2021年和順縣教師進城考試筆試試題及答案解析

PAGEPAGE262021年和順縣教師進城考試筆試試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．根據(jù)教學評價的嚴謹程度，可分為()。A、形成性和總結(jié)性評價B、常模參照與標準參照評價C、配置性和診斷性評價D、正式和非正式評價答案：D解析：根據(jù)教學評價的嚴謹程度，有正式評價與非正式評價之分。正式評價指學生在相同的情況下接受相同的評估，且采用的評價工具比較客觀，非正式評價則是針對個別學生的評價，并且評價的資料大多是采用非正式方式收集的。故選D。2．教師必須做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)的教師勞動特點是()。A、復雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣延性C、長期性、間接性D、主體性、示范性答案：D解析：以身作則強調(diào)教師要通過自身的行為去教育學生，體現(xiàn)的是教師的主體性，為人師表則體現(xiàn)了教師勞動的示范性。故選D。3．教師的表率作用主要體現(xiàn)在()。A、言行一致B、衣著整潔C、個人魅力D、舉止端莊答案：A解析：教師勞動的特點具有示范性，身教重于言教，凡是要求學生做到的，教師一定要起到示范作用。教師的表率作用主要體現(xiàn)在言行一致，教師應時刻用高標準要求自己的一言一行，向?qū)W生展示世界的真、善、美，用自己的言行為學生樹立起較為完美的職業(yè)形象。故選A。4．高中一年級入學伊始，班主任王老師便通過各種渠道，深入了解班上每個同學的情況，并據(jù)此指導學生制定個人三年發(fā)展規(guī)劃。這種做法表明王老師具有()。A、學生發(fā)展的差異性B、學生發(fā)展的互補性C、學生發(fā)展的平衡性D、學生發(fā)展的順序性答案：A解析：從題干中的“班主任王老師通過各種渠道，深入了解班上每個同學的情況，并據(jù)此指導學生制定個人三年發(fā)展規(guī)劃”可知教師能夠因材施教，充分發(fā)揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢的進行教學，使每個學生都得到最大的發(fā)展，充分體現(xiàn)的就是王老師尊重學生發(fā)展的個別差異性。故選A。5．師生關系最大的功能是()。A、調(diào)節(jié)功能B、凝固功能C、教育功能D、約束功能答案：C解析：教師和學生之間最基本，最主要的關系是教育關系，所以師生關系最重要的功能是教育功能。6．《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，()應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心，愛護未成年人。A、全社會B、學校C、家庭D、教師答案：A解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第四章第二十七條規(guī)定，全社會應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。故選A。7．非法舉辦國家教育考試的，由()宣布考試無效。A、國務院B、黨中央C、地方人民政府D、教育行政部門答案：D解析：《中華人民共和國教育法》第七十九條規(guī)定，非法舉辦國家教育考試的，由教育行政部門宣布考試無效。故選D。8．按照《教育法》的規(guī)定，下列哪種情況下，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員不采取行政處罰?()A、在招收學生工作中徇私舞弊的B、違反國家有關規(guī)定，向?qū)W校或者其他教育機構收取費用的C、在國家教育考試中作弊的D、明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的答案：D解析：根據(jù)《教育法》第九章法律責任，“明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任?！逼溆喔黜棏婪ㄗ肪啃姓熑?。故選D。9．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，未來十年國家教育發(fā)展的強大動力是()。