幫你拿吧？你會說些什么呢？

同學(xué)爭論：自己的事情自己做，不要人幫忙也行的、、、、、

〔從感知出發(fā)，從愛好入手，引導(dǎo)同學(xué)自主地參加學(xué)習(xí)過程，通過師生溝通，從情感、立場、感知和內(nèi)容上為本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊?！砪、再次觀賞。同學(xué)用鼻隨之哼唱，用"la"隨著唱。要求：聲音短促、輕快，稍有跳躍感，進一步體會歌曲，并達到聲的目的。

d、老師有感情的范唱。要求：同學(xué)體會不同句子在演唱時的不同語

粉刷匠教案篇4

教學(xué)意圖：

綜述孩子們對于粉刷匠可能不是了解，而通過歌曲能讓孩子們更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。

活動目標：

1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的心情。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動作。

重點難點：

學(xué)唱歌曲，并能進行表演。

能自己編動作表現(xiàn)歌曲。

教具預(yù)備：

1、《小伙伴的書勤勞的人們》;磁帶及錄音機。

2、彩色小貼紙假設(shè)干;幼兒自制紙帽子;小水桶假設(shè)干。

活動流程：一、觀賞《小伙伴的書勤勞的人們》第14頁"粉刷匠"的畫面提問：圖上有誰?在干什么?

請幼兒來學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動作。

二、觀賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來聽聽。

提問：歌曲里講的是誰的故事?

聽了之后，你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒感覺輕松、幽默的心情)

三、學(xué)唱歌曲

(一)理解歌詞。

提問：你聽到歌曲里唱了什么?你覺得哪一句最好聽?

(二)學(xué)唱歌曲。

老師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。

提問：他的小鼻子變成什么樣了?(感受歌曲的幽默，并嘗試用動作來表示)幼兒跟音樂伴奏演唱假設(shè)干遍。

(三)游戲"粉刷匠"。

幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演第二遍時互換角色。

四、自由表演歌曲老師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，老師兩手各拉兩個幼兒成一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，老師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。(引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松、幽默的心情表現(xiàn)出來)

活動反思：音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠開心勞動的情景。

韻律清楚明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。

為了使教學(xué)活動能夠達到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛好，主動參加的欲望。

然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在老師一遍遍的示范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。

最末讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

粉刷匠教案篇5

學(xué)習(xí)目標：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自編動作表演歌曲，從而加深同學(xué)對唱詞的理解。

3、讓同學(xué)懂得勞動能制造美，并能從中感受到歡樂。

教學(xué)重點：

能用歡快的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：

相互合作，結(jié)合動作表演歌曲。

活動預(yù)備：

音樂、課件

活動過程

一、用猜謎語的方式，導(dǎo)入課題。

老師：我姓李，請叫我李老師。今日我給大家?guī)砹艘粋€謎語，想不想猜一猜呀？請看：

一棵小樹五個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每天干活不說話。

〔猜身體的一種器官：手?！?/p>

老師：現(xiàn)在請同學(xué)們說說你們的小手都會干什么呀？

老師：今日老師給你們帶來了一個新伙伴，他也長著一雙靈活能干的小手。他就是粉刷匠。

二、出示學(xué)習(xí)目標

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自編動作表演歌曲，從而加深同學(xué)對唱詞的理解。

3、讓同學(xué)懂得勞動能制造美，并能從中感受到歡樂。

三、觀賞歌曲

老師:聽了歌曲之后，同學(xué)們有什么感覺?(引導(dǎo)同學(xué)感覺歡快的心情〕

四、介紹歌曲

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強一弱有規(guī)律的交替涌現(xiàn)形成對比明顯的節(jié)奏感，具有明快、有力的特點。

五、依據(jù)節(jié)奏讀歌詞

六、學(xué)唱歌曲

1、理解歌詞；

老師:是誰粉刷的本事強?(粉刷匠)

老師:粉刷匠要干什么?(把新居子刷得很美麗)

老師:先刷那里?又刷哪里?

老師：他的小鼻子變成什么樣了？〔白色、紅色、藍色……五彩繽紛〕

這時候他興奮嗎？為什么？

2、學(xué)唱歌曲：先讓同學(xué)跟著音樂學(xué)唱，然后老師教同學(xué)唱的不對的句子。

七、自編動作表演歌曲我最棒。

兩人一組，相互協(xié)作做動作，表演歌曲。

八、課堂小結(jié):

同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》。通過對唱曲的學(xué)習(xí)，我們要懂得勞動不僅能夠制造美，還能給我們帶來歡樂,。老師盼望你們的雙手都能變成一雙雙靈活的手，將來把這個世界裝扮得更加漂亮!