關(guān)于粉刷匠教案匯總10篇

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粉刷匠教案篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

有些小伙伴在日常生活中都不怎么會(huì)表達(dá)自己的意愿，不敢放手大膽的動(dòng)手去做。自己喜愛什么都不敢說，或自己想要什么，想做什么也都不敢說。通過此次活動(dòng)來援助小伙伴能大膽表達(dá)，大膽動(dòng)手。

活動(dòng)目標(biāo)

1.選擇喜愛的顏色大膽涂抹。

2.通過自己的嘗試，初步掌控涂刷的技能。

3.享受玩色游戲的樂趣。

4.培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：需要要讓幼兒大膽表達(dá)，大膽動(dòng)手

活動(dòng)預(yù)備

1.多間還待粉刷的房子，8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子假設(shè)干把，濕布，報(bào)紙假設(shè)干張，塑料袋圍裙每人一份。

2.《粉刷匠》的音樂磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過程

1.設(shè)置情景，激發(fā)幼兒愛好。

(1)指導(dǎo)語：小伙伴都聽說過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可厚實(shí)了，但房子還沒有刷上美麗的顏色，穿上美麗的外衣呢。

(2)激發(fā)幼兒援助小豬的愿望：讓我們小伙伴來援助小豬刷房子吧!

2.學(xué)習(xí)小豬刷房子

(1穿好工作服，手拿小刷子，做好預(yù)備。

(2)爭論如何粉刷，初步掌控涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做仿照動(dòng)作)

(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認(rèn)識顏色并說出自己喜愛的顏色。

3.援助小豬刷房子(老師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng)，并留意觀測幼兒涂刷狀況。老師鼓舞幼兒大膽涂刷).

4.活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

在此次游戲活動(dòng)《小小粉刷匠》中，有大部分的小伙伴都能大膽的表達(dá)自己的意愿，說出自己所喜愛的，有個(gè)別小伙伴看見別的小伙伴用這種顏色也跟著用不過比還沒有做這個(gè)游戲之前好好多。還有就是活動(dòng)結(jié)束后沒有進(jìn)行體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的喜悅。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力，爭取更好。

粉刷匠教案篇2

幼兒康復(fù)部音樂教案《我是一個(gè)粉刷匠》

課程：音樂課課時(shí)：1課時(shí)任課老師：郭啟菁

教材分析：《我是一個(gè)粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調(diào)簡約輕快，我班同學(xué)接受起來比較簡單，較適合我班同學(xué)。

學(xué)情分析：在日常生活中，口語是表達(dá)自己意愿的主要形式。同學(xué)的障礙類型分別是：有一名自閉癥，一名腦癱同學(xué)，一名多動(dòng)癥，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合癥。其中，只有兩名同學(xué)有少量語言技能，其他同學(xué)語言技能差，無法用口語表達(dá)自己的需求。選用這首歌只需同學(xué)動(dòng)動(dòng)身體，不需要同學(xué)開口說話，比較適合我班的同學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熱身音樂律動(dòng)讓小伙伴開心興奮的進(jìn)入音樂氛圍。

2.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

3.培育同學(xué)親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情。教學(xué)重點(diǎn)：聲勢、樂器感受《粉刷》語詞節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)進(jìn)入課堂狀態(tài)，跟著老師的節(jié)奏來進(jìn)行上課。教具預(yù)備：

1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》。

2.樂器：節(jié)奏棒

3.彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A．音樂熱身律動(dòng)：《拍手踏腳》

1.老師請小伙伴站到自己的位置。

2.老師放音樂，帶領(lǐng)小伙伴隨音樂一起做音樂律動(dòng)。

3.做完音樂律動(dòng)后，老師請小伙伴坐在自己的位置上。

B．音樂傾聽游戲

1.唱名字老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請小伙伴用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)。

例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動(dòng)作：舉手，東東東東在哪里？

同學(xué)回答“到”或者舉手來作為回應(yīng)。

2.聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伙伴仔細(xì)聽，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②老師放音樂，手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請小伙伴一起跟音樂仿照做手的動(dòng)作