A、育人為本B、提高質(zhì)量C、促進公平D、改革創(chuàng)新答案：D解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。故選D。10．教師的平均工資水平應當()國家公務員的平均工資水平。A、高于B、接近C、不低于或者高于D、同等于答案：C解析：《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規(guī)定。故選C。11．我國《未成年人保護法》規(guī)定了若干保護未成年人的原則，其中不包括()。A、尊重未成年人的人格尊嚴B、促進未成年人全面發(fā)展C、適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D、教育與保護相結(jié)合答案：B解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第五條規(guī)定，保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：(1)尊重未成年人的人格尊嚴;(2)適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;(3)教育與保護相結(jié)合。而促進未成年人全面發(fā)展是《中華人民共和國未成年人保護法》的立法宗旨。故選B。12．《教育法》規(guī)定，“教育活動必須符合國家和社會公共利益”這一規(guī)定體現(xiàn)了()。A、教育的科學性原則B、教育的公益性原則C、教育與宗教相分離D、教育中立性答案：B解析：教育法的基本原則有：方向性原則、公益性原則、平等性原則和終身性原則。其中，公益性原則指的是教育事業(yè)的過程和結(jié)果要有社會影響，符合國家和社會公共利益的要求。故選B。13．我國實行教科書審定制度，未經(jīng)審定的教科書()。A、不得出版、選用B、可以出版、選用C、經(jīng)教師審查后可使用D、視實際情況出版、選用答案：A解析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務院教育行政部門規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用。故選A。14．自我評價能力是進行自我教育的()。A、關鍵B、認識基礎C、核心D、行動指南答案：B解析：自我評價是自我意識的一種形式，是主體對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價，是自我意識發(fā)展的產(chǎn)物，也是進行自我教育的認識基礎。人對自己思想、動機、行為和個性的評價，直接影響著自身學習和參與社會活動的積極性，也影響著與他人交往的關系，只有實事求是地評價自己，才能更好地進行自我教育和自我完善。故選B。15．由于生物老師講課富有激情，喚起學生對生物的興趣，此學習動機屬于()。A、近景間接性B、遠景直接性C、遠景間接性D、近景直接性答案：D解析：近景的直接性動機是與學習活動直接相連的，來源于對學習內(nèi)容或?qū)W習結(jié)果的興趣。題干中，學生對學習生物產(chǎn)生了興趣是近景的直接性動機的體現(xiàn)。故選D。16．荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”這句話所體現(xiàn)的教學原則是()。A、啟發(fā)性原則B、量力性原則C、鞏固性原則D、直觀性原則答案：D解析：荀子這句話強調(diào)實際觀察的重要性，體現(xiàn)的是直觀性教學原則。故選D。17．我國歷史上，首次規(guī)定中小學實行“六三三制”學制的是()。A、壬寅學制B、壬戌學制C、癸卯學制D、壬子癸丑學制答案：B解析：我國歷史上，首次規(guī)定中小學實行“六三三制”學制的是壬戌學制。中國近代教育史上第一個現(xiàn)代學制是壬寅學制。中國近代第一個正式實施的學制是癸卯學制。壬子癸丑學制是中國辛亥革命后1912—1913年南京臨時政府制定公布的學制系統(tǒng)。故選B。18．假設你對以前一個同學對你謾罵時你憤怒的心情記憶猶新，這種記憶屬于()。A、形象記憶B、邏輯記憶C、情緒記憶D、運動記憶答案：C解析：情緒記憶指的是對自己體驗過的情緒和情感的記憶。這里對過往“憤怒”的記憶就是一種情緒記憶。故選C。19．當今教育改革的核心是()。