④老師鼓舞、表揚(yáng)小伙伴們的表現(xiàn)

手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂句：胸前拍手

第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C．音樂語言游戲

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節(jié)奏①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

〔語詞節(jié)奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小伙伴仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂，老師和小伙伴拍手跟唱音樂語詞

D．音樂節(jié)奏律動(dòng)

聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏師：小伙伴，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請你們給我的刷子配上聲音，〔刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰老師用節(jié)奏棒來敲擊聲音，示范多次后，請一位同學(xué)上臺(tái)來協(xié)作老師打出節(jié)奏。

老師嘉獎(jiǎng)彩色貼紙給表現(xiàn)好的同學(xué)，總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。

粉刷匠教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的歡樂。

2、觀賞歌曲，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行歌頌，并嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

3、愿意扮演粉刷匠，歡樂地歌頌和表演。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的歡樂

活動(dòng)難點(diǎn)：觀賞歌曲，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行歌頌，并嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一頂鴨舌帽、刷墻的刷子一把。

2、依據(jù)歌詞繪畫的簡約圖譜四張，節(jié)奏卡兩張，字卡：粉刷匠。

3、粉刷匠課件。

四、活動(dòng)過程：

(一)、韻律《加油干》，體驗(yàn)參與勞動(dòng)的歡樂。

1、老師：勞動(dòng)的時(shí)間到了，大家預(yù)備好了嗎?(預(yù)備好了)好!我們開始加油干了!

2、集體隨著樂曲《加油干》，自主表演各式各樣的勞動(dòng)動(dòng)作。(掃地、拖地、擦窗子、洗衣服、種地等等)

3、老師：你剛才在做什么事情?

(二)、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。

1、(出示鴨舌帽、刷子)老師：今日我們要完成一個(gè)新任務(wù)。先看一看新任務(wù)需要的工具，你們認(rèn)識嗎?

2、(老師戴上鴨舌帽、手拿刷子)老師：看!現(xiàn)在我是誰?(粉刷匠)對，我就是特地刷房子的粉刷匠。我要開始勞動(dòng)了，聽好噢!

3、傾聽老師慢速地、有節(jié)奏地念歌詞。老師：你聽到了什么?(老師用歌詞及相應(yīng)的圖譜進(jìn)行小結(jié))

4、帶領(lǐng)幼兒一起整體慢速念一遍歌詞。老師：你覺得哪一句歌詞還不嫻熟?請你指出來，我們大家一起援助你。

5、老師：歌詞要惦念得好聽，就要有肯定的節(jié)奏。聽!我用拍手來為歌詞打節(jié)奏了。

6、(出示節(jié)奏卡)老師：看!這就是歌曲《粉刷匠》的節(jié)奏卡，你會(huì)用拍手動(dòng)作打出來嗎?

7、師幼(或幼幼)互動(dòng)、合作打節(jié)奏、念歌詞。

(1)幼兒兩人一組，一人不動(dòng)當(dāng)墻，另一人當(dāng)粉刷匠，合作游戲。

(2)幼兒與客人老師進(jìn)行友好互動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒用一句話總結(jié)自己今日參與勞動(dòng)的表現(xiàn)。

1、老師：小小粉刷匠們，今日的粉刷勞動(dòng)就要結(jié)束了，請你用一句話說說自己的表現(xiàn)如何?(幼兒：我刷的房子最美麗!幼兒：我勞動(dòng)不怕辛苦!幼兒：我粉刷的本事最強(qiáng)!……)

2、有節(jié)奏的和客人老師說再見，去領(lǐng)獎(jiǎng)啦!(老師說出不同的節(jié)奏型，幼兒說出相應(yīng)節(jié)奏的話“客人老師再見!”)在愉悅的氛圍中結(jié)束音樂活動(dòng)。

粉刷匠教案篇4

奧爾夫音樂教案小班《粉刷匠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂律動(dòng)讓小伙伴開心興奮的進(jìn)入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情

教學(xué)重點(diǎn)：

1．聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具預(yù)備：

1.CD：《蛙蛙歡樂頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A．音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡樂頌》〔5分〕

1.主班老師請小伙伴站到自己的位置〔地板上貼好的標(biāo)記〕

2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小伙伴隨音樂一起做音樂律動(dòng)

3.做完音樂律動(dòng)后，主班老師請小伙伴坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小伙伴只要跟著音樂動(dòng)起來就可以

B．音樂傾聽游戲〔10分〕

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請小伙伴用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動(dòng)作：站起來、舉手；

貝貝貝貝在哪里？

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小伙伴拍手相互進(jìn)行音樂問候

例如:〔老師〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小伙伴們好小伙伴們好

〔小伙伴〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伙伴仔細(xì)聽，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請小伙伴一起跟音樂仿照做手的動(dòng)作

④老師鼓舞、表揚(yáng)小伙伴們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂句：胸前拍手

第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C．音樂語言游戲〔10分〕

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕

②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣?！舱Z詞節(jié)奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小伙伴仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂，老師和小伙伴拍手跟唱音樂語詞

D．音樂節(jié)奏快車〔20分〕

1.聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏

(老師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小伙伴，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師〔配班〕是怎么給我的刷子配聲音的？〔刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請小伙伴一起給我的刷子配上更好聽的聲音〔還可以用嚓、沙沙替換〕

③老師給粉刷時(shí)配上好聽的音樂，請小伙伴和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞〔雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動(dòng)〕

2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出考前須知

3.播放音樂，老師和小伙伴一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏〔重復(fù)2遍〕E．音樂小舞曲〔10分〕

利用幼兒平常下課前常用的音樂作為結(jié)束。

F．愛的叮囑〔4分〕：老師表揚(yáng)每位小伙伴的表現(xiàn)，并親自為小伙伴貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

G．再見歌〔1分〕：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小伙伴說再見

六.愛嬰提示：

1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小伙伴肯定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)留意節(jié)奏棒的演奏方法，避開損害幼兒

粉刷匠教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的心情。

2、依據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《小伙伴的書勤勞的人們》磁帶及錄音機(jī)

2、彩色小貼紙假設(shè)干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1、觀賞《小伙伴書勤勞的人們》第14頁“粉刷匠”的畫面我們先來看看這書,咦？這書上的是誰啊？他在干什么呢？哦，原來他是一名粉刷匠，正在勞碌著粉刷墻壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我們一起來學(xué)學(xué)

2、觀賞歌曲

今日呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請你們來聽聽吧！

好了，誰能告知我，你聽到歌曲里講的是誰的故事?

聽了這首歌曲之后，你有什么感覺呢？〔輕松、幽默〕

3、學(xué)唱歌曲

你覺得這首歌曲好聽嗎？那你覺得哪一句最好聽？

那我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲如何？

老師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱

我們來為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)粉刷匠的工作時(shí)的動(dòng)作，等一會(huì)兒邊唱邊自己表演，如何？

既然歌曲學(xué)好了，我們請幾個(gè)小伙伴上來表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。

4、自由表演歌曲

現(xiàn)在請你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧〔播放歌曲，幼兒自由表演〕

粉刷匠教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深同學(xué)對唱詞的理解。

3、讓同學(xué)懂得勞動(dòng)能制造美，并能從中感受到歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用歡快的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

相互合作，結(jié)合動(dòng)作表演歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂、課件

活動(dòng)過程

一、用猜謎語的方式，導(dǎo)入課題。

老師：我姓李，請叫我李老師。今日我給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想不想猜一猜呀？請看：

一棵小樹五個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，每天干活不說話。

〔猜身體的一種器官：手。〕

老師：現(xiàn)在請同學(xué)們說說你們的小手都會(huì)干什么呀？

老師：今日老師給你們帶來了一個(gè)新伙伴，他也長著一雙靈活能干的小手。他就是粉刷匠。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深同學(xué)對唱詞的理解。