A、教學評價改革B、課程改革C、教育方法改革D、教育內(nèi)容改革答案：B解析：課程改革是教育改革的核心。故選B。20．通過角色扮演以增強自信心，然后再將學得的應對方式應用到實際生活情境中去。這一方法叫做()。A、強化法B、行為塑造法C、全身松馳訓練D、肯定性訓練答案：D解析：肯定性訓練也稱自信訓練、果敢訓練，其目的是促進個人在人際關系中公開表達自己真實情感和觀點，維護自己權益也尊重別人權益，發(fā)展人的自我肯定行為?？隙ㄐ杂柧毷峭ㄟ^角色扮演以增強自信心，然后再將學得的應對方式應用到實際生活情境中。故選D。21．教師主導作用的正確和完全的實現(xiàn)，其結(jié)果必然是()。A、學生主動性的喪失B、教師主動性的實現(xiàn)C、學生主動性的充分發(fā)揮D、造成學生的被動答案：C解析：學生的主體地位是在教師主導下逐步確立的。學生主體從依賴性向獨立性發(fā)展，正是教師主導的結(jié)果。故選C。22．能較全面地反映被評價者的品德情況，且應用較廣的品德評價法是()。A、加減評分法B、操行評語法C、評等評分評語綜合測評法D、模糊綜合測評法答案：C解析：進行道德教育之后，需要對受教育者的品德情況進行全面的評價，而目前應用較為廣泛的品德評價方法是評等評分評語綜合測評法，這種綜合方法最能反映評價者品德的真實狀況。故選C。23．某中學設計開發(fā)了百余種具有民族特色的體育游戲項目，作為以身體練習為主要手段，以促進學生健康為主要目的課程，從課程類型的角度看，“民族體育”課屬于()。A、國家課程B、地方課程C、校本課程D、隱性課程答案：C解析：校本課程是學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學生的興趣和需要，結(jié)合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢及辦學理念，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。題干中“民族體育”課的開發(fā)設計者是學校，因此是校本課程。故選C。24．吃糖后接著吃橘子會覺得橘子酸，這是感覺的()。A、適應B、同時對比C、繼時對比D、差別感受性答案：C解析：先后作用于同一感受器為繼時對比。故選C。25．李老師經(jīng)常自覺的對自己的講課過程進行分析，進行全面深入的歸納與總結(jié)，以不斷的改善自己的教學行為，提高自己的教學水平。李老師的做法是基于下列哪種專業(yè)發(fā)展方式()。A、教學實踐B、教學研究C、自我發(fā)展D、教學反思答案：D解析：教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。故選D。26．王老師觀察到，在若干次探究性小組合作學習的討論環(huán)節(jié)中，孫麗同學自己總是拿不定主意，要靠同伴拿主意。這說明孫麗的學習風格屬于()。A、場獨立型B、沖動型C、沉思型D、場依存型答案：D解析：該同學思考問題時依賴環(huán)境、依賴外界，因此是場依存型的認知風格。故選D。27．發(fā)展的關鍵期的概念是心理學家根據(jù)個體身心發(fā)展的()規(guī)律提出來的。A、不平衡性B、階段性C、順序性D、互補性答案：A解析：個體身心發(fā)展不平衡性的教學啟示指出，教育要遵循兒童身心發(fā)展的不平衡性，要適時而教，即要在兒童發(fā)展的關鍵期或最佳期及時地進行教育。發(fā)展的關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。在這一時期對個體的某一方面訓練可以獲得最佳效果?！瓣P鍵期”這一概念最早是由奧地利生態(tài)學家勞倫茲提出的。A項正確。B項：個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律決定教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行教育。在教育教學的要求、內(nèi)容和方法的選擇上，要針對每個階段的特點進行教育，注意各階段間的銜接和過渡。與題干不符，排除。C項：個體身心發(fā)展順序性的教學啟示指出，教育工作者應按照發(fā)展的順序進行施教，做到循序漸進?！稗朊缰L”“陵節(jié)而施”等都有違個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律。