3、讓同學(xué)懂得勞動(dòng)能制造美，并能從中感受到歡樂。

三、觀賞歌曲

老師:聽了歌曲之后，同學(xué)們有什么感覺?(引導(dǎo)同學(xué)感覺歡快的心情〕

四、介紹歌曲

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強(qiáng)一弱有規(guī)律的交替涌現(xiàn)形成對比明顯的節(jié)奏感，具有明快、有力的特點(diǎn)。

五、依據(jù)節(jié)奏讀歌詞

六、學(xué)唱歌曲

1、理解歌詞；

老師:是誰粉刷的本事強(qiáng)?(粉刷匠)

老師:粉刷匠要干什么?(把新居子刷得很美麗)

老師:先刷那里?又刷哪里?

老師：他的小鼻子變成什么樣了？〔白色、紅色、藍(lán)色……五彩繽紛〕

這時(shí)候他興奮嗎？為什么？

2、學(xué)唱歌曲：先讓同學(xué)跟著音樂學(xué)唱，然后老師教同學(xué)唱的不對的句子。

七、自編動(dòng)作表演歌曲我最棒。

兩人一組，相互協(xié)作做動(dòng)作，表演歌曲。

八、課堂小結(jié):

同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》。通過對唱曲的學(xué)習(xí)，我們要懂得勞動(dòng)不僅能夠制造美，還能給我們帶來歡樂,。老師盼望你們的雙手都能變成一雙雙靈活的手，將來把這個(gè)世界裝扮得更加漂亮!

最末，就讓我們以快樂的歌聲來結(jié)束這堂課吧!

粉刷匠教案篇7

課例：唱歌課《粉刷匠》

教學(xué)對象：學(xué)校一班級

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、刷子、帽子等

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

【教材分析】：《粉刷匠》是人教版學(xué)校音樂一班級第二冊第九課的一首演唱曲。該單元的人文主題是：巧巧手?！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。詞：佳基洛夫斯卡曲：列申斯卡歌曲只用了五個(gè)音，由四個(gè)規(guī)整的樂句構(gòu)成。后三個(gè)樂句節(jié)奏完全重復(fù)第一樂句節(jié)奏，四個(gè)樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎(chǔ)上，作完全重復(fù)或改變重復(fù)，但卻生動(dòng)地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。通過由五個(gè)唱名〔do、re、mi、fa、sol〕組成的短小嚴(yán)整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在欣賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育同學(xué)喜愛勞動(dòng)和樂觀向上的精神。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解《粉刷匠》的內(nèi)容

2、技能目標(biāo)：在共唱共演中溝通情感，培育同學(xué)的合作意識、動(dòng)手技能、創(chuàng)新技能，能夠根據(jù)圖形譜，精確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能精確有感情的演唱歌曲。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理，樹立"愛勞動(dòng)"的意

識。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松開心的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，

并參加表演。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的開心，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

【教學(xué)過程】：

一．組織教學(xué)〔師生問好〕2/412345-∣ⅰ5ⅰ5∣54321∣

二．導(dǎo)入新課〔三分鐘〕

講故事〔情境導(dǎo)入〕

今日老師要給小伙伴講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：〔邊講故事邊出示圖片〕有一個(gè)粉刷匠，他的粉刷本事很強(qiáng)，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新居子刷一下，讓它變的更美麗。于是他開始動(dòng)手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新居子真的變樣了變的更美麗了。可是啊，他一照鏡子，發(fā)覺小鼻子變樣了，哈哈。小伙伴們，聽完了這個(gè)故事你有什么感受啊？〔同學(xué)回答略〕，你們平常有沒有在家里幫爸爸媽媽干過活呢？同學(xué)回答略〕，你們在日常生活中都做過哪些勞動(dòng)的小能手呢？〔同學(xué)自由回答〕下面讓我們一起來看一些勞動(dòng)者們在勞動(dòng)時(shí)的場景〔介紹圖