與題干不符，排除。D項：個體身心發(fā)展互補性的教學啟示指出，教育應結(jié)合學生的實際，揚長避短，注重發(fā)現(xiàn)學生的自身優(yōu)勢，促進學生的個性化發(fā)展。與題干不符，排除。故選A。28．下列選項不屬于德育個體功能的是()。A、生存功能B、發(fā)展功能C、享用功能D、政治功能答案：D解析：德育的個體功能分為三種：德育的個體生存功能;德育的個體發(fā)展功能;德育的個體享用功能。政治功能屬于德育的社會功能。故選D。29．學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是()。A、理解B、鞏固C、應用D、遷移答案：A解析：理解是學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)。故選A。30．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中提出學前教育發(fā)展任務是()，明確政府職責和重點發(fā)展農(nóng)村學前教育。A、普及學前教育B、基本普及學前教育C、全面發(fā)展學前教育D、大力發(fā)展學前教育答案：B解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中對學前教育提出了三個方面的任務：“基本普及學前教育、明確政府職責、重點發(fā)展農(nóng)村學前教育”。故選B。二、多選題1．關于現(xiàn)代教育本質(zhì)，我們可以作如下理解。()。A、教育自身是一個動態(tài)的系統(tǒng)B、不能采取孤立的就教育論教育的方法C、教育概念不僅僅是描述性的，更是規(guī)范性和表達性的D、教育是研究教育現(xiàn)象的科學答案：ABC解析：關于現(xiàn)代教育本質(zhì)的理解：教育自身是一個動態(tài)的系統(tǒng);從關系角度看，考察教育本質(zhì)不能采取孤立的就教育論教育的方法;從教育的概念看，不僅僅是描述性的，而且更是規(guī)范性和表達性的。故選ABC。2．編寫教案的基本要求有()。A、切合實際，堅持“五性”B、優(yōu)選教法，精設課型C、重視“正本”，關注“附件”D、認真?zhèn)湔n，糾正“背課”答案：ABCD解析：編寫教案的基本要求有五個方面：(1)端正思想、高度重視。(2)切合實際，堅持“五性”。學生是教師教的對象，又是教學中認識活動的主體。因此，教案的編寫必須切合他們的實際，從而加強教學的針對性和有效性。教案的編寫還要堅持“五性”，即科學性、主體性、教育性、經(jīng)濟性、實用性。(3)優(yōu)選教法、設計課型。(4)認真?zhèn)湔n，不要“背課”。備課不僅要求對教材和教案熟記，而且要對課堂教學的各個環(huán)節(jié)認真準備。(5)既抓“正本”，又抓“附件”。“正本”即教案的主體，它通常包括教學目的、教學內(nèi)容、教學重點和難點、教學程序和方法、時間分配及思考題等。“附件”指板書、板畫計劃和直觀演示計劃、物資保障計劃(如掛圖、圖釘?shù)?。故選ABCD。3．依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定，下列選項中，學校不需要與其父母或法定監(jiān)護人取得聯(lián)系的學生行為是()。A、上課聊天B、多日曠課C、不交作業(yè)D、談情說愛答案：ACD解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定，中小學生曠課的，學校應當及時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系。故選ACD。4．程序教學的原則有()。A、自定步調(diào)B、小步子C、及時反饋D、與學生合作答案：ABC解析：程序教學是把教材內(nèi)容分解成很多小的單元，并按這些單元的邏輯關系順序排列起來，構成由易到難的很多層次或小步子，學生可自定學習步調(diào)。在學習過程中，當學生對所學內(nèi)容進行積極反應時給予及時強化和反饋，以使錯誤率降到最低。故選ABC。5．下列關于學習目的與學習動機的關系，陳述正確的有()。A、學習目的與學習動機的關系是錯綜復雜的B、學習目的與學習動機是可以相互轉(zhuǎn)化的C、學習目的與學習動機之間不是一對一的關系D、沒有無學習動機的學習目的，也沒有無學習目的的學習動機答案：ABCD解析：學習目的與學習動機的關系是錯綜復雜的，它們之間不是一對一的關系。