片內(nèi)容〕勞動(dòng)雖然辛苦，但是我們會(huì)在勞動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)成果的歡樂，要想做一個(gè)勤勞的人，就需要愛勞動(dòng)！〔這美妙的一切都是人們用雙

手通過勞動(dòng)換來的，所以我們要珍惜別人的勞動(dòng)成果，不能去破壞〕

三、傾聽歌曲(八分鐘)

現(xiàn)在，老師要給你們聽一首勞動(dòng)歌曲《粉刷匠》，小伙伴們肯定要豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽哦，由于在聽完了之后，老師要提幾個(gè)問題，看哪位小伙伴最棒能回答出來。

〔一〕提問填詞

1、我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事怎么樣。強(qiáng)

2、我要做一件什么事。我要把那新居子刷的更美麗

3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房頂又刷墻

4、結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。變啊變了樣

老師要再問小伙伴們一個(gè)問題，我們平常在勞動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出哪些聲音呢？〔同學(xué)回答〕好的，那我們今日就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來吧！

〔二〕展示節(jié)奏

1.請各別同學(xué)將自己如何刷房子的動(dòng)作配以一種形象的聲音仿照出

來。老師出示節(jié)奏卡，請同學(xué)從中選出相應(yīng)的節(jié)奏。

〔板示〕：刷、擦、砰、咚

請全體同學(xué)仿照演示同學(xué)的聲音，按相應(yīng)的節(jié)奏讀一讀。

2、從新組合，引出歌曲節(jié)奏?！蔡幚黼y點(diǎn)〕

〔板示〕：一二一二

刷刷刷刷刷

擦擦擦擦擦

讓同學(xué)將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出，從而熟識歌曲節(jié)奏。

3、將以上讀出的兩條節(jié)奏，請同學(xué)從掛譜上找出來，并按其節(jié)奏讀出歌詞?！灿貌煌膱D形代表不同的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，訓(xùn)練同學(xué)對節(jié)奏的反應(yīng)技能，強(qiáng)化同學(xué)的合作意識，同時(shí)也讓同學(xué)自然而然地掌控歌曲節(jié)奏。〕

小伙伴們真聰慧一學(xué)就會(huì)了，現(xiàn)在老師要給你們一個(gè)“愛的鼓舞”12123123412你們要不要學(xué)這“愛的鼓舞”呢？〔要〕好，那拿出你們的小手跟著老師一起做這個(gè)鼓舞的手勢吧。小伙伴們都學(xué)會(huì)了，當(dāng)你遇到一個(gè)人很棒的時(shí)候你也可以用這手勢來鼓舞他。在學(xué)這首歌之前，先跟著老師來發(fā)聲練習(xí)。

四、學(xué)唱新歌〔十二分鐘〕

1＝C2∕4粉刷匠

∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣我是一個(gè)粉刷匠粉刷本事強(qiáng)，我要把那新居子刷得很美麗。∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣刷了房頂又刷墻刷子飄舞忙，哎呀我的小鼻子變呀變了樣。

a、帶領(lǐng)同學(xué)發(fā)聲練習(xí)例：∣555-∣∣∣小貓?jiān)趺唇羞鬟鬟鬟鬟鬟鬟鬟?/p>

b、同學(xué)先觀賞一遍歌曲。觀賞配有歌詞的課件演示歌曲，使同學(xué)完整的感受歌曲，直觀的理解歌詞。

師：同學(xué)們歌曲好聽嗎？屏幕中的小伙伴在干什么？

生：好聽、他們在勞動(dòng)在刷房子。

師：你能體會(huì)這個(gè)勤勞的小伙伴在勞動(dòng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情呢？生：很興奮、很開心、、、、、、

師：假如在上學(xué)的路上媽媽對你說：書包這么重我來幫你拿吧？你會(huì)說些什么呢？

同學(xué)爭論：自己的事情自己做，不要人幫忙也行的、、、、、

〔從感知出發(fā)，從愛好入手，引導(dǎo)同學(xué)自主地參加學(xué)習(xí)過程，通過師生溝通，從情感、立場、感知和內(nèi)容上為本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊?！砪、再次觀賞。同學(xué)用鼻隨之哼唱，用"la"隨著唱。要求：聲音短促、輕快，稍有跳躍感，進(jìn)一步體會(huì)歌曲，并達(dá)到聲的目的。

d、老師有感情的范唱。要求：同學(xué)體會(huì)不同句子在演唱時(shí)的不同語

粉刷匠教案篇8

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟識歌曲旋律，并學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來表達(dá)歌曲的情感。

2、鼓舞幼兒運(yùn)用多種歌頌形式演唱。

3、激發(fā)幼兒體驗(yàn)為社區(qū)服務(wù)所帶來的歡樂。

預(yù)備：相關(guān)課件〔刷子、油漆和各色房子等〕，音樂背景。

活動(dòng)過程：

1、通過平常觀測，發(fā)覺小區(qū)里房子的特點(diǎn)?！餐庑魏皖伾场皷|亭家園的房子是怎么樣的？”“假如是你你想讓它變成什么顏色的？”

①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

“五彩繽紛的，用來刷墻的?！薄推?/p>

“毛兒長長的，用來刷油漆”——刷子

②學(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

③“粉刷匠帶來了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆？”，結(jié)合課件中房子的顏色一起熟識歌曲的后半部分。

2、聽歌詞

①老師完整地演唱歌曲，請幼兒聽歌詞。

提問“誰來了”“今日來干什么”

再聽一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請幼兒學(xué)習(xí)。

②邊聽邊看，猜猜最末的動(dòng)作表示什么意思。

③結(jié)合課件內(nèi)容，試著一起唱一遍。

3、練習(xí)

①通過大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)?！灿變号c老師分唱，最末一句一起唱，交換。

②老師示范演唱自己喜愛的顏色，請幼兒依據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。

③老師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱，并兩兩組合，交換角色進(jìn)行。

粉刷匠教案篇9

教材簡析

《太陽，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動(dòng)形象的語言，描繪了太陽粉刷世界的.漂亮景象，充溢著童趣的詩意。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，先提出問題，接著從物到人寫粉刷色調(diào)的改變，最末不由自主地發(fā)出對太陽的贊美之情。同學(xué)閱讀這篇課文肯定會(huì)得到一種美的享受，是對同學(xué)進(jìn)行美的熏陶的好文本。

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，老師“應(yīng)制造性地理解和運(yùn)用教材，積極開發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。語文教學(xué)不僅是一種“告知”，老師在課堂上要有劇烈的“實(shí)踐”意識。本課設(shè)計(jì)著力通過讀、議、背、說、寫等活動(dòng)，讓同學(xué)在親歷實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)、感悟、積累、運(yùn)用語言，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性，促進(jìn)自主進(jìn)展。

教學(xué)目標(biāo)

1碧寤崳鬧興描繪的景象，感受語言的精美，培育喜愛自然的情感。

2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3比鮮端線格內(nèi)的11個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁部首“米”“山”，學(xué)會(huì)田字格內(nèi)的10個(gè)字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會(huì)用詞的精確，比方的貼切。

2繃廢壩懈星櫚乩識粒背誦課文，寫好10個(gè)字。

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)掛圖、樂曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1卑迨欏疤陽”，誰來介紹一個(gè)關(guān)于太陽的知識?

2卑迨欏胺鬯⒔場保粉刷匠是干什么的?

3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題，說說讀了這個(gè)題目，你有什么想法。

(啟動(dòng)原有認(rèn)知導(dǎo)入，將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯(lián)系起來，使同學(xué)產(chǎn)生新奇心理，激發(fā)了閱讀愛好，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)

二、自主學(xué)文，整體感知

1弊遠(yuǎn)量撾?。借制匆簦米约合矏鄣姆绞阶x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2蓖桌分節(jié)互讀。

相互聽讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。

3敝該朗讀。

要求同學(xué)相互評價(jià)指導(dǎo)。

4倍梁蠼渙鰲

讀了課文，你都知道了什么?