學習目的與學習動機是可以相互轉(zhuǎn)化的。在學習活動中沒有無學習動機的學習目的，也沒有無學習目的的學習動機。故選ABCD。6．我國北宋時期的書院進人博興時期，當時最負盛名的書院包括()。A、天鵲橋書院B、白鹿洞書院C、岳麓書院D、應天府書院答案：BCD解析：北宋時期的書院進人博興時期，當時最負盛名的書院包括白鹿洞書院、岳麓書院、應天府書院等。故選BCD。7．從眾行為可以分為()。A、真從眾B、權宜從眾C、依從D、不從眾答案：ABD解析：根據(jù)外顯行為與內(nèi)在的自我判斷是否一致，分為真從眾、權宜從眾、不從眾。故選ABD。8．教育目的評價作用指的是()。A、評價學校的辦學方向B、指明受教育者的發(fā)展方向C、檢查學生的學習質(zhì)量D、教育方法的選擇答案：AC解析：教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準。評價學校的辦學情況，教師的教學質(zhì)量，學生的學習質(zhì)量和發(fā)展程度等都要依據(jù)教育目的。故選AC。9．將強化分為()。A、直接強化B、替代強化C、自我強化D、外在強化答案：ABC解析：將強化分為直接強化、替代性強化和自我強化。故選ABC。10．教師的職業(yè)形象包括()。A、道德形象B、文化形象C、社會形象D、人格形象答案：ABD解析：教師的職業(yè)形象應是道德形象、文化形象和人格形象三者統(tǒng)一的整體。故選ABD。11．從邏輯結(jié)構上看，教育法律規(guī)范的結(jié)構包括()。A、行為準則B、法律后果C、法律文書D、法律文件答案：AB解析：教育法律規(guī)范的結(jié)構是指構成教育法律規(guī)范內(nèi)容的各個組成部分及相互關系。從邏輯結(jié)構上看，教育法律規(guī)范通常由法定條件、行為準則和法律后果三個要素組成。故選AB。12．下列屬于我國法律禁止的體罰學生的行為的有()。A、小威課堂上沒回答出提問，老師讓其在黑板前站一上午B、小浩上課遲到，政教主任罰其打掃教學樓前衛(wèi)生C、小明未完成作業(yè)，老師罰其抄寫課文100遍D、小剛考試不及格，回家后父親罰其在客廳跪半個小時反思答案：ABCD解析：體罰是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。變相體罰是指用不通過對人身體造成疼痛而利用其他形式來進行處罰以達到教育目的的行為。常見的變相體罰有罰抄、罰勞動等。因此，“罰站一下午”“罰抄寫100遍”“罰打掃衛(wèi)生”“罰跪”均屬于我國法律禁止的體罰學生的行為。故選ABCD。13．我國普通高中的培養(yǎng)目標包括()。A、樹立正確的政治方向B、掌握較寬廣的文化、科學、技術的基礎知識和基本技能C、具有健康的體魄和身心保健的知識與能力D、具有正確的勞動關系觀點、職業(yè)觀念和初步的擇業(yè)能力答案：ABCD解析：我國普通高中的培養(yǎng)目標是：①初步樹立正確的政治方向，初步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀;②掌握較寬廣的文化、科學、技術的基礎知識和基本技能;③具有健康的體魄和身心保健的知識與能力，健康的審美觀念和相應的審美能力;④具有正確的勞動觀點、職業(yè)觀念和初步的擇業(yè)能力。故選ABCD。14．德育的性質(zhì)有()。A、社會性B、歷史性C、階級性D、繼承性答案：ABCD解析：德育具有社會性、歷史性、階級性、繼承性、民族性。故選ABCD。15．持個人本位目的論的教育學家為數(shù)甚多，代表人物有()。A、盧梭B、裴斯泰洛奇C、福祿倍爾D、洛克答案：ABCD解析：個人本位論的代表人物有：孟子、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾、洛克、馬斯洛等，他們都注重教育對個人的價值。故選ABCD。16．特級教師于永正曾談起初為人師時的一段經(jīng)歷：一天，我放在講臺上的備課本竟然被人撕爛了兩張。我火冒三丈，知情人立即“揭發(fā)”出撕本子的人。我一看那個學生，心理“咯噔”一下，愣了。我思慮良久，對全班同學說：我先向大家作個檢討。昨天，因這位同學寫字潦草，我一氣之下，將他的本子撕為兩半。我不該這樣做，我撕了他一個本子，而他只撕了我兩張紙，說明他還是給老師面子的，他比我好?！苯淌依镬o靜的，幾十雙眼睛一眨不眨地望著我。第二天早上，在我的辦公桌上端端正正地放著一個和我的備課本差不多大的新本子。從教師職業(yè)道德規(guī)范角度看，于老師的教育行為()。A、體現(xiàn)了于老師對學生的尊重B、說明于老師勇于自我批評，善于改正錯誤C、反映了于老師師道尊嚴的作風D、表現(xiàn)了于老師為人師表的素養(yǎng)答案：ABD解析：本題考查的是教師職業(yè)道德的內(nèi)容?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定，教師職業(yè)道德包括：愛國守法;愛崗敬業(yè);關愛學生;教書育人;為人師表;終身學習。A項：從教師職業(yè)道德規(guī)范角度看，題干中于老師的教育行為體現(xiàn)了于老師對學生的尊重，他沒有因為學生撕了兩張自己的備課本就不問原因地批評學生。正確。B項：我先向大家作個檢討”說明了于老師勇于自我批評，善于改正錯誤。正確。C項：師道尊嚴”代表的是教師權威地位和專業(yè)嚴謹。與我國目前“民主平等的”新型師生關系不符。錯誤。D項：于老師以身作則，敢于承認自己的錯誤，表現(xiàn)了于老師為人師表的素養(yǎng)。正確。故選ABD。17．下列選項中屬于教師職業(yè)道德基本原則的要求的是()。A、樹立無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀和價值觀B、樹立崇高的理想、信念和價值目標C、具備良好的專業(yè)能力素養(yǎng)D、具有頑強的意志和崇高的精神境界答案：ABCD解析：教師職業(yè)道德基本原則的要求主要包括四方面：(1)樹立無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀和價值觀;(2)樹立崇高的理想、信念和價值目標;(3)具備良好的專業(yè)能力素養(yǎng);(4)具有頑強的意志和崇高的精神境界。故選ABCD。18．以下屬于教師職業(yè)道德基本構成的是()。A、職業(yè)理想B、職業(yè)態(tài)度C、職業(yè)責任D、職業(yè)紀律答案：ABCD解析：教師職業(yè)道德的基本構成包括：職業(yè)理想、職業(yè)責任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風、職業(yè)榮譽。故選ABCD。19．《中華人民共和國教育法》規(guī)定，設學校及其他教育機構必須具備的基本辦學條件是()。A、有組織機構和章程B、有符合規(guī)定標準的教學場所及設施設備C、由合格的教師D、有足夠的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟來源答案：ABCD解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：(一)有組織機構和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備等;(四)有的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。故選ABCD。20．在中學課程學科中，語言和文學這一學習領域的科目是()。A、語文B、外語C、思想政治D、歷史答案：AB解析：語言和文學包括語文和英語兩個科目。故選AB。三、判斷題1．在古代，受教育的目的主要不是為了獲得實用的知識，而是社會地位的象征，教育的象征性功能占主導地位。()答案：正確解析：古代學校教育適應古代思想文化的發(fā)展，表現(xiàn)出道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性。教育的象征性功能占主導地位，能夠接受什么樣的教育標志著一個人的社會地位，受教育的目的主要不是為了獲得實用的知識，而是受教育本身。故正確。2．只要有教育，就有教育學。()答案：錯誤解析：因為先有教育，后有教育學。教育學是人類社會和教育實踐活動發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，在原始社會，只有教育活動，而沒有教育學這門科學。故錯誤。3．教師的本體性知識是教學活動的基礎。()答案：正確解析：本體性知識，即特定學科及相關知識，是教學活動的基礎。故正確。4．文化性、價值性和倫理性是教育研究的基本性質(zhì)。()答案：錯誤解析：文