(通過多層次地讀文，整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。)

三、再讀課文，讀中感悟

1逼攵潦孜捕危前后聯(lián)系，說說自己的理解。

2弊雜啥戀2、3自然段，讀熟、讀流利，達(dá)到熟讀成誦，為下面重點(diǎn)理解、體會(huì)作鋪墊。

3蓖桌互讀，要求讀出感情。

4幣讀、接讀第2、3自然段，感受、體會(huì)特點(diǎn)。

如：師：你把沙灘粉刷得……就像是……

5鄙炯酢⒏畝詞句后與原文比較讀，凸現(xiàn)特點(diǎn)。

(1)請同學(xué)讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺得哪個(gè)好?小組溝通一下。

電腦或投影出示

①

你把沙灘粉刷得金黃金黃；你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)；你把天空中的云彩，粉刷得那么雪白……

你瞧，沙灘上的兩位小伙伴，原先他們是那樣的白，可

把他們粉刷得烏黑烏黑。

②

……你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊藍(lán)水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么雪白，就像一條白紗巾……

(2)組織同學(xué)爭論、溝通，明確：刪掉修飾的詞語，句子表達(dá)意思就不那么詳細(xì)了，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語，原句就不那么精確、生動(dòng)了。

(語感具有閱歷性，要從低班級開始反復(fù)實(shí)踐才能得以嫻熟化、自能化。通過“刪減”或“改動(dòng)”語句與原句比較、品嘗，給同學(xué)提供語感實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使同學(xué)能感受到表達(dá)效果有什么不同，體會(huì)語言間的微小差別，培育語感，從而積淀語言。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓同學(xué)了解這類句子的特點(diǎn)和作用，不需要告知同學(xué)“比方”類的術(shù)語及理性方面的知識。)

四、拓展練習(xí)，進(jìn)展語言

1碧陽只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個(gè)省略號)

2碧陽還能粉刷什么?想一想，試著仿照課文的說法給大家說說。

(奇妙的設(shè)問，既活躍了課堂氣氛，又拓展了同學(xué)的思維空間，同學(xué)思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過仿說，把所學(xué)內(nèi)化為自己的語言，實(shí)現(xiàn)知識的遷移，一舉多得。)

第2課時(shí)

一、進(jìn)入意境，借讀賞美

1輩シ哦嗝教蹇渭。

通過聲、光、形、色，再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。

2苯淌Ψ抖量撾摹

要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫，使同學(xué)聽后感受到語言的精確性、條理性和生動(dòng)性，受到美的熏陶，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好。

3弊雜衫識痢

你能比老師讀得還好嗎?請?jiān)囋嚭脝?

4備好伙伴讀。

自我感覺怎么樣?現(xiàn)在可以找自己的好伙伴，把自認(rèn)為讀得最好的或最喜愛的部分讀給伙伴聽，并請伙伴評價(jià)。

5迸笥淹萍齠痢

你的好伙伴讀得好嗎?請推舉推舉。

(通過畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、推舉讀等多種形式的讀，營造輕松愉悅的氛圍，使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，使朗讀變成一種個(gè)人需要和欲望，易于入情入境，加深審美感受。同時(shí)，達(dá)到了積累、內(nèi)化語言的目的。)

二、積累內(nèi)化，遷移運(yùn)用

1敝傅佳生照樣說或填空。

金黃金黃

2北乘鋅撾摹

(1)詞語提示法。

沙灘(金黃金黃)大海(碧藍(lán)碧藍(lán))

云彩(雪白)小伙伴(烏黑烏黑)

(2)圖文結(jié)合法。

沙灘→大?！撇省』锇?/p>

＼／｜

景人

3繃廢靶椿

用課文的開頭加結(jié)尾，開展想象，仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。

(讓同學(xué)動(dòng)筆永久沒錯(cuò